精品解析：四川省眉山市仁寿县2025-2026学年统编版三年级下学期6月期末语文试题

小学三年级（下）期末质量研测 语文样卷 情境任务：同学们，本学期的语文学习即将结束，马上就要开启大家期盼已久的暑假生活了。暑期活动丰富多样，让我们和明明一起去参与吧！ 第Ⅰ卷 客观题 活动一：闯关筑基，申领活动门票 请你运用本学期学习到的相关语文知识闯关答题，就可以兑换暑期活动入场券，获得参与活动资格。 一、选择题 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 菱形（líng）　栏杆（gān） B. 一副手套（fú）　轰隆隆（lōng） C. 方便（biàn）　抛锚（miáo） D. 凭证（pín）　烦恼（nǎo） 2. 下列句中加点字词书写正确的一项是（ ） A. 弟弟刚刚睡醒，头发乱篷篷的。 B. 今年的六一儿童节，妈妈送我了一个非常别至的毛绒娃娃。 C. 遇到意见不同时不能只顾着争辨，要学会倾听别人的想法。 D. 课堂上不要和同学窃窃私语，要认真听讲。 3. 下面加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 玩累了的小猫趴在墙角，没精打采地耷拉着小脑袋。 B. 每次我犯错误，李老师总是用花言巧语教导我，让我认识不足并及时改正。 C. 秋高气爽的九月，微风轻拂，我们结伴去郊外快乐游玩。 D. 夜晚看到树林里影子晃动，我们总爱杯弓蛇影，自己吓自己。 4. 读句子，在横线上填入拟声词，最恰当的一项是（ ） 我伸手一推，房门__________开了，屋里静悄悄的。 A. 嗖的一下 B. 扑通一声 C. 咔嚓一声 D. 吱呀一声 5. “暑假里，哥哥对游戏上头了，只要妈妈稍不注意就溜到电脑面前玩游戏。”句中“上头”的意思是（ ） A. 方位词，指头部位置的上方。 B. 醉酒后头晕的状态。 C. 沉迷于某事或某物，无法自拔。 D. 因情绪激动而一时冲动。 6. 下列朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 宋/人有耕/者 B. 因/释其耒/而守株 C. 兔走/触株，折/颈而死 D. 兔不/可复得 7. 自从和品学兼优的班长交朋友，受他的影响，小方也越来越努力，越来越优秀，真是“（ ）” A. 见善则迁，有过则改。 B. 眼见为实，耳听为虚。 C. 近朱者赤，近墨者黑。 D. 过而能改，善莫大焉。 8. 下列传统节日与剪纸作品日期不对应的是（ ） A. 农历正月十五 B. 农历五月初五 C. 农历八月十五 D. 农历九月初九 9. 关于寓言故事，下列说法有误的一项是（ ） A. 寓言故事一般蕴含了深刻的道理，我们要先读懂故事内容，再体会其中的道理。 B. 联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事内容。 C. 《伊索寓言》中大多是动物故事，就像一个奇妙的动物王国。本学期我们学的《会摇尾巴的狼》和《鹿角和鹿腿》都是根据《伊索寓言》相关内容改写的。 D. 中国古代寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣又发人深省，凝结着中华民族的智慧。 10. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《赵州桥》一文主要通过对其雄伟坚固的外形和巧妙设计等的介绍，赞颂了我国古代劳动人民杰出的智慧和才干。 B. 《火烧云》一文选自现代小说家冰心的《呼兰河传》，小说以童年生活的回忆为线索，描绘了一幅20世纪20年代呼兰小城的风俗画。 C. 讲故事的时候要自然大方，并配合上恰当的语气和表情，这样我们讲的故事才更生动。 D. 《溪边》这首儿童诗，前四行用“小溪”“垂柳”“孩子”和“蜻蜓”塑造了一种静态美，朗读时要读出安静、舒缓的感觉。 第Ⅱ卷 主观题 活动二：徜徉阅读，投身“书海志愿” 让我们走进书屋，在阅读中增长眼界和学识，在书香服务中锻炼自己、充实自己。 二、积累与运用 11. 根据情境，看拼音写词语。 盛夏，骄阳似火，但我们完全不必为闷热的假期fā chóu（ ）。大家走进书屋，参与志愿读书活动，tuò zhǎn（ ）自己的眼界和学识。 翻开书本，你能读到性情xùn liáng（ ）的小动物，见到长着fēng lì（ ）尖爪的林间小鸟，还会邂逅guāng cǎi duó mù（ ）的绝美景致。休息时，我们或yǎng wàng（ ）长空，或坐在树下chéng liáng（ ），回味书香。这段志愿读书活动时光，格外珍贵美好。 12．按要求完成句子练习。 12. 瓦屋山上，我们看到了可爱的小松鼠，请你仿照例句，描述小松鼠的样子。 例：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 ___________________________________________________________________________________________ 13. 阅读不仅开阔眼界，还能帮助我们更好地表达。明明读了下面的句子，也能仿照它写一写。 例：伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了。 春天的校园可太美啦！______________________________________________________________________ 14. 作为“书海志愿”活动的发起者，为了活动能更顺利地开展，少先队大队委准备通知全校各班中队长于明天（2026年6月25日）上午11:40到学校会议室开会，讨论活动相关内容。他拟了这样一则通知，有3处错误，请你用修改符号在原文上帮他修改一下。 15. 根据所学内容填空。 （1）生活处处有诗韵。步入爷爷古色古香的书斋，文房四宝______、墨、______、砚一应俱全，尽显文人意趣。走在树荫浓密地山间小道，耳畔再添得黄鹂的啼鸣，我们不禁会吟诵起曾几的诗句：__________________________，添得黄鹂四五声。春节到，家家户户撕旧春联，贴新春联，这让我们想到了《元日》中的 诗句：千门万户曈曈日，________________________。 （2）自然处处有色彩。红的白的黄的花，____________，____________都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天；火烧云一会儿红彤彤的，一会儿____________，一会儿半紫半黄，一会儿____________。 活动三：研学实践，开启知识探秘 让我们在研学实践中，去探秘一花一草一虫的神奇世界，去感受中华优秀传统文化。 三、阅读与鉴赏 阅读《石蜂》片段，完成小题。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢? 16. 下列对实验步骤做法理解有误的一项是（ ） A. 法布尔把石蜂放进纸袋只是为了避免石蜂蜇人。 B. 叫小女儿在蜂窝旁等着是为了及时记录石蜂飞回的情况。 C. 走到四公里外石蜂从来没去过的地方是为了让实验结果更准确。 D. 给石蜂做白色记号是为了便于与其它石蜂进行区别。 17. 认真读画横线的句子后，我明白了法布尔在观察的同时也在积极思考如：观察到“石蜂向四面飞散”时，法布尔推测它们_______________________；观察到“_______________________”时，法布尔想到石蜂这样做是为了减少阻力，还想到它们可能看不到远处的家。从这些观察和思考中我感受到了法布尔_______________________的品质。 18. 加点词“大概”的近义词是____________，表示不确定。选段中还有表示不确定的词，如“____________、____________”等，这些词体现了语言的严谨性，也让我们感受到法布尔____________的科学态度。 阅读短文，完成小题。 走近唐三彩 ①在我国，陶瓷的历史非常悠久，历代都有精品出现。唐三彩是盛行于唐代的一种低温釉（yòu）陶器，距今已有1000多年的历史了。 ②唐三彩颜色多样。釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等，在同一器物上不同的釉色同时交错使用，形成绚丽多彩的艺术效果。其中以黄、绿、白三色为主，所以人们习惯称之为“唐三彩”。 ③唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富。有文官、武士等惟妙惟肖的人物，有骆驼、骏马等栩栩如生的动物，有杯、盘等不同样式的生活器物……每一件都生动传神，独具一格。在唐三彩的众多造型中，马的形象最为突出。在唐代，马不仅是重要的交通工具，还用于战争、农业等不同领域。唐三彩中马的造型以静为主，仔细观察可以发现，马的眼睛是圆睁的，耳朵是贴着的，好像是在听有什么动静一样，可见制作工艺非常高超。 ④唐三彩早在唐初就输出国外，深受各国人民的喜爱，是中国古代陶器中一颗璀（cuǐ）璨（càn）的明珠。 19. 下列对唐三彩的介绍，说法正确的一项是（ ） A. 唐三彩是盛行于宋代的一种低温釉（yòu）陶器。 B. 唐三彩以黄、绿、蓝三色为主。 C. 在唐三彩的众多造型中，骆驼的形象最为突出。 D. 唐三彩早在唐初就输出国外，深受各国人民的喜爱。 20. “惟妙惟肖”这个词有点难懂，但我可以通过_____的方法去理解它，因为通过“文官、武士等人物”和下文“生动传神，独具一格”，我大致能推测它的意思是___________。 21. 读完文中的第③自然段，我知道这个自然段是围绕______________________这句话来写的。 22. 中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。从“唐三彩是中国古代陶器中一颗璀（cuǐ）璨（càn）的明珠。”这句话中，我体会到作者_______________________的情感。 阅读短文，完成小题。 蚂蚁与西瓜 ①在一个炎热的夏天，有四只小蚂蚁发现了半个西瓜，西瓜的瓜瓤（ ），瓜子儿（ ），西瓜皮（ ），看起来很新鲜。蚂蚁们又热又渴，他们高兴得都跳了起来。他们爬上去吃了起来。有一只蚂蚁太渴了，就像钻地机一样钻到西瓜里“啊呜，啊呜”地吃了起来。还有一只蚂蚁站起来说：“真好吃，我们把它搬回家吃吧！”大家连连点头。 ②他们推啊推啊，推不动，一只蚂蚁只好跨着大步跑回去叫大家一块儿来推西瓜。大家都来推西瓜了，但是还是推不动。小蚂蚁们又拿来一根长长的树枝，想把西瓜撬起来，但是树枝都被压弯了，西瓜还在地上纹丝不动。 ③这时有一只在蚂蚁里面自称“聪明蚂蚁”的小蚂蚁给蚁后说：“咱们可以把西瓜一小块儿一小块儿地咬下来，然后让力大的蚂蚁搬回去。”蚁后点了点头。说干就干，有些蚂蚁爬到西瓜上把西瓜一小块儿一小块儿地咬下来，然后由力大的蚂蚁搬回去。最后他们把所有的西瓜块儿都搬回去了。 23. 把下面的词语填入文中括号里。（填序号） A．黑黑的 B．红红的 C．绿绿的 24. 读完这个故事，明明很想把它复述给更多的人听，于是邀请你和他一起做如下准备： （1）关注故事的重要情节，请你根据短文完成情节图。 四只蚂蚁发现西瓜很好吃，它们想_____________。 大家一块儿推、撬西瓜，结果_____________。 ___________ （2）复述不用完全照搬原文。比如复述到小蚂蚁们“拿来一根长长的树枝，想把西瓜撬起来，但是树枝都被压弯了，西瓜还在地上纹丝不动”时，我体会蚂蚁们当时________的心情，可以补充复述它们此时的想法。 它们可能在想：_________________________________________________________________ （3）复述结尾时可以加上自己读完这个故事的启发，请你写一句表达你的启发或收获的话用作复述结尾。 ___________________________________________________________________________________________ 活动四：沉淀点滴，留存成长足迹 暑期活动即将接近尾声，相信有太多的收获与感悟，让我们把这些点点滴滴用文字记录下来吧！ 四、习作与表达 25. 习作与表达 从下面两个题目中任选一题，完成一篇不少于300字的习作。 题目一：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。请从下面的题目里选一个，也可以自拟题目，大胆想象，创编出自己的想象世界。 小刺猬的烦恼 会飞的铅笔 植物王国历险记 题目二：暑期活动中，我们身边有很多有特点的小伙伴：故事大王明明、昆虫迷小字、智多星班长……请你选择一个印象深刻的小伙伴，把他（她）写到你的旅行回忆录里。用上表示人物特点的词语，给文章拟一个有趣的题目。 提示：（1）不能出现真实的人名和校名。（2）内容完整，句子通顺，正确使用标点，书写规范，能用上你所积累的好词佳句就更好了。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学三年级（下）期末质量研测 语文样卷 情境任务：同学们，本学期的语文学习即将结束，马上就要开启大家期盼已久的暑假生活了。暑期活动丰富多样，让我们和明明一起去参与吧！ 第Ⅰ卷 客观题 活动一：闯关筑基，申领活动门票 请你运用本学期学习到的相关语文知识闯关答题，就可以兑换暑期活动入场券，获得参与活动资格。 一、选择题 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 菱形（líng）　栏杆（gān） B. 一副手套（fú）　轰隆隆（lōng） C. 方便（biàn）　抛锚（miáo） D. 凭证（pín）　烦恼（nǎo） 【答案】A 【解析】 【详解】B．一副手套（fù）； C．抛锚（máo）； D．凭证（píng）。 2. 下列句中加点字词书写正确的一项是（ ） A. 弟弟刚刚睡醒，头发乱篷篷的。 B. 今年的六一儿童节，妈妈送我了一个非常别至的毛绒娃娃。 C. 遇到意见不同时不能只顾着争辨，要学会倾听别人的想法。 D. 课堂上不要和同学窃窃私语，要认真听讲。 【答案】D 【解析】 【详解】A．乱蓬蓬； B．别致； C．争辩。 3. 下面加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 玩累了的小猫趴在墙角，没精打采地耷拉着小脑袋。 B. 每次我犯错误，李老师总是用花言巧语教导我，让我认识不足并及时改正。 C. 秋高气爽的九月，微风轻拂，我们结伴去郊外快乐游玩。 D. 夜晚看到树林里影子晃动，我们总爱杯弓蛇影，自己吓自己。 【答案】B 【解析】 【详解】B．花言巧语是贬义词，指虚假动听、用来骗人的话，不能用来形容老师耐心教导学生，词语感情色彩不符。 4. 读句子，在横线上填入拟声词，最恰当的一项是（ ） 我伸手一推，房门__________开了，屋里静悄悄的。 A. 嗖的一下 B. 扑通一声 C. 咔嚓一声 D. 吱呀一声 【答案】D 【解析】 【详解】A．形容物体快速飞过的声音，不适合形容开门时的声音，排除； B．多用来形容重物落水、摔倒在地的声响，不适合形容开门时的声音，排除； C．一般是硬物断裂、卡扣折断的声音，不符合推门的动静，排除； D．专门形容木门转动、推开时发出的摩擦声响，用来形容开门时的声音最恰当。 5. “暑假里，哥哥对游戏上头了，只要妈妈稍不注意就溜到电脑面前玩游戏。”句中“上头”的意思是（ ） A. 方位词，指头部位置的上方。 B. 醉酒后头晕的状态。 C. 沉迷于某事或某物，无法自拔。 D. 因情绪激动而一时冲动。 【答案】C 【解析】 【详解】句子写哥哥一心惦记游戏，一有机会就去玩，“上头”在这里是网络口语，形容人对游戏十分痴迷、放不下。 6. 下列朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 宋/人有耕/者 B. 因/释其耒/而守株 C. 兔走/触株，折/颈而死 D. 兔不/可复得 【答案】B 【解析】 【详解】A．句意为“宋国有个耕田的人”，“耕者”是完整语义（指耕田的人），正确划分应为：宋人/有耕者。 C．句意为“兔子奔跑撞到树桩，折断脖子死去”，“折颈”是完整语义（折断脖子），正确划分应为：兔走/触株，折颈/而死。 D．句意为“兔子不可能再得到了”，“不可”是完整语义，正确划分应为：兔/不可复得。 7. 自从和品学兼优的班长交朋友，受他的影响，小方也越来越努力，越来越优秀，真是“（ ）” A. 见善则迁，有过则改。 B. 眼见为实，耳听为虚。 C. 近朱者赤，近墨者黑。 D. 过而能改，善莫大焉。 【答案】C 【解析】 【详解】A．见善则迁，有过则改：看见好的品行就学习，有过错就改正。侧重知错向善，不侧重身边人的影响； B．眼见为实，耳听为虚：亲眼看见才可靠，耳朵听到的不可信，和题意无关； C．近朱者赤，近墨者黑：靠近好人就会变好，靠近坏人容易变坏。小方和优秀班长做朋友，慢慢变得优秀，正好契合这句话； D．过而能改，善莫大焉：犯了错误能够改正，没有比这更好的事了，侧重改错，不符合语境。 8. 下列传统节日与剪纸作品日期不对应的是（ ） A. 农历正月十五 B. 农历五月初五 C. 农历八月十五 D. 农历九月初九 【答案】D 【解析】 【详解】D．农历九月初九是重阳节，习俗为登高、赏菊、插茱萸；该剪纸只有“福”字与花卉，无重阳节相关元素，和九月初九不对应。 9. 关于寓言故事，下列说法有误的一项是（ ） A. 寓言故事一般蕴含了深刻的道理，我们要先读懂故事内容，再体会其中的道理。 B. 联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事内容。 C. 《伊索寓言》中大多是动物故事，就像一个奇妙的动物王国。本学期我们学的《会摇尾巴的狼》和《鹿角和鹿腿》都是根据《伊索寓言》相关内容改写的。 D. 中国古代寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣又发人深省，凝结着中华民族的智慧。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《会摇尾巴的狼》不是出自《伊索寓言》，是中国寓言故事。 10. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《赵州桥》一文主要通过对其雄伟坚固的外形和巧妙设计等的介绍，赞颂了我国古代劳动人民杰出的智慧和才干。 B. 《火烧云》一文选自现代小说家冰心的《呼兰河传》，小说以童年生活的回忆为线索，描绘了一幅20世纪20年代呼兰小城的风俗画。 C. 讲故事的时候要自然大方，并配合上恰当的语气和表情，这样我们讲的故事才更生动。 D. 《溪边》这首儿童诗，前四行用“小溪”“垂柳”“孩子”和“蜻蜓”塑造了一种静态美，朗读时要读出安静、舒缓的感觉。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《火烧云》选自萧红的《呼兰河传》，作者不是冰心。 第Ⅱ卷 主观题 活动二：徜徉阅读，投身“书海志愿” 让我们走进书屋，在阅读中增长眼界和学识，在书香服务中锻炼自己、充实自己。 二、积累与运用 11. 根据情境，看拼音写词语。 盛夏，骄阳似火，但我们完全不必为闷热的假期fā chóu（ ）。大家走进书屋，参与志愿读书活动，tuò zhǎn（ ）自己的眼界和学识。 翻开书本，你能读到性情xùn liáng（ ）的小动物，见到长着fēng lì（ ）尖爪的林间小鸟，还会邂逅guāng cǎi duó mù（ ）的绝美景致。休息时，我们或yǎng wàng（ ）长空，或坐在树下chéng liáng（ ），回味书香。这段志愿读书活动时光，格外珍贵美好。 【答案】 ①. 发愁 ②. 拓展 ③. 驯良 ④. 锋利 ⑤. 光彩夺目 ⑥. 仰望 ⑦. 乘凉 【解析】 【详解】书写时注意“愁、驯、锋、望”的正确写法。 12．按要求完成句子练习。 12. 瓦屋山上，我们看到了可爱的小松鼠，请你仿照例句，描述小松鼠的样子。 例：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】小松鼠的毛大多是棕褐色的，软软的，一条大尾巴像一把蓬松的伞。 【解析】 【详解】例句先点明小动物身体部位的颜色（壳多为深色）与触感特点（挺硬的），再用比喻描写外形标志性特征（头部尖端有一只犀牛一样的角），答题时可以紧扣小松鼠外形特点，先写皮毛颜色和部位触感，再用比喻手法描写它尾巴的样子，仿照例句句式完成写话，做到语句通顺、贴合动物外形。 答案不唯一。 示例：小松鼠的皮毛多为棕褐色，软软的，身后拖着一把像小伞一样蓬松的大尾巴。 13. 阅读不仅开阔眼界，还能帮助我们更好地表达。明明读了下面的句子，也能仿照它写一写。 例：伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了。 春天的校园可太美啦！______________________________________________________________________ 【答案】嫩嫩的小草，艳艳的花朵，美丽极了。 【解析】 【详解】例句先总写“鸽子漂亮”，再用“尖尖的嘴巴”“红红的眼睛”两个具体细节来支撑，最后“漂亮极了”总结。仿写时注意。 示例：春天的校园可太美啦！嫩绿的小草，鲜艳的花朵，好看极了。 14. 作为“书海志愿”活动的发起者，为了活动能更顺利地开展，少先队大队委准备通知全校各班中队长于明天（2026年6月25日）上午11:40到学校会议室开会，讨论活动相关内容。他拟了这样一则通知，有3处错误，请你用修改符号在原文上帮他修改一下。 【答案】 【解析】 【详解】1、格式错误，通知的标题需要居中，将“通知”移动到第一行居中位置。 2、信息不全，没有写清具体开会时间，在“上午”后添加“11:40”。 3、格式错误，通知落款要求先写发文单位，再写发通知日期，用调位号调换二者位置，让“少先队大队委”在上，“2026年6月24日”在下。 改为： 通知 各班中队长： 　　 请于明天（2026年6月25日）上午11:40，到学校会议室开会，讨论“书海志愿”活动相关内容。 少先队大队委 2026年6月24日 15. 根据所学内容填空。 （1）生活处处有诗韵。步入爷爷古色古香的书斋，文房四宝______、墨、______、砚一应俱全，尽显文人意趣。走在树荫浓密地山间小道，耳畔再添得黄鹂的啼鸣，我们不禁会吟诵起曾几的诗句：__________________________，添得黄鹂四五声。春节到，家家户户撕旧春联，贴新春联，这让我们想到了《元日》中的 诗句：千门万户曈曈日，________________________。 （2）自然处处有色彩。红的白的黄的花，____________，____________都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天；火烧云一会儿红彤彤的，一会儿____________，一会儿半紫半黄，一会儿____________。 【答案】 ①. 笔 ②. 纸 ③. 绿阴不减来时路 ④. 总把新桃换旧符 ⑤. 青的草 ⑥. 绿的叶 ⑦. 金灿灿的 ⑧. 半灰半百合色 【解析】 【详解】（1）文房四宝：笔、墨、纸、砚，传统文化固定常识，古代书房书写必备四样工具。 书写时注意“阴、桃”的正确写法。 （2）书写时注意“青、绿、灿”的正确写法。 活动三：研学实践，开启知识探秘 让我们在研学实践中，去探秘一花一草一虫的神奇世界，去感受中华优秀传统文化。 三、阅读与鉴赏 阅读《石蜂》片段，完成小题。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢? 16. 下列对实验步骤做法理解有误的一项是（ ） A. 法布尔把石蜂放进纸袋只是为了避免石蜂蜇人。 B. 叫小女儿在蜂窝旁等着是为了及时记录石蜂飞回的情况。 C. 走到四公里外石蜂从来没去过的地方是为了让实验结果更准确。 D. 给石蜂做白色记号是为了便于与其它石蜂进行区别。 17. 认真读画横线的句子后，我明白了法布尔在观察的同时也在积极思考如：观察到“石蜂向四面飞散”时，法布尔推测它们_______________________；观察到“_______________________”时，法布尔想到石蜂这样做是为了减少阻力，还想到它们可能看不到远处的家。从这些观察和思考中我感受到了法布尔_______________________的品质。 18. 加点词“大概”的近义词是____________，表示不确定。选段中还有表示不确定的词，如“____________、____________”等，这些词体现了语言的严谨性，也让我们感受到法布尔____________的科学态度。 【答案】16. A 17. ①. 好像在寻找回家的方向 ②. 石蜂飞得很低，几乎要触到地面 ③. 善于观察、勤于思考 18. ①. 大约 ②. 左右 ③. 好像 ④. 严谨求实 【解析】 【导语】这段选自法布尔《昆虫记》的实验观察片段，围绕石蜂认路能力的探究，完整还原了实验流程。文字平实质朴，既清晰记录操作，也直白展露作者观察中的思考推测，没有刻意渲染，却处处透着探究的真实感，字里行间体现出法布尔治学的严谨，很适合引导学生体会科学探究的素养。 【16题详解】 A．把石蜂放进纸袋是为了携带到远处进行实验，观察它们是否能找到回家的路，“只是为了避免石蜂蜇人”表述片面且不符合文意。 【17题详解】 第一空：结合“二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向”可知，法布尔看到石蜂向不同方向飞去后，推测它们正在尝试寻找回家的路。 第二空：结合“这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力”可知，法布尔观察到的现象是“石蜂飞得很低，几乎要触到地面”。 第三空：法布尔在整个实验过程中，边观察边推测、边思考——从石蜂飞行方向推测其目的，从飞行高度推测其原因。这体现了他善于观察、勤于思考的科学态度。 【18题详解】 “大概”表推测、不确定，近义词有：大约、可能、也许； 选段中表不确定的词还有“二十只左右”的“左右”，“好像在寻找回家的方向”的“好像”；这些不绝对的表述，体现了法布尔严谨认真、实事求是的科学态度。 阅读短文，完成小题。 走近唐三彩 ①在我国，陶瓷的历史非常悠久，历代都有精品出现。唐三彩是盛行于唐代的一种低温釉（yòu）陶器，距今已有1000多年的历史了。 ②唐三彩颜色多样。釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等，在同一器物上不同的釉色同时交错使用，形成绚丽多彩的艺术效果。其中以黄、绿、白三色为主，所以人们习惯称之为“唐三彩”。 ③唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富。有文官、武士等惟妙惟肖的人物，有骆驼、骏马等栩栩如生的动物，有杯、盘等不同样式的生活器物……每一件都生动传神，独具一格。在唐三彩的众多造型中，马的形象最为突出。在唐代，马不仅是重要的交通工具，还用于战争、农业等不同领域。唐三彩中马的造型以静为主，仔细观察可以发现，马的眼睛是圆睁的，耳朵是贴着的，好像是在听有什么动静一样，可见制作工艺非常高超。 ④唐三彩早在唐初就输出国外，深受各国人民的喜爱，是中国古代陶器中一颗璀（cuǐ）璨（càn）的明珠。 19. 下列对唐三彩的介绍，说法正确的一项是（ ） A. 唐三彩是盛行于宋代的一种低温釉（yòu）陶器。 B. 唐三彩以黄、绿、蓝三色为主。 C. 在唐三彩的众多造型中，骆驼的形象最为突出。 D. 唐三彩早在唐初就输出国外，深受各国人民的喜爱。 20. “惟妙惟肖”这个词有点难懂，但我可以通过_____的方法去理解它，因为通过“文官、武士等人物”和下文“生动传神，独具一格”，我大致能推测它的意思是___________。 21. 读完文中的第③自然段，我知道这个自然段是围绕______________________这句话来写的。 22. 中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。从“唐三彩是中国古代陶器中一颗璀（cuǐ）璨（càn）的明珠。”这句话中，我体会到作者_______________________的情感。 【答案】19. D 20. ①. 联系上下文 ②. 形容描写刻画得生动传神，非常逼真 21. 唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富。 22. 对唐三彩陶器工艺的赞美，对祖国传统文化的赞美和自豪 【解析】 【导语】这是一篇面向中小学生的文物普及说明文，结构清晰规整，采用“总——分——总”的写作思路：开篇点出唐三彩的基本属性，随后分述颜色、造型两大核心特点，结尾收束点明其文化价值。语言浅白流畅，既清晰传递了文物常识，又自然渗透了中华优秀传统文化熏陶，适配中小学阅读考查的定位。 【19题详解】 A．结合第①段“唐三彩是盛行于唐代的一种低温釉陶器”可知，应为“唐代”而非“宋代”。 B．结合第②段“其中以黄、绿、白三色为主”可知，应以“黄、绿、白”为主，而非“黄、绿、蓝”。 C．结合第③段“在唐三彩的众多造型中，马的形象最为突出”可知，最为突出的是“马”而非“骆驼”。 【20题详解】 题目提示结合上下文的内容推测词语意思，这是小学语文常用的联系上下文理解词语的方法。 结合第③段“有文官、武士等惟妙惟肖的人物”和下文“每一件都生动传神，独具一格”可知，唐三彩塑造的文官、武士等人物形象十分逼真鲜活。故“惟妙惟肖”的意思是形容刻画、描摹得十分逼真。在本文中指唐三彩人物塑像雕刻描绘得形象逼真，栩栩如生。 【21题详解】 第③段第一句“唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富。”是总起句，后面的内容分别介绍了人物、动物、生活器物等不同造型，都是围绕“造型丰富”展开的，因此这句话是本段的中心句。 【22题详解】 “璀璨的明珠”是比喻，将唐三彩比作明珠，突出其珍贵和耀眼。结合第④段“深受各国人民的喜爱”以及题干“中华民族的根和魂”可知，作者通过这句话表达了对唐三彩的赞美和对中华优秀传统文化的自豪与热爱之情。 阅读短文，完成小题。 蚂蚁与西瓜 ①在一个炎热的夏天，有四只小蚂蚁发现了半个西瓜，西瓜的瓜瓤（ ），瓜子儿（ ），西瓜皮（ ），看起来很新鲜。蚂蚁们又热又渴，他们高兴得都跳了起来。他们爬上去吃了起来。有一只蚂蚁太渴了，就像钻地机一样钻到西瓜里“啊呜，啊呜”地吃了起来。还有一只蚂蚁站起来说：“真好吃，我们把它搬回家吃吧！”大家连连点头。 ②他们推啊推啊，推不动，一只蚂蚁只好跨着大步跑回去叫大家一块儿来推西瓜。大家都来推西瓜了，但是还是推不动。小蚂蚁们又拿来一根长长的树枝，想把西瓜撬起来，但是树枝都被压弯了，西瓜还在地上纹丝不动。 ③这时有一只在蚂蚁里面自称“聪明蚂蚁”的小蚂蚁给蚁后说：“咱们可以把西瓜一小块儿一小块儿地咬下来，然后让力大的蚂蚁搬回去。”蚁后点了点头。说干就干，有些蚂蚁爬到西瓜上把西瓜一小块儿一小块儿地咬下来，然后由力大的蚂蚁搬回去。最后他们把所有的西瓜块儿都搬回去了。 23. 把下面的词语填入文中括号里。（填序号） A．黑黑的 B．红红的 C．绿绿的 24. 读完这个故事，明明很想把它复述给更多的人听，于是邀请你和他一起做如下准备： （1）关注故事的重要情节，请你根据短文完成情节图。 四只蚂蚁发现西瓜很好吃，它们想_____________。 大家一块儿推、撬西瓜，结果_____________。 ___________ （2）复述不用完全照搬原文。比如复述到小蚂蚁们“拿来一根长长的树枝，想把西瓜撬起来，但是树枝都被压弯了，西瓜还在地上纹丝不动”时，我体会蚂蚁们当时________的心情，可以补充复述它们此时的想法。 它们可能在想：_________________________________________________________________ （3）复述结尾时可以加上自己读完这个故事的启发，请你写一句表达你的启发或收获的话用作复述结尾。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】23. B A C 24. ①. 把西瓜搬回家 ②. 西瓜纹丝不动 ③. 大家按照“聪明蚂蚁”的办法，把西瓜咬下来再搬，最后把所有的西瓜都搬回去了。 ④. 焦急 ⑤. 西瓜太重了，我们怎么都班不动呀！ ⑥. 团结的力量可真是强大啊！ 【解析】 【导语】这篇《蚂蚁与西瓜》是一篇童趣十足的童话短文，情节清晰、层次分明。文章以小蚂蚁搬西瓜为线索，先发现美食、再蛮力尝试失败、最后动脑合作成功，叙事生动连贯。巧用动作、比喻描写刻画形象，寓理于事，生动传递了遇事动脑、团结协作的道理，浅显易懂。 【23题详解】 第①段“西瓜的瓜瓤（  ），瓜子儿（  ），西瓜皮（ ），看起来很新鲜。”瓜瓤对应红红的：西瓜果肉是红色，文中后文“啊呜啊呜地吃”也说明瓜瓤香甜鲜红；瓜子儿对应黑黑的：西瓜籽常规是黑色；西瓜皮对应绿绿的：西瓜外皮为绿色。 【24题详解】 （1）结合第①段“还有一只蚂蚁站起来说：‘真好吃，我们把它搬回家吃吧！’大家连连点头。”可知，它们把西瓜搬回家吃。 结合第②段“大家都来推西瓜了，但是还是推不动。小蚂蚁们又拿来一根长长的树枝，想把西瓜撬起来，但是树枝都被压弯了，西瓜还在地上纹丝不动”可知，推、撬两种方法都失败了。 结合第③段“这时有一只在蚂蚁里面自称‘聪明蚂蚁’的小蚂蚁给蚁后说：‘咱们可以把西瓜一小块儿一小块儿地咬下来，然后让力大的蚂蚁搬回去。’”可知，聪明蚂蚁提出拆分西瓜的主意，大家分工搬运，最后全部运回。 （2）从“拿来一根长长的树枝，想把西瓜撬起来，但是树枝都被压弯了，西瓜还在地上纹丝不动。”可以想象到蚂蚁先后尝试推、撬两种办法，全都没有效果，付出努力却没有收获，内心是着急、失望。再结合语境写出它们内心的想法即可。 示例：我们费了这么大力气，西瓜还是一动不动，到底要怎样才能运走呢？ （3）结合全文，写出自己的启发即可。 示例：遇到困难不要硬闯，多动脑筋想办法，团结协作才能解决难题。 活动四：沉淀点滴，留存成长足迹 暑期活动即将接近尾声，相信有太多的收获与感悟，让我们把这些点点滴滴用文字记录下来吧！ 四、习作与表达 25. 习作与表达 从下面两个题目中任选一题，完成一篇不少于300字的习作。 题目一：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。请从下面的题目里选一个，也可以自拟题目，大胆想象，创编出自己的想象世界。 小刺猬的烦恼 会飞的铅笔 植物王国历险记 题目二：暑期活动中，我们身边有很多有特点的小伙伴：故事大王明明、昆虫迷小字、智多星班长……请你选择一个印象深刻的小伙伴，把他（她）写到你的旅行回忆录里。用上表示人物特点的词语，给文章拟一个有趣的题目。 提示：（1）不能出现真实的人名和校名。（2）内容完整，句子通顺，正确使用标点，书写规范，能用上你所积累的好词佳句就更好了。 【答案】例文一： 小刺猬的烦恼 森林里住着一只可爱的小刺猬，它浑身长满尖尖的刺，这一身铠甲是它的保护伞，却也成了它最大的烦恼。 每天看着小伙伴们开心玩耍，小刺猬总是满心羡慕。小兔子可以和同伴拥抱嬉戏，小松鼠可以牵手分享松果，只有它孤零零的。每当它想凑过去和大家玩耍，尖尖的刺就会不小心扎到小伙伴，大家都会吓得连忙躲开。它想抱抱温柔的小花，刚一靠近，娇嫩的花瓣就被刺得摇摇欲坠；它想躺在草地上打滚，却总会扎碎软软的青草。 小刺猬特别难过，它偷偷躲在大树下叹气，多想拥有一身软软的皮毛啊！森林里的蒲公英仙子看到了它的烦恼，温柔地告诉它：“你的刺不是累赘，是独一无二的宝藏。” 很快，风雨来临，树上的果子纷纷掉落。小刺猬蜷起身子，用尖刺牢牢扎住滚落的野果，帮小伙伴们留住了过冬的粮食，还护住了被风吹倒的小幼苗。这一刻，小刺猬终于明白，每个人都有自己的闪光点，曾经的烦恼，其实是属于自己的超能力。 例文二： 会飞的铅笔 我有一支普普通通的铅笔，穿着一身浅灰色的外衣，戴着粉色的橡皮小帽子。可就在一个安静的夜晚，神奇的事情发生了，我的铅笔竟然长出了一对透明的小翅膀，变成了一支会飞的铅笔！ 深夜，房间里静悄悄的，月光透过窗户洒在书桌上。这支小铅笔轻轻抖了抖身子，翅膀微微扇动，慢慢离开了桌面，轻飘飘地飞了起来。它围着台灯转圈，掠过我的作业本，还调皮地蹭了蹭我的文具盒，可爱极了。 它悄悄叫醒熟睡的我，带着我飞出窗外。夜色温柔，满天的星星眨着亮晶晶的眼睛，温柔地看着我们。我们飞过绿油油的草地，飞过静静流淌的小河，晚风轻轻拂过脸颊，舒服极了。一路上，小铅笔还在空中画出一道道亮晶晶的线条，黑色的线条在夜色里闪闪发光，像一条条灵动的小星星。 飞到夜空中央，小铅笔开始画画。它画出圆圆的月亮、闪烁的星辰，还画出漫天飞舞的萤火虫。漆黑的夜空，瞬间变得绚丽多彩、热闹非凡。小动物们纷纷探出头，惊叹夜空的美丽。 天亮之前，小铅笔带着我飞回了家。清晨的阳光照进房间，它安安静静躺在书桌前，好像昨晚奇妙的旅行只是一场甜甜的美梦。这支会飞的铅笔，让我的想象世界变得丰富多彩，也让我明白了，只要敢想象，生活处处有惊喜！ 例文三： 植物王国历险记 周末的午后，我在院子里赏花，一阵轻柔的微风拂过，我瞬间变小了，一不小心闯入了奇妙的植物王国，开启了一场有趣的历险。 眼前的小草变得比大树还要高大，五颜六色的野花撑开圆圆的小伞，嫩绿的藤蔓变成了长长的绿丝带，缠绕在天地之间。向日葵挺直金黄的脸蛋，像一个个温暖的小太阳，热情地跟我打招呼。含羞草十分害羞，我轻轻一碰，它就立刻合拢叶片，低下了小脑袋，可爱极了。 我顺着青草铺成的小路往前走，蒲公英带着白色的小绒球，轻轻托起我，带我在空中飞翔。小溪边的荷叶是碧绿的大舞台，露珠在舞台上欢快地滚动、跳舞。路边的牵牛花吹起紫色的小喇叭，奏响了动听的乐曲，整个植物王国热闹又美好。 不知不觉，夕阳落山，微风再次吹来，我慢慢变回了原来的样子。这场奇妙的植物王国历险记，让我见识了大自然的神奇，也让我深深爱上了生机勃勃的绿色世界。 例文四： 我的“昆虫小达人”小伙伴 漫长的暑假，让我收获了快乐，也收获了珍贵的友谊。我认识了一位特别有趣的小伙伴小宇，他是大家公认的“昆虫小达人”，说起昆虫的知识，简直滔滔不绝，无人能比。 小宇长相清秀，一双亮晶晶的大眼睛格外有神。别的小伙伴出门游玩，只顾着追逐打闹、嬉戏玩耍，可他不一样。只要走进公园、郊外，他的目光就会紧紧锁定草丛、树叶间的小生灵，全身心投入，格外专注。 他不仅喜欢观察昆虫，还积攒了满满一肚子的昆虫知识。每次我们围在他身边，他都会耐心地给我们讲解。他告诉我们，蜻蜓长着神奇的复眼，能看清四面八方的事物，是天生的飞行高手；夏日聒噪的知了，要在地下蛰伏好几年，才能破土而出；不起眼的小蚂蚁，团结一心，总能搬运比自己大好几倍的食物。 小宇特别善良，从来不会伤害小动物。他观察昆虫时总是小心翼翼，轻轻蹲在草丛边，静静凝望，生怕惊扰了它们的生活。遇到受伤的小虫，他还会细心照料，等小虫恢复健康，再把它们放回大自然。 和小宇相处的这个暑假，我不仅认识了许许多多可爱的昆虫，还学会了细心观察、善待生灵。这位博学又温柔的“昆虫小达人”，是我暑假最珍贵的遇见，也是我最要好的小伙伴！ 【解析】 【详解】题目一： （1）一、审题。 题目为想象类记叙文，核心关键词是烦恼。需以小刺猬为主人公，大胆想象它的生活困境，贴合刺猬带刺的外形特点，创编完整小故事，符合想象作文“奇妙、合理、有主旨”的要求。 二、立意。 通过小刺猬嫌弃自身尖刺、深陷烦恼，最后发现尖刺价值的经历，告诉读者：每个人都有独特的闪光点，看似是缺点的特质，或许是专属自己的优势，要学会接纳自己、正视自我。 三、写作思路。 开头：开门见山，介绍主人公小刺猬，点明它的尖刺既是保护铠甲，也是最大烦恼，引出下文故事。 中间：具体描写烦恼的具体表现，因尖刺无法和伙伴玩耍、触碰花草，内心自卑难过；再设置转折，借助蒲公英仙子的点拨和风雨救场的经历，让小刺猬发现自身优点。 结尾：总结感悟，升华主题，写出小刺猬的心态转变，明白劣势亦可变为优势的道理。 （2）一、审题。 本题属于道具想象作文，核心关键词是会飞。需突破现实局限，赋予普通铅笔神奇的魔力，想象它飞行的经历、所见所做，情节大胆新奇、逻辑通顺，贴合小学生想象视角。 二、立意。 以神奇的会飞铅笔为线索，展现想象世界的缤纷奇妙，表达对美好事物的向往，传递“敢于想象、勇于创造，平凡事物也能绽放精彩”的积极思想。 三、写作思路。 开头：点明主角是一支拥有魔力的铅笔，区别于普通文具，设置悬念，吸引读者兴趣。 中间：详细想象铅笔飞出窗外、遨游天空的经历，描写它飞过云朵、田野、校园的所见所为，用丰富的画面展现想象世界的美好。 结尾：铅笔回归书桌，收尾故事，结合自身感悟升华主旨，点明想象与创造的意义。 （3）一、审题。 题目核心为植物王国+历险，属于情境探险类想象作文。需创设奇幻的植物王国场景，以自身视角展开奇妙冒险，场景贴合植物特点，想象合理、画面生动，故事完整。 二、立意。 通过闯入植物王国的奇妙历险，领略植物世界的生机勃勃与神奇美好，表达对大自然的热爱与赞美，培养善于观察、发现美的生活态度。 三、写作思路。 开头：交代场景和契机，描写自己意外变小、闯入植物王国，开启奇幻历险，引出全文内容。 中间：细致刻画植物王国的奇妙景象，描写小草、野花、向日葵、蒲公英等植物的独特形态，记录自己的游玩、探险经历，画面丰富生动。 结尾：历险结束，回归现实，总结本次奇妙经历，抒发对大自然的喜爱与赞叹。 题目二： 一、审题。 本次题目属于写人记叙文，核心要求是刻画一位有特点的暑期小伙伴。写作对象是身边小伙伴，核心任务是抓住人物专属特点（爱好、特长、性格），通过具体事例凸显人物形象；需自拟趣味题目，语句通顺、内容完整，用上积累的好词佳句，禁止出现真实人名校名，字数达标。重点考察人物刻画、细节描写和叙事能力。 二、立意。 通过记叙暑假期间和小伙伴相处的真实故事，刻画小伙伴鲜明独特的人物形象，赞美他身上的优点与美好品质。同时记录暑假的美好回忆，表达对小伙伴的欣赏、喜爱，以及对真挚友谊的珍惜，传递积极的交友态度和生活感悟。 三、写作思路。 开头：以趣味专属标题开篇，直接点明小伙伴的独特特点。 中间：全文核心段落，选取1-2件典型、真实的暑期小事，具体体现人物特点。通过人物的语言、动作、神态、心理以及侧面描写，细致刻画人物形象，避免空洞夸赞。结合生活场景，加入好词佳句，让人物特点鲜明、真实立体，内容具体不空洞。 结尾：总结和小伙伴相处的收获与感悟，再次点题，呼应开头的人物特点。抒发对小伙伴的喜爱、欣赏之情，以及对暑假美好时光、珍贵友谊的怀念，升华全文情感，让文章结构完整、主旨鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $