精品解析：云南曲靖市罗平县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年春季学期期末教学质量监测 八年级语文 （共四个大题，24个小题，共8页；用时150分钟，满分100分） 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将答题卡交回。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起来到偏僻的平桥村，夏夜行船，婉转悠扬的笛声，让人________，________的社戏，让人________；跟随着刘成章的脚步，观看粗犷豪放的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔（pàng）；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，________烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情事故。通过阅读科学小品文，让我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天；于震耳欲聋的昆虫声中迎接风雪载（zài）途的冬天；与定期迁徙（xǐ）的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄（jiān）默；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”的密码。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 耳畔（pàng） B. 载途（zài） C. 迁徙（xǐ） D. 缄默（jiān） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 偏僻 B. 戛然而止 C. 人情事故 D. 震耳欲聋 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 精彩纷呈 目不暇接 畅想 B. 叹为观止 五彩缤纷 应接不暇 幻想 C. 心旷神怡 精彩纷呈 目不暇接 畅想 D. 心旷神怡 五彩缤纷 应接不暇 幻想 4. 对文中画线句的修改，最恰当的一项是（ ） A. 通过阅读科学小品文，使我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 B. 由于阅读科学小品文，让我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 C. 随着阅读科学小品文，使我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 D. 通过阅读科学小品文，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 【答案】1. A 2. C 3. C 4. D 【解析】 【1题详解】 A.耳畔（pàn）。 【2题详解】 C.人情世故。 【3题详解】 第一空： 心旷神怡：心情开阔，精神愉快。 叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。 结合语境，“婉转悠扬的笛声”带来的是心情上的愉悦，因此用“心旷神怡”恰当。 第二空： 精彩纷呈：美好的场面和事物纷纷呈现出来。 五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。 结合语境，“社戏”侧重展现的是内容和场面的精彩，因此用“精彩纷呈”恰当。 第三空： 目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。 应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏，后多形容来人或事情太多，应付不过来。 结合语境，“社戏”让人看不过来，侧重观赏，因此用“目不暇接”恰当。 第四空： 畅想：敞开思路，毫无拘束地想象。 幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象，也指凭空想象。 结合语境，“跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光”想象“烈火燎原的盛况”，是敞开思路的想象，因此用“畅想”恰当。 【4题详解】 原句语病：成分残缺（主语残缺）。“通过”和“让”同时使用，导致句子失去了主语，正确的修改是删除“通过”或“让”中的一个。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当一项是（　　） 博尔赫斯说：“经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的人出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。”世界的形势，瞬息万变。 。阅读经典我们会拥有棱角分明气度不凡的“精神长相”。 ①它会穿越过去和未来的无数世纪，照亮人类历史的夜空。 ②浮躁的心情会变得平静，晦暗的生活会变得明亮。 ③它也总能过滤冗杂的生活尘埃，抚平我们心灵的褶皱。 ④经典，则是时代浪潮中的定海神针。 ⑤阅读经典，闭塞的眼界会变得开阔。 A. ④⑤②①③ B. ④①③⑤② C. ⑤②①③④ D. ⑤④①③② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生的句子排序能力。 通读所给句子可知，④句中的“则“表示转折，是对前文“世界的形势，瞬息万变“的回应，故④句应排在首位，①句中的“它“指代“经典”，故①句应紧跟④句。③句中的“也“表示递进，故③句应紧跟①句。⑤②讲述阅读经典的意义，②句在后，与⑤句构成排比句。据此，顺序为：④①③⑤②。 故选B。 6. 名篇名句默写。 （1）王勃在《送杜少府之任蜀州》中高唱“_____________，_____________。”摒弃了传统送别诗中“执手相看泪眼”的儿女情态，表现出诗人豁达、爽朗的胸怀。 （2）《虽有嘉肴》中表明在教与学的过程中往往会发现自身学识的缺乏的句子是：_____________，_____________。 （3）主人公逆流而上追寻心上人，路途艰险漫长难以抵达，《蒹葭》中写此艰难跋涉的名句是：_____________，_____________。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 是故学然后知不足 ④. 教然后知困 ⑤. 溯洄从之 ⑥. 道阻且长 【解析】 【详解】注意“涯、溯洄”等字词写法。 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 请你参与跑步专栏展板制作，完成相应的任务。 【材料一】 注：跑步损伤指由于跑步造成的肌肉、关节、韧带或骨的损伤，导致跑量或跑速的下降，并且这种影响持续一周以上。 【材料二】 【材料三】 ①长跑，正在成为越来越多人身心健康的自救良药。《英国运动医学杂志》发布的一项跟踪了23万人的调查研究显示，每周慢跑50分钟可有效降低27%的过早死亡风险、30%的心脏病风险和23%的癌症风险。荷兰阿姆斯特丹自由大学的一项最新研究也表明，跑步训练在治疗抑郁症方面不仅有着和抗抑郁药物旗鼓相当的作用，还能改善身体健康指标，优势一目了然。 ②在路上，是一种姿态，更是一种态度。根据中国田径协会的统计数据，全国跑团数量已超过12万个，常年参与跑团活动的总人次超过1000万，2025年全国路跑赛事总参赛规模605.19万人次，过去40年间增长了200多倍。时下，反焦虑、反内卷、反内耗成为普遍情绪，牵引着不少人在休息间隙、工作之余踏上跑道，将纷扰暂抛脑后。 7. 根据【材料一】的健康小调查写调查结论。 8. 在“正确的跑步姿势”展板中，同学们收集了两张图片【材料二】，对选用哪张图片，大家意见不一，请发表观点，并说明理由。 【答案】7. 调查结论：跑步造成的损伤中膝关节损伤占比最高，足趾足底、脚踝损伤次之，腰背部受伤占比最低。 8. 