第20课《苏州园林》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《苏州园林》展开，涵盖园林知识、作者简介、说明顺序及方法等核心内容，以“新课导入”衔接园林历史与作者背景，搭建从整体到局部的学习支架，帮助学生理解“图画美”总特点及分说的布局、配合等要点。 其亮点在于融合文化自信（园林遗产价值）、思维能力（逻辑顺序分析）与审美创造（图画美品析），通过“标本”“隔而不隔”等关键词品析语言，结合举例子、作比较等说明方法实例，既提升学生语文素养，又为教师提供系统教学支持。

苏州园林 新课导入 苏州园林是指苏州的古典园林建筑，以私家园林为主。苏州园林起始于春秋晚期，发展于唐宋，至明清两代最为鼎盛。“咫尺之内再造乾坤”，苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。 沧浪亭、狮子林、拙政园、留园被称为苏州四大古典园林，分别代表着宋、元、明、清四个朝代的建筑艺术风格，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。 园林知识 1961年，拙政园、留园被国务院列入全国首批重点文物保护单位。 1997年，苏州古典园林中的拙政园、留园、网师园和环秀山庄列入了世界文化遗产名录。 2000年，沧浪亭、狮子林、耦园、艺圃和退思园作为苏州古典园林的扩展项目也被列为世界文化遗产 。 2018年，“天堂苏州·园林之城”保护管理工程，被联合国人居署亚太办事处授予“亚洲都市景观奖”。 2019年“百园之城”可园修复获得联合国教科文组织亚太地区文化遗产保护奖 。 作者简介 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，现代作家、教育家、出版家和社会活动家。他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，他被称为“优秀的语言艺术家”。 代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说 《多收了三五斗》，童话有《稻草人》等，作品收在《叶圣陶集》里。 写作背景 这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片，写了这篇序文。 竹竿（ ） 映衬（ ） 依傍（ ） 因地制宜（ ） 丘壑（ ） 雷同（ ） 嶙峋（ ） 自出心裁（ ） 败笔（ ） 蔓延（ ） 蔷薇（ ） 重峦叠嶂（ ） 芭蕉（ ） 雕镂（ ） 斟酌（ ） 俯仰生姿（ ） 明艳（ ） 着眼（ ） 轩榭（ ） 任其自然（ ） léi hè zī zhēn zhuó gān chèn qiáng wēi cái lòu yī bàng yí màn bài zhànɡ jiāo lín xún yàn zhuó xuān xiè rèn 字词注音 课前预习 多音字 模 （ ）模样 （ ）模拟 mú mó 蔓 （ ）蔓延 （ ）藤蔓 màn wàn 【记少余多法】“模”，意为“模子；形状，样子”时，读“mú”；其他时候读“mó”。 沼（ ） zhǎo 昭（ ） zhāo 池沼 昭雪 洗清（冤枉）。 玲（ ） línɡ 伶（ ） línɡ 玲珑 伶俐 倘（ ） tǎnɡ 徜（ ） chánɡ 倘若 徜徉 形近字 砌（ ） qì 沏（ ） qī 阶砌 沏茶 【口诀记忆法】细鳞（lín）游鱼戏水乐，嶙（lín）峋山石危峰兀。 嶂（ ） zhànɡ 障（ ） zhànɡ 重峦叠嶂 屏障 嶙（ ） lín 鳞（ ） lín 嶙峋 鱼鳞 雷同： 依傍： 斟酌： 因地制宜： 自出心裁： 重峦叠嶂： 俯仰生姿： 珠光宝气： 指考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。 指艺术、学术等方面模仿或者依赖、依靠别人。 根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因，根据。 形容服饰、陈设等华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。 出于自己心中的设计或筹划。多指诗文等构思有独创性。 连绵的山；山峰一个接着一个，连绵不断。 高矮错落有致，无论俯视还是仰视都形成美好的姿态。 随声附和，与他人的一样；也指一些事物不该相同而相同。 字词解释 初读课文 第一部分（第1段）：说明苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响，总领全文。 第二部分（第2—9段）：从园林建筑的各个方面，说明苏州园林图画美的总的特征。 第三部分（第10段）：总结全文，言有尽而意无穷。 划分课文层次 课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。 第4段：苏州园林里都有假山和池沼。 第5段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 第6段：游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。 第7段：游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。 第8段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。 第9段：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 起到了提示层次和角度的作用 文章围绕 “苏州园林”主要说明了哪些内容？ 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 苏州各个园林在不同之中有个共同点…… 苏州园林可绝不讲究对称。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠……池沼的布置…… 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意 浏览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。 苏州园林在每一个角落都注意图画美。 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。 整体感知 第1段：苏州园林是我国各地园林的标本。 第2段：苏州园林务必使游览者无论站在哪 个点上，眼前总是一幅完美的图画。 第3段：亭台轩榭的布局讲究自然之趣。 第4段：假山池沼的配合是一项艺术。 第5段：栽种和修剪树木着眼在画意。 第6段：花墙和廊子隔而不隔、界而未界。 第7段：每一个角落都注意图画美。 第8段：门和窗都是工艺美术的上品。 第9段：苏州园林是极少用彩绘。 第10段：可以说的不止以上这些。 用“被说明事物+被说明事物的特点”的格式概括每一段内容。 构图美 图案美 色彩美 本文是怎样安排说明顺序的？ 按照由总到分、由主到次、从整体概说到具体分说的顺序来行文的。文章先概括了苏州园林的总特点“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，给人的感觉是“如在画图中”；然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次这四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美，强调苏州园林的布置处处充满美，层次分明，匠心独具，体现了苏州园林“如在画图中”的整体特征。 阅读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法，并说说其作用。 说明方法 作用 举例子 举了……的例子，真实具体地说明了事物的……特点，使文章更有说服力 分类别 条理清楚地说明了事物的……特点，使文章更有条理性 打比方 把……比作……，生动形象地说明了事物的……特点，增强了文章的趣味性 列数字 列举一系列的数字，准确具体地说明了事物的……特点，使文章更有说服力 作比较 把……和……作比较，突出强调了事物的……特点，给人留下深刻印象 下定义 简明科学概括地揭示了事物的……特征，使文章更有说服力 画图表 直观形象地说明了事物的……特点，使文章更有说服力 摹状貌 形象地描绘了事物的……特征，使说明更具体、生动、形象 作诠释 具体的解释说明了事物的……特征，使说明更通俗易懂 引 用 引用……，有力地说明了事物的……特征，增强了文章的说服力（趣味性）。引用若在文章开头，还起到引出说明对象的作用 阅读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法，并说说其作用。 举例子 分类别 列数字 作比较 打比方 摹状貌 作者如何评价苏州园林在中国园林中的地位？ “苏州园林是我国各地园林的标本”。 “标本”，在这里指在某一类事物中可以作为代表的事物。换言之，作者将苏州园林当成了全国园林的代表。 细读课文 事物说明文要抓住所写事物的特点来写，本文叶老抓住了苏州园林的什么特点呢，请同学们浏览课文，从文中找出一句话来概括。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 作者用了打比方的方法，将苏州园林比方为“完美的图画”，那么什么样的图画才是“完美”的？ 提示： ①文中说明园林建筑特点时，还用了哪些与图画有关的词句，圈出来。 ②给每个段落内部分层，看看各段讲了几层意思，用的最主要的说明方法是什么，同时把其它说明方法记录在书上相关位置。 “用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画” “这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果” “又是入画的一景” “盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画” “苏州园林在每一个角落都注意图画美” （门窗）“图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品” 文章的3——9段顺序可以颠倒吗？为什么？ 不可以。从文章结构角度来看，作者运用了先总后分的形式，先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每个角落门窗、色彩七个方面展开介绍。从说明顺序方面来看，全文是按照从整体到局部，局部由主到次的顺序进行有条理地说明。 文段中四个“讲究……”的顺序能否调换？为什么？ 不能。这四个“讲究……”先从宏观上说主要建筑的整体“布局”，再具体到假山、池沼这些大的景致的内部“配合”，然后说花草树木这些小的方面的相互“映衬”，最后说到近景远景的“层次”，具有一定的逻辑关系。如此介绍，符合人们的认知规律。此外，这四个“讲究……”分别与后面的第3、4、5、6段在内容上一一对应，如果调换顺序，将使文章条理不清。 苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同？ 亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。 苏州园林中池沼的安排有何讲究？ 池沼大都引用活水，池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲，任其自然。 （1）栽种方面：高树与低树俯仰生姿，花草树木四季常青。 （2）修剪方面：不讲求整齐划一。 苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方面？请简要概括。 苏州园林的建筑色彩有什么特点?这样的色彩在园内产生了什么效果? 建筑色彩的特点:①“极少使用彩绘”;②色彩淡雅，如梁柱、门窗、栏杆是不刺眼的颜色,墙壁是白色,水磨方砖是淡灰色,屋瓦和檐漏也是淡灰色。 产生的效果:①这些颜色与草木的绿色和谐地统一在一起，“引起人们安静闲适的感觉”;②到花开的季节，这些颜色与花相映成趣，把花衬托得更加“明艳照眼”。 本文是怎样安排说明顺序的？ 本文是按照由总到分、由主到次、从整体概说到具体分说的顺序来行文的。文章先概括了苏州园林的总特点“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，给人的感觉是“如在画图中”；然后，从四个主要角度（四个局部的“讲究”）和三个次要角度（每个角落、门窗图案、建筑色彩三个细部）逐一分析，强调苏州园林的布置处处充满美，层次分明，匠心独具。 课文解析 阅读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法，并说说其作用。 ①列数字：苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 作用：“一百多处”运用列数字的说明方法，说明苏州园林数量很多；“据说”表明此处的数据来源是听说的，体现了说明文语言的严密性。 ②举例子：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 作用：举巧用镜子增加景致的层次，在视觉上使人产生一种空间扩展感的例子，突出表现了设计者和匠师们的自出心裁。 ③摹状貌：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 作用：把藤萝的枝干比作“一幅好画”，具体生动地说明了苏州园林的树“着眼在画意”的特点。 ④作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 作用：将苏州园林与我国绝大部分的建筑进行比较，突出苏州园林“绝不讲究对称”，具有充满自然之趣的布局美。 本文语言准确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文语言的典范的特点。读课文，体会本文作为说明文的语言特点。 1.“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”去掉“一切”“决不”，可以吗？ 2.“水面假如成河道模样，往往安排梁。”去掉“往往”好不好？ 不好。去掉“往往”，会使表达失去分寸，因为原句强调“大多是这样，但又不全是”的意思。 不可以。“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。 3.“有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。”这个描写的句子有什么作用？ 这个句子写藤萝争春的情景，烘托出园林繁华美丽、生机盎然的气氛，沁人心脾。语言典雅。 4.“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……” “标本”在这里是什么意思？ “标本”原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明了苏州园林在我国各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。 5.“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……” “图案画”和“美术画”有什么区别？ 图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。 6.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”“艺术”与“技术”有什么区别？ “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术” 意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。作者在这里意在强调假山的堆叠是一项艺术，是一种创造美的活动，但又不能否认其中的技术性成分。 7.“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。” “隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。 “隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。 品析词语 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本…… 说明苏州园林具有广泛的代表性。 样本 “标本”在这里是什么意思？ 对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画…… “图案画”和“美术画”有什么区别？ 图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。 美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 异：“艺术”强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制。“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 “艺术”和“技术”有什么异同？ 同：“艺术”和“技术”都表明假山的堆叠是经过人工精心安排和布置的。 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 “隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。 “隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。 文中为什么多次提到图画，并把图画和园林建筑联系起来？ 作者反复提及图画，是对苏州园林设计、建造事实的准确反映。苏州园林的主人大多是文人士大夫或有文化的商人，有不少园林是由书画名家设计甚至督造的（如文征明之于拙政园），他们确实是用图画（山水画）的思路来设计园林的。 深入探究 本文的主体部分，从某种意义上讲可以视作是围绕着“图画”展开的。第3段总体说明园林构图是“美术画”的特点；第4、5段说明假山池沼、花草树木等，在这些可以让“自然”唱主角的地方，苏州园林“抑人巧以从自然”“隐人巧以显自然”；第6段说明花墙和廊子的设计，突出苏州园林空间设计小中见大、浅中见深、层层掩映的特点；第7、8、9段说明角落、门窗、色彩等细节，突出其细腻雅致而非秾丽或富丽的审美趣味。这样其实分别体现了文中“图画”的三重含义：自然的画、立体的画、文人的画。 本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？ 本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，所以运用逻辑顺序。 本文通过介绍苏州园林的布局、配合、映衬、层次和局部特点，展示了它的图画美、艺术美，展现了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞赏之情。 主旨概括 1.结构严谨，层次分明 本文所介绍的不是苏州某个园林的情况，而是苏州园林的共同特色，故作者抓住苏州园林的总体特征，采用由总到分的顺序逐步展开说明先高度概括苏州园林的共同点，再由主到次地具体解说，最后总结全文。这样谋篇布局，思路清晰，条理井然。 写作特色 2.巧用方法，特征突出 文章通过运用打比方、作比较、举例子等说明方法，全面形象地说明了苏州园林的图画美。比如，第3段中，作者将我国“绝大部分”的建筑与苏州园林进行比较，突出了苏州园林“绝不讲究对称”，追求自然之趣的特点。 3.用词准确，语言典雅 如“至于池沼，大多引用活水”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”中“大多”“极少”用得很有分寸，实事求是，体现了说明文语言的准确性。第4段作者引用诗句“鱼戏莲叶间”，语言典雅，再现了池沼中鱼儿成群、莲叶田田的自然之趣，生动形象地说明了苏州园林的图画美。 本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，为了突出这一点，作者先用了四个“讲究”来概括说明，再分别从布局、景物的处理，花木，乃至墙、廊、门、窗等方面说明苏州园林的特点，表达了作者对苏州园林的喜爱之情。 课堂小结 学后感悟 我国古代劳动人民在完成万里长城、坎儿井、苏州园林等伟大工程的时候，发挥了高度的聪明才智，创造了我国建筑史上的奇迹。人类的智慧是无穷的，人类拥有强大的创造力。在学习中，我们要善于运用自己的智慧去解决难题。手握帆桨，用多种多样的方式与风雨搏击，帆起桨落，傲然航行于学习的海洋。 点题：苏州园林是我国各地园林的标本 结语：当然不止以上写的这些 分说 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 总说：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 近景远景的层次 园林角落的配置 门窗雕琢的匠心 色彩选配的协调 主 次 结构梳理 1.借鉴本文的说明方法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其特点，有条理地进行说明。不少于300字。 课后作业 2.比较阅读：曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合”（陈从周）。读一读《红楼梦》的第十七回，注意其中描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，看看大观园有哪些特征，与课文所写的苏州园林有什么异同。（写一篇简短的笔记，300字左右） 拓展延伸 苏州私家园林最早见于记载的是晋代（公元四世纪）的顾辟疆园。据记载，大书法家王羲之的儿子王献之曾慕名前来参观，由于高傲狂放，缺乏礼貌，被园主人顾辟疆赶了出去。 1917年富商贝润生以9900银元买下荒园，又购得园东房宅，增其旧址，周筑高墙，改大门在园东。园周环以长廊，廊墙上置听雨楼藏帖、乾隆御碑、文天祥诗碑等碑刻71块，增建燕誉堂、九狮峰、瀑布等景点。贝氏还在园东建祠堂与义庄，园北建族校。贝润生花了9年时间重修狮子林。 苏州园林名人轶事 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $