2.3.1氧气的制取同步分层提优训练-2025-2026学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 本同步练按“能力提升”“挑战创新”分层，以氧气制取为核心，从基础操作到综合创新，构建科学探究与实践的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |能力提升|实验操作顺序、装置识别、文字表达式|选择/填空题结合基础考点，强化化学观念与规范操作| |挑战创新|装置改进、废旧材料利用、实验评价|探究题融入真实情境，培养科学思维与创新实践能力|

2.3.1 氧气的制取 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 【能力提升】 1.化学实验操作的“先”与“后”，对化学实验结果、师生安全等具有十分重要的意义，下列实验操作中的先后顺序错误的是 ( ) A.实验室制备气体的实验中，先检查装置气密性，后加入试剂 B.用双氧水和二氧化锰制氧气（O2）时，先向分液漏斗中加双氧水，后向椎形瓶中加二氧化锰 C.绘试管内的固体加热时，先预热试管，后对准固体的部位集中加热 D.加热高锰酸钾制氧气，用排水法收集完氧气，先将导管移出水面，后停止加热 2．下图都是制取氧气的方法，常见的便携式制氧机有“分子筛”技术制氧（原理如图1）和化学药剂制氧（如图2）等，图3是工业制氧原理，下列有关说法正确的是 A．图2制氧机中的制氧剂中一定含有氧元素 B．图1从空气变为富氧空气的过程属于化学变化 C．图2反应仓相当于实验室制取氧气的收集装置 D．图3由空气制氧气的过程属于分解反应 3．小明和小安同学在实验室选用下列装置制取并收集氧气。 回答下列问题： I．小明同学使用过氧化氢（H2O2）溶液进行实验。 (1)仪器①的名称是 。 (2)反应的文字表达式为 。 Ⅱ．小安同学使用高锰酸钾（）固体进行实验。 (3)在实验方案中，下列图标需要标注的是 （填字母序号，下同）。 (4)向试管中加入高锰酸钾（）正确的操作是 。 (5)氧气收集完毕，将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯的原因是 。 4．如图是实验室常用的气体发生和收集装置。回答下列问题： （1）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为 。 （2）仪器①的名称 。实验室用过氧化氢溶液制取氧气，选择的发生装置为 ，收集装置是 （填字母序号）。 （3）检验氧气的方法∶将带火星的小木条伸入集气瓶，若木条 ，则为氧气。 （4）总结实验室制取气体的一般思路与方法。 （5）要设计二氧化碳的收集装置，下列性质需要了解的有（填字母序号） 。 a.密度    b.溶解性    c.颜色 【挑战创新】 5．气体的制备、性质与应用是化学研究的重要内容。 （1）两种制取氧气（O2）的装置如图所示。 ①用装置A加热高锰酸钾（）制氧气（O2），反应的文字表达式为 ，棉花团的作用是 。 ②用装置B制氧气（O2），铂丝代替二氧化锰（）作催化剂。制备过程中，若玻璃管中液面上升，为避免液体溢出应采取的操作是 。 6.化学实验是进行科学探究的重要方式，利用下列装置(部分夹持装置已略去)进行实验。 回答下列问题： （1）用10%的过氧化氢溶液和二氧化锰制取一瓶干燥的氧气（O2），反应的文字表达式为 ，所选仪器的连接顺序为 (按气流方向，用字母表示)。 （2）用坩埚钳夹取一块木炭，在酒精灯上加热至燃烧，再将其插入集满氧气（O2）的集气瓶中，木炭燃烧更剧烈、发出白光、放出热量。由此实验可得出促进燃烧的方法为 。燃烧停止后，为检验集气瓶中是否有二氧化碳（CO2），需加入的试剂为 。 7．用废旧玻璃瓶与硬质玻璃管等用品设计如图装置，完成氧气的制取与性质实验。 (1)仪器b的名称是 。 (2)检查装置气密性的方法是 。 (3)打开弹簧夹、，关闭，用注射器向盛有二氧化锰的A中注入过氧化氢溶液，反应的文字表达式为 。 (4)检验B中氧气已集满的方法是 。 (5)向C中加入澄清石灰水，将D中红热的木炭移入B中，塞紧胶塞，打开，观察到的现象：B中木炭燃烧发出白光，C中 。对比木炭移入B前后的现象，可得出的结论是 。 (6)对该装置评价不合理的是 （填序号）。 a.废旧物品再利用         b.可完成二氧化碳（CO2）的制取和检验 c.可控制反应速率         d.可随时控制反应发生和停止 $