示例：选用图1。理由：图片清晰对比正误跑姿，标注重心、落地方式、身体姿态等关键要点，直观展示后仰、后脚跟着地等错误带来的膝盖损伤风险，图文清晰易懂，适合展板科普。 【解析】 【7题详解】 首先梳理环形统计图里所有损伤部位对应的占比数值，对比数值大小区分损伤高发、次发与低发部位，数值最高的膝关节29.03%为最易损伤部位，数值相同的足趾足底、脚踝均为16.13%，属于第二高发损伤部位，数值最低的腰背部3.22%是受伤占比最小的部位，书写结论时按照占比从高到低的顺序梳理表述，清晰点明不同部位损伤的占比层级，由此可得出调查结论：跑步造成的损伤中膝关节损伤占比最高，占比相同的足趾足底、脚踝损伤次之，腰背部受伤占比最低。 【8题详解】 先选定支持的图片，再结合展板主题“掌握正确的跑步姿势”梳理图片信息，若选图1，可对比正误跑姿，直观展现错误姿势带来的膝关节损伤隐患，同时清晰标注正确跑姿的肢体要点，兼具警示与示范作用；若选图2，它系统完整罗列重心、呼吸、肢体、步频、落地等全套标准动作细则，信息全面规范，适合作为标准科普展板，阐述理由时紧扣展板科普、防护跑步损伤的核心目的，结合图片内容分层说明优势，语言条理通顺。 示例一： 我认为应当选用图1。理由：图1将错误跑姿与正确跑姿左右对照，清晰标注错误跑姿上半身后仰、后脚跟着地易造成膝关节后侧受伤的隐患，同时逐条标出正确跑姿上半身前倾、手肘收于体侧、前脚掌落地等关键动作，既能直观警示不当姿势带来的运动损伤，又能简洁明了示范标准动作，科普效果更直观易懂。 示例二： 我认为应当选用图2。理由：图2完整、系统地梳理了正确跑步姿势的全部要点，涵盖重心摆放、呼吸方式、身体线条、腿部发力、步频、脚部落地等全套规范细节，信息完整全面，能够给观看展板的同学一套完整、标准的跑步动作参考，科普内容更细致专业，适配“掌握正确的跑步姿势”的展板科普需求。 （二）名著阅读（5分） 9. 在选择《昆虫记》原著的精彩章节时，有编者认为《绿蝈蝈》太过血腥和残忍，不适合中小学生阅读，并找出下列语句作为依据。你是否赞同这位编者的意见？请说明理由。 绿蝈蝈是夜间凶猛凌厉的猎手，它向蝉扑去，拦腰将蝉抱住，把它开膛破肚，掏心取肺。欢歌曼舞之后，竟是杀戮。 《昆虫记——绿蝈蝈》 【答案】示例1：我赞同编者的意见。《绿蝈蝈》中绿色蝈蝈作为昆虫世界的强食者，肆意践踏蝉、金龟子等弱小生命，毫无美感可言，不能培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，也不能塑造学生科学探索的精神，而且充满了血腥和残暴，不合适中小学生阅读。 示例2：我不赞同编者的意见。《绿蝈蝈》中并不全是血腥与残忍，还有很多温情和诗意的镜头，法布尔作为“昆虫观察家”，是在忠实记录昆虫在自然状态下的生活习性。而且，“血腥和残忍”的语句只是为了生动再现绿色蝈蝈的食性，可以使作品趣味盎然。 【解析】 【详解】本题考查观点表述。作答此题，首先要表明自己的观点或立场，然后围绕观点发表理由，言之有理即可。 选择不赞同时，可以从科学角度（这是对昆虫真实生活习性的客观记录，能让中小学生了解自然界的生存法则，认识到生物之间存在捕食关系，是自然生态系统的一部分，有助于培养他们的科学认知和对自然的敬畏之心）、从文学角度（这样的描写生动形象，富有画面感，能激发学生对文学的兴趣，让他们感受到法布尔文字的魅力，学习到如何用细腻的笔触进行自然写作）、 从教育意义角度（能引导学生思考生命的意义和价值，体会到自然界的残酷与美好并存，从而培养他们尊重生命、珍惜生命的意识，帮助学生树立正确的生命观和价值观）阐述理由。 选择赞同时，可以从心理承受角度（中小学生心理发育尚未完全成熟，这样血腥残忍的描写可能会让部分学生感到不适，产生恐惧、焦虑等负面情绪，不利于他们的心理健康）、 从认知引导角度（可能会让学生过度关注血腥画面，而忽略了背后的科学知识和生态意义，导致对自然的认知产生偏差，认为自然界只有残酷的杀戮）、 从价值观塑造角度（该内容可能与一些传统教育中强调的和谐、友爱的价值观相冲突，学生可能难以理解和接受，不利于他们形成积极向上的价值观）阐述理由。 示例一：我赞同编者的意见。《昆虫记》中绿蝈蝈虽然为杂食虫类，但以捕食其它昆虫为主，在饥饿时能自相残杀。它是昆虫世界中的掠食者，许多小昆虫成为了它的口中餐。而且书中对绿蝈蝈捕食和进食过程描写细致，画面十分血腥和残忍，因此，我认为该情节不合适中小学生阅读。 示例二：我不赞同编者的意见。作者笔下的绿蝈蝈身材优美、苗条匀称、大翼轻盈、非常漂亮 ，它的身体为草绿色，触角细长，雄虫的前翅互相摩擦，能发出括括括的声音，清脆响亮。从作者的观察描述中，我们更加直观清晰的感受到绿蝈蝈漂亮的外形特点；“血腥和残忍”是作者客观如实反映绿蝈蝈食性的表述，我们从中可以感受到作者细致入微的科学探索精神。因此，我认为该情节合适中小学生阅读。 10. 有同学想从《经典常谈》中搜集有关“和”主题的材料，你会向该同学推荐下面哪一本经典？请参照示例，联系所学知识谈谈推荐的理由。 A.《诗经》 B.《尚书》 示例：我推荐《庄子》。《经典常谈》中提到，“宇宙万物都是自然的”是庄学的根本思想，他们认为“无所谓物我，无所谓是非”，他们追寻物我两忘、人与自然和谐共生的境界。如《北冥有鱼》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，大鹏依靠自身积蓄的能量并借助大自然给予的动力飞往更广阔的天地，最终找到真正的自己。 【答案】示例一：我推荐《诗经》。《经典常谈》中说“还有三百来篇唱词儿流传下来，便是后来的《诗经》了”，乐是礼的一部分，用来补助仪文不足之处，“乐教人平心静气，互相和爱”。如《关雎》中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描绘出淳朴的民风，让人感受到社会的安定和谐。 示例二：我推荐《尚书》。《经典常谈》中评价“《尚书》是中国最古的记言的历史”，《尚书》的地位可谓十分重要，其中也有部分内容反映了“和”的思想。如《尚书》中记载尧帝“克明俊德，以亲九族。九族既睦，平章百姓。百姓昭明，协和万邦”，这便体现了通过个人品德修养使家族和睦，进而让社会和谐、天下融洽的“和”的理念。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 核心是从《经典常谈》的视角，结合经典文本内容，为同学推荐与“和”主题相关的经典，并阐述理由。答题思路： 明确主题：紧扣“和”的内涵，比如和谐、和睦、中和等。选择文本：可从《诗经》或《尚书》中选择，两者均有体现“和”的篇目。结合内容：引用《经典常谈》中的相关解读，并列举具体诗句或篇目来支撑观点。阐述关联：说明所选篇目如何体现“和”的主题，以及其文化意义。 示例一：我推荐《诗经》。《经典常谈》提到，《诗经》中的作品多是周代社会生活的写照，其中不乏体现“和”的篇章。如《诗经・小雅・鹿鸣》中“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，描绘了君臣宴饮、宾客和乐的场景，体现了人际间的和谐融洽；《诗经・周南・关雎》则以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，表达了对美好爱情的向往，传递出情感的和谐之美。这些内容都能为“和”的主题提供丰富的素材。 示例二：我推荐《尚书》。《经典常谈》指出，《尚书》记录了上古时期的政治文献，其中蕴含着“和”的政治理念。如《尚书・尧典》中提到“百姓昭明，协和万邦”，体现了统治者追求邦国之间和谐共处、百姓和睦安定的政治理想；《尚书・大禹谟》中的“正德、利用、厚生、惟和”，更是将“和”作为治理国家的重要准则，强调通过道德教化与民生保障实现社会的和谐稳定，能为“和”的主题提供深刻的思想支撑。 三、阅读（11~23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 杜 甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 11. 下列对【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B. 诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。 C. 布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D. 这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 12. 杜甫身处破茅屋，陆游笔下孤梅，境遇凄苦，二人思想境界有何异同？ 【答案】11. D 12. 相同：二人都身处凄苦境遇，却未沉湎于个人不幸，拥有高尚的精神品格。 不同：杜甫推己及人，甘愿牺牲自己，希望天下贫寒之人都安居；陆游借梅花自喻，坚守自身高洁品格，不与世俗同流合污。 【解析】 【导语】杜诗以茅屋破漏之窘境，抒忧国济民的济世情怀；陆词借断桥孤梅之凄苦，表守志不渝的高洁品格。二者均处逆境不改本心，尽显古代士人崇高的精神境界。 【11题详解】 D.《茅屋为秋风所破歌》最后一段以议论、抒情为主要表达方式，没有运用叙述，表述错误。 【12题详解】 相同点： 两首作品都创作于作者人生失意、处境凄苦之时。杜甫晚年流落西南，所住茅屋被秋风所破，自身陷入“布衾冷似铁、屋漏无干处”的穷困境地；陆游笔下的梅花生长在荒僻冷清的驿外断桥，无人赏识，还要承受黄昏风雨的摧折，恰恰对应陆游本人仕途失意、屡遭排挤的凄苦人生境遇。二人都没有沉湎于个人不幸怨天尤人，都跳出了个人得失的局限，展现出远超常人的高远精神境界，这是二者思想的共通之处。 不同点： 杜甫在自身极度穷苦的状况下，没有只哀叹个人的不幸，反而推己及人，联想到安史之乱后无数和自己一样流离失所的天下寒士，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊。最终更是甘愿牺牲个人：“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，只要天下寒士能安身立命，哪怕自己独受冻饿而死也心甘情愿。他的思想核心是把天下苍生的福祉放在个人利益之前，展现出儒家知识分子忧国忧民的济世担当。 陆游这首词是典型的托物言志，借孤梅写自身志向。陆游一生坚持抗金主张，长期被主和派排挤打压，就像断桥边无人问津、屡遭风雨摧折的孤梅。面对官场争权夺利的污浊风气，他写下“无意苦争春，一任群芳妒”，明确表达自己无意和投机小人争名夺利；哪怕遭遇毁灭性的打击，“零落成泥碾作尘”，也依然要保持“香如故”的本心。他的思想核心是在污浊的世俗中坚守自身的爱国初心与高洁操守，不与世俗同流合污，和杜甫关怀天下苍生疾苦的济世取向有明显区别。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——（节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①初自马岭入龙山，小径崎岖，有倦意。又数里，入龙口谷，山色回合，林木苍翠，遶观①俯览，遂忘箠辔②之劳。翊日，饭于林虑，亭午，抵桃林村，乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡，憩环翠亭。四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。 ②明日，惟深③约寺僧契园从予游，东过通胜桥，至苍龙洞，又至菩萨洞；下而南观长老岩、水帘亭，周行岩径，下瞰白龙潭而归。 ——（节选自柳开《游天平山记》④） 【注释】①遶（rào）观：四顾，环视。②箠（chuí）辔：马鞭子、马笼头。③惟深：和尚的法号。④柳开：北宋散文家。天平山：在今河南林县西，是林虑山的一部分。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）水尤清冽 冽：________ （2）其岸势犬牙差互 犬牙：________ （3）四顾气象潇洒 顾：________ （4）留连徐步 徐：________ 14. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）明日，惟深约寺僧契园从予游。 15. 【甲】文是怎样写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。 16. 游记散文的情感是作者由所见所闻而引发的所思所想，同为写景游记，【甲】【乙】两段文字所表达的思想情感有什么不同之处？请简要回答。 【答案】13. ①. 同“洌”，清澈 ②. 像狗的牙齿那样 ③. 看，环顾 ④. 慢慢地 14. （1）青翠的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （2）第二天，惟深和尚邀约契园僧人跟我一同游览。 15. ①正面描写：用“水尤清冽”直接点明小石潭水清澈的特点；②侧面烘托：通过“皆若空游无所依”“日光下澈，影布石上”，借游鱼好似在空中游动、日光穿透潭水、鱼影清晰映在石上的内容，侧面烘托出潭水澄澈的特点。 16. 甲文：小石潭清幽凄冷之景触发柳宗元被贬后的孤寂悲凉；乙文：山中风光秀丽，作者沉醉山水，满心愉悦闲适。 【解析】 【导语】两文皆为山水游记，同以移步换景笔法绘山野风光。甲文聚焦小石潭，绘潭水游鱼、溪岸幽境，由初见欣喜转为触景生悲，寄寓贬谪孤寂之情。乙文叙天平山一路游踪，铺陈沿途山林泉石胜景，尽显悠然沉醉的闲适意趣。二者写景皆细腻传神，却一抒失意落寞，一抒游赏快意，情感基调截然不同。 【13题详解】 （1）句意：潭水格外清澈。冽：同“洌”，清澈。 （2）句意：溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙：像狗的牙齿一样（名词作状语）。 （3）句意：向四周望去，景色气象清朗脱俗。顾：看，环顾。 （4）句意：留恋美景，缓缓地行走。徐：慢慢地。 【14题详解】 重点词语如下： （1）翠蔓：翠绿的藤蔓。蒙：覆盖；络：缠绕；缀：牵连。 （2）明日：第二天。约：邀约、邀请。从：跟从、跟随。予：我。 【15题详解】 文中采用正面描写与侧面烘托相结合的手法刻画潭水清澈。 依据甲文第①段“水尤清冽”可知，作者直接下笔点明潭水格外清凉澄澈，这是直白的正面描写，开门见山点出水清的特质。 依据甲文第②段内容，作者不直接描摹潭水，而是写潭中游鱼仿佛在空中游动，没有任何依托，又写阳光能够一直穿透水底，鱼儿的影子清晰铺在石头上，借游鱼、日光、鱼影这些水中景物来衬托水体透明洁净，属于侧面烘托，把潭水清澈透亮的特点表现得生动真切。 【16题详解】 根据甲文第④段可知，小石潭环境幽深清冷，柳宗元身处此地触景生情，结合他被贬的人生境遇，清幽凄寒的景物放大了内心的落寞压抑，抒发被贬后孤寂悲凉、郁郁难抒的愁苦之情。 根据乙文第①段可知，山中林木、泉石、岩洞景致秀美，作者一路游览忘却行路疲惫，沉醉于自然山水间，内心自在松弛，抒发喜爱山水、悠然闲适、超脱尘俗的愉悦心境。 综上，甲文借凄清之景抒发贬谪后的孤寂悲凉，乙文借秀丽山景表达沉醉山水的闲适愉悦。 【点睛】参考译文： 【甲】从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像玉佩玉环相互碰撞作响，心里十分高兴。砍倒竹子开辟道路，往下看见小水潭，潭水格外清澈。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分向上翻卷，露出水面，形成小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩。青翠的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭里的鱼大约一百来条，好像在空中游动，没有什么依凭似的。阳光直照水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，来来往往轻快迅疾，好似在和游人逗乐。 向小石潭西南方望去，溪水像北斗星曲折，像蛇蜿蜒前行，时隐时现。两岸地势像狗的牙齿交错不齐，不知道源头在哪里。 坐在潭边，四面被竹林树木环绕，寂静空荡无人，让人感到心神凄凉、寒气透骨，幽深悲凉。因为这里环境太过凄清，不能长久停留，便记下这番景致离开了。 【乙】起初从马岭进入龙山，小路坎坷难行，渐渐生出疲倦之感。又走了几里路，进入龙口谷，群山环绕，树木青翠繁茂，环顾眺望，便忘却了赶路的辛劳。第二天，在林虑用饭，正午时分抵达桃林村，此地已是山脚。道路两旁泉水叮咚，奇异山石与各色野花数不胜数。山势迂回，有一片数丈宽的平地，名叫槐林。坐在山石上把玩清泉，不知不觉临近黄昏，在环翠亭歇息。放眼望去景致清雅脱俗，恍惚间仿佛脱离尘世，留恋美景，缓缓地行走。傍晚时分抵达明教院，当晚留宿在连云阁。 第二天，惟深和尚邀约契园僧人跟我一同游览，向东经过通胜桥，游览苍龙洞、菩萨洞；再往南观赏长老岩、水帘亭，沿着山岩小路绕行，俯瞰白龙潭后启程返回。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 心之所守，行之所选 ①人生充满了各种选择，每一次选择都能折射出内心的坚守。庄子曳尾涂中，守住精神自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。 ②心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对“生命平等”信念的坚守。史铁生在轮椅上思索生命的意义，用笔书写不屈与坚韧。这份选择，源于他对生命意义的追寻。身处困境，唯有守住心中信念，才能做出不向命运低头的选择。 ③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。90后青年大萌放弃都市的繁华，重返深山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。敦煌女儿樊锦诗，放弃大城市的优渥生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些选择看似“逆行”，实则是对家国情怀的深情守望。当情怀成为人生的航向，再艰难的道路也能走出价值。 ④心之所守，行之所选，是喧嚣中对初心的坚守。在当下，有人为出名降低底线，有人在世俗纷扰中迷失方向，而张桂梅却扎根大山数十载，一心只为兑现对乡亲们的承诺，在时代浪潮中守住了那份初心，用一生的行动诠释了坚守的意义。纵使身处汹涌的洪流中，只要始终紧握船舵，就能稳稳地驶向明媚的彼岸。 ⑤站在人生的十字路口，我们总会面临各种选择，重要的不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守的信念。无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿我们都能以坚守为根基，以选择为动力，在时代的发展中走出属于自己的人生道路。 （选自《青年文摘》2025年6月上半月刊。有删改） 17. 通读②③④段，说说“心之所守，行之所选”包含哪三方面的人生追求？ 18. 请赏析文章第②段画横线的句子。 高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。 19. 结合文章内容，说一说你对第④段画波浪线的句子“纵使身处汹涌的洪流中，只要始终紧握船舵，就能稳稳地驶向明媚的彼岸”的理解。 【答案】17. ①困境中执着坚守信念；②繁华中珍视家国情怀；③喧嚣中守住纯粹初心。 18. ①通过交代曾春重度残疾的不幸遭遇，与他轮椅丈量大地、微笑直面苦难的行为形成强烈对比，生动凸显出他不惧命运磨难、乐观坚韧的品格。 ②该句作为事实论据，运用举例论证，具体有力地论证了“心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着”的分论点，增强了文章说服力。 19. 比喻，将世俗纷扰、名利诱惑比作汹涌洪流，把内心坚守的初心信念比作船舵；说明只要守住本心，就不会迷失方向，走出有价值的人生道路。 【解析】 【导语】本文以“心之所守，行之所选”为中心论点，结构规整清晰，开篇借古人事例引出观点，分三层从困境、繁华、喧嚣三个场景展开论证。文中选用曾春、樊锦诗、张桂梅等多元鲜活人物素材，正反对比增强说服力，语言兼具议论的理性与文字的感染力，结尾收束升华，引导青年坚守本心、审慎抉择，立意贴合青年成长，兼具思想深度与现实引导价值。 【17题详解】 根据第②段可知，段落首句直接点明分论点，心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着，列举曾春、史铁生身处人生逆境仍不屈奋斗的事例，这一层的人生追求便是身处困境之时执着坚守心中信念。 根据第③段可知，本段开头提出分论点，心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视，以大萌返乡务农、樊锦诗驻守敦煌的事例佐证，点明这份情怀是家国情怀，这一层的人生追求便是身处繁华之中珍视家国情怀。 根据第④段可知，段落首句亮出分论点，心之所守，行之所选，是喧嚣中对初心的坚守，用张桂梅扎根大山育人的正面事例与迷失底线的反面现象对比，这一层的人生追求便是身处喧嚣俗世守住纯粹初心。 【18题详解】 这句话先交代曾春高位截瘫、双目失明的悲惨遭遇，点明他跌入命运低谷的绝境处境，再写他推着轮椅行走、以微笑接纳苦难的举动，前后内容形成鲜明对比，借残酷病痛与乐观行动的反差，生动突出曾春直面磨难、坚韧乐观、坚守生命信念的可贵品格，文字富有感染力。同时这句话列举曾春的真实人生经历，运用举例论证的论证方法，具象可感地印证本段“心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着”的分论点，用真实人物事例让观点更有依据，有效增强文章的说服力与可信度。 【19题详解】 这句话运用比喻的修辞，结合前文“有人为出名降低底线，有人在世俗纷扰中迷失方向”可知，文中把浮躁喧嚣、充满名利诱惑的世俗环境比作汹涌的洪流，把人心中坚守的初心与准则比作掌控航向的船舵。这句话生动阐释，即便身处纷繁杂乱、容易让人迷失的时代环境，只要牢牢守住自己纯粹的初心，不随波逐流，就能找准人生方向，守住自我，走出光明、有价值的人生道路。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸡蛋，书籍与农妇 李新勇 ①还没有进菜市场的大门，远远地，看到一个中年妇女坐在一圈儿装满鸡蛋的竹篮子后面。我没打算买鸡蛋，可这位中年妇女却一下子就抓住了我的眼球。 ②她有什么特别之处？五十岁上下，衣着朴素，没有叫卖，也没有对进出菜市场的顾客投来期盼的目光，而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边看一边勾勾画画，嘴巴还念念有词。 ③早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。此情此景让我恍惚。我忍不住想，不知道这妇女读成语词典的目的是什么？为考试，为提高口才，为促销她的鸡蛋？好像都不沾边。中年妇女坐在一张木制的小矮凳上，膝盖上那本翻过若干次的成语词典早已老旧，却无破损…… ④我去向她买了两斤鸡蛋。趁着没有别的顾客，我问她：“大姐好雅兴啊，一边卖鸡蛋还一边读书呢！” ⑤“闲着也是闲着，胡乱看看！”她的声音爽朗，看来也是个随和入世的人。 ⑥“能把词典看得如此有滋有味，大姐，您不是一般人呢！”我说。她认真地看了我一眼，似乎在心里琢磨我这句话，回答说：“家里就只有这一本书。前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识。” ⑦家里只有这一本书？这话在我心头咯噔一下。我问：“您是高中毕业还是初中毕业？” ⑧“当年哪有读到高中的福气。”又有顾客来买鸡蛋，她边做着生意边回答我：“那个时期，由于家境困难，早早结束学业就回家务农了。十多年前我跟老伴儿办了养鸡场，他养鸡，我卖鸡蛋。现在两个孩子都大了，有了自己的工作，各自成了家。我现在每天只要卖完两筐鸡蛋，老两口儿的生活就有保障。” ⑨我问她：“你每天卖几筐鸡蛋？”她露出舒心的笑容，仿佛在向我透露什么大秘密，或者说怕人家讲她自夸，一丝成年人才会有的羞涩从笑容上倏忽而过，她说：“我每天要卖掉七八筐甚至十筐鸡蛋。多余的时间拿来干吗呢？我就想看书，重续我少年的梦。可我家里没有什么书，只有一本孩子当年用过的词典……” ⑩我又问：“看过的内容，你记得住吗？”心想，她多半也就用读书来打发空闲时间，再说作为工具书的词典是多么枯燥的图书。 ⑪“记得住啊！”她说，“如今脑子空，心也空，没什么记不住的。再说那些成语真有趣，大多四个字，意思丰富得很呢！我们今天说一长串，赶不上人家古人说四个字！” ⑫跟这位大姐前后聊了半个多小时，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。我同样出身贫穷，年少时也为寻找一本可读的书而绞尽脑汁。读小学的时候有一年农闲，我父亲兴冲冲地带着我和我的两个弟弟，乘车两个多小时去县城一所师范专科学校的图书馆看书，门卫死活不让进，好说歹说终于感动了门卫，放我们进去，图书馆的书整整齐齐地立在书架上，但每一间阅览室的管理员都要我们拿出学生证才让我们进去看书。那一刻，我立志这辈子一定要为自己挣下一个书房，四面靠墙的书架上插满各种各样的书。 ⑬如今这个书房我有了，书架也有了，书架上插满了各种各样的书。买书的速度超过了读书的速度，书架上方很多新书。如果感觉那本书当下急用，便立马细读；要是感觉那本书对我没有太大的用处或者说根本用不着，便在翻看完目录和体例之后，往书架上一插，从此忘记；倘若那些书跟我的专业相去甚远，永远不可能用到，扔自然是舍不得扔的，顺手插到书架上之后，可能连塑封都没有去掉。 ⑭我当即决定从我家即将泛滥成灾的书里，挑一些送给那位卖鸡蛋的妇女。她要送我鸡蛋，我说像你这样物物交换，下次我就不送书给你了。我对她说：“这些书我都看过了，不错的，值得大姐您有空的时候翻翻看看！” ⑮后来经过这个菜市场，我常常找个地方把车停下来，有时带上一两本事前准备好送给她的图书或者杂志，有时候空着手就悄悄来到菜市场门口。看那中年妇女在嘈杂的市声中看我的书，我就感觉我家的书是值得的，它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音。 （选自2024年5月19日《人民日报》海外版，有删改） 20. 文中卖鸡蛋的中年妇女是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 21. 请对文中第③段加点词语作简要赏析。 早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。 22. 第⑫段插叙“我”年少时为阅读绞尽脑汁一事有何作用？ 23. 联系本文和《我一生中的重要抉择》选段，谈谈你对“选择”的认识。 【链接材料】 下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。 【答案】20. （1）热爱学习。在无人买鸡蛋时坐在凳子上看成语词典，一边看一边勾勾画画，还念念有词，对枯燥的词典也看进去了。 （2）爽朗随和。面对“我”的夸赞和询问，她声音爽朗，愉快地和我交谈。 （3）积极向上。尽管生活平凡，以卖鸡蛋为生，但她没有放弃对知识的追求，用读书来丰富自己的生活。 21. “嬉戏”，本义是欢快地玩耍、游戏，运用拟人修辞手法，生动形象地写出了鸟儿在枝头跳跃、追逐、鸣叫的活泼场景，描绘出一幅宁静、祥和、充满生机的画面，表达了“我”内心的欣喜。 22. 插叙“我”年少时为阅读绞尽脑汁的经历，丰富了文章的内容，用我对知识的向往衬托了中年妇女的形象，体现知识对人的精神滋养作用，深化了文章主题。 23. 示例：文中的中年妇女选择在卖鸡蛋的空闲时间看书，通过阅读来丰富自己的精神世界。她用行动告诉我们，无论处于何种生活状态，都要选择让自己不断成长；王选为了整个领域的发展，选择扶植年轻人，把机会让给年轻人。这种选择体现了他的大局观和对后辈的关爱。所以，人生的选择多种多样，但无论何种选择都要有积极的意义，要在更广阔的层面上实现自己的价值。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇文章通过一个卖鸡蛋的农妇在闲暇时阅读成语词典的细节，展现了普通人身上闪耀的精神光芒。作者以细腻的笔触刻画了这位农妇的形象——她虽生活简朴，却保持着对知识的渴求；虽只有一本旧词典，却能沉浸其中、乐此不疲。文章通过对比手法，将农妇对书籍的珍视与作者书房里大量未读的新书形成鲜明对比，引发读者对知识价值的思考。结尾处作者送书给农妇的情节，更是升华了主题，体现了知识共享的美好。 【20题详解】 本题考查对人物形象的分析概括。 根据第②段“没有叫卖，也没有对进出菜市场的顾客投来期盼的目光，而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边看一边勾勾画画，嘴巴还念念有词”，以及第⑥段“前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识”、第⑪段“如今脑子空，心也空，没什么记不住的。再说那些成语真有趣，大多四个字，意思丰富得很呢”可知，中年妇女在嘈杂的菜市场中，没有浪费空闲时间，反而主动通过成语词典学习知识。“勾勾画画”“念念有词”体现她的专注，“看进去了”“增长见识”“觉得成语有趣”则体现她对知识的真诚喜爱，即便面对的是枯燥的工具书，也能从中找到学习的乐趣，足见其强烈的求知欲。 根据第⑤段“‘闲着也是闲着，胡乱看看！’她的声音爽朗”，以及第⑧段“又有顾客来买鸡蛋，她边做着生意边回答我”、第⑨段“她露出舒心的笑容，仿佛在向我透露什么大秘密，或者说怕人家讲她自夸，一丝成年人才会有的羞涩从笑容上倏忽而过”可知，面对“我”的搭话，她没有防备或疏离，反而用爽朗的声音坦诚回应；卖鸡蛋时兼顾与“我”的对话，态度自然不敷衍；谈及卖鸡蛋的收入时，“舒心的笑容”与“羞涩”的细节更显真实亲切，毫无刻意掩饰，充分体现出她随和的性格。 根据第⑧段“由于家境困难，早早结束学业就回家务农了。十多年前我跟老伴儿办了养鸡场，他养鸡，我卖鸡蛋。现在两个孩子都大了，有了自己的工作，各自成了家。我现在每天只要卖完两筐鸡蛋，老两口儿的生活就有保障”，以及第⑨段“多余的时间拿来干吗呢？我就想看书，重续我少年的梦”可知，中年妇女早年因家境放弃学业，如今以卖鸡蛋为生，生活平凡甚至朴素，但她既满足于“老两口生活有保障”的现状，又不满足于精神的空虚，主动用“看书”重续少年时的学习梦想——没有因生活的平淡而消沉，反而以积极的方式丰富精神世界，体现出乐观向上的生活态度。 【21题详解】 本题考查对词语的赏析。 根据第③段“风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏”可知，“嬉戏”的本义是“欢快地玩耍、游戏”，通常用于描述人的活动，此处用于形容“鸟”，属于拟人修辞手法。作者通过“嬉戏”，将鸟儿在林间的行为拟人化，仿佛它们是一群活泼的孩子，在树枝间跳跃、追逐、鸣叫，生动还原了鸟儿灵动的状态；结合前文“早晨湿润的阳光”“熙熙攘攘的顾客”“风轻轻穿梭”可知，“嬉戏”进一步完善了这幅宁静、祥和且充满生机的菜市场清晨画面。 从情感上看，这样的场景让“我”“恍惚”，侧面体现出“我”因眼前的美景与农妇读书的画面而心生愉悦，“嬉戏”一词也暗含了“我”对此时此景的喜爱与放松。 【22题详解】 本题考查插叙的作用。 根据第⑫段“我同样出身贫穷，年少时也为寻找一本可读的书而绞尽脑汁……我父亲兴冲冲地带着我和我的两个弟弟……去县城一所师范专科学校的图书馆看书，门卫死活不让进……每一间阅览室的管理员都要我们拿出学生证才让我们进去看书。那一刻，我立志这辈子一定要为自己挣下一个书房”可知，这段插叙补充了“我”的成长背景——同样出身贫穷，同样对读书有强烈渴望，且曾因缺乏读书条件而受挫。这一内容让文章不再只聚焦于“农妇读书”，而是扩展到“普通人对知识的向往”这一更宽泛的话题，丰富了文章内容，避免了单一叙事的单薄。 结合前文农妇“家里只有这一本书”“边卖鸡蛋边看成语词典”的情节，以及第⑫段“我”年少时为读书绞尽脑汁的经历可知，“我”当年虽渴望读书，但最终通过努力挣下了书房，拥有了充足的书籍；而农妇至今只有一本孩子当年用过的词典，却仍坚持在卖鸡蛋的间隙学习——用“我”对知识的向往与后来的“满足”，衬托出农妇在“缺乏书籍”的困境中，依然不放弃读书的坚持，更凸显出她对知识的珍视与热爱，让农妇的形象更鲜明、更可贵。 结合第⑬段“如今这个书房我有了……书架上方很多新书……可能连塑封都没有去掉”，以及农妇“每一页都能增长我的见识”“那些成语真有趣”的对比可知，插叙中“我”对读书的渴望，与后文“我”拥有书籍却“浪费书籍”的现状形成反差；而农妇虽只有一本书，却能从中获得精神滋养。这种对比与插叙的铺垫，共同深化了“知识对人的精神滋养作用”这一主题——无论物质条件如何，对知识的追求都能丰富人的精神世界，而真正的读书价值在于“用心阅读”，而非“拥有书籍”。 【23题详解】 本题考查对文章主旨的分析与理解。 结合“文本中农妇的选择”与“链接材料中王选的选择”，先分别提炼二者选择的具体内容与背后逻辑，再寻找共性，最终总结对“选择”的普遍认识，避免只谈单一案例或脱离文本空谈。 从第⑧⑨段农妇卖完鸡蛋有生活保障，却用多余时间看书重续少年梦的内容，提炼其“在平凡生活中，选择以读书填补精神空缺、追求精神成长”的选择。从链接材料中王选作为领域权威，选择花力量扶植年轻人、主动让贤的事例，提炼其“在个人成就之上，选择成全领域发展、助力后辈成长”的选择。对比二者选择——农妇的选择聚焦“个人精神层面”，王选的选择聚焦“集体事业层面”，虽维度不同，但均体现“选择超越当下舒适/个人利益，指向更有价值的方向”；以此为核心，推导“选择的价值在于主动取舍，实现个人或集体长远意义”的结论。 示例：农妇虽以卖鸡蛋为生，生活安稳，却选择在空闲时读仅有的成语词典，用阅读重续少年求知梦，在平凡中为自己寻得精神滋养；王选身为领域前辈，本可固守荣誉，却选择扶植年轻人、主动让贤，为行业发展铺路。二者选择虽不同：一个关乎个人精神成长，一个关乎集体事业延续，但本质都是超越了当下的舒适或个人利益，做出了有长远价值的取舍。可见，“选择”的意义在于主动朝向更有意义的方向——无论是丰盈自我，还是助力他人，皆能让价值得以延伸。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 我没有出众的颜值，但我有美丽的心灵；我没有过人的口才，但我能真诚聆听；我没有骄人的成绩，但我会不断努力…… 请以“我不完美，但我_________”为题，写一篇作文。 要求： （1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我不完美，但我始终努力 我从来都不是耀眼出众的人。没有聪慧的天赋，没有亮眼的成绩，不善言辞，也没有过人的特长，在人群中始终平凡普通，带着数不清的缺憾。可我始终坚信，人生从不需要完美无瑕，纵使满身不足，坚持不懈的努力，便是我最珍贵的光芒。 在学习上，我一直是平平无奇的那一个。身边总有同学轻松吃透知识点，考试稳居前列，而我只能笨拙地追赶。数学的几何难题、英语的复杂语法，常常让我束手无策。一次次考试过后，看着不尽人意的分数，我也曾失落迷茫，羡慕那些天赋出众的同学，甚至暗自自卑，觉得自己太过平庸。但我从没有想过放弃。 我接受自己的不完美，也始终坚持默默努力。课堂上，我专注听讲，认真记下每一个重难点，不敢有丝毫懈怠；课后，别人放松玩耍时，我反复刷题、整理错题本，一点点补齐知识漏洞。遇到不懂的问题，我主动请教老师和同学，哪怕过程缓慢，也一步一个脚印踏实前行。日复一日的积累或许没有立竿见影的效果，却让我在稳步成长。 我不仅在学习中坚持努力，在生活中也始终踏实精进。运动会上，我没有矫健的身姿，跑不出优异的成绩，但我坚持跑完每一次训练，拼尽全力冲向终点；班级活动中，我不够擅长表现自己，却认真做好每一件分内小事，默默为集体出力。我深知自己不够优秀，所以始终愿意比别人多付出一点。 慢慢我明白，完美从来不是人生的标准答案。每个人都有短板与缺憾，耀眼的天赋、出众的能力本就是少数人的馈赠。平凡的我，或许永远做不到面面俱到、闪闪发光，但持之以恒的努力，足以弥补所有的不完美。 不完美是我的常态，但努力是我的底色。往后余生，我依旧会接纳自己的平凡，带着热爱与坚持稳步前行，在一次次努力中蜕变成长，活成属于自己的模样。 【解析】 【详解】一、审题立意。 导语列举颜值、口才、成绩三类自身不足，点明每个人都存在缺憾，核心逻辑是接纳自身的不完美，转而发掘独属于自己的闪光点，补写的内容需填写正向、具备精神价值的特质，文章立意核心在于坦然接纳自身短板，不自卑、不内耗，挖掘内在珍贵品质，传递接纳自我、肯定自我价值的成长态度，树立包容自我、看见自身长处的正向价值观。 二、选材构思。 选材上，可从品性善意方向，补写心怀温柔，以日常行善小事凸显内心美好，弥补性格缺陷；坚持奋进方向，补写从未止步，选取学艺、补弱科的经历，用持续努力抵消自身天赋短板；真诚纯粹方向，补写足够真诚，借待人坦荡、静心倾听的日常小事，对比旁人出众的表达能力，凸显本心可贵。构思上选用记叙文作为核心文体，行文采用先抑后扬的叙事思路，开篇先直白点出自己的缺憾，写出曾经因这份不完美产生的自卑、失落，中间完整记叙一件典型亲身经历，细致刻画事件过程中自己的行动与心理变化，在事件高潮完成心态转变，懂得接纳自身缺憾、看见自己的闪光点，结尾升华主旨，回扣完整题目，点明不完美本就是人生常态，自己拥有的珍贵特质才是最值得珍惜的宝藏。 题目二： 25. 请以“把美好镌刻在成长里”为题，联系自己的经历与感悟，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 把美好镌刻在成长里 成长是一条漫长的道路，路上有风雨坎坷，也有温柔星光。一路走来，许多温暖动人的美好瞬间，悄悄沉淀在岁月深处，被我轻轻镌刻在成长的画卷里，成为治愈自己、支撑自己前行的力量。那些细碎的美好，不耀眼、不张扬，却默默滋养着我的青春，让我慢慢蜕变、渐渐成熟。 曾经的我，遇事容易浮躁，遇到挫折便想要退缩。一次考试失利，我的成绩大幅下滑，看着满是漏洞的试卷，我心里满是沮丧与自卑，甚至怀疑自己所有的努力都是徒劳。那段时间，我整日闷闷不乐，对学习失去热情，整个人陷入低落的情绪里。 是老师的温柔陪伴，为我的成长点亮了一束美好微光。她没有严厉批评我的失误，而是耐心陪我分析错题，轻声安抚我浮躁的内心。她告诉我，成长本就是跌跌撞撞的过程，一时的失利从不是终点，坚持下去才能遇见更好的自己。课后，她还时常鼓励我，告诉我踏实努力的人，终会收获惊喜。 老师温柔的话语、包容的眼神，像春风拂过心田，抚平了我内心的焦虑与迷茫。我渐渐放下自卑，重新端正心态，静下心来查漏补缺。每天坚持整理错题，认真巩固知识点，一点点补齐自己的短板。哪怕进步缓慢，我也从未轻言放弃。在日复一日的坚持里，我慢慢找回了自信，也学会了坦然面对挫折。 原来成长最美的风景，从不是一帆风顺的顺遂，而是困境里有人温柔托举，是自己在风雨中慢慢学会坚强。老师给予我的善意与鼓励，这份纯粹又温暖的美好，深深镌刻在我的成长路上，再也不会褪去。 如今我渐渐懂得，成长路上的每一份美好，都是珍贵的馈赠。它教会我勇敢、从容与坚持，让我在跌撞中成长，在温暖中前行。我会永远珍藏这份镌刻在青春里的美好，带着温柔与勇气，奔赴更远的远方，在成长的路上向阳而生、步步生花。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “美好”指代成长过程中温暖、治愈、励志、动人的人、事、情、品质，并非宏大华丽的风景，而是陪伴、坚守、善意、坚持、温暖等真实细碎的正能量瞬间；“镌刻”是全文题眼，意为深深铭记、长久留存、终生受益，强调这份美好不是短暂遇见，而是对自我成长产生深远、持久的影响；“成长”点明文章主旨，要求写出自我的蜕变、感悟与收获。文章立意聚焦成长路上的温暖与力量，通过记录成长途中遇见的种种美好，表现美好滋养自我、治愈自我、成就自我的主题，表达珍藏温暖、向阳成长、不负时光的少年心境，立意正向深刻，贴合中学生成长体验。 二、选材构思。 选材上可选取三类贴合学生生活、真实真挚的写作角度：亲情角度，选取父母陪伴、家人包容、默默付出的日常温情，将细碎温暖的亲情美好镌刻在成长路上；校园角度，选取老师鼓励、同学互助、携手共进的温暖瞬间，以师生情、同窗情的美好助力自我成长蜕变；自我成长角度，选取坚持奋斗、突破自我、战胜挫折的经历，将自律、坚韧、勇敢的精神美好留存心底。构思上采用记叙文文体，整体采用以小见大、情景交融的写作思路，开篇点题，引出成长路上处处有美好；中间选取一件典型亲身经历，细致刻画场景、细节、心理变化，具体展现美好如何出现、如何打动自己、如何促进自我成长；结尾升华主旨，紧扣“镌刻”一词，写这份美好长久影响自己、陪伴自己一路前行，结构完整、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年春季学期期末教学质量监测 八年级语文 （共四个大题，24个小题，共8页；用时150分钟，满分100分） 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将答题卡交回。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起来到偏僻的平桥村，夏夜行船，婉转悠扬的笛声，让人________，________的社戏，让人________；跟随着刘成章的脚步，观看粗犷豪放的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔（pàng）；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，________烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情事故。通过阅读科学小品文，让我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天；于震耳欲聋的昆虫声中迎接风雪载（zài）途的冬天；与定期迁徙（xǐ）的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄（jiān）默；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”的密码。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 耳畔（pàng） B. 载途（zài） C. 迁徙（xǐ） D. 缄默（jiān） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 偏僻 B. 戛然而止 C. 人情事故 D. 震耳欲聋 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 精彩纷呈 目不暇接 畅想 B. 叹为观止 五彩缤纷 应接不暇 幻想 C. 心旷神怡 精彩纷呈 目不暇接 畅想 D. 心旷神怡 五彩缤纷 应接不暇 幻想 4. 对文中画线句的修改，最恰当的一项是（ ） A. 通过阅读科学小品文，使我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 B. 由于阅读科学小品文，让我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 C. 随着阅读科学小品文，使我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 D. 通过阅读科学小品文，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当一项是（　　） 博尔赫斯说：“经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的人出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。”世界的形势，瞬息万变。 。阅读经典我们会拥有棱角分明气度不凡的“精神长相”。 ①它会穿越过去和未来的无数世纪，照亮人类历史的夜空。 ②浮躁的心情会变得平静，晦暗的生活会变得明亮。 ③它也总能过滤冗杂的生活尘埃，抚平我们心灵的褶皱。 ④经典，则是时代浪潮中的定海神针。 ⑤阅读经典，闭塞的眼界会变得开阔。 A. ④⑤②①③ B. ④①③⑤② C. ⑤②①③④ D. ⑤④①③② 6. 名篇名句默写。 （1）王勃在《送杜少府之任蜀州》中高唱“_____________，_____________。”摒弃了传统送别诗中“执手相看泪眼”的儿女情态，表现出诗人豁达、爽朗的胸怀。 （2）《虽有嘉肴》中表明在教与学的过程中往往会发现自身学识的缺乏的句子是：_____________，_____________。 （3）主人公逆流而上追寻心上人，路途艰险漫长难以抵达，《蒹葭》中写此艰难跋涉的名句是：_____________，_____________。 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 请你参与跑步专栏展板制作，完成相应的任务。 【材料一】 注：跑步损伤指由于跑步造成的肌肉、关节、韧带或骨的损伤，导致跑量或跑速的下降，并且这种影响持续一周以上。 【材料二】 【材料三】 ①长跑，正在成为越来越多人身心健康的自救良药。《英国运动医学杂志》发布的一项跟踪了23万人的调查研究显示，每周慢跑50分钟可有效降低27%的过早死亡风险、30%的心脏病风险和23%的癌症风险。荷兰阿姆斯特丹自由大学的一项最新研究也表明，跑步训练在治疗抑郁症方面不仅有着和抗抑郁药物旗鼓相当的作用，还能改善身体健康指标，优势一目了然。 ②在路上，是一种姿态，更是一种态度。根据中国田径协会的统计数据，全国跑团数量已超过12万个，常年参与跑团活动的总人次超过1000万，2025年全国路跑赛事总参赛规模605.19万人次，过去40年间增长了200多倍。时下，反焦虑、反内卷、反内耗成为普遍情绪，牵引着不少人在休息间隙、工作之余踏上跑道，将纷扰暂抛脑后。 7. 根据【材料一】的健康小调查写调查结论。 8. 在“正确的跑步姿势”展板中，同学们收集了两张图片【材料二】，对选用哪张图片，大家意见不一，请发表观点，并说明理由。 （二）名著阅读（5分） 9. 在选择《昆虫记》原著的精彩章节时，有编者认为《绿蝈蝈》太过血腥和残忍，不适合中小学生阅读，并找出下列语句作为依据。你是否赞同这位编者的意见？请说明理由。 绿蝈蝈是夜间凶猛凌厉的猎手，它向蝉扑去，拦腰将蝉抱住，把它开膛破肚，掏心取肺。欢歌曼舞之后，竟是杀戮。 《昆虫记——绿蝈蝈》 10. 有同学想从《经典常谈》中搜集有关“和”主题的材料，你会向该同学推荐下面哪一本经典？请参照示例，联系所学知识谈谈推荐的理由。 A.《诗经》 B.《尚书》 示例：我推荐《庄子》。《经典常谈》中提到，“宇宙万物都是自然的”是庄学的根本思想，他们认为“无所谓物我，无所谓是非”，他们追寻物我两忘、人与自然和谐共生的境界。如《北冥有鱼》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，大鹏依靠自身积蓄的能量并借助大自然给予的动力飞往更广阔的天地，最终找到真正的自己。 三、阅读（11~23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 杜 甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 11. 下列对【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B. 诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。 C. 布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D. 这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 12. 杜甫身处破茅屋，陆游笔下孤梅，境遇凄苦，二人思想境界有何异同？ （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——（节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①初自马岭入龙山，小径崎岖，有倦意。又数里，入龙口谷，山色回合，林木苍翠，遶观①俯览，遂忘箠辔②之劳。翊日，饭于林虑，亭午，抵桃林村，乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡，憩环翠亭。四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。 ②明日，惟深③约寺僧契园从予游，东过通胜桥，至苍龙洞，又至菩萨洞；下而南观长老岩、水帘亭，周行岩径，下瞰白龙潭而归。 ——（节选自柳开《游天平山记》④） 【注释】①遶（rào）观：四顾，环视。②箠（chuí）辔：马鞭子、马笼头。③惟深：和尚的法号。④柳开：北宋散文家。天平山：在今河南林县西，是林虑山的一部分。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）水尤清冽 冽：________ （2）其岸势犬牙差互 犬牙：________ （3）四顾气象潇洒 顾：________ （4）留连徐步 徐：________ 14. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）明日，惟深约寺僧契园从予游。 15. 【甲】文是怎样写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。 16. 游记散文的情感是作者由所见所闻而引发的所思所想，同为写景游记，【甲】【乙】两段文字所表达的思想情感有什么不同之处？请简要回答。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 心之所守，行之所选 ①人生充满了各种选择，每一次选择都能折射出内心的坚守。庄子曳尾涂中，守住精神自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。 ②心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对“生命平等”信念的坚守。史铁生在轮椅上思索生命的意义，用笔书写不屈与坚韧。这份选择，源于他对生命意义的追寻。身处困境，唯有守住心中信念，才能做出不向命运低头的选择。 ③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。90后青年大萌放弃都市的繁华，重返深山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。敦煌女儿樊锦诗，放弃大城市的优渥生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些选择看似“逆行”，实则是对家国情怀的深情守望。当情怀成为人生的航向，再艰难的道路也能走出价值。 ④心之所守，行之所选，是喧嚣中对初心的坚守。在当下，有人为出名降低底线，有人在世俗纷扰中迷失方向，而张桂梅却扎根大山数十载，一心只为兑现对乡亲们的承诺，在时代浪潮中守住了那份初心，用一生的行动诠释了坚守的意义。纵使身处汹涌的洪流中，只要始终紧握船舵，就能稳稳地驶向明媚的彼岸。 ⑤站在人生的十字路口，我们总会面临各种选择，重要的不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守的信念。无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿我们都能以坚守为根基，以选择为动力，在时代的发展中走出属于自己的人生道路。 （选自《青年文摘》2025年6月上半月刊。有删改） 17. 通读②③④段，说说“心之所守，行之所选”包含哪三方面的人生追求？ 18. 请赏析文章第②段画横线的句子。 高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。 19. 结合文章内容，说一说你对第④段画波浪线的句子“纵使身处汹涌的洪流中，只要始终紧握船舵，就能稳稳地驶向明媚的彼岸”的理解。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸡蛋，书籍与农妇 李新勇 ①还没有进菜市场的大门，远远地，看到一个中年妇女坐在一圈儿装满鸡蛋的竹篮子后面。我没打算买鸡蛋，可这位中年妇女却一下子就抓住了我的眼球。 ②她有什么特别之处？五十岁上下，衣着朴素，没有叫卖，也没有对进出菜市场的顾客投来期盼的目光，而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边看一边勾勾画画，嘴巴还念念有词。 ③早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。此情此景让我恍惚。我忍不住想，不知道这妇女读成语词典的目的是什么？为考试，为提高口才，为促销她的鸡蛋？好像都不沾边。中年妇女坐在一张木制的小矮凳上，膝盖上那本翻过若干次的成语词典早已老旧，却无破损…… ④我去向她买了两斤鸡蛋。趁着没有别的顾客，我问她：“大姐好雅兴啊，一边卖鸡蛋还一边读书呢！” ⑤“闲着也是闲着，胡乱看看！”她的声音爽朗，看来也是个随和入世的人。 ⑥“能把词典看得如此有滋有味，大姐，您不是一般人呢！”我说。她认真地看了我一眼，似乎在心里琢磨我这句话，回答说：“家里就只有这一本书。前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识。” ⑦家里只有这一本书？这话在我心头咯噔一下。我问：“您是高中毕业还是初中毕业？” ⑧“当年哪有读到高中的福气。”又有顾客来买鸡蛋，她边做着生意边回答我：“那个时期，由于家境困难，早早结束学业就回家务农了。十多年前我跟老伴儿办了养鸡场，他养鸡，我卖鸡蛋。现在两个孩子都大了，有了自己的工作，各自成了家。我现在每天只要卖完两筐鸡蛋，老两口儿的生活就有保障。” ⑨我问她：“你每天卖几筐鸡蛋？”她露出舒心的笑容，仿佛在向我透露什么大秘密，或者说怕人家讲她自夸，一丝成年人才会有的羞涩从笑容上倏忽而过，她说：“我每天要卖掉七八筐甚至十筐鸡蛋。多余的时间拿来干吗呢？我就想看书，重续我少年的梦。可我家里没有什么书，只有一本孩子当年用过的词典……” ⑩我又问：“看过的内容，你记得住吗？”心想，她多半也就用读书来打发空闲时间，再说作为工具书的词典是多么枯燥的图书。 ⑪“记得住啊！”她说，“如今脑子空，心也空，没什么记不住的。再说那些成语真有趣，大多四个字，意思丰富得很呢！我们今天说一长串，赶不上人家古人说四个字！” ⑫跟这位大姐前后聊了半个多小时，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。我同样出身贫穷，年少时也为寻找一本可读的书而绞尽脑汁。读小学的时候有一年农闲，我父亲兴冲冲地带着我和我的两个弟弟，乘车两个多小时去县城一所师范专科学校的图书馆看书，门卫死活不让进，好说歹说终于感动了门卫，放我们进去，图书馆的书整整齐齐地立在书架上，但每一间阅览室的管理员都要我们拿出学生证才让我们进去看书。那一刻，我立志这辈子一定要为自己挣下一个书房，四面靠墙的书架上插满各种各样的书。 ⑬如今这个书房我有了，书架也有了，书架上插满了各种各样的书。买书的速度超过了读书的速度，书架上方很多新书。如果感觉那本书当下急用，便立马细读；要是感觉那本书对我没有太大的用处或者说根本用不着，便在翻看完目录和体例之后，往书架上一插，从此忘记；倘若那些书跟我的专业相去甚远，永远不可能用到，扔自然是舍不得扔的，顺手插到书架上之后，可能连塑封都没有去掉。 ⑭我当即决定从我家即将泛滥成灾的书里，挑一些送给那位卖鸡蛋的妇女。她要送我鸡蛋，我说像你这样物物交换，下次我就不送书给你了。我对她说：“这些书我都看过了，不错的，值得大姐您有空的时候翻翻看看！” ⑮后来经过这个菜市场，我常常找个地方把车停下来，有时带上一两本事前准备好送给她的图书或者杂志，有时候空着手就悄悄来到菜市场门口。看那中年妇女在嘈杂的市声中看我的书，我就感觉我家的书是值得的，它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音。 （选自2024年5月19日《人民日报》海外版，有删改） 20. 文中卖鸡蛋的中年妇女是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 21. 请对文中第③段加点词语作简要赏析。 早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。 22. 第⑫段插叙“我”年少时为阅读绞尽脑汁一事有何作用？ 23. 联系本文和《我一生中的重要抉择》选段，谈谈你对“选择”的认识。 【链接材料】 下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 我没有出众的颜值，但我有美丽的心灵；我没有过人的口才，但我能真诚聆听；我没有骄人的成绩，但我会不断努力…… 请以“我不完美，但我_________”为题，写一篇作文。 要求： （1）将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 题目二： 25. 请以“把美好镌刻在成长里”为题，联系自己的经历与感悟，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $