精品解析：云南省曲靖市2025-2026学年春季学期教学质量监测八年级 语文 试题卷

2025-2026学年春季学期教学质量监测 八年级语文试题卷 范围：上册30%+下册70% （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，练习用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成小题。 ①翻开崭新的课本，墨香里跃动着不朽的文字。《社戏》中，江南水乡的夜色______温柔，偏僻（bì）的村落枕着潺潺流水，少年们乘船看戏的往事鲜活灵动。乡民们淳朴善良、待人赤诚，褪去了世俗的繁杂羁拌，这般悠然自在的岁月，让人心生无限向往。 ②诵读《安塞腰鼓》时，耳畔仿佛回荡着黄土高原迸发的磅礴巨响，亢（kàng）奋激昂的呐喊穿越纵横交错的黄土沟壑，与课堂豁亮的读书声交织成______的乐章，淋漓尽致地展现出陕北人民的豪迈气魄。 ③《大自然的语言》中，斑斓（lán）的四季物候在竺可桢的笔下鲜活生动。草木荣枯、候鸟迁徙的自然规律，______着天地万物的深邃智慧，点燃了每位少年探索自然、求索真知的好奇心。 ④《大道之行也》中，古人厌弃乱世纷争，追逐执着天下为公的大同理想。这份跨越千年的笃信与坚守，让我们深切体会到古人对太平盛世的殷（yīn）切期许。而《红岩》中的革命志士，身陷囹圄却初心不改，直面酷刑依旧坚守信仰、勇毅前行。当我们探寻青春与信仰的真谛，便能读懂无畏坚守、矢志报国的真正内涵。 ⑤这些经典文字化作心底星火，总在夜深入梦时叩问我们的______。《大道之行也》的大同理想、《安塞腰鼓》的磅礴豪情，让青春期的烦躁与迷茫有了温柔的安放之处。这些文字如种子在心底生根发芽，筑成坚实的精神屏障，让成长路上的风雨坎坷，都成为我们直面挑战的底气与力量。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 僻（bì） B. 亢（kàng） C. 斓（lán） D. 殷（yīn） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 羁拌 B. 淋漓尽致 C. 笃信 D. 烦躁 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 悄然 怒不可遏 蕴藏 理想 B. 悄然 雄浑昂扬 积蓄 心灵 C. 静谧 怒不可遏 积蓄 理想 D. 静谧 雄浑昂扬 蕴藏 心灵 4. 文中画线句子有语病修改正确的一项是（ ） A. 古人厌弃战乱纷争，执着追寻不懈天下为公的大同理想 B. 古人执着追寻大同理想，厌弃乱世纷争和天下为公 C. 古人厌弃乱世纷争，执着追求天下为公的大同理想 D. 古人厌弃乱世纷争，执着理想追寻的天下为公 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 滇剧、云南花灯等传统戏曲慢慢俘获年轻观众，______，______。______；______。______。恰似旧曲新编，滇韵古韵绽放年轻光彩。 ①传统滇戏在年轻人中出圈，彰显云南戏曲文化的当代价值 ②也是唱腔与心境的共鸣 ③一唱一念间，品味滇中市井烟火的人文底蕴 ④这是传统戏曲和新式文娱的邂逅 ⑤一招一式里，看透云贵风土孕育的处世情怀 A. ④①②③⑤ B. ④②③⑤① C. ①③④⑤② D. ①⑤④②③ 6. 名篇名句默写。 （1）白居易在《卖炭翁》中，用“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”刻画卖炭翁的辛劳模样，又以“____________，____________”两句，细腻写出了他身上衣衫单薄却盼着天气更冷的矛盾心理，字字辛酸，读来令人动容。 （2）朋友即将远赴他乡，你用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“____________，____________”两句劝慰他，不必像普通儿女那样在分别时泪湿衣襟，尽显豪迈洒脱的气度。 （3）当你感慨人才被埋没、不被赏识时，韩愈《马说》中“____________，____________”两句，以千里马的悲惨遭遇，生动揭示了有才之士怀才不遇的处境，字里行间满是愤懑与无奈。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 为了树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，学校开展“珍爱自然资源，守护美丽云南”的综合性活动，请你也来参加并完成以下任务。 7. 学校广播站准备推出一期“低碳生活·少年说”特别节目，现面向全校征集节目开场语。请你运用一种修辞手法（如排比、比喻、拟人、反复等），写一段开场语，30字左右。 8. 下面两张图片，你会选择哪一张作为宣传册的封面？请说明理由。 （二）名著阅读（5分） 经典名著承载文化底蕴、记录时代风骨，品读经典既能认识鲜活人物，亦能汲取精神力量。 9. 阅读名著《经典常谈》，完成下列表格。 典籍名称 编创者 地位与意义 《说文解字》 ①______ 是我国第一部系统分析汉字字形、考究汉字字源的字典，是研究汉字的开山之作。 ②______ 屈原 是我国最长的抒情诗，抒发作者的爱国情怀、政治理想与高洁品质。 《战国策》 刘向 是一部③______（体例）史书，叙事与写人手法对后世散文、辞赋发展影响深远。 10. 名著，是生活的教科书。请从以下两部名著中任选一部，结合人物经历，谈谈经典名著给予你的成长启示。 《昆虫记》 《红星照耀中国》 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 11. 对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 全诗以“送别”为线索，开篇点明送别之地与友人去向，中间抒写依依惜别之情，结尾以班马嘶鸣的场景收束，情景相融，结构完整。 B. “此地一为别，孤蓬万里征”中，诗人以“孤蓬”比喻友人，写出友人即将远行漂泊的无依感，暗含对友人的担忧。 C. “浮云游子意，落日故人情”运用比喻，将游子比作浮云，将故人情比作落日，情景交融，表达依依惜别之意。 D. 尾联以“萧萧班马鸣”作结，直抒胸臆抒发离别的伤感，语言直白，韵味不足。 12. 两首诗都写到了“水”，请结合诗句分析其表达作用有何不同。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·虽有嘉肴》） 【乙】 范仲淹二岁而孤①，母贫无依，再适②长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都③入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃④面。往往饘粥⑤不充，日昃⑥始食，遂大通六经⑦之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （节选自《宋名臣言行录》） 【注释】①孤：幼年丧父。②适：女子出嫁。③南都：今河南商丘。④沃：浇。⑤饘（zhān）粥：稠粥。⑥日昃：太阳偏西。⑦六经：儒家六部经典著作。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）不知其旨也（ ） （2）教然后知困（ ） （3）五年未尝解衣就寝（ ） （4）或夜昏怠（ ） 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 （2）往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨。 15. 甲文中“教学相长”的核心含义是什么？请简要作答。 16. 乙文中范仲淹的求学经历是否契合甲文的求学观点？请结合内容说明理由。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 手机壳竟藏永久化学品 王昊昊 ①现代人几乎与手机形影不离，手部、面部皮肤与手机及手机壳长期高频接触。然而，用了大半年的手机壳，不知从哪天开始就悄悄发黄、发黏，这不只是影响美观，还会直接影响人们的健康。 ②全氟辛酸（PFOA）和全氟辛烷磺酸（PFOS）是全氟烷基物质（PFAS，俗称永久化学品）的典型代表，因具有优异的疏水、疏油性能，被广泛应用于化妆品、不粘锅涂层、电子设备元件等领域。这类含氟化合物能在日常接触过程中持续向高频触摸物体表面迁移。 ③研究团队招募了30名在校大学生志愿者开展研究，结果显示，与卫生习惯较好、较少使用化妆品的志愿者相比，频繁使用化妆品且手部卫生习惯较差的受试者，其手机壳表面的PFAS富集水平显著升高。 ④此外，研究人员通过密度泛函理论计算发现，频繁接触化妆品残留物和长期缺乏清洁，会显著加速热塑性聚氨酯（TPU）手机壳中TPU材料的氧化降解。这也是手机壳发黄、发黏的重要原因。 ⑤在扫描电镜下，研究人员观察到，原本平整的手机壳已经不再是出厂时光滑平整的高分子材料，而是出现密密麻麻的微孔隙和裂纹。这些微结构不仅会增加PFAS吸附能力，也为细菌提供了更稳定的附着和繁殖空间，成为细菌滋生的“温床”，尤其是葡萄球菌科和伯克氏菌科等具有较强耐药性的条件致病菌。这些细菌能形成生物膜，起到菌落保护罩的作用，还能把PFAS分子牢牢黏附在手机壳表面，延长了其在物体表面的停留时间。 ⑥这相当于化学污染物与微生物之间彼此“扶持”——PFAS筛选出最顽强的菌群，生物膜则把PFAS牢牢留在表面，二者在手机壳这个不到巴掌大的空间里联手威胁人们的健康。 ⑦日常生活中该如何避免手机壳成为健康隐患？研究人员建议，养成定期清洁手机壳的习惯，可使用75%异丙醇或酒精湿巾进行擦拭消毒；避免化妆品残留长期附着在手机壳表面；保持良好的手部卫生习惯，减少污染物持续累积；发现手机壳明显发黄、发黏，出现划痕或老化，应及时更换。 （选自2026年5月30日《文摘报》，有删改） 17. 作者以什么顺序来安排文章内容？这样安排有何好处？ 18. 第⑤段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 这些微结构不仅会增加PFAS吸附能力，也为细菌提供了更稳定的附着和繁殖空间，成为细菌滋生的“温床”，尤其是葡萄球菌科和伯克氏菌科等具有较强耐药性的条件致病菌。 19. 结合全文内容，说说日常生活中我们该如何规避手机壳带来的健康隐患。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的背影 郭艺伟 ①那年麦收时节，天气异常炎热。空气闷热干燥，连布谷鸟的鸣叫都显得沙哑，四处弥漫着燥热的气息。为了抢收麦子，全家人都泡在麦田里，整日忙碌不停。 ②那时我在县城读初中，午后需要返校。我正收拾行李时，父亲从田里匆匆赶回。他从腰间解下黑色皮夹，我一直以为这个皮夹里的钱永远取之不尽。父亲伸出布满老茧的粗糙双手，抽出几张零钱递给我，轻声叮嘱：“拿着生活费，在学校别亏待自己，好好吃饭。” ③说完，他转身推出家里那辆老旧的“飞鸽”自行车，麻利地绑上空油桶。麦收时节，家里新买的拖拉机日夜劳作，自家和邻里的麦田都靠它收割，偏偏此时柴油耗尽。父亲一边绑油桶，一边交代我：“我进城买柴油。村里大孩的货车顺路进城，我已经打过招呼，你待会儿跟着坐车返校就行，不用辛苦走路。” ④我抬头望向父亲，心底忽然一酸。他身上的白汗衫被汗水浸透，紧紧贴在背上，泛黄的旧草帽遮住大半张脸，露出的脸颊被烈日晒成了深褐色。我这才察觉，常年劳作的父亲，眼角和额头早已爬满了细密的皱纹。 ⑤看着他疲惫的模样，我心疼不已，连忙开口：“我晚点返校，我去买油吧，您歇歇。”父亲头也没抬，手上的动作丝毫不停，语气坚定又温柔：“安心读你的书，家里的事不用你操心。”绑好油桶，他抬脚蹬车，匆匆朝着县城的方向赶去。 ⑥片刻后，我收拾好东西去搭车。敞篷的货车车厢里，已经坐了几个同村的学生，还有同校的雪艳。那时家乡交通不便，县城离村子十几里路，公交车稀少，步行又耗时太久，能搭顺风车，已是最好的选择。 ⑦人一到齐，货车便轰鸣着启程，一路扬起漫天尘土。正午的烈日暴晒着车厢，我蹲在角落，用书本挡住阳光，昏昏沉沉的。就在车子平稳行驶时，雪艳突然惊呼一声：“你们快看，那个骑车的人好滑稽！” ⑧我猛然抬头，顺着她的目光望向窗外，视线瞬间定格。那个被说笑的人，竟然是我的父亲！他已经买完油返程了。 ⑨同村的雪艳没能认出他，可我一眼就看出来了。那身洗得发白的白汗衫、那顶老旧的黄草帽、驮着两只沉重油桶、微微佝偻的身影，是我最熟悉的模样。 ⑩乡间道路狭窄，我们的货车与父亲的自行车擦肩而过。厚重的油桶压得车身不堪重负，会车时的颠簸让父亲慌了神，自行车瞬间失去平衡，在路上歪歪扭扭地摇晃，像扭秧歌一般，险些摔倒。他费力地稳住车身，慢慢往前骑行。 ⑪那一刻，我心里五味杂陈。在我心中一直如山般高大、无所不能的父亲，原来早已这般瘦小单薄。那时他还不到五十岁，可常年的日晒雨淋、辛苦劳作，早已压弯了他的脊背。 ⑫我满心酸涩，迫切想让司机停车，想下车帮父亲推车、替他分担重量。可就在我犹豫不决的瞬间，货车已经疾驰远去，父亲单薄的背影一点点缩小，最终消失在公路的尽头。 ⑬这个夏日午后的画面，从此深深烙印在我的脑海里。我心疼常年操劳的父亲，更愧疚于自己当时的迟疑与怯懦。我甚至无比后悔，因为年少可笑的面子，没有告诉身边的同学，那个辛苦奔波的人，是我的父亲。 ⑭年少的我不善言辞，从不懂得表达心底的情感。这件事，我从未对父亲提起，藏在心底的感恩与愧疚，也从未对他诉说过半分。 ⑮几年后，我就读师专时，一堂现代文学课上，老师深情讲解朱自清先生的《背影》。当讲到朱自清的父亲蹒跚翻越铁道、为儿子买橘子的片段时，我脑海里浮现的，不是课本中的画面，而是我父亲烈日下负重骑行、佝偻前行的背影。 ⑯彼时，父亲早已患上脑血栓，无法正常行走，只能拄着拐杖，一步一趔趄地慢慢挪动。我心中那座永远挺拔、可以依靠的大山，终究还是轰然坍塌，曾经守护我的父亲，变成了需要我悉心照料的老人。 ⑰那堂课上，我一直深深埋着头，不敢抬头。下课之后，同学们陆续离开，空旷的阶梯教室里，我独自伏在桌前，久久不愿起身，泪水无声浸湿了课本。 ⑱如今，父亲已经离开我多年。但那个夏日午后，他独自负重、逆风前行的背影，始终清晰如初。 ⑲父亲一生沉默寡言，从未说过一句爱我、想我的话语，没有华丽的叮嘱，没有温柔的告白。可他所有的温柔与深爱，都藏在日复一日的辛苦劳作里，藏在点点滴滴的生活牵挂中，深沉而厚重，温暖了我的整个人生。 ⑳倘若时光能够倒流，我多想好好告诉父亲，我读懂了他所有的付出与温柔，我满心感激，也深深爱着他。 （2026年6月9《春城晚报》，有删改） 20. 文章第①段描写麦收炎热的环境，有什么作用？ 21. 第⑦段中，雪艳惊呼“骑车人模样滑稽”的情节是否可以删去？请说明理由。 22. 请从修辞角度赏析文章第⑩段画线句子。 厚重的油桶压得车身不堪重负，会车时的颠簸让父亲慌了神，自行车瞬间失去平衡，在路上歪歪扭扭地摇晃，像扭秧歌一般，险些摔倒。 23. 结合本文内容和链接材料，简要说说两篇文章中“背影”承载的情感差异。 链接材料： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——（节选自朱自清《背影》） 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 成长路上难免布满坎坷波折，挫败、迷茫、胆怯常会接踵而来。但总有力量支撑我们跨过难关：一句叮嘱、一次援手、一份坚守、一份热爱……这份力量沉淀在心底，化作底气，伴我们跨越风雨。 请以《藏在心底的力量》为题，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 题目二： 25. 一路走来，我收获______ 要求： （1）若选题目二，须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年春季学期教学质量监测 八年级语文试题卷 范围：上册30%+下册70% （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，练习用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成小题。 ①翻开崭新的课本，墨香里跃动着不朽的文字。《社戏》中，江南水乡的夜色______温柔，偏僻（bì）的村落枕着潺潺流水，少年们乘船看戏的往事鲜活灵动。乡民们淳朴善良、待人赤诚，褪去了世俗的繁杂羁拌，这般悠然自在的岁月，让人心生无限向往。 ②诵读《安塞腰鼓》时，耳畔仿佛回荡着黄土高原迸发的磅礴巨响，亢（kàng）奋激昂的呐喊穿越纵横交错的黄土沟壑，与课堂豁亮的读书声交织成______的乐章，淋漓尽致地展现出陕北人民的豪迈气魄。 ③《大自然的语言》中，斑斓（lán）的四季物候在竺可桢的笔下鲜活生动。草木荣枯、候鸟迁徙的自然规律，______着天地万物的深邃智慧，点燃了每位少年探索自然、求索真知的好奇心。 ④《大道之行也》中，古人厌弃乱世纷争，追逐执着天下为公的大同理想。这份跨越千年的笃信与坚守，让我们深切体会到古人对太平盛世的殷（yīn）切期许。而《红岩》中的革命志士，身陷囹圄却初心不改，直面酷刑依旧坚守信仰、勇毅前行。当我们探寻青春与信仰的真谛，便能读懂无畏坚守、矢志报国的真正内涵。 ⑤这些经典文字化作心底星火，总在夜深入梦时叩问我们的______。《大道之行也》的大同理想、《安塞腰鼓》的磅礴豪情，让青春期的烦躁与迷茫有了温柔的安放之处。这些文字如种子在心底生根发芽，筑成坚实的精神屏障，让成长路上的风雨坎坷，都成为我们直面挑战的底气与力量。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 僻（bì） B. 亢（kàng） C. 斓（lán） D. 殷（yīn） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 羁拌 B. 淋漓尽致 C. 笃信 D. 烦躁 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 悄然 怒不可遏 蕴藏 理想 B. 悄然 雄浑昂扬 积蓄 心灵 C. 静谧 怒不可遏 积蓄 理想 D. 静谧 雄浑昂扬 蕴藏 心灵 4. 文中画线句子有语病修改正确的一项是（ ） A. 古人厌弃战乱纷争，执着追寻不懈天下为公的大同理想 B. 古人执着追寻大同理想，厌弃乱世纷争和天下为公 C. 古人厌弃乱世纷争，执着追求天下为公的大同理想 D. 古人厌弃乱世纷争，执着理想追寻的天下为公 【答案】1. A 2. A 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 A.僻（pì）。 【2题详解】 A.羁绊。 【3题详解】 第一空，悄然：形容行动安静无声；静谧：形容环境安宁、柔和寂静，此处修饰“江南水乡的夜色”，应选“静谧”； 第二空，怒不可遏：人愤怒到无法抑制；雄浑昂扬：气势壮阔雄厚，基调激昂振奋，用来形容声音、乐曲、文风，此处搭配“乐章”，对应《安塞腰鼓》豪迈壮阔的鼓声与呐喊，应选“雄浑昂扬”； 第三空，蕴藏：内部深藏、内含（道理、智慧、情感）；积蓄：一点点积攒力量、财物，侧重有形事物积累，此处形容“天地万物的深邃智慧”是内在深藏的道理，应选“蕴藏”； 第四空，理想：远大的目标；心灵：人的内心、精神世界，后文写文字抚平烦躁、带来精神力量，是触动内心精神，应选“心灵”。 【4题详解】 画线句语序不当（状语位置错乱），“执着”是修饰动词“追求/追逐”的状语，应当放在动词前面。应改为：古人厌弃乱世纷争，执着追求天下为公的大同理想。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 滇剧、云南花灯等传统戏曲慢慢俘获年轻观众，______，______。______；______。______。恰似旧曲新编，滇韵古韵绽放年轻光彩。 ①传统滇戏在年轻人中出圈，彰显云南戏曲文化的当代价值 ②也是唱腔与心境的共鸣 ③一唱一念间，品味滇中市井烟火的人文底蕴 ④这是传统戏曲和新式文娱的邂逅 ⑤一招一式里，看透云贵风土孕育的处世情怀 A. ④①②③⑤ B. ④②③⑤① C. ①③④⑤② D. ①⑤④②③ 【答案】B 【解析】 【详解】文段开头点明云南传统戏曲收获年轻观众，④中“这”指代该现象，“这是……”与②“也是……”构成“是……也是”的并列句式，因此前两空依次为④②；中间分号连接两组对仗语句，③“一唱一念”对应戏曲唱腔台词，⑤“一招一式”对应戏曲身段动作，遵循先声后形的逻辑，分号前后顺序为③⑤；①句总结戏曲出圈的文化意义，起到收束前文、衔接文末评价句的作用，置于最后，整体先阐释戏曲吸引青年的本质，再细致品读戏曲内涵，最后总结文化价值。 故排序④②③⑤①。 6. 名篇名句默写。 （1）白居易在《卖炭翁》中，用“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”刻画卖炭翁的辛劳模样，又以“____________，____________”两句，细腻写出了他身上衣衫单薄却盼着天气更冷的矛盾心理，字字辛酸，读来令人动容。 （2）朋友即将远赴他乡，你用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“____________，____________”两句劝慰他，不必像普通儿女那样在分别时泪湿衣襟，尽显豪迈洒脱的气度。 （3）当你感慨人才被埋没、不被赏识时，韩愈《马说》中“____________，____________”两句，以千里马的悲惨遭遇，生动揭示了有才之士怀才不遇的处境，字里行间满是愤懑与无奈。 【答案】 ①. 可怜身上衣正单 ②. 心忧炭贱愿天寒 ③. 无为在歧路 ④. 儿女共沾巾 ⑤. 只辱于奴隶人之手 ⑥. 骈死于槽枥之间 【解析】 【详解】注意“炭”“歧”“只”“骈”“槽”“枥”等字词的写法。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 为了树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，学校开展“珍爱自然资源，守护美丽云南”的综合性活动，请你也来参加并完成以下任务。 7. 学校广播站准备推出一期“低碳生活·少年说”特别节目，现面向全校征集节目开场语。请你运用一种修辞手法（如排比、比喻、拟人、反复等），写一段开场语，30字左右。 8. 下面两张图片，你会选择哪一张作为宣传册的封面？请说明理由。 【答案】7. 示例：低碳为笔绘青山，欢迎大家收听《低碳生活·少年说》，共护美丽云南。 8. 示例一：我选择①《泪》。这幅画描绘地球饱受废气、垃圾污染，难过落泪的模样，视觉冲击力极强，用悲伤的画面直观警示环境污染的严峻危害，能刺痛人心，让同学们警醒破坏生态的后果，更能唤起大家守护云南绿水青山、践行低碳生活的紧迫感与责任心。 示例二：我选②《绿》。画面里地球草木萌发、满目生机，寓意低碳行动能守护生态绿意，正向温暖，更能激励少年守护美丽云南；图①悲伤压抑，警示性强但鼓舞性不足。 【解析】 【7题详解】 首先紧扣活动中心“低碳生活”“守护云南自然资源”，选定一种修辞手法（比喻/排比优先），开头问候全校师生点明广播站节目名称“低碳生活·少年说”，中间用修辞突出低碳、绿水青山与云南美景的关联，结尾发出少年践行低碳的号召，整体控制30字左右，语言轻快贴合学生身份。 示例：老师们、同学们，欢迎收听《低碳生活·少年说》！低碳如清风，守护云南青山碧水，让我们以少年之力护好彩云之南。 【8题详解】 这道开放题可任选一幅作答，答题时先明确选择的图片，再先细致描述画面细节，接着分析画面运用的拟人/对比手法，挖掘图画传递的环境主题，结合“珍爱自然资源、守护美丽云南”活动背景，说明该画面作为宣传册封面的宣传效果与警示/感召作用；若选图①《泪》，侧重从反面警示切入，地球拟人落泪、工厂排污、垃圾遍地的画面直观展现环境污染的危害，冲击力强，能警醒读者反思破坏自然的行为，唤起保护环境的紧迫感；若选图②《绿》，侧重正面美好感召，干净的地球生出草木新芽，画面清新充满生机，传递低碳护绿、人与自然共生的美好愿景，温柔号召大家践行绿色生活、守护生态，两种选择都要紧扣环保活动主题，条理清晰地把画面内容、手法、宣传价值串联说明。 示例一：我选择图①《泪》。这幅图将地球拟人化，地球面露悲伤、流下泪水，周身遍布排污工厂、汽车尾气与遍地垃圾，直观展现工业污染、垃圾泛滥给地球带来的伤害，视觉冲击力极强。用作封面能起到强烈的警示作用，直击环境破坏的严峻现状，唤醒人们保护自然资源、减少污染的危机意识，贴合本次活动呼吁守护生态、践行低碳生活的初衷，让读者第一眼就反思自身破坏环境的行为。 示例二：我选择图②《绿》。画面中的地球洁净完整，顶部生长出青草与嫩绿新芽，生机盎然，用清新柔和的画面描绘出生态和谐的理想模样。作为封面能传递温暖积极的力量，向大家展现低碳环保、善待自然之后绿水青山的美好图景，感召青少年主动选择绿色生活，用心守护云南的自然美景，正向引导读者树立“绿水青山就是金山银山”的环保理念。 （二）名著阅读（5分） 经典名著承载文化底蕴、记录时代风骨，品读经典既能认识鲜活人物，亦能汲取精神力量。 9. 阅读名著《经典常谈》，完成下列表格。 典籍名称 编创者 地位与意义 《说文解字》 ①______ 是我国第一部系统分析汉字字形、考究汉字字源的字典，是研究汉字的开山之作。 ②______ 屈原 是我国最长的抒情诗，抒发作者的爱国情怀、政治理想与高洁品质。 《战国策》 刘向 是一部③______（体例）史书，叙事与写人手法对后世散文、辞赋发展影响深远。 【答案】 ①. 许慎 ②. 《离骚》 ③. 国别体 【解析】 【详解】①《说文解字》由东汉时期的文字学家许慎编撰，是我国文字学领域极具开创性的经典著作，为后世研究汉字形体演变与字义源流奠定坚实基础。 ②屈原创作的《离骚》是中国古代篇幅最长的政治抒情诗，全诗饱含诗人满腔爱国热忱、远大政治抱负以及不愿同流合污的高尚品格。 ③《战国策》经西汉刘向整理编订，属于国别体史书，以国家为单位分别记述战国时期各国的游说策略、军政大事，文笔生动，人物刻画鲜活，对后世文学创作影响颇深。 10. 名著，是生活的教科书。请从以下两部名著中任选一部，结合人物经历，谈谈经典名著给予你的成长启示。 《昆虫记》 《红星照耀中国》 【答案】示例一：《昆虫记》法布尔耗费数十年时间，细致观察、潜心研究各类昆虫，哪怕过程枯燥艰辛也不曾放弃。这启示我：做学问、干事情要秉持严谨专注、持之以恒的态度，保持对世间万物的好奇心与探索欲，脚踏实地才能有所收获。 示例二：《红星照耀中国》红军战士们翻越雪山、跋涉草地，物资匮乏却始终坚守革命理想，不惧艰难险阻。这启示我：面对学习生活里的挫折磨难，要心怀坚定信念，拥有吃苦耐劳、奋勇拼搏的毅力，心怀理想便不惧前路困苦。 【解析】 【详解】本题为名著感悟开放题，答题统一遵循“先选定名著+点明核心人物/作者、结合书中具体人物/作者亲身经历概括情节、提炼对应精神品质、联系自身学习生活谈成长启示”四层逻辑作答，分两大答题方向：方向一选择《昆虫记》，以作者法布尔为核心，先点明他耗费数十年野外实地观察昆虫、不顾旁人质疑、耐心细致记录各类昆虫习性的亲身经历，提炼坚持不懈、严谨求真、尊重微小生命、热爱自然的品质，再结合自身学习谈启示，比如做题不浮躁、观察事物多细心、心怀温柔善待万物；方向二选择《红星照耀中国》，以书中毛泽东、周恩来、红军战士等革命人物群体为切入点，选取红军长征、艰苦作战、领导人扎根群众、即便物资匮乏仍坚守救国理想的经历，提炼不怕磨难、坚定理想、乐观奋斗、心系人民的精神，联系自身成长谈启示，比如学习遇到难题不放弃、树立远大目标、学会担当与吃苦，作答时要做到情节贴合原著、启示紧扣“个人成长”，不脱离自身实际空谈道理。 示例一：我选择《昆虫记》。法布尔耗费一生扎根野外，忍受孤独与不解，日复一日耐心观察蝉、螳螂、圣甲虫等昆虫的真实生活，摒弃偏见客观记录微小生命。这让我明白成长路上贵在坚持与严谨，学习不能敷衍浮躁，对待世间万物也要保有敬畏与热爱，用心观察才能看见不一样的美好。 示例二：我选择《红星照耀中国》。书中红军战士翻越雪山、走过草地，物资极度匮乏却始终坚守救国救民的理想，毛主席、周恩来等领导人艰苦奋斗、一心为民。这给予我深刻成长启示：人要树立坚定理想，面对学习生活中的挫折不能退缩，要有吃苦耐劳、勇于担当的精神，心怀家国，努力成长为有志向的少年。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 11. 对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 全诗以“送别”为线索，开篇点明送别之地与友人去向，中间抒写依依惜别之情，结尾以班马嘶鸣的场景收束，情景相融，结构完整。 B. “此地一为别，孤蓬万里征”中，诗人以“孤蓬”比喻友人，写出友人即将远行漂泊的无依感，暗含对友人的担忧。 C. “浮云游子意，落日故人情”运用比喻，将游子比作浮云，将故人情比作落日，情景交融，表达依依惜别之意。 D. 尾联以“萧萧班马鸣”作结，直抒胸臆抒发离别的伤感，语言直白，韵味不足。 12. 两首诗都写到了“水”，请结合诗句分析其表达作用有何不同。 【答案】11. D 12. 示例：甲诗中的“白水”，是送别之地城外环绕的河水，它与“青山”相对，勾勒出送别的壮阔背景，既烘托出离别时的苍茫氛围，也反衬出友人即将远行的漂泊之感，暗含诗人对友人的牵挂。 乙诗中的“故乡水”，是诗人离乡远游时相伴的江水，诗人赋予其“送行”的情意，既写出江水万里奔流的壮阔，也借此含蓄抒发了对故乡的眷恋与不舍之情。 【解析】 【导语】这两首同是李白创作的送别主题诗作，一送友人远行漂泊，一抒诗人出蜀怀乡的柔婉心绪，都巧借山水风物寄寓深挚情思，笔法灵动舒展，景与情浑然交融，尽显李诗飘逸清朗的独特艺术风格。 【11题详解】 D.甲诗尾联“萧萧班马鸣”是借离别时马儿的萧萧嘶鸣，侧面烘托依依惜别之情，含蓄蕴藉，余味悠长，并非“直抒胸臆、语言直白、韵味不足”，所以本项赏析错误。 【12题详解】 甲诗《送友人》开篇“青山横北郭，白水绕东城”中的“白水”，是送别的地点环境——环绕送别的东城的清澈河水。作用为：首先，它和“青山”对仗呼应，青山静横在城北，白水绕城东流，一静一动勾勒出开阔清朗的送别背景，直接点明送别场景，营造出开阔又略带怅惘的离别氛围；其次，明丽辽远的山水送别之景，反衬出后文“孤蓬万里征”里友人即将远行漂泊的无依感，含蓄暗含诗人对友人前路的担忧与离别牵挂，情景相融不着痕迹。 乙诗《渡荆门送别》结尾“仍怜故乡水，万里送行舟”中的“故乡水”，是李白出蜀远游时，从故乡蜀地一路相伴送他到荆门的长江水。作用为：首先，它契合全诗的壮阔意境，诗人出蜀入楚，行舟所见的江水本就有“江入大荒流”的奔腾开阔的特点，呼应了诗人远游时开阔昂扬的少年心境；其次，它是核心抒情载体，诗人运用拟人手法，赋予故乡水人的情思，不直接写自己思念故乡，反而写故乡水深情款款，不远万里送自己行舟远别，含蓄委婉地抒发了诗人初离故乡时，对故乡的不舍与深切眷恋，抒情婉曲动人。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·虽有嘉肴》） 【乙】 范仲淹二岁而孤①，母贫无依，再适②长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都③入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃④面。往往饘粥⑤不充，日昃⑥始食，遂大通六经⑦之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （节选自《宋名臣言行录》） 【注释】①孤：幼年丧父。②适：女子出嫁。③南都：今河南商丘。④沃：浇。⑤饘（zhān）粥：稠粥。⑥日昃：太阳偏西。⑦六经：儒家六部经典著作。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）不知其旨也（ ） （2）教然后知困（ ） （3）五年未尝解衣就寝（ ） （4）或夜昏怠（ ） 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 （2）往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨。 15. 甲文中“教学相长”的核心含义是什么？请简要作答。 16. 乙文中范仲淹的求学经历是否契合甲文的求学观点？请结合内容说明理由。 【答案】13. ①. 味美 ②. 困惑 ③. 曾经 ④. 有时 14. （1）知道了自己的不足，之后才能自我反思；知道了自己有困惑的地方，之后才能自我勉励。 （2）（他）稠粥常常吃不饱，太阳偏西才肯吃饭，于是透彻领悟了六经的要义。 15. ①学习能发现自身短板，促使自我反省提升；②教人能发现学识困惑，促使自我发奋精进；③教与学互相促进提升。 16. 示例：契合。甲文提出不学习就无法知晓真理的好处，学习后方能自省自强；范仲淹家境贫寒依旧昼夜苦学、勤学不倦，长久钻研终通晓经典，正是亲身践行了甲文“弗学不知至道之善，学而自省精进”的求学道理。 【解析】 【导语】两文一论治学道理，一叙勤学事迹，形成理与事的对照互补。甲文以类比引出教学相长的思辨观点，说理精炼通透；乙文借范仲淹苦读经历，以质朴叙事印证勤学自省的治学内核。两文均围绕学习展开，一讲理一举证，事理互衬，结构清晰，兼具教化意义，适合引导学生理解勤学反思的价值。 【13题详解】 （1）句意：就不知道它味道的甘美。旨：味美。 （2）句意：教导别人之后才知道自己有困惑不通的地方。困：困惑。 （3）句意：五年以来不曾解开衣服好好睡觉。尝：曾经。 （4）句意：有时夜里读书困倦懈怠。或：有时。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）知：知道；不足：自身的欠缺；自反：自我反思；困：困惑；自强：自我勉励。 （2）往往：常常；饘粥：稠粥；充：充足；日昃：太阳偏西；始：才；遂：于是；大通：透彻通晓；旨：要义。 【15题详解】 甲文先用嘉肴与至道类比，点明学习、教人各有收获，进而阐释“教学相长”，一是自身学习后，能察觉自身学识不足，由此进行自我反思；二是去教导他人时，会发现自身知识存在困惑，进而自我勉励、发奋精进；综合两层含义，得出教与学二者相辅相成、互相促进、共同提升的核心内涵。 【16题详解】 首先要做出明确判断，说明范仲淹求学经历是否契合甲文求学观点；其次必须结合甲乙两文原文内容佐证观点，先提炼甲文核心求学主张，再摘取乙文范仲淹苦读的相关事例，建立二者对应关联，最后总结事例如何印证甲文道理，答题逻辑为先亮明观点，再概括甲文学说，接着列举乙文相关情节，最后关联分析印证关系。 示例：契合。甲文主张学习能使人察觉不足、自我勉励，领悟治学真谛；范仲淹年少孤贫，却昼夜苦读，即便食不果腹仍日夜钻研，长久坚持后通晓六经要义，他依靠持续的学习不断沉淀自我，正是以亲身经历印证了甲文唯有勤学方能自省精进、通晓大道的观点。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己有理解不通的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教人是学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】范仲淹两岁时父亲去世，家中贫困没有依靠，母亲改嫁到长山朱氏家中。长大以后，他知道了自己的身世，流着泪辞别母亲，前往南都的学舍读书。他日夜刻苦学习，五年间不曾脱衣服好好睡觉。有时夜里读书昏沉困倦，就用冷水浇脸提神。他常常连稠粥都吃不饱，要等到太阳偏西才肯吃饭，于是透彻通晓了六部儒家经典的要义，慷慨立下造福天下的志向。他常常自己诵读：应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 手机壳竟藏永久化学品 王昊昊 ①现代人几乎与手机形影不离，手部、面部皮肤与手机及手机壳长期高频接触。然而，用了大半年的手机壳，不知从哪天开始就悄悄发黄、发黏，这不只是影响美观，还会直接影响人们的健康。 ②全氟辛酸（PFOA）和全氟辛烷磺酸（PFOS）是全氟烷基物质（PFAS，俗称永久化学品）的典型代表，因具有优异的疏水、疏油性能，被广泛应用于化妆品、不粘锅涂层、电子设备元件等领域。这类含氟化合物能在日常接触过程中持续向高频触摸物体表面迁移。 ③研究团队招募了30名在校大学生志愿者开展研究，结果显示，与卫生习惯较好、较少使用化妆品的志愿者相比，频繁使用化妆品且手部卫生习惯较差的受试者，其手机壳表面的PFAS富集水平显著升高。 ④此外，研究人员通过密度泛函理论计算发现，频繁接触化妆品残留物和长期缺乏清洁，会显著加速热塑性聚氨酯（TPU）手机壳中TPU材料的氧化降解。这也是手机壳发黄、发黏的重要原因。 ⑤在扫描电镜下，研究人员观察到，原本平整的手机壳已经不再是出厂时光滑平整的高分子材料，而是出现密密麻麻的微孔隙和裂纹。这些微结构不仅会增加PFAS吸附能力，也为细菌提供了更稳定的附着和繁殖空间，成为细菌滋生的“温床”，尤其是葡萄球菌科和伯克氏菌科等具有较强耐药性的条件致病菌。这些细菌能形成生物膜，起到菌落保护罩的作用，还能把PFAS分子牢牢黏附在手机壳表面，延长了其在物体表面的停留时间。 ⑥这相当于化学污染物与微生物之间彼此“扶持”——PFAS筛选出最顽强的菌群，生物膜则把PFAS牢牢留在表面，二者在手机壳这个不到巴掌大的空间里联手威胁人们的健康。 ⑦日常生活中该如何避免手机壳成为健康隐患？研究人员建议，养成定期清洁手机壳的习惯，可使用75%异丙醇或酒精湿巾进行擦拭消毒；避免化妆品残留长期附着在手机壳表面；保持良好的手部卫生习惯，减少污染物持续累积；发现手机壳明显发黄、发黏，出现划痕或老化，应及时更换。 （选自2026年5月30日《文摘报》，有删改） 17. 作者以什么顺序来安排文章内容？这样安排有何好处？ 18. 第⑤段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 这些微结构不仅会增加PFAS吸附能力，也为细菌提供了更稳定的附着和繁殖空间，成为细菌滋生的“温床”，尤其是葡萄球菌科和伯克氏菌科等具有较强耐药性的条件致病菌。 19. 结合全文内容，说说日常生活中我们该如何规避手机壳带来的健康隐患。 【答案】17. 第一问:逻辑顺序。 第二问：先点明旧手机壳危害健康的现象，再介绍永久化学品PFAS、实验结论、发黄发黏成因、污染物与细菌协同危害，最后给出防护办法；层层递进，条理清晰；由现象到本质、由问题到对策，符合读者认知规律，便于读者理解手机壳藏隐患的原理与应对方式。 18. 打比方、举例子，将手机壳微结构比作细菌滋生的“温床”，又列举葡萄球菌科、伯克氏菌科致病菌的例子，生动具体、通俗易懂地说明了老化手机壳的微孔隙和裂纹极易吸附污染物、滋生耐药致病菌的特点，增强文章的说服力。 19. ①养成定期清洁手机壳的习惯，可用75%异丙醇或酒精湿巾擦拭消毒；②及时清理手机壳表面的化妆品残留，避免长期附着累积污染物；③保持良好的手部卫生习惯，减少污染物在手机壳上持续累积；④手机壳出现发黄、发黏、划痕、老化等问题时，及时更换新手机壳。 【解析】 【导语】这篇科普说明文采用严谨的逻辑顺序行文，从大众熟悉的手机壳发黄发黏现象切入，引出永久化学品污染问题。文章层层递进，先介绍污染物特性，再结合科研实验剖析污染成因、细菌滋生机理与双重健康隐患，最后给出科学防护办法。文本语言平实准确、说理严谨，兼具知识性与实用性，贴合生活，有效普及了日常卫生防护的科学常识。 【17题详解】 第一问： 由第①段可知，文章先从生活现象切入，提出手机壳存在健康隐患；由第②段“全氟辛酸（PFOA）和全氟辛烷磺酸（PFOS）……因具有优异的疏水、疏油性能，被广泛应用于……领域”可知，接着介绍永久化学品PFAS的相关基础知识；由第③段、第④段“这也是手机壳发黄、发黏的重要原因”可知，依托实验分析PFAS富集、手机壳老化发黄的成因；由第⑤段“这些微结构不仅会增加PFAS吸附能力，也为细菌提供了更稳定的附着和繁殖空间”、第⑥段“这相当于化学污染物与微生物之间彼此‘扶持’……联手威胁人们的健康”可知，深入解释污染物与细菌协同产生危害的内在原理；由第⑦段可知，最后针对隐患给出日常防护对策。 综上分析可知，全文依照生活现象→基础概念→表层成因→深层危害→解决对策的思路展开，整体采用逻辑顺序进行说明。 第二问： 文章从第①段生活现象，逐层推进至第②—⑥段隐患原理，最后落脚第⑦段解决办法，遵循“现象——本质——对策”的逻辑，层层递进条理清晰。从读者阅读角度，先接触第①段人人熟悉的手机壳发黄发黏现象，再逐步读懂PFAS、细菌双重危害的复杂机理，最后直接获取第⑦段清洁、更换手机壳的实操建议，契合普通人由浅入深的认知规律，能让读者顺畅完整理解手机壳暗藏健康隐患的来龙去脉与规避方法。 【18题详解】 由“成为细菌滋生的‘温床’”可知，运用打比方的说明方法，把布满微孔隙、裂纹的手机壳比作培育细菌的温床，形象体现老化手机壳极易留存、繁衍细菌的特点，通俗易懂。由“尤其是葡萄球菌科和伯克氏菌科等具有较强耐药性的条件致病菌”可知，运用举例子的说明方法，列举两类典型耐药致病菌，真实具体地说明手机壳滋生的细菌危害性强。两种说明方法相结合，生动具体地说明手机壳破损产生的微结构既容易吸附PFAS污染物，又适合耐药细菌大量繁殖，清晰凸显老化手机壳带来的健康风险，增强文章的说服力。 【19题详解】 由第⑦段“养成定期清洁手机壳的习惯，可使用75%异丙醇或酒精湿巾进行擦拭消毒”可知，日常要定期清洁手机壳，选用75%异丙醇、酒精湿巾擦拭消毒，减少PFAS与细菌堆积。 由第⑦段“避免化妆品残留长期附着在手机壳表面”可知，使用化妆品后及时清理残留，防止残留物加速手机壳氧化降解、富集永久化学品。 由第⑦段“保持良好的手部卫生习惯，减少污染物持续累积”可知，勤洗手、保持手部洁净，从源头降低污染物转移到手机壳上的量。 由第⑦段“发现手机壳明显发黄、发黏，出现划痕或老化，应及时更换”可知，手机壳老化破损后会形成微孔隙吸附有害物质、滋生细菌，出现上述情况需立刻更换。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的背影 郭艺伟 ①那年麦收时节，天气异常炎热。空气闷热干燥，连布谷鸟的鸣叫都显得沙哑，四处弥漫着燥热的气息。为了抢收麦子，全家人都泡在麦田里，整日忙碌不停。 ②那时我在县城读初中，午后需要返校。我正收拾行李时，父亲从田里匆匆赶回。他从腰间解下黑色皮夹，我一直以为这个皮夹里的钱永远取之不尽。父亲伸出布满老茧的粗糙双手，抽出几张零钱递给我，轻声叮嘱：“拿着生活费，在学校别亏待自己，好好吃饭。” ③说完，他转身推出家里那辆老旧的“飞鸽”自行车，麻利地绑上空油桶。麦收时节，家里新买的拖拉机日夜劳作，自家和邻里的麦田都靠它收割，偏偏此时柴油耗尽。父亲一边绑油桶，一边交代我：“我进城买柴油。村里大孩的货车顺路进城，我已经打过招呼，你待会儿跟着坐车返校就行，不用辛苦走路。” ④我抬头望向父亲，心底忽然一酸。他身上的白汗衫被汗水浸透，紧紧贴在背上，泛黄的旧草帽遮住大半张脸，露出的脸颊被烈日晒成了深褐色。我这才察觉，常年劳作的父亲，眼角和额头早已爬满了细密的皱纹。 ⑤看着他疲惫的模样，我心疼不已，连忙开口：“我晚点返校，我去买油吧，您歇歇。”父亲头也没抬，手上的动作丝毫不停，语气坚定又温柔：“安心读你的书，家里的事不用你操心。”绑好油桶，他抬脚蹬车，匆匆朝着县城的方向赶去。 ⑥片刻后，我收拾好东西去搭车。敞篷的货车车厢里，已经坐了几个同村的学生，还有同校的雪艳。那时家乡交通不便，县城离村子十几里路，公交车稀少，步行又耗时太久，能搭顺风车，已是最好的选择。 ⑦人一到齐，货车便轰鸣着启程，一路扬起漫天尘土。正午的烈日暴晒着车厢，我蹲在角落，用书本挡住阳光，昏昏沉沉的。就在车子平稳行驶时，雪艳突然惊呼一声：“你们快看，那个骑车的人好滑稽！” ⑧我猛然抬头，顺着她的目光望向窗外，视线瞬间定格。那个被说笑的人，竟然是我的父亲！他已经买完油返程了。 ⑨同村的雪艳没能认出他，可我一眼就看出来了。那身洗得发白的白汗衫、那顶老旧的黄草帽、驮着两只沉重油桶、微微佝偻的身影，是我最熟悉的模样。 ⑩乡间道路狭窄，我们的货车与父亲的自行车擦肩而过。厚重的油桶压得车身不堪重负，会车时的颠簸让父亲慌了神，自行车瞬间失去平衡，在路上歪歪扭扭地摇晃，像扭秧歌一般，险些摔倒。他费力地稳住车身，慢慢往前骑行。 ⑪那一刻，我心里五味杂陈。在我心中一直如山般高大、无所不能的父亲，原来早已这般瘦小单薄。那时他还不到五十岁，可常年的日晒雨淋、辛苦劳作，早已压弯了他的脊背。 ⑫我满心酸涩，迫切想让司机停车，想下车帮父亲推车、替他分担重量。可就在我犹豫不决的瞬间，货车已经疾驰远去，父亲单薄的背影一点点缩小，最终消失在公路的尽头。 ⑬这个夏日午后的画面，从此深深烙印在我的脑海里。我心疼常年操劳的父亲，更愧疚于自己当时的迟疑与怯懦。我甚至无比后悔，因为年少可笑的面子，没有告诉身边的同学，那个辛苦奔波的人，是我的父亲。 ⑭年少的我不善言辞，从不懂得表达心底的情感。这件事，我从未对父亲提起，藏在心底的感恩与愧疚，也从未对他诉说过半分。 ⑮几年后，我就读师专时，一堂现代文学课上，老师深情讲解朱自清先生的《背影》。当讲到朱自清的父亲蹒跚翻越铁道、为儿子买橘子的片段时，我脑海里浮现的，不是课本中的画面，而是我父亲烈日下负重骑行、佝偻前行的背影。 ⑯彼时，父亲早已患上脑血栓，无法正常行走，只能拄着拐杖，一步一趔趄地慢慢挪动。我心中那座永远挺拔、可以依靠的大山，终究还是轰然坍塌，曾经守护我的父亲，变成了需要我悉心照料的老人。 ⑰那堂课上，我一直深深埋着头，不敢抬头。下课之后，同学们陆续离开，空旷的阶梯教室里，我独自伏在桌前，久久不愿起身，泪水无声浸湿了课本。 ⑱如今，父亲已经离开我多年。但那个夏日午后，他独自负重、逆风前行的背影，始终清晰如初。 ⑲父亲一生沉默寡言，从未说过一句爱我、想我的话语，没有华丽的叮嘱，没有温柔的告白。可他所有的温柔与深爱，都藏在日复一日的辛苦劳作里，藏在点点滴滴的生活牵挂中，深沉而厚重，温暖了我的整个人生。 ⑳倘若时光能够倒流，我多想好好告诉父亲，我读懂了他所有的付出与温柔，我满心感激，也深深爱着他。 （2026年6月9《春城晚报》，有删改） 20. 文章第①段描写麦收炎热的环境，有什么作用？ 21. 第⑦段中，雪艳惊呼“骑车人模样滑稽”的情节是否可以删去？请说明理由。 22. 请从修辞角度赏析文章第⑩段画线句子。 厚重的油桶压得车身不堪重负，会车时的颠簸让父亲慌了神，自行车瞬间失去平衡，在路上歪歪扭扭地摇晃，像扭秧歌一般，险些摔倒。 23. 结合本文内容和链接材料，简要说说两篇文章中“背影”承载的情感差异。 链接材料： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——（节选自朱自清《背影》） 【答案】20. 交代故事发生在麦收酷暑时节，渲染燥热忙碌的氛围；烘托父亲顶着烈日奔波劳作的辛苦，为后文父亲大热天驮油桶骑车的情节做铺垫。 21. 不可以删，雪艳眼中滑稽摇晃的骑车人，正是辛劳负重的父亲，旁人戏谑的视角反衬出父亲身形单薄、骑行艰难的模样，凸显父亲劳作的辛苦。这句话引出“我”认出父亲的情节，触发“我”内心五味杂陈、愧疚酸涩的情绪，为后文回忆、悔恨与思念父亲的抒情做铺垫。 22. 运用比喻的修辞手法，将自行车负重摇晃、左右摆动的样子比作扭秧歌，生动形象地写出了父亲载着沉重油桶骑车时颠簸不稳、异常艰难的状态，突出了父亲劳作的辛劳，表达出作者看到父亲艰辛模样时的心疼、酸涩与愧疚之情。 23. ①《父亲的背影》：背影承载着父亲常年田间劳作、默默撑起家庭的辛劳与隐忍，寄托着作者年少时的懵懂愧疚、长大后的深切感恩，以及父亲离世后绵长的思念与遗憾，情感厚重深沉，满含岁月心酸。②《背影》：背影聚焦父亲笨拙、费力为儿子买橘子的瞬间，承载着父亲朴素、细腻、笨拙却真挚的疼爱，抒发作者瞬间读懂父爱后的感动，以及对年少不懂事、误解父亲的愧疚与反思。 【解析】 【导语】这是一篇饱含深情的回忆性散文，作者以少年返校途中撞见父亲负重买油返程的背影为核心叙事锚点，串联起对父亲一生辛劳付出的追忆：从年少的愧疚怯懦，到师专课堂触景生情，再到父亲离世后的久久怀想，层层铺展沉默父亲藏在劳作里的深沉父爱，道尽子女对父亲迟来的懂得与未尽的感念，于平凡细节中见动人真情。 【20题详解】 结合第①段可知，它点明故事发生在麦收时节，写出了此时天气闷热干燥、暑气逼人的特点，交代了故事的背景。内容上，渲染了抢收时节燥热忙碌的氛围，侧面烘托出全家抢收麦子的辛劳；情节上，为后文父亲浑身汗透、烈日下驮油桶骑行等情节做铺垫，自然推动故事发展；人物上，炎热环境下，父亲仍抽身赶回家给“我”送生活费、安排“我”搭车返校，更凸显了父亲的辛苦，反衬出父亲对“我”深沉的关爱，呼应文章主题。 【21题详解】 首先明确该情节不可以删去。结合第⑦段雪艳的话可知，这是旁人（雪艳）戏谑的视角，将父亲负重骑行、摇晃不稳的状态放在他人的观感里，用“滑稽”的评价反衬出父亲被重担压得身形单薄、骑行艰难的实情，突出父亲常年劳作的辛苦，深化父亲的人物形象。 结合第⑧段可知，原本“我”在车厢昏昏欲睡，正是雪艳的惊呼，才吸引“我”顺着目光看向窗外，自然引出下文第⑨⑩段“我”认出父亲、看到父亲负重骑车背影的核心情节，让故事发展更自然连贯。 雪艳作为旁观者，觉得父亲歪歪扭扭骑车的模样滑稽好笑，和“我”认出父亲后满心酸涩心疼形成强烈反差，放大了“我”看到父亲疲惫苍老模样时的内心冲击。这个情节构建了“同村同学在场”的场景，直接触发第⑫至⑭段“我”内心酸涩、愧疚的复杂情绪，为后文“我”因年少好面子迟疑不前、成年后为此愧疚的情感做了铺垫。 【22题详解】 结合画线句子分析，句中把油桶重压下失衡摇晃的自行车状态比作扭秧歌，这是运用了比喻的修辞手法。联系前文“厚重的油桶”“会车时的颠簸”可知，这个比喻生动还原了父亲驮重骑行时车身摇晃不稳、险些摔倒的画面，直观地体现出父亲骑行的艰难，侧面凸显了父亲为家庭奔波操劳的辛苦，也暗含了“我”看到这一幕时的酸涩心疼的情感。 【23题详解】 结合本文可知，本文的背影是作者少年时，麦收时节亲眼所见——父亲为了抢收麦子，顶着烈日进城买柴油，驮着沉重油桶骑行的佝偻单薄背影；多年后父亲已经去世，这个背影始终留在作者记忆中。这个背影是父亲一生辛苦劳作、默默支撑家庭、深沉爱子女的缩影，承载的情感是：对父亲常年操劳的心疼，对年少时碍于面子，没能上前帮父亲分担、没有坦然认父亲的愧疚，对已故父亲深切的怀念，还有子欲养而亲不待的遗憾，以及读懂父亲沉默厚重父爱的感激。 结合链接材料可知，朱自清《背影》中的“背影”是朱自清去北京上学，父亲送他到浦口车站时，不顾自己年老蹒跚，穿过铁道爬月台为儿子买橘子留下的背影，发生在临别送行的场景中，背景是家境败落、父亲人生失意。这个背影是困顿中父亲对儿子笨拙又细致的疼爱的体现，承载的情感是：亲眼看到父亲费力模样时，被父爱打动的感动，对自己先前不理解父亲、嫌父亲啰嗦的懊悔，送别时对父亲的牵挂与不舍。 综上分析可知， 本文的“背影”，承载的是作者对已故父亲的怀念、对年少怯懦爱面子的愧疚，以及子欲养而亲不待的遗憾，还有对父亲深沉父爱的感激；朱自清《背影》中的“背影”，承载的是送别之际，作者感受到父爱的深深感动，对先前误解父亲的愧疚与反思，以及对父亲的牵挂与不舍。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 成长路上难免布满坎坷波折，挫败、迷茫、胆怯常会接踵而来。但总有力量支撑我们跨过难关：一句叮嘱、一次援手、一份坚守、一份热爱……这份力量沉淀在心底，化作底气，伴我们跨越风雨。 请以《藏在心底的力量》为题，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 藏在心底的力量 窗外的梧桐叶被秋风卷着满地翻飞，攥着满是红叉的数学试卷，我把脸埋进臂弯，鼻尖酸涩。无数次刷题换来的依旧是惨败，迷茫与胆怯裹住我，几乎要放弃。指尖无意间触到书桌角落那枚磨损的木质书签，一瞬间，藏在心底许久的力量缓缓涌了上来。 那是去年夏夜，我第一次数学摸底考砸，躲在小区长椅上落泪。晚风燥热，蝉鸣聒噪，我盯着满纸错题，认定自己永远学不好理科。奶奶拎着蒲扇慢慢坐到我身边，没有半句指责，只是把刻着“锲而不舍”的木书签塞进我手心。 她粗糙的指尖轻轻摩挲书签上的纹路，轻声叮嘱：“人这一生哪有一帆风顺的？跌倒不可怕，心里守住不认输的劲儿，就是属于自己的力量。不用急于一时看见结果，慢慢来，坚持下去就好。”蒲扇缓缓摇出清凉，她坐在我身旁，陪我一道一道梳理错题，耐心讲解难懂的题型。月光落在书签上，木头上浅浅的字迹，成了那晚唯一的光亮。 当时只当是长辈简单的安慰，随手把书签收进书桌抽屉，渐渐淡忘了这番对话。直到此刻看着惨不忍睹的试卷，指尖抚过磨损的木刻字，奶奶那句叮嘱忽然清晰地撞进心里。原来那句温柔的劝慰，早已悄悄藏进我的心底，变成支撑我往前走的底气。 我擦干眼泪，摊开试卷重新整理错题。不再畏惧繁杂的公式，不再害怕一次次失败。每当我想要退缩、心生迷茫时，这枚书签、奶奶的叮嘱便会从心底浮现，给予我坚持下去的勇气。 成长路上总有数不清的坎坷，挫败与迷茫总会接踵而至。旁人的帮扶转瞬即逝，唯有被温柔沉淀在心底的力量，永远不会消散。这份藏在心底的坚守，化作独属于我的底气，陪我跨越成长路上所有风雨，勇敢奔赴前路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《藏在心底的力量》，核心词有两处——“藏在心底”、“力量”。“藏在心底”指力量不外露，是长久沉淀在内心、困境时才会浮现支撑自己的精神内核；“力量”结合导语限定范围：一句叮嘱、一次援手、一份坚守、一份热爱，分为亲情、师生鼓励、自我坚持、理想热爱四类，能帮人战胜挫败、迷茫、胆怯；立意不能只写一件温暖小事，必须写出这件事如何沉淀为心底长久的精神底气，突出成长蜕变——从前胆怯脆弱，如今依靠这份力量直面风雨，凸显精神价值。 二、选材构思。 选材贴合自身真实成长经历，可分为具象、抽象两类素材，具象素材分人物、物件两条线索：人物可选亲人暖心叮嘱、失意时老师帮扶、低谷中好友陪伴，借人物语言、神态、动作细节传递温情；物件可选长辈送的书签、练字旧钢笔、见证汗水的运动奖牌，以实物为线索，把无形的精神力量寄托在物件上，避免空洞抒情。抽象素材分为兴趣热爱与自我成长：兴趣类可写长期坚持书法、长跑、阅读，在反复练习中沉淀的执着热爱；成长类聚焦内心蜕变，书写心底的自律、直面失败的勇气、不服输的韧劲，细致刻画心理变化，拔高文章立意。文体上，首选记叙文，依靠真实事例与细腻的环境、动作、心理细节抒发真情，契合成长作文主题；若写抒情散文，可分层写多种心底力量，但每层都要搭配具体小事支撑，杜绝空泛议论。全文采用倒叙、首尾呼应结构，开头倒叙设悬念，先描写考场失利、体测崩溃、竞赛失误等受挫场景，渲染迷茫低落的心境，再借手边旧物触发回忆，自然点题《藏在心底的力量》。中间主体详细记叙力量萌芽的往事，还原环境、对话、神态，完整写出自己从自卑胆怯，到被善意、热爱治愈，在心底埋下力量种子的心理变化，多用细节描写，拒绝流水账。叙事结束增设过渡段，拉开时间跨度，写日后再次遭遇挫折，无助时想起过往经历，才懂得当年的温暖与执着早已沉淀为心底持久的精神力量，串联回忆与现实。结尾回到开篇现实升华主旨，点明这份藏在心底的力量是专属自己的成长底气，能支撑自己跨过所有风雨，回扣标题与导语，让文章结构完整、首尾圆合。 题目二： 25. 一路走来，我收获______ 要求： （1）若选题目二，须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 一路走来，我收获成长 时光缓缓流淌，岁月悄然前行。回首漫漫人生路，有懵懂稚嫩的过往，有跌跌撞撞的尝试，有失意迷茫的时刻，也有步步向前的坚定。一路走来，褪去稚气、沉淀心性，我最大的收获，便是珍贵的成长。 曾经的我，怯懦又浮躁，遇到难题便轻言放弃，面对挫折便心生退缩。学习上，我只求敷衍完成，不愿静心深耕；生活中，我害怕尝试、畏惧失败，总在原地徘徊，不敢突破自我。那时的我，安于现状，不懂坚持，更不懂何为成长。 真正的改变，源于一次次历练。一次月考失利，鲜红的分数刺痛了我的眼睛，也敲醒了混沌的我。看着努力耕耘的同学稳步前行，我终于明白，所有光鲜的成长，都离不开默默的付出与长久的坚持。 从此，我开始慢慢改变。课堂上，我不再走神懈怠，而是专注听讲、认真思考；课后，我告别浮躁散漫，静下心整理错题、查漏补缺。遇到晦涩难懂的知识点，我不再轻易放弃，而是反复钻研、耐心琢磨。过程并不轻松，无数个夜晚，我在书桌前坚持刷题、背书，疲惫与枯燥时常涌上心头，可我始终告诉自己：坚持下去，便是成长。 不止学习，我的心境也悄然蜕变。曾经遇事慌乱急躁，如今学会从容沉稳；曾经害怕挫折磨难，如今懂得坦然接纳。我渐渐明白，挫折不是阻碍，而是成长的养分；磨难不是遗憾，而是前行的力量。 一路走来，风雨兼程，岁岁成长。我不再是懵懂怯懦的孩童，多了一份沉稳与坚定，多了一份自律与担当。 原来成长，从来不是一蹴而就的蜕变，而是日复一日的沉淀。一路走来，我收获成长，收获勇气，收获直面生活的底气。未来漫漫前路，我将带着一路所得，心怀热爱，稳步前行，在成长的路上奔赴更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次为半命题成长作文，题目《一路走来，我收获______》需自行补全。“一路走来”概括长久的成长历程，涵盖学习、生活、挫折、陪伴等成长经历；“收获”是全文核心，指成长中沉淀的品质、感悟、能力、情谊与心境。立意积极正向，聚焦个人真实成长，通过过往经历的记叙，展现自我蜕变与所得，抒发成长感悟，传递勇敢、坚韧、感恩、自信等正向价值观，贴合青少年成长主题，情感真挚、立意明朗。 二、选材构思。 选材立足学生真实生活，贴合日常、细节充足、真实可感。可选取素材：历经挫折收获坚韧毅力；在亲友陪伴中收获温暖与感恩；在长期坚持努力中收获成长与底气；在一次次突破自我中收获自信与从容。构思上，开头简洁回首成长之路，点出一路经历的风雨与点滴积累，引出本文核心收获，总领全文。中间详细记叙典型成长事件，通过具体场景、动作、心理细节，展现自己从懵懂、怯懦、浮躁到慢慢沉淀、慢慢成长的全过程，完整呈现收获的由来与过程。结尾升华主旨，总结一路走来的所得，抒发成长感悟，明白成长皆是积累、经历皆为馈赠，呼应文题、收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $