2.3制取氧气基础训练--2026～2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 聚焦“制取氧气”核心内容，通过基础认知、技能应用、探究拓展三层设计，实现从单一知识点到综合实验能力的进阶，强化化学观念与科学探究素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|工业制氧原理、实验仪器识别、基本操作顺序|选择题1-5题考查氮气与氧气沸点差异等基础考点，夯实化学观念| |技能应用|反应类型判断、催化剂性质、实验异常分析|选择题6-10题结合“大象牙膏”实验考催化剂作用，非选择题11-12题强化装置规范操作，培养科学思维| |探究拓展|实验装置选择、催化效果对比、影响因素分析|非选择题13-14题设计土豆与猪肝催化速率探究实验，通过气压曲线分析反应速率，体现科学探究与实践素养|

2.3制取氧气基础训练 一、选择题 1．工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述正确的是 A．该过程属于化学变化 B．利用了氮气和氧气的沸点不同 C．也可以将其应用于实验室快速制备氧气 D．过程中有新物质氧气生成 2．小乐同学使用高锰酸钾进行制取氧气的实验，在实验方案中，不需要标注的图标是 A．B． C． D． 3．加热高锰酸钾固体制氧气实验中，一定不需用到的仪器是 A．铁架台 B．长颈漏斗 C．试管 D．酒精灯 4．实验室制氧气有以下操作，操作顺序正确的是 ①撤去酒精灯②将仪器固定在铁架台上③检验装置的气密性④给装入药品的试管加热⑤收集气体⑥撤出伸入水中的导气管⑦装入高锰酸钾，用带导管的橡皮塞塞紧试管口 A．⑦③②④⑤⑥① B．③⑦②④⑤⑥① C．③⑦②④⑤①⑥ D．⑦③④②⑤⑥① 5．如图是实验室用高锰酸钾制取并收集氧气的装置图。有关说法正确的是 A．装入高锰酸钾后检查装置的气密性 B．导管口有气泡冒出时开始收集氧气 C．实验结束后水槽中的水会变为紫红色 D．用酒精灯外焰直接对准试剂部位加热 6．下列反应属于分解反应的是 A． B．二氧化碳+水→碳酸 C． D． 7．兴趣小组做“大象牙膏”实验：向试管中分别加入过氧化氢溶液、发泡剂、催化剂，会观察到大量泡沫喷涌而出，下列说法正确的是 A．催化剂可以反复多次使用 B．反应后催化剂的质量减小 C．加入催化剂可增加产生氧气的质量 D．没有催化剂，过氧化氢不会分解 8．实验小组同学们利用如图装置进行探究实验。有关分析正确的是 A．图甲实验观察到有大量气泡产生 B．图乙实验产生气体量比甲更多 C．图乙实验前后二氧化锰质量不变 D．实验中产生的气体具有可燃性 9．对下列实验异常现象的分析，合理的是 A．酒精灯内酒精量达标却无法点燃——长期未盖灯帽 B．加热固体时试管破裂——试管口略向下倾斜 C．细铁丝在氧气中燃烧导致集气瓶炸裂——引燃火柴过长 D．排水法收集的氧气纯度偏低——瓶内仍有少量水即停止收集 10．比较、推理是化学学习常用的方法。以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素。其中不合理的是 序号 化学反应事实 影响反应的因素 A 带火星木条在空气中不复燃，在氧气中复燃 氧气的含量 B 碳在常温下不与氧气反应，在点燃时能与氧气反应 反应的温度 C 铁片在空气中很难燃烧，铁粉在空气中较易燃烧 反应物的种类 D 过氧化氢在常温下分解不明显，在加入二氧化锰后迅速分解 催化剂 A．A B．B C．C D．D 二、非选择题 11．空气是一种宝贵的资源，对人类的生产、生活有很重要的作用。 (1)如下图是工业上用分离液态空气法制取氧气流程图，利用空气中氮气和氧气的_______不同，该方法属于_______（填“物理”或“化学”）变化。流程图中空格①处应填写的物质是________，该成分在空气中所占的体积分数为_____。 (2)下表为我市空气质量数据，由此可知空气中的首要污染物是______，减少该污染的一项措施为______。 污染项目 CO 污染指数 49 95 9 0.8 42 (3)洁净的空气对人类非常重要。下列有利于保护大气的做法是_______ A．使用新能源共享汽车 B．将工厂的烟囱造高，有害气体排向高空，以减少工厂周围的大气污染 C．植树造林，保护森林 D．加强大气监测，改善环境状况 (4)部分冰箱用“气调保鲜”的方式达到对食物保鲜的效果。图是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程示意图，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是_____（选填“富氧空气”或“富氮空气”），这一保鲜原理主要是利用氮气的______________。 12．如图是实验室制取氧气的实验。 (1)仪器a的名称是_____，试管口放一团棉花的作用是_____，当观察到导管口有_____时，再开始收集。 (2)试管口略向下倾斜的目的是_____。 (3) 使用排水集气法收集氧气时，不能一开始就收集，要等到________________________时，再将导管伸入集气瓶收集气体。停止加热时，要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，原因是_____。 (4)写出高锰酸钾制取氧气文字表达式 。 13．根据下列实验装置图，回答问题： (1)写出图1中带标号仪器的名称：a___________。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置应该选用图1中的装置___________(填字母序号)，实验时同学们发现水槽中的水变成了紫红色，原因是___________。 (3)若用装置F收集氧气，气体应从___________(填“长”或“短”)管通入。若用排水法收集氧气，证明氧气已集满的现象是___________。 (4)氨气(NH3)是一种密度比空气小，极易溶于水的气体，实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气所选用的发生和收集装置是___________(填字母，在A～E中选择)。 (5)特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需求设计和制作简易供氧器呢？某化学制氧机(原理图见图2)利用过碳酸钠白色固体和二氧化锰黑色粉末产生氧气。过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，加湿过滤仓底部导气管口有气泡冒出。 ①加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，利用氧气___________(填“易”或“不易”)溶于水性质，使氧气变得湿润；而且可以根据___________来判断氧气产生的速率。 ②制作简易供氧器时，除需考虑反应原理、方法选择外，还需考虑很多方面的因素，例如：___________(写一条)。 14．研究小组查阅资料发现，将新鲜土豆块和新鲜猪肝块分别放入过氧化氢溶液中，都能使过氧化氢溶液的分解速率加快。 【提出问题】 新鲜土豆块和新鲜猪肝块哪种物质使过氧化氢溶液的分解速率更快？ 【作出猜想】 新鲜土豆块使过氧化氢溶液的分解速率更快 【进行实验】 取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化如图乙中曲线a、b所示。 【实验分析】 (1)从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是______（填“放热”或“吸热”）反应，加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是______s（填“30”“65”或“120”）. (2)曲线a、b最终达到相同的压强，说明____________。 【实验结论】 (3)结合实验和曲线a、b分析，猜想______（选填“正确”或“不正确”）。 (4)要证明它们是过氧化氢分解的催化剂，还必须证明______和______在反应前后没有变化。 (5)写出土豆块催化过氧化氢分解的文字表达式：______。 【拓展延伸】探究影响过氧化氢分解速率的因素 序号 过氧化氢（浓度相同）+催化剂 实验现象 甲 10mL 无气泡 乙 10mL＋5g土豆块 缓慢，有少量气泡 丙 10mL＋5g细碎的猪肝 很快，有大量气泡 丁 10mL＋5g细碎的土豆块 产生气泡，速率适中 (6)甲实验的目的是____________。能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是______。 参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B B B C A A C A C 二、非选择题 11．(1) 沸点 物理 稀有气体 0.94% (2) PM10 植树造林等（合理即可） (3)ACD (4) 富氮空气 氮气化学性质稳定，可做保护气 12．(1) 集气瓶 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 连续并比较均匀的气泡冒出 (2)防止冷凝水流至热的试管底部，避免试管炸裂 (3)导管口有连续均匀气泡冒出 防止水倒吸入试管，避免试管因骤然冷却而炸裂 (4) 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 13．(1)铁架台 (2) A 未在试管口塞一团棉花 (3) 长 集气瓶口有大气泡冒出 (4)AD (5) 不易 产生气泡的速率 反应速率是否容易控制(安全性、便携性、成本等合理即可) 14．(1) 放热 30 (2)催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量 (3)不正确 (4) 质量 化学性质 (5) 过氧化氢水+氧气 (6) 作对比实验 乙、丁 学科网（北京）股份有限公司 $