第一单元 文明的产生和古代亚非文明暑假预习学案--2026-2027学年统编版九年级历史上册

暑假预习，不必面面俱到，熟悉课本就好；完成填空，掌握重点内容，轻松学好历史。 2026暑假预习学案：九年级上册（统编2024版） 序言：暑假预习，不必面面俱到，熟悉课本就好。本套2026暑假预习学案，以最新版九上历史教材为依托，在研读教材的基础上设计而成，整合教材内容，删繁就简，突出重点。引导学生通过阅读教材、完成填空的方式，熟悉教材内容，明确教材重点，同时锻炼正确书写。假期简单预习，开学轻松学习。 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 单元综述 约 年前，人类开始形成。早期人类社会大体经历了 时代和 时代。原始社会解体后，人类进入 社会。人类最早的文明在 的 产生。 流域、 流域、 和 流域、 和 流域是人类文明的重要发祥地。 地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文化，如两河流域的 和《 》，埃及的 和 ，中国的 和 ，印度的 和史诗等。它们都为世界文明的发展作出了杰出的贡献。 第1课 从原始社会到奴隶社会 约 万年前，人类开始形成。 解放了上肢，开阔了视野，有助于人脑发育。约 年前，现代人形成，体质特征与今天的人类几乎没有差别。 考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为 时代和 时代。其中从人类形成至 是旧石器时代，这一时期人类主要使用 石器，学会使用 烧烤食物； 万多年前，人类社会进入新石器时代， 石器普遍使用， 和畜牧业在世界多地起源。 人类成为 ， 生活开始占据主导地位， 得到广泛使用，原始艺术产生。农业和畜牧业的发展提高了人类的 水平，人口增加，社会经济发展，剩余产品日益增加，为 的产生创造了条件。原始社会组织中出现了专门从事管理的人，逐渐发展为 ，从事生产劳动的人成为 。 原始社会末期， 加剧，统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾与冲突， 形成。最早的国家出现在 两河流域、 尼罗河流域、 黄河和长江流域、 印度河流域。这些国家大多是 国家， 是最大的奴隶主。 第2课 古代两河流域 两河流域指 河与 河流域。 多年前，这里出现了农业和畜牧业。约从 年起，一些 制国家先后形成，等级森严的 是国家的政治、经济、宗教中心。 约 世纪， 王国初步统一两河流域中下游地区，还统一了全国的语言文字、公文书写格式和度量衡， 掌握全国军政、经济和宗教大权。 世纪，古巴比伦国王 统一两河流域中下游地区，建立起一个强大的奴隶制国家。他颁布《 》，实行 ，加强中央集权。 《汉谟拉比法典》是迄今已知 ，在古代西亚地区有重要影响，表明人类社会的 传统源远流长。 古代两河流域人发明了 文字，将一周划为7天，这是 的源头，60进制也是他们的发明。 两河流域居民很早就开展 ，与西亚其他地区、 、 、中亚多地建立联系。他们的建筑艺术特色鲜明，许多装饰具有异域风格，充分表现出古代两河流域文化的 特色。 第3课 古代埃及 埃及位于 洲东北部， 河贯穿南北。埃及人在 和下游 地区创造了多姿多彩的文明，因此埃及被认为是“ ”。 约从 年开始，尼罗河中下游地区社会分化日益明显，出现了拥有 权和 权的统治者； 年左右，古代埃及初步实现统一； 世纪，在法老 统治时期，古代埃及达到鼎盛，成为横跨 两洲的大帝国；公元前525年， 帝国吞并埃及；之后， 帝国和 帝国先后统治埃及。 是古代埃及人智慧的结晶，它是古埃及统治者 为自己修建的角锥体状 。 古代埃及 文字是世界上最早产生的文字之一。 古埃及人在科技上取得了很高成就，制定了 ，还有将人和动物的遗体制作成 的传统，解剖学知识丰富。 第4课 古代印度 古代印度在地理上指今天的南亚次大陆，主要由 河平原、 平原和德干高原组成。 约 世纪，古代印度文明最早出现在 河流域， 和摩亨佐·达罗等是最具代表性的城市。 世纪，印度河流域文明走向衰亡。 年左右，雅利安人迁入南亚次大陆，陆续在印度河流域和 流域定居，建立起严格的社会等级制度，称 。这一制度下，种姓身份世代相袭，等级之间 分明，不同等级的人 。 古代印度种姓制度中的第一等级是掌管祭祀的 ，第二等级是掌管军事和 权力的 ，第三等级是从事农业、畜牧业和商业的 ，第四等级是为前三个种姓服务，主要由被征服居民构成的 。除此之外，还有被称为“ ”的贱民‌达利特。 世纪前后，“佛陀”“释迦摩尼” 创立佛教，早期佛教反对 特权，提出 ，宣扬忍耐顺从。 《 》《 》是古代印度两大史诗，是印度文学的瑰宝. 古代印度的科技成就体现在天文、 、医学等领域，他们发明了一套包括“ ”在内的数字符号系统，即后来的阿拉伯数字。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $暑假预习，不必面面俱到，熟悉课本就好；完成填空，掌握重点内容，轻松学好历史。 2026暑假预习学案：九年级上册（统编2024版） 序言：暑假预习，不必面面俱到，熟悉课本就好。本套2026暑假预习学案，以最新版九上历史教材为依托，在研读教材的基础上设计而成，整合教材内容，删繁就简，突出重点。引导学生通过阅读教材、完成填空的方式，熟悉教材内容，明确教材重点，同时锻炼正确书写。假期简单预习，开学轻松学习。 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 单元综述 约300万年前，人类开始形成。早期人类社会大体经历了旧石器时代和新石器时代。原始社会解体后，人类进入奴隶社会。人类最早的文明在适合农业耕作的大河流域产生。两河流域、尼罗河流域、黄河和长江流域、印度河和恒河流域是人类文明的重要发祥地。亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文化，如两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，埃及的象形文字和金字塔，中国的甲骨文和青铜器，印度的数字符号和史诗等。它们都为世界文明的发展作出了杰出的贡献。 第1课 从原始社会到奴隶社会 约300万年前，人类开始形成。直立行走解放了上肢，开阔了视野，有助于人脑发育。约5万年前，现代人形成，体质特征与今天的人类几乎没有差别。 考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。其中从人类形成至农业起源是旧石器时代，这一时期人类主要使用打制石器，学会使用火烧烤食物；1万多年前，人类社会进入新石器时代，磨制石器普遍使用，农业和畜牧业在世界多地起源。 人类成为食物生产者，定居生活开始占据主导地位，陶器得到广泛使用，原始艺术产生。农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平，人口增加，社会经济发展，剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件。原始社会组织中出现了专门从事管理的人，逐渐发展为统治阶级，从事生产劳动的人成为被统治阶级。 原始社会末期，社会矛盾加剧，统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾与冲突，国家形成。最早的国家出现在西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域。这些国家大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。 第2课 古代两河流域 两河流域指幼发拉底河与底格里斯河流域。1万多年前，这里出现了农业和畜牧业。约从公元前3500年起，一些奴隶制国家先后形成，等级森严的城市是国家的政治、经济、宗教中心。 约公元前24世纪，阿卡德王国初步统一两河流域中下游地区，还统一了全国的语言文字、公文书写格式和度量衡，国王掌握全国军政、经济和宗教大权。 公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一两河流域中下游地区，建立起一个强大的奴隶制国家。他颁布《汉谟拉比法典》，实行君主专制，加强中央集权。 《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典，在古代西亚地区有重要影响，表明人类社会的法制传统源远流长。 古代两河流域人发明了楔形文字，将一周划为7天，这是星期制的源头，60进制也是他们的发明。 两河流域居民很早就开展对外贸易，与西亚其他地区、北非、南亚、中亚多地建立联系。他们的建筑艺术特色鲜明，许多装饰具有异域风格，充分表现出古代两河流域文化的多元融合特色。 第3课 古代埃及 埃及位于非洲东北部，尼罗河贯穿南北。埃及人在河谷和下游三角洲地区创造了多姿多彩的文明，因此埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。 约从公元前3500年开始，尼罗河中下游地区社会分化日益明显，出现了拥有军事权和宗教权的统治者；公元前3100年左右，古代埃及初步实现统一；公元前15世纪，在法老图特摩斯三世统治时期，古代埃及达到鼎盛，成为横跨亚非两洲的大帝国；公元前525年，波斯帝国吞并埃及；之后，亚历山大帝国和罗马帝国先后统治埃及。 金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它是古埃及统治者法老为自己修建的角锥体状陵墓。 古代埃及象形文字是世界上最早产生的文字之一。 古埃及人在科技上取得了很高成就，制定了太阳历，还有将人和动物的遗体制作成木乃伊的传统，解剖学知识丰富。 第4课 古代印度 古代印度在地理上指今天的南亚次大陆，主要由印度河平原、恒河平原和德干高原组成。 约公元前25世纪，古代印度文明最早出现在印度河流域，哈拉帕和摩亨佐·达罗等是最具代表性的城市。公元前18世纪，印度河流域文明走向衰亡。 公元前1500年左右，雅利安人迁入南亚次大陆，陆续在印度河流域和恒河流域定居，建立起严格的社会等级制度，称种姓制度。这一制度下，种姓身份世代相袭，等级之间贵贱分明，不同等级的人不得通婚。 古代印度种姓制度中的第一等级是掌管祭祀的婆罗门，第二等级是掌管军事和行政权力的刹帝利，第三等级是从事农业、畜牧业和商业的吠舍，第四等级是为前三个种姓服务，主要由被征服居民构成的首陀罗。除此之外，还有被称为“不可接触者”的贱民‌达利特。 公元前6世纪前后，“佛陀”“释迦摩尼”乔达摩·悉达多创立佛教，早期佛教反对婆罗门特权，提出众生平等，宣扬忍耐顺从。 《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》是古代印度两大史诗，是印度文学的瑰宝. 古代印度的科技成就体现在天文、数学、医学等领域，他们发明了一套包括“0”在内的数字符号系统，即后来的阿拉伯数字。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $