精品解析：山西省大同市平城区2025-2026学年统编版2016第二学期期末综合练习题六年级语文

2025-2026学年第二学期期末综合练习题 六年级语文 时光藏暖，成长有痕。让我们以语文为笔，解锁成长回忆，亲手制作专属纪念朋，定格小学的奖好时光吧！ 任务一：寄语忆时光 【寄语导韵】纪念册的扉页里，老师的寄语藏着深深的祝福，请仔细阅读，用心体会，解读其中的美好。 时光飞逝，毕业季眨眼就到了！离别之际，这六年的回忆在脑海中pái huái（ ）：你们yī wēi（ ）在老师身边，听老师循循善诱地解答yí huò（ ）；你们静坐在教室里，阅读shū jí（ ），书写wén zhāng（ ）；你们课间游戏，看花朵zhàn fàng（ ），听qīng cuì（ ）的鸟鸣声在校园回荡…… 这六年，你们从yòu zhì（ ）的孩童成长为优秀少年。未来的日子里，你们要珍惜时间，勤奋读书，须知“少壮不努力，_______________。”你们要注重自身修养，培养坚韧品格，像竹石那样“_______________，任尔东西南北风。”“《荀子》说：“青，______________________________”老师相信你们未来一定会更优秀！ 1. 请根据语境，将语段中拼音所对应的汉字写在括号里。 2. 将文段中的三处经典名句补充完整。 3. 下列词句中加点字“善”与“循循善诱”中的“善”意思相同的是哪一项？（ ） A. 通国之善弈者也 B. 勿以善小而不为 C. 善哉乎鼓琴 D. 善始善终 4. 运用与文段中画“______”的句子相同的修辞手法，将下列句子补充完整。 放学后的校园真安静，________________________________________。 5. 读完老师寄语，同学们展开了讨论，请把同学们的发言内容补充完整。 （1）六年的学校生活让我懂得了很多道理。“读书须用意，__________________”让我明白读书须用心；“良药苦口利于病，__________________”让我懂得要正确对待别人的意见和批评；“常将有日思无日，__________________”让我明白居安思危的道理。 （2）看着班级荣誉墙上一张张金灿灿的奖状，一幕幕感人的场景如在眼前：运动会百米接力赛上，我和队友__________________；经典诵读大赛中，我们班__________________；学校科技节创新大赛我们拔得头筹……（填写与加点词语意思相同但说法不同的词语） （3）老师寄语中画“______”的部分让我感触很深，时光匆匆，就如同朱自清所写的那样：洗手的时候，__________________；默默时，__________________；吃饭的时候，__________________…… 6. 纪念册的封面需要题写“筑梦·启航”四个字。同学们提议从下面四位书法家的字体中选择一种来呈现。请你根据书法家的风格特点，推荐最合适的一种，并说明理由。 我会选择____________（填书法家）的字体，理由是：________________________________________ 任务二：智趣伴成长 【慧眼择优】成长纪念册的每一个栏目都需用心制作，请开动脑筋仔细甄别，精准选出符合要求的选项。 7. [拼音集珍]下列词语中，每组加点字的读音全都相同的一项是（ ） A. 纤细/纤夫 暴雨/雨雪霏霏 B. 丑恶/凶恶 晕车/头晕目眩 C. 汤匙/钥匙 记载/栽渴载饥 D. 坚劲/刚劲 教诲/诲人不倦 8. [课文回眸]下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 老舍先生用充满京味儿的语言，将老北京春节习俗娓娓道来。 B. 《为人民服务》中引用了司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”来说明死的意义。 C. 朱自清的《匆匆》和史铁生的《那个星期天》都是主要采用直接抒发感情的方式来表达作者的真实情感的。 D. 《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，主要通过列举三个事例来阐述观点。 9. [名著阅读]以下关于阅读名著的方法中，说法不正确的是（ ） A. 有些名著读起来比较难，但想到能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，你就会沉下心来读，越读越有味。 B. 读名著时，即使不去了解作者及写作背景，我们也能很好理解作品的内容和价值。 C. 遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。 D. 读完整本书以后，还可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。 【毕业联欢】把筹备毕业联欢会的每一个足迹都细心留存于纪念册中，成为我们小学生活永不漫灭的回忆。 10. 本次联欢会的主题是告别小学生活，表达对师友、对母校的感恩与惜别之情。请你为联欢会选择一个合适的活动名称。（ ） A. 请党放心，强国有我 B. 绚烂舞台，我型我秀 C. 继承光荣传统，创造美好未来 D. 心怀感恩，奔赴美好 11. 根据下面的统计信息，你觉得适合举办此次联欢会的场地是____________，理由是________________________________________ 参加毕业联欢会人员统计表 毕业生 学校领导 教师 321名 8名 13名 12. 星期一上午，班主任李老师说：“同学们，本周星期五上午九点，学校要举办毕业联欢会，请你们邀请家长来参加。”放学回家后，你会怎么跟妈妈说呢？ ________________________________________ 13. 联欢会上有一个赠书活动，你将作为毕业班代表，向学弟学妹赠书。请你选择一本书，仿照示例将赠言补充完整。 示例：我会送《鲁滨逊漂流记》这本书，赠言：“长风破浪会有时”，愿你跟着鲁滨逊的脚步，勇敢面对挑战，以无畏书写生存奇迹，凭勇气乘风破浪！ 我会送《____________》这本书，赠言：“______________________________”，愿你________________________________________ 14. 毕业联欢会筹备中，你被推选为主持人，得知消息后既激动又紧张。彩排那天，你独自走上舞台，______________________________（借助环境描写写出自己的心情）彩排结束后，你想起老师鼓励的眼神和同学们期待的目光，______________________________（写一写自己的心理活动） 任务三：文墨记芳华 【文韵拾光】将精心挑选的短文收录进纪念册，让文字承载阅读的智慧、生活的温情与时代的思考，在字里行间感悟成长的力量。 【阅读一】 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 15. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 以至/融会贯通，都/无所疑，方始/是学 B. 以至融会/贯通，都无所/疑，方始/是学 C. 以至融会/贯通，都/无所疑，方/始是学 D. 以至/融会贯通，都无所/疑，方/始是学 16. “读书无疑者须教有疑”中“教”的意思是“使，令”，请你根据意思写出它的正确读音______ 17. 把短文多读几遍，说说文中画线句子的意思。 __________________________________________________________________________________________ 18. 根据短文内容，填写读书从“始读”到“方始是学”的几个阶段： 未知有疑→____________→____________→疑渐渐释→融会贯通，都无所疑 19. 读书为什么“须有疑”，结合你的阅读经验来谈一谈。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【阅读二】 人工智能与阅读 【材料一】 ①微信读书上线的“AI问书”功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时，通过搜索或者长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得解释和回答。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。 ②微信读书开发的另一项新功能，是利用AI列出书籍大纲。该功能可通过AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助AI大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。 【材料二】 ①AI阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐字逐句阅读文本的传统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习模型等多种AI手段，对书籍、文章、文档等各类信息进行深度分析、理解与处理。 ②现代人最明显的特征在于生活快节奏，人们的大部分时间都花在工作和处理家庭事务上，留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片的时间，这种时候注意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 【材料三】 ①正如弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔·威灵汉所说：“阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂体验和意志努力的过程。”AI固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI并不能完全代替阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI也无法像我们自己阅读一样，帮助我们体验人生起伏、感悟生活真谛。 ②人工智能时代，阅读的主要目的或许已不再是获取知识。一方面，我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和思考深度，更好地理解书籍内容。另一方面，我们可以在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才，以更好地应对未来社会的挑战。 20. 请你结合【材料一】简单说说“AI问书”的功能。 ________________________________________ 21. 下面描述有误的一项是（ ） A. 微信读书通过AI技术，能让读者在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。 B. AI阅读的好处是可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 C. AI阅读不需要逐字逐句读文本，就可以对书籍、文章、文档等各类信息进行深度分析、理解与处理。 D. 借助AI阅读可以提高阅读质量和思考深度，但不能培养人的超学科素养和跨学科解决问题的能力。 22. 谈【材料三】中画线的句子，说说“或许”两个字能否去掉，为什么? ________________________________________ 23. 有人认为有了AI阅读，像《西游记》这样的鸿篇巨著，就没必要进行整本书阅读了。请你结合【材料三】和自己的阅读体验，说说你的看法。 ________________________________________ 【阅读三】 一片丹心付讲解 ①站在景山上向南北眺望，壮美的中轴线一览无余。这条文脉之上曾有一位可敬的守护者，他便是齐吉祥。 ②1959年，刚刚落成的中国历史博物馆（国家博物馆前身）急需一支讲解员队伍，高中毕业的齐吉祥从此与博物馆结下了不解之缘。 ③为了尽快胜任工作，每天下班后，他总是坐在办公室里静心读书。夜幕降临，他才走出博物馆大楼。寒来暑往，无论是炎炎烈日，还是刺骨寒风，都阻挡不住他读书的热情。不到一个月，他就把一万多字的解说词背得滚瓜烂熟，一字不差。渐渐地，他的讲解越来越受到游客的欢迎，他那充满磁性的声音，回荡在每一件展品之间。 ④因为热爱，所以执着。齐吉祥曾两次拒绝当馆长。第一次是任命他担任中国人民抗日战争纪念馆馆长，他委婉地拒绝了。第二次是任命他担任国际友谊博物馆馆长，齐吉祥坚定地说：“都说讲解岗位留不住人，我要用我的实际行动告诉人们，讲解员工作是一项大有可为的事业。”简短的话语，表明了他愿意一辈子做一名普通讲解员的决心。 ⑤在六十余年的讲解生涯中，齐吉祥逐渐形成了自己的讲解风格——“因人施讲”。尤其是面对小朋友的时候，他总是弯下腰，面带微笑，想方设法用他们听得懂的方法去讲解。这源于他三十多年前的一次经历。那是一次文物展会上，他看到一名小男孩起初饶有兴趣地向爸爸提问，但爸爸很快回答不上来，父子俩不一会儿就离开了。看到这一幕，齐吉祥深受触动，他开始尝试用孩子易于接受的方式讲述文物背后的故事。他从一杯茶入手，讲解瓷器、茶叶的缘起，让孩子感受到中国茶文化的博大；从一幅画入手，讲文房四宝，工笔细描，让孩子感受到中国书画艺术的魅力。渐渐地，孩子们越来越喜欢他的讲解，总是围在他身边，问这问那，久久不愿离去。他始终认为，传承中华文明要从孩子做起。 ⑥退休后，齐吉祥并没有放慢脚步。他为博物馆撰写讲解词，出版了多部书籍，还在网络上开设了“齐爷爷说历史”专栏，继续传播历史文化知识。 ⑦2025年2月16日凌晨，齐吉祥因病医治无效离开了人世。但他用毕生的精力和对中华文化的炽热情感，在文物和观众之间，架起了一座恒久不朽的桥梁…… （选文内容有删改） 24. 文章描写了齐吉祥的哪几件事？请用小标题的形式进行概括。 25. 第⑤自然段中，作者详细描写了齐吉祥如何为小朋友讲解。你认为作者为什么要把这部分写得这么详细？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26. 小学阶段，我们学习了一些刻画人物形象的方法，请选择一种合适的方法，体会齐吉祥这一人物形象。 我借助方法（填字母）______，对齐吉祥的人物形象进行分析。通过________________________，从中感受到______________________________________________________________________________。 27. 文章第⑦段是全文的结尾。读一读，说说这个结尾好在哪里。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 28. 有同学认为：讲解员就是一个普通的职业，不值得一辈子去坚守。你同意这个观点吗？请结合文中齐吉祥的事例，说说你的理由。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 29. 【墨润成长】提笔将六年成长的心声、难忘的瞬间写在纪念册的成长专栏，让这些温暖的文字，定格属于你的小学时光。 每个人的成长路上都有一束光，可能是家人的鼓励、老师的教导，也可能是陌生人的善意或一本好书中文字的引领……这束光或许曾在寒夜里给予你温暖，在黑暗中给予你光明，在怯懦时给予你前行的勇气……请以“成长中的那束光”为题写一篇记叙文，要求内容具体，感情真实，语句通顺，不少于450字。 恭喜你完成所有实践！愿这份试卷中的点滴积累，都能成为你成长纪念册里最珍贵的注脚，愿你带着这份收获，奔赴更美好的未来！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末综合练习题 六年级语文 时光藏暖，成长有痕。让我们以语文为笔，解锁成长回忆，亲手制作专属纪念朋，定格小学的奖好时光吧！ 任务一：寄语忆时光 【寄语导韵】纪念册的扉页里，老师的寄语藏着深深的祝福，请仔细阅读，用心体会，解读其中的美好。 时光飞逝，毕业季眨眼就到了！离别之际，这六年的回忆在脑海中pái huái（ ）：你们yī wēi（ ）在老师身边，听老师循循善诱地解答yí huò（ ）；你们静坐在教室里，阅读shū jí（ ），书写wén zhāng（ ）；你们课间游戏，看花朵zhàn fàng（ ），听qīng cuì（ ）的鸟鸣声在校园回荡…… 这六年，你们从yòu zhì（ ）的孩童成长为优秀少年。未来的日子里，你们要珍惜时间，勤奋读书，须知“少壮不努力，_______________。”你们要注重自身修养，培养坚韧品格，像竹石那样“_______________，任尔东西南北风。”“《荀子》说：“青，______________________________”老师相信你们未来一定会更优秀！ 1. 请根据语境，将语段中拼音所对应的汉字写在括号里。 2. 将文段中的三处经典名句补充完整。 3. 下列词句中加点字“善”与“循循善诱”中的“善”意思相同的是哪一项？（ ） A. 通国之善弈者也 B. 勿以善小而不为 C. 善哉乎鼓琴 D. 善始善终 4. 运用与文段中画“______”的句子相同的修辞手法，将下列句子补充完整。 放学后的校园真安静，________________________________________。 5. 读完老师寄语，同学们展开了讨论，请把同学们的发言内容补充完整。 （1）六年的学校生活让我懂得了很多道理。“读书须用意，__________________”让我明白读书须用心；“良药苦口利于病，__________________”让我懂得要正确对待别人的意见和批评；“常将有日思无日，__________________”让我明白居安思危的道理。 （2）看着班级荣誉墙上一张张金灿灿的奖状，一幕幕感人的场景如在眼前：运动会百米接力赛上，我和队友__________________；经典诵读大赛中，我们班__________________；学校科技节创新大赛我们拔得头筹……（填写与加点词语意思相同但说法不同的词语） （3）老师寄语中画“______”的部分让我感触很深，时光匆匆，就如同朱自清所写的那样：洗手的时候，__________________；默默时，__________________；吃饭的时候，__________________…… 6. 纪念册的封面需要题写“筑梦·启航”四个字。同学们提议从下面四位书法家的字体中选择一种来呈现。请你根据书法家的风格特点，推荐最合适的一种，并说明理由。 我会选择____________（填书法家）的字体，理由是：________________________________________ 【答案】1. 徘徊 依偎 疑惑 书籍 文章 绽放 清脆 幼稚 2. 老大徒伤悲 千磨万击还坚劲 取之于蓝而青于蓝 3. A 4. 连风吹树叶的沙沙声响都听得一清二楚 5. ①. 一字值千金 ②. 忠言逆耳利于行 ③. 莫待无时思有时 ④. 勇得桂冠 ⑤. 拔得头筹 ⑥. 日子从水盆里过去 ⑦. 便从凝然的双眼前过去 ⑧. 日子从饭碗里过去 6. ①. 颜真卿 ②. 他的字体筋骨丰满、浑厚有力，气场庄重大气，契合“筑梦·启航”怀揣理想奔赴前路的昂扬氛围感，适配纪念册封面 【解析】 【1题详解】 书写时注意“徘、惑、籍、绽、稚”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“徒、悲、磨、坚、劲、取、蓝、青”的正确写法。 【3题详解】 循循善诱：善于有步骤地引导、教育人。善：善于、擅长。 A．全国最擅长下棋的人。善：擅长、善于。 B．不要因为好事微小就不去做。 善：好的（善事）。 C．弹琴弹得真好啊！善：好（表赞叹）。 D．从开头到结尾都做得很好。善：做好、妥善处理。 【4题详解】 “毕业季眨眼就到了”用扩大夸张，夸大时光流逝的速度；仿写题干“放学后的校园真安静”，同样使用扩大夸张，夸大安静的程度，手法类别保持一致，描写对象特征不同。 示例：放学后的校园真安静，连树叶轻轻飘落地面的声音都能听得一清二楚。 【5题详解】 书写时注意“值、逆、耳、行、待、思”的正确写法；拔得头筹指在比赛、评比中取得第一名、获得冠军。要求填写和它意思相同、但说法不同的词语，且两处用词不重复、不与原词重复。示例：斩获冠军、摘得榜首；书写时注意“盆、凝、眼、饭、碗”的正确写法。 【6题详解】 先逐个分析四位书法家字体特点，对比适配毕业寄语的程度，最后挑选最贴合场景的。 颜真卿， 理由：字体工整浑厚，清晰好认，大气稳重，用来书写毕业寄语庄重得体，寓意前程开阔，最合适。 欧阳询，理由：字体险峻规整，笔画严谨，虽工整但风格偏冷峻，少了温暖祝福的氛围感。 王羲之，理由：行书飘逸流畅，灵动优美，但字迹连带潦草，辨识度不足，不适合正式赠言。 张旭，理由：草书奔放洒脱，字形缠绕难懂，旁人不易看清文字，完全不适合书写寄语。 我选择颜真卿。理由：颜真卿楷书浑厚端正、清晰易读，书写“筑梦启航”毕业寄语庄重温暖，契合对学生的美好祝愿；欧阳询字体冷峻生硬，王羲之行书、张旭草书辨识度低，都不适用于本次场景。综上，颜真卿的字体最适合书写这句毕业寄语。 任务二：智趣伴成长 【慧眼择优】成长纪念册的每一个栏目都需用心制作，请开动脑筋仔细甄别，精准选出符合要求的选项。 7. [拼音集珍]下列词语中，每组加点字的读音全都相同的一项是（ ） A. 纤细/纤夫 暴雨/雨雪霏霏 B. 丑恶/凶恶 晕车/头晕目眩 C. 汤匙/钥匙 记载/栽渴载饥 D. 坚劲/刚劲 教诲/诲人不倦 【答案】D 【解析】 【详解】A．xiān/qiàn，yǔ/yù； B．都读è，yùn/yūn； C．chí/shi，zǎi/zài； D．都读jìng，都读huì。 8. [课文回眸]下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 老舍先生用充满京味儿的语言，将老北京春节习俗娓娓道来。 B. 《为人民服务》中引用了司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”来说明死的意义。 C. 朱自清的《匆匆》和史铁生的《那个星期天》都是主要采用直接抒发感情的方式来表达作者的真实情感的。 D. 《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，主要通过列举三个事例来阐述观点。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《匆匆》是直接抒发对时光流逝的感慨，但《那个星期天》是通过叙事和细节描写来间接表达情感，并非主要采用直接抒情的方式，这个选项的理解有误。 9. [名著阅读]以下关于阅读名著的方法中，说法不正确的是（ ） A. 有些名著读起来比较难，但想到能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，你就会沉下心来读，越读越有味。 B. 读名著时，即使不去了解作者及写作背景，我们也能很好理解作品的内容和价值。 C. 遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。 D. 读完整本书以后，还可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。 【答案】B 【解析】 【详解】B．阅读名著时，了解作者及写作背景能帮助我们更好地理解作品的内容、主题和价值，不了解背景往往会影响对作品的深度理解，所以这个说法是错误的。 【毕业联欢】把筹备毕业联欢会的每一个足迹都细心留存于纪念册中，成为我们小学生活永不漫灭的回忆。 10. 本次联欢会的主题是告别小学生活，表达对师友、对母校的感恩与惜别之情。请你为联欢会选择一个合适的活动名称。（ ） A. 请党放心，强国有我 B. 绚烂舞台，我型我秀 C. 继承光荣传统，创造美好未来 D. 心怀感恩，奔赴美好 11. 根据下面的统计信息，你觉得适合举办此次联欢会的场地是____________，理由是________________________________________ 参加毕业联欢会人员统计表 毕业生 学校领导 教师 321名 8名 13名 12. 星期一上午，班主任李老师说：“同学们，本周星期五上午九点，学校要举办毕业联欢会，请你们邀请家长来参加。”放学回家后，你会怎么跟妈妈说呢？ ________________________________________ 13. 联欢会上有一个赠书活动，你将作为毕业班代表，向学弟学妹赠书。请你选择一本书，仿照示例将赠言补充完整。 示例：我会送《鲁滨逊漂流记》这本书，赠言：“长风破浪会有时”，愿你跟着鲁滨逊的脚步，勇敢面对挑战，以无畏书写生存奇迹，凭勇气乘风破浪！ 我会送《____________》这本书，赠言：“______________________________”，愿你________________________________________ 14. 毕业联欢会筹备中，你被推选为主持人，得知消息后既激动又紧张。彩排那天，你独自走上舞台，______________________________（借助环境描写写出自己的心情）彩排结束后，你想起老师鼓励的眼神和同学们期待的目光，______________________________（写一写自己的心理活动） 【答案】10. D 11. ①. 阶梯教室 ②. 总到场人数321+8+13=342人，演播厅仅能容纳200人，容量不足；会议室没有舞台，无法开展联欢会的表演环节，阶梯教室可容纳400人，大于342人可以容纳全部到场人员，同时自带舞台适配节目演出，因此选择阶梯教室。 12. 妈妈，我们学校这周五上午九点要举办毕业联欢会，老师让邀请家长参加，您能来吗? 13. ①. 假如给我三天光明 ②. 千磨万击还坚劲 ③. 像海伦·凯勒那般直面生活的磨难，以热忱拥抱日常，不惧前路的坎坷，书写属于自己的精彩篇章 14. ①. 舞台顶的灯光直直落在地面，细碎的尘埃在光束里飘荡，我的手心不停冒出冷汗，脚步不由得放缓下来 ②. 我不能辜负老师的鼓励与同学们的期待，放平心态把控好节奏，尽力把主持做好就足够了 【解析】 【10题详解】 A．请党放心，强国有我：主题偏向家国爱国志向，和感恩母校、惜别同窗的场景适配度低 B.绚烂舞台，我型我秀：侧重点是展现个人才艺，缺少感恩的内核 C．继承光荣传统，创造美好未来：立意宏大正式，贴合不到毕业对母校师长致谢的氛围 D．心怀感恩，奔赴美好：既体现对母校、老师、同学的感念，也暗含毕业迈向新阶段的期许。 【11题详解】 首先算出参会总人数为321+8+13=342人，演播厅仅可容纳200人，容纳量达不到参会需求，会议室虽然能容纳342人以上，却没有联欢会演出必备的舞台，而阶梯教室最多可容纳400人，空间足够安顿所有到场人员，并且自带舞台适配节目表演，因此最合适的场地是阶梯教室。 【12题详解】 称呼与礼貌：开头使用“妈妈”等亲切称呼，语气自然礼貌。 关键信息传递：清晰说明事件(学校举办毕业联欢会)、时间(本周星期五上午九点)、目的 (邀请家长参加)。 表达意愿：用询问的语气(如“您能来吗?”)表达希望妈妈参加的想法，符合日常沟通习惯。 示例： 妈妈，我们学校这周五上午九点要举办毕业联欢会，老师让邀请家长参加，您能来吗? 【13题详解】 要严格匹配示例结构：先填写书籍名称，再填契合书本精神的古诗名句，最后结合书中人物品质给学弟学妹写成长寄语，内容积极向上即可。 示例：我会送《钢铁是怎样炼成的》这本书，赠言：“千锤万凿出深山”，愿你追随保尔的脚步，不惧成长路上的磨难，以坚韧意志直面困境，始终坚守心中理想。 【14题详解】 第一处必须用舞台相关环境描写侧面烘托激动紧张的心情，不能直接写心理；第二处要结合老师的鼓励、同学的期待，写出自我鼓劲的内心想法。 示例：舞台上灯光刺眼，空旷的台下一排排座椅安静排列，幕布垂在两侧，场内安静得只能听见我自己急促的呼吸声。 想到大家都十分信任我，我暗暗告诉自己，一定要放平心态，认真完成这次联欢会的主持，不辜负所有人的期待。 任务三：文墨记芳华 【文韵拾光】将精心挑选的短文收录进纪念册，让文字承载阅读的智慧、生活的温情与时代的思考，在字里行间感悟成长的力量。 【阅读一】 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 15. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 以至/融会贯通，都/无所疑，方始/是学 B. 以至融会/贯通，都无所/疑，方始/是学 C. 以至融会/贯通，都/无所疑，方/始是学 D. 以至/融会贯通，都无所/疑，方/始是学 16. “读书无疑者须教有疑”中“教”的意思是“使，令”，请你根据意思写出它的正确读音______ 17. 把短文多读几遍，说说文中画线句子的意思。 __________________________________________________________________________________________ 18. 根据短文内容，填写读书从“始读”到“方始是学”的几个阶段： 未知有疑→____________→____________→疑渐渐释→融会贯通，都无所疑 19. 读书为什么“须有疑”，结合你的阅读经验来谈一谈。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】15. A 16. jiào 17. 读书的时候原本没有疑问的人，要让他学会生出疑问，产生疑问之后，又要思考化解疑问，做到没有困惑，抵达这个地步，读书才算是获得了大幅度的长进。 18. ①. 渐渐有疑 ②. 节节有疑 19. 读书存有疑惑，能够调动我们主动思考，避免盲从书本内容，加深对读物的理解，推进学习成长。比如我阅读名著时，常会针对人物的行为产生疑问，带着问题查阅资料、品读上下文解开困惑，对作品主旨的理解就会更加透彻，倘若读书全程没有任何质疑，只会机械接收文字信息，思维很难得到锻炼，阅读收获会大打折扣，所以读书必须存有疑惑。 【解析】 【导语】这是一篇讲论读书方法的古代短文，寥寥数语就梳理出读书精进的完整进阶路径，核心点明“从无疑到有疑再到无所疑”才是读书长进的过程，逻辑凝练直指读书本质。这种“存疑求解”的读书观，打破了被动接受的阅读误区，即便放到今天，也对日常阅读学习有着切实的指导意义。 【15题详解】 “以至融会贯通，都无所疑，方始是学”的意思是直到把知识融合理解、透彻通达，心中完全没有一点疑问的时候，这才算是真正的学习。 “以至”是连词，表承接结果，单独断开；“融会贯通”是固定四字成语，内部不停顿，整体作分句；“都”是副词，修饰“无所疑”，副词与中心短语间轻断；“无所疑”是固定短语，指没有疑惑，不拆分；“方始”是时间副词，单独断开；“是学”为谓语宾语，收尾短句，不再拆分。所以正确划分为：以至/融会贯通，都/无所疑，方始/是学。 【16题详解】 多音字“教”读jiāo专指传授课业的行为，当释义为使、令时需要取用读音jiào，匹配本题给出的词义限定，最终确定读音为jiào。 【17题详解】 重点字词翻译须：需要，教：使、令，长进：进步，翻译整句：读书原本没有疑惑的人，要促使自己生出疑问，产生疑惑后再努力消解疑惑，做到这般读书才能获得明显进步。 【18题详解】 我们可以直接从原文梳理读书的递进阶段，起始阶段是未知有疑，往后发展依次过渡至渐渐有疑、节节有疑，疑惑慢慢消解之后实现融会贯通，按照原文排布的先后次序摘取文字。 【19题详解】 先要紧扣选文“读书须有疑”的核心确立观点，阐释疑惑可以调动自主思考、规避盲从书本的益处，接着结合日常阅读名著或是课内文本时主动发问、查找资料破解疑点的亲身经历展开佐证，再从反面说明阅读毫无疑惑会限制思维成长，最后回扣主旨点明存疑和解疑能够加深阅读理解、实现学习进步。 示例：读书要有疑问，因为疑问是深度思考的起点。读书时没有疑惑，只会被动接受文字，难以领会书中深意。带着疑问主动推敲、查证，一步步解开困惑，才能把知识吃透。从心生疑惑到彻底解惑，融会贯通，这个思考的过程才是读书真正的长进，所以读书必须学会生疑。 【点睛】参考译文：读书刚开始的时候，不会发现有什么疑问；读到后来，就慢慢产生疑问；读到中间阶段，每读一段都会生出疑问。经历这个过程之后，疑问会一点点解开，直到把书中内容融会贯通，心中再也没有困惑，这才算真正学会读书。读书时没有疑问的人，要让他学会产生疑问；有了疑问，就要钻研思考消除疑问，做到这一步，读书才能取得很大的进步。 【阅读二】 人工智能与阅读 【材料一】 ①微信读书上线的“AI问书”功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时，通过搜索或者长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得解释和回答。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。 ②微信读书开发的另一项新功能，是利用AI列出书籍大纲。该功能可通过AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助AI大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。 【材料二】 ①AI阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐字逐句阅读文本的传统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习模型等多种AI手段，对书籍、文章、文档等各类信息进行深度分析、理解与处理。 ②现代人最明显的特征在于生活快节奏，人们的大部分时间都花在工作和处理家庭事务上，留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片的时间，这种时候注意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 【材料三】 ①正如弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔·威灵汉所说：“阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂体验和意志努力的过程。”AI固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI并不能完全代替阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI也无法像我们自己阅读一样，帮助我们体验人生起伏、感悟生活真谛。 ②人工智能时代，阅读的主要目的或许已不再是获取知识。一方面，我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和思考深度，更好地理解书籍内容。另一方面，我们可以在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才，以更好地应对未来社会的挑战。 20. 请你结合【材料一】简单说说“AI问书”的功能。 ________________________________________ 21. 下面描述有误的一项是（ ） A. 微信读书通过AI技术，能让读者在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。 B. AI阅读的好处是可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 C. AI阅读不需要逐字逐句读文本，就可以对书籍、文章、文档等各类信息进行深度分析、理解与处理。 D. 借助AI阅读可以提高阅读质量和思考深度，但不能培养人的超学科素养和跨学科解决问题的能力。 22. 谈【材料三】中画线的句子，说说“或许”两个字能否去掉，为什么? ________________________________________ 23. 有人认为有了AI阅读，像《西游记》这样的鸿篇巨著，就没必要进行整本书阅读了。请你结合【材料三】和自己的阅读体验，说说你的看法。 ________________________________________ 【答案】20. 用户碰到不懂的名词、问题时，搜索或者长按书籍正文，就能借助AI从书籍当中获取解释与回答；AI会提炼知识点产出高质量答复，提升用户获取知识的效率以及精确度。 21. D 22. 不能去掉。“或许”的含义是大概、也许，表推测语气，指人工智能时代阅读的主要目的有可能不再只是获取知识，并不是绝对下定论。如果删去这个词语，语句就变成阅读主要目的一定不再是获取知识，说法过于绝对，和实际情况不符。“或许”体现出说明文语言严谨、准确的特点，因此不能删去。 23. 我并不认同这个看法，依旧需要完整通读《西游记》整本书，按照材料三的内容，AI只可以提炼书本的知识点，无法代替我们亲身完成阅读过程。整本书阅读《西游记》，我们能够亲自品味原著生动的文笔，沉浸式体会取经一路上跌宕起伏的剧情，切身感悟孙悟空等人物的性格变化，收获独属于自己的审美体验，体会旅途之中坚持、向善的精神内涵，这些体验依靠AI摘要无法获得。当然我们可以利用AI做辅助，比如借助AI梳理章节大纲、整理难点，但是不能用AI阅读直接替代整本书细读。 【解析】 【导语】这组关于人工智能与阅读的材料，紧扣当下数字阅读热点，贴合大众日常阅读场景，从AI阅读功能介绍、概念阐释再到辩证思考AI的边界，层层递进逻辑清晰，既引导读者理性看待AI工具，也贴合语文核心素养要求，兼具现实意义与考察价值。 【20题详解】 【材料一】的第①自然段，筛选文段中描述“AI问书”作用的语句，说明基础操作方式用户遇到陌生名词、疑难问题时，可通过搜索、长按书籍正文的方式启用该功能，依托AI调取电子书库得到对应的解释、答复，AI会自主筛选提炼书本知识点，输出质量更高的回答，进而提升用户获取知识的精确度与效率，最后把两处信息规整成通顺的文字即可。 【21题详解】 D．材料三第②段说明借助AI阅读，我们能够培养跨学科素养、跨学科解决问题的能力，选项的表述和原文相悖。 【22题详解】 先判断“或许”的词语属性，明确它属于表推测的限制性副词，本义为大概、可能；接着放回原文语境分析原句表意，该词表示人工智能时代阅读的主要目的大概率不再局限于获取知识，只是作者的推测，并非板上钉钉的定论；之后进行删词对比，倘若删掉“或许”，句意就变为阅读的主要目的确定不再是获取知识，论断太过绝对，不符合实际情况；最后落脚说明文语言特性，点明该词保障了措辞的分寸感，凸显说明文语言准确严谨的特点，由此得出不可删去的结论。 【23题详解】 第一步先亮出自己的观点，否定“不必整本书阅读《西游记》”这一看法；第二步依托材料三提取理论依据，抓住AI无法代替人类收获阅读审美体验、感悟作品思想真谛这两个关键点；第三步结合《西游记》这本名著的阅读特色展开生活化分析，说明通读全书才能够细细品味原著文字韵味、感知人物成长、体会取经历程蕴藏的精神内核，这些收获依靠AI概括无法实现；第四步给出理性对待AI的做法，说明AI适合充当阅读辅助工具，可用来梳理大纲、答疑解惑，却不能够取代沉浸式的整本书阅读。 【阅读三】 一片丹心付讲解 ①站在景山上向南北眺望，壮美的中轴线一览无余。这条文脉之上曾有一位可敬的守护者，他便是齐吉祥。 ②1959年，刚刚落成的中国历史博物馆（国家博物馆前身）急需一支讲解员队伍，高中毕业的齐吉祥从此与博物馆结下了不解之缘。 ③为了尽快胜任工作，每天下班后，他总是坐在办公室里静心读书。夜幕降临，他才走出博物馆大楼。寒来暑往，无论是炎炎烈日，还是刺骨寒风，都阻挡不住他读书的热情。不到一个月，他就把一万多字的解说词背得滚瓜烂熟，一字不差。渐渐地，他的讲解越来越受到游客的欢迎，他那充满磁性的声音，回荡在每一件展品之间。 ④因为热爱，所以执着。齐吉祥曾两次拒绝当馆长。第一次是任命他担任中国人民抗日战争纪念馆馆长，他委婉地拒绝了。第二次是任命他担任国际友谊博物馆馆长，齐吉祥坚定地说：“都说讲解岗位留不住人，我要用我的实际行动告诉人们，讲解员工作是一项大有可为的事业。”简短的话语，表明了他愿意一辈子做一名普通讲解员的决心。 ⑤在六十余年的讲解生涯中，齐吉祥逐渐形成了自己的讲解风格——“因人施讲”。尤其是面对小朋友的时候，他总是弯下腰，面带微笑，想方设法用他们听得懂的方法去讲解。这源于他三十多年前的一次经历。那是一次文物展会上，他看到一名小男孩起初饶有兴趣地向爸爸提问，但爸爸很快回答不上来，父子俩不一会儿就离开了。看到这一幕，齐吉祥深受触动，他开始尝试用孩子易于接受的方式讲述文物背后的故事。他从一杯茶入手，讲解瓷器、茶叶的缘起，让孩子感受到中国茶文化的博大；从一幅画入手，讲文房四宝，工笔细描，让孩子感受到中国书画艺术的魅力。渐渐地，孩子们越来越喜欢他的讲解，总是围在他身边，问这问那，久久不愿离去。他始终认为，传承中华文明要从孩子做起。 ⑥退休后，齐吉祥并没有放慢脚步。他为博物馆撰写讲解词，出版了多部书籍，还在网络上开设了“齐爷爷说历史”专栏，继续传播历史文化知识。 ⑦2025年2月16日凌晨，齐吉祥因病医治无效离开了人世。但他用毕生的精力和对中华文化的炽热情感，在文物和观众之间，架起了一座恒久不朽的桥梁…… （选文内容有删改） 24. 文章描写了齐吉祥的哪几件事？请用小标题的形式进行概括。 25. 第⑤自然段中，作者详细描写了齐吉祥如何为小朋友讲解。你认为作者为什么要把这部分写得这么详细？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26. 小学阶段，我们学习了一些刻画人物形象的方法，请选择一种合适的方法，体会齐吉祥这一人物形象。 我借助方法（填字母）______，对齐吉祥的人物形象进行分析。通过________________________，从中感受到______________________________________________________________________________。 27. 文章第⑦段是全文的结尾。读一读，说说这个结尾好在哪里。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 28. 有同学认为：讲解员就是一个普通的职业，不值得一辈子去坚守。你同意这个观点吗？请结合文中齐吉祥的事例，说说你的理由。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】24. 拒绝升职邀约，坚守讲解员岗位 独创因人施讲，面向孩子做好讲解 25. 详细描写这部分内容，可以具体展现齐吉祥“因人施讲”的讲解特色，体现出他对待讲解工作细致用心、懂得贴合孩童特点调整话术，表现出他重视面向下一代传承传统文化的想法，让人物形象更加丰满立体，也能够深化文章坚守讲解、传承文脉的主旨。  26. ①. A ②. 他两次推辞馆长职位、数十年打磨讲解风格、退休依旧推广历史文化这些事例 ③. 齐吉祥深爱讲解事业，愿意一生扎根讲解员岗位，有着传承传统文化的坚定使命感 27. 结构上收束全文，照应开头将齐吉祥称作守护者的表述；运用比喻，把他的付出比作桥梁，生动写出他拉近文物与大众距离的贡献；概括了他毕生深耕讲解、传承传统文化的一生，饱含赞美，升华文章主旨，让结尾意蕴悠长。 28. 我并不认同这个看法。讲解员看似普通，却肩负传播传统文化的重任，很值得坚守。齐吉祥两次推辞馆长的更高职位，执意留在讲解一线；耗费心力打磨适配听众的讲解方法，从小孩子入手做好文化传承；退休之后依旧编撰资料、开设专栏普及历史。他借讲解让更多人了解文物背后的底蕴，延续中华文脉，这份工作有着深远的文化价值，因此值得一辈子坚守。 【解析】 【导语】这是一篇选材平实、情感真挚的人物叙事散文，以齐吉祥六十余年的博物馆讲解生涯为线索，塑造了一位甘愿扎根基层、一生坚守文化传播的讲解员形象。文章以小见大，从平凡事迹中凸显人物赤忱，既歌颂了文化守护者的初心，也肯定了平凡岗位的价值，颇具教育意义。 【24题详解】 根据第④自然段的描写可知，齐吉祥两次拒绝升职，坚持留在讲解员岗位；根据第⑤自然段的描写可知，他摸索出“因人施讲”的讲解方式，专门用易懂的方法给小朋友讲解。 【25题详解】 需从人物、内容、主旨三个角度思考，先分析详写小朋友讲解的细节能突出齐吉祥独特的讲解风格，体现他耐心用心的人物特点；再交代这段经历是他改良讲解方式的缘由，丰富文章内容；最后联系文章中心，突出他从小传承中华文脉的理想，让人物形象更饱满，深化文章主题。 【26题详解】 A、B、C三种刻画人物的方法，任选其中一种，再回到原文找出和所选方法匹配的语句细节，把找到的原文内容填进第二个空，最后结合细节分析人物内在品质，填入第三个空。 示例：A，通过文中他寒冬酷暑坚持背讲解词、受父子对话触动改良儿童讲解方式的典型事例，从中感受到齐吉祥对待工作勤奋刻苦，善于反思，一心想把中华文化传递给下一代。 B，通过他弯下腰、面带微笑，用茶器、国画这类贴近孩子生活的物品讲解文物的动作神态描写，从中感受到齐吉祥待人温和耐心，善于换位思考，讲解方式生动贴心。 C，通过文中孩子们喜欢围着他，不停提问、久久不愿离去的侧面描写，从中感受到齐吉祥讲解通俗易懂、富有吸引力，十分受少年儿童欢迎。 【27题详解】 赏析结尾段落可从结构、修辞、情感主旨三个角度分析，先看段落是否和开头形成首尾呼应，再分析句中比喻修辞的表达作用，接着概括本段总结齐吉祥一生奉献的内容，最后点明这段话抒发的赞美之情以及升华全文传承传统文化主旨的效果。 示例：这个结尾收束全文，交代了齐吉祥去世的结局，总结了他毕生坚守讲解事业、传承中华文化的贡献，用“架起恒久不朽的桥梁”的比喻升华了文章主旨，赞美了齐吉祥的精神长存，意蕴悠长，留给读者回味空间。 【28题详解】 首先明确表态不赞同题干观点，再回到文中找出齐吉祥坚守讲解员岗位的几件典型事例作为依据，接着分析讲解员这份职业传承历史文化的重要意义，以此反驳“不值得坚守”的片面看法，最后收拢观点完成完整论述。 示例：不同意这个观点。齐吉祥坚守讲解岗位，拒绝升迁，钻研出“因人施讲”的方法，从孩子抓起传播中华文明，退休后仍坚持传播历史文化，他在普通讲解员的岗位上完成了传承中华文化的了不起的事业，这份坚守意义重大，十分值得。 29. 【墨润成长】提笔将六年成长的心声、难忘的瞬间写在纪念册的成长专栏，让这些温暖的文字，定格属于你的小学时光。 每个人的成长路上都有一束光，可能是家人的鼓励、老师的教导，也可能是陌生人的善意或一本好书中文字的引领……这束光或许曾在寒夜里给予你温暖，在黑暗中给予你光明，在怯懦时给予你前行的勇气……请以“成长中的那束光”为题写一篇记叙文，要求内容具体，感情真实，语句通顺，不少于450字。 恭喜你完成所有实践！愿这份试卷中的点滴积累，都能成为你成长纪念册里最珍贵的注脚，愿你带着这份收获，奔赴更美好的未来！ 【答案】例文： 成长中的那束光 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室门口，手里攥着那张被揉皱的数学试卷，鲜红的“58分”刺痛着我的眼睛。雨水顺着屋檐滴落，就像我止不住的泪水。 “小明，怎么还不回家？”一个温和的声音从身后传来。我慌忙擦干眼泪，转身看见李老师正关切地望着我。她是我五年级的班主任，也是我的数学老师。 “我……我……”我支支吾吾说不出话来，手里的试卷却暴露了一切。李老师轻轻接过试卷，看了看分数，然后出乎意料地笑了：“这不是什么大问题，来，我们一起去办公室聊聊。”办公室里，李老师没有批评我，而是拿出纸笔，耐心地为我讲解错题。她告诉我：“失败不可怕，可怕的是被失败打倒。你知道吗？爱迪生发明电灯前失败了上千次呢。”她温暖的笑容和鼓励的话语，像一束光照进了我灰暗的心房。 从那天起，李老师每天放学后都会抽出半小时辅导我。她教我解题方法，更教会我如何面对挫折。渐渐地，我的数学成绩有了起色，更重要的是，我找回了自信。 期末考试那天，我紧张得手心冒汗。走进考场前，李老师拍拍我的肩膀：“相信自己，你一定能行！”这句话给了我莫大的勇气。最终，我考了92分，这是我数学成绩第一次上90分。 现在回想起来，李老师就是我成长路上的那束光。她不仅照亮了我的学习之路，更教会了我永不言弃的精神。每当我遇到困难时，总会想起那个雨天，想起她温暖的笑容和鼓励的话语。这束光，将永远指引着我前行。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作为命题作文。要求以“成长中的那束光”为题，写一篇习作。确定“光”对应的具体对象，可以是人物、事件、物品等，且要关联“成长”的正向改变。在成长的道路上，会有许多温暖内心的光芒，父母的一次叮嘱，同学的一次信任，陌生人的一次帮助，阅读中的一次感悟……点点滴滴，或许微小，却给你的内心带来源源不断的温暖，支持你前行。选择你印象深刻的让你感到温暖的人或事去写。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写。 二、立意。 成长路上，那些来自他人（家人、老师、陌生人等）的善意、引导或书籍带来的启示，如同一束光，不仅在困境中给予温暖与力量，更照亮了内心的迷茫，推动着个体突破自我、勇敢前行，最终成为支撑人成长蜕变的精神力量，让我们懂得感恩那些“光”的存在，并学会将这份光传递下去。 三、写作思路。 开头：开门见山/修辞式开头点题。 正文：具体叙述让我感到温暖的时刻。详略要得当，抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写，写出内心的感受。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $