《课外古诗词诵读》分层导学案和同步练习题 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026秋统编七上课外古诗词8首分层导学案和同步练习题 原创情境题+考场答题技巧+默写押题 八首诗词题材分类速览 第一类：咏志抒怀，包括《秋词（其一）》和《潼关》。《秋词（其一）》的核心情感是乐观向上、不屈不挠，标志性意象是“晴空一鹤”和“排云上”。《潼关》的核心情感是追求自由、冲破束缚，标志性意象是“河流嫌束”和“山不解平”。 第二类：思乡怀人，包括《夜雨寄北》和《峨眉山月歌》。《夜雨寄北》的核心情感是思念亲友、盼归，标志性意象是“巴山夜雨”和“剪西窗烛”。《峨眉山月歌》的核心情感是眷恋故乡、思友，标志性意象是“山月”“江水流”和“思君”。 第三类：感时伤世，包括《江南逢李龟年》和《行军九日思长安故园》。《江南逢李龟年》的核心情感是抚今思昔、感时伤乱，标志性意象是“落花时节”和“又逢君”。《行军九日思长安故园》的核心情感是思念故园、忧国忧民，标志性意象是“故园菊”和“傍战场开”。 第四类：边塞征人，包括《十一月四日风雨大作（其二）》和《夜上受降城闻笛》。《十一月四日风雨大作（其二）》的核心情感是爱国报国、老当益壮，标志性意象是“戍轮台”和“铁马冰河”。《夜上受降城闻笛》的核心情感是征人思乡、边塞苍凉，标志性意象是“沙似雪”“月如霜”和“芦管”。 【考场答题思路】 做炼字赏析题记住四层思路：先拆解这个字本身含义；再结合诗句还原眼前画面；接着点明修辞或描写手法；最后落脚诗人心境与情感，不要只写“生动形象”四个字就跑。描绘画面别翻译，要找景物加形容词连成画面。答情感别贴标签，要结合背景和关键词句说清楚。 第一首 《秋词（其一）》 一、诵读夯实·基础过关 （一）作者与背景 刘禹锡，唐代文学家，字梦得。和柳宗元并称“刘柳”，和白居易并称“刘白”。代表作《陋室铭》小学学过。 这首诗写于刘禹锡被贬朗州期间。别人写烂了的“悲秋”他不跟风，偏要唱反调，这就是“我言”两个字的分量——自信、倔强、不服输。 （二）原文诵读·全诗注释 秋词（其一） （唐）刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 【注释】寂寥：冷清萧条。 【白话】从古到今，一到秋天人们就感叹冷清凄凉。 我言秋日胜春朝。 【注释】春朝：春天的早晨，泛指春天。 【白话】我却说秋天比春天还要好。 晴空一鹤排云上， 【注释】排：推开、冲破。不是“排列”！ 【白话】秋日晴空中，一只仙鹤推开云层直冲上天。 便引诗情到碧霄。 【注释】碧霄：蓝天。 【白话】这一下就把我的诗情带到了高高的天空上。 （三）初读自测 1. 用“/”标出节奏：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 2. 这首诗押______韵，韵脚是______、______、______。 3. 解释加点字：①寂寥：________ ②春朝：________ ③排：________ ④碧霄：________ 4. 诗人认为“秋日胜春朝”的理由是哪两句？__________________________，__________________________。 二、文本精读·手法赏析 阅读全诗，完成1—3题。 1. “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”用了什么手法？这样写有什么好处？ 2. “晴空一鹤排云上”描绘了一幅怎样的画面？用自己的话写出来。 3. 做炼字赏析题记住四层思路：先拆解这个字本身含义；再结合诗句还原眼前画面；接着点明修辞或描写手法；最后落脚诗人心境与情感。请用这个方法赏析“排”字。 三、生活情境·拓展运用 4. 秋游时有同学说“秋天光秃秃的没什么好看”，你想用《秋词》反驳他，最合适的两句是（ ） A. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 B. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 5. 以下对《秋词》理解正确的一项是（ ） A. 诗人认为秋天美是因为秋天花比春天多。 B. “排云上”的“排”写出了白鹤冲破云层的动感，表现诗人积极向上的精神。 C. 这首诗写于刘禹锡人生最得意的时候。 D. 诗人认为秋天很冷清，让人感到悲伤。 6. 有人说《秋词》“短短28个字写出了刘禹锡的硬骨头”。你同意吗？结合诗句说说理由。 【教师批注】每次默写总有同学把“碧霄”写成“碧宵”，试卷上一扣就是一分。“霄”是雨字头，跟天空有关；“宵”是宝盖头，指夜晚。另外“排”很多同学理解成“排列”，记住是“推开、冲破”，跟命运对抗的那个劲儿全在这个字里。 第二首 《夜雨寄北》 一、诵读夯实·基础过关 （一）作者与背景 李商隐，唐代诗人，字义山，号玉溪生。和杜牧并称“小李杜”。注意不是“大李杜”。 李商隐当时在四川，亲友在长安。秋雨把路泡了回不去，连归期都定不了。这是一封用诗写的回信——对方问啥时候回来，他答我也不知道。 （二）原文诵读·全诗注释 夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期， 【白话】你问我哪天回来，我实在说不准。 巴山夜雨涨秋池。 【注释】巴山：四川东部一带。 【白话】这会儿巴山正下大雨，秋水把池塘都灌满了。 何当共剪西窗烛， 【注释】何当：什么时候能够。剪：剪去烧焦的烛花。 【白话】什么时候能和你坐在西窗下，一起剪烛花聊到深夜？ 却话巴山夜雨时。 【注释】却：回头、回溯，追述往事。 【白话】到那时再跟你说说今晚这场巴山的雨啊。 （三）初读自测 1. 用“/”标出节奏：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 2. 这首诗押______韵，韵脚是______、______、______。 3. “巴山夜雨”在诗中出现了______次，第一次写的是______（现实/想象），第二次写的是______（现实/想象）。 4. “何当”的意思是__________，表达了诗人__________________________的心情。 二、文本精读·手法赏析 阅读全诗，完成1—3题。 1. 诗中两次出现“巴山夜雨”，含义有何不同？ 2. “何当共剪西窗烛”描绘的是眼前真实场景还是想象中的情景？说说理由。 3. 这首诗写法上最大的特点是什么？简要分析。 三、生活情境·拓展运用 4. 爸爸出差一周还没回来，小明很想他。他想引用《夜雨寄北》表达对爸爸回来的期盼，最合适的是（ ） A. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 B. 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 5. 以下对《夜雨寄北》理解正确的一项是（ ） A. 诗中两次“巴山夜雨”意思一样，都是写眼前的雨景。 B. “共剪西窗烛”是诗人想象的未来重逢画面。 C. 诗人写这首诗时心情很愉快，马上就要回家了。 D. 这首诗主要写诗人和朋友在四川一起游玩。 6. 根据诗意补写句子。 李商隐在巴雨夜中，想象着将来和亲友重逢：在__________下，一起__________，聊起今天这个__________的夜晚。这个想象越美好，就越显得今晚的孤独__________。 【教师批注】很多同学只看到“涨秋池”写雨水涨满了池塘，其实诗人心里“思念的潮水”也在涨。考试如果问“涨”字好在哪里，就按四层思路答：本义水位上升→写出秋雨连绵池塘涨满的景象→暗示诗人心中愁绪的加深→表达孤独和思念之情。 第三首 《十一月四日风雨大作（其二）》 一、诵读夯实·基础过关 （一）作者与背景 陆游，南宋诗人，字务观，号放翁。南宋第一大爱国诗人，一辈子想打金兵收复中原，可惜朝廷不让他打。 写这首诗时陆游68岁，罢官闲居绍兴老家。一个风雨交加的夜晚，老头子躺在破床上，心里想的不是自己老病孤穷，而是上战场！这就是到死都放不下这个国家。 （二）原文诵读·全诗注释 十一月四日风雨大作（其二） （南宋）陆游 僵卧孤村不自哀， 【注释】僵卧：僵硬地躺着，年老体弱动不了。孤村：偏僻冷清的村子。 【白话】僵硬地躺在孤村里，但我并不为自己悲哀。 尚思为国戍轮台。 【注释】尚思：还想着。戍：守卫。轮台：借指北方抗金前线。 【白话】心里还惦记着为国家去守卫边疆。 夜阑卧听风吹雨， 【注释】夜阑：夜深了。 【白话】夜深了，躺在床上听风雨声哗哗作响。 铁马冰河入梦来。 【注释】铁马：披铁甲的战马。 【白话】梦见自己骑着铁甲战马，跨过冰封的河流冲向战场。 （三）初读自测 1. 用“/”标出节奏：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 2. 这首诗押______韵，韵脚是______、______、______。 3. 解释加点字：①僵卧：________ ②戍：________ ③轮台：________ ④夜阑：________ 4. 诗人“不自哀”的原因是哪句？________________。“铁马冰河”写的是______（现实/梦境）。 二、文本精读·手法赏析 阅读全诗，完成1—3题。 1. “僵卧孤村不自哀”中“僵”和“孤”写出了诗人怎样的处境？用意是什么？ 2. 诗人听的是风雨声，梦里出现的却是“铁马冰河”，为什么？ 3. 这首诗最大的写法是现实与梦境结合，请具体分析。 三、生活情境·拓展运用 4. 陆游68岁闲居乡村却不“自哀”，根本原因是（ ） A. 觉得自己很快就能被朝廷重新重用。 B. 心里还装着国家，想着去戍守边疆。 C. 乡村生活舒适安逸，他很满足。 D. 已经对国家死了心，只想养老。 5. 对“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”理解正确的一项是（ ） A. 诗人梦到自己骑着马在冰河上游玩。 B. 诗人听着风雨声，在梦中实现了杀敌报国的愿望。 C. 诗人因为害怕风雨，做了个噩梦。 D. 诗人梦见自己在冰天雪地里滑冰。 6. 用一个四字词语概括陆游在诗中的精神：__________。 【教师批注】全班默写错得最多的就是“戍”字——右边是一“点”加“戈”，不是“戌”（横）也不是“戊”（无点）。记口诀：戍点戌横戊中空。“戍轮台”的“戍”有点！这分丢了别来找我哭。 第四首 《潼关》 一、诵读夯实·基础过关 （一）作者与背景 谭嗣同，清末维新派政治家、思想家，“戊戌六君子”之一。写这首诗时他才十多岁，跟着父亲去兰州上任，路过陕西潼关被壮阔景色震撼。 一个十几岁的少年写出“河流大野犹嫌束”——黄河那么壮阔还嫌不够，他想表达什么？就是不想被框住、被管住，要冲破一切束缚。后来他果然为变法流了血，这首诗就是他一生的预言。 （二）原文诵读·全诗注释 潼关 （清）谭嗣同 终古高云簇此城， 【注释】终古：自古以来。簇：簇拥、聚集。 【白话】从古到今，高高的云层簇拥着这座潼关城。 秋风吹散马蹄声。 【白话】秋风吹过，嗒嗒的马蹄声被吹散了。 河流大野犹嫌束， 【注释】河流：指黄河。束：约束、束缚。 【白话】黄河在广阔的原野上奔流，还嫌被束缚得不够舒展。 山入潼关不解平。 【注释】不解平：不知道什么是平坦。 【白话】进入潼关的群山一峰高过一峰，根本不知道什么叫平坦。 （三）初读自测 1. 用“/”标出节奏：终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 2. 这首诗押______韵，韵脚是______、______、______。 3. 解释加点字：①簇：________ ②河流：________ ③束：________ ④不解平：________ 4. 诗中运用拟人手法的两句是______________，______________。 二、文本精读·手法赏析 阅读全诗，完成1—3题。 1. “终古高云簇此城”写出了潼关怎样的气势？ 2. “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”用了什么修辞？有什么表达效果？ 3. 一个十几岁的少年写出“嫌束”和“不解平”，你读出了他怎样的心志？ 三、生活情境·拓展运用 4. “河流大野犹嫌束”中最能体现“不满足、要冲破”之意的字是（ ） A. 流 B. 嫌 C. 入 D. 解 5. 谭嗣同写黄河和群山，真正想表达的是（ ） A. 潼关的风景太美了，值得一游。 B. 黄河水很急，山很高很陡。 C. 自己想像黄河和群山一样冲破束缚、自由奔放。 D. 自己有点害怕山的陡峭和黄河的汹涌。 6. 诗中“簇”字用得很形象，写出了__________的景象。（一句话） 【教师批注】很多学生答题只会写“赞美祖国山河”，完全忽略少年冲破束缚的志向，考试极易丢分。 谭嗣同写的不是黄河，是自己。十几岁的年纪就能写出这种“不被框住”的气势，核心词是“追求自由、冲破束缚”，别写成“热爱山水”那么浅。 第五首 《峨眉山月歌》 一、诵读夯实·基础过关 （一）作者与背景 李白，唐代诗人，字太白，号青莲居士，“诗仙”。这首诗是他24岁第一次离开四川时写的。 24岁，“仗剑去国，辞亲远游”，坐着小船顺着长江往外闯。李白也有舍不得的时候——他把对故乡的不舍都寄托在月亮上了。走了一路，月亮跟了一路，直到看不见了，还在心里。 （二）原文诵读·全诗注释 峨眉山月歌 （唐）李白 峨眉山月半轮秋， 【白话】峨眉山上，半圆的秋月挂在天上。 影入平羌江水流。 【注释】平羌：青衣江。 【白话】月影倒映在平羌江里，随着水波流动。 夜发清溪向三峡， 【注释】夜发：夜里出发。清溪：清溪驿。 【白话】夜里从清溪出发，往三峡方向走。 思君不见下渝州。 【注释】君：指月亮，也暗指友人。渝州：重庆一带。 【白话】想念你却见不到，只好顺着江水漂向渝州了。 （三）初读自测 1. 用“/”标出节奏：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 2. 这首诗押______韵，韵脚是______、______、______。 3. 解释加点字：①夜发：________ ②清溪：________ ③君：________ ④下：________ 4. 诗中依次出现的五个地名是：________、________、________、________、________。 二、文本精读·手法赏析 阅读全诗，完成1—3题。 1. “影入平羌江水流”中“流”字好在哪里？按四层思路分析。 2. 诗中连用五个地名，有什么作用？ 3. “思君不见下渝州”中的“君”指谁？表达了什么感情？ 三、生活情境·拓展运用 4. “影入平羌江水流”中“流”字让人感受到的画面是（ ） A. 月亮在云层中穿行，忽隐忽现。 B. 月亮的倒影在江水中缓缓向前移动。 C. 江水在月光下闪闪烁烁。 D. 李白在江边追着月亮跑。 5. 诗中连用五个地名的好处是（ ） A. 说明诗人去了很多地方旅游。 B. 清晰地展现了诗人的行程路线，让诗歌有空间感。 C. 说明诗人在每个地方都能看到月亮。 D. 说明诗人走了很远的路，很辛苦。 6. “思君不见下渝州”中“君”指的是__________，这句表达了诗人__________之情。 【教师批注】“半轮秋”的“半轮”不是月亮坏了一半，是弯弯的月牙。五个地名——峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州——考场如果问作用，就是“清晰地交代行程，使诗歌有了空间感和画面感”。 第六首 《江南逢李龟年》 一、诵读夯实·基础过关 （一）作者与背景 杜甫，唐代诗人，字子美，号少陵野老。“诗圣”，诗被称为“诗史”。李龟年是唐玄宗时期的著名歌手，红得发紫。 安史之乱把唐朝打烂了。杜甫流落江南，居然遇到了当年的“大明星”李龟年。李龟年也落魄了。两个人的重逢，就是两个时代的碰撞——当年在岐王府里听歌是盛世，现在在江南飘零是乱世。全诗没写一个“悲”字，但比大哭还让人难受。 （二）原文诵读·全诗注释 江南逢李龟年 （唐）杜甫 岐王宅里寻常见， 【注释】岐王：唐玄宗的弟弟。寻常：平常、经常。 【白话】当年在岐王的府邸里，我经常看到你。 崔九堂前几度闻。 【注释】崔九：唐玄宗宠臣。几度：多次。 【白话】在崔九家的厅堂前，我也好几次听过你的歌声。 正是江南好风景， 【白话】眼下正是江南风景最美的时候。 落花时节又逢君。 【注释】落花时节：暮春，花谢的时候，也暗指国家衰败。 【白话】在这落花纷飞的时节，我又遇到了你。 （三）初读自测 1. 用“/”标出节奏：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 2. 这首诗押______韵，韵脚是______、______。 3. 解释加点字：①寻常：________ ②几度：________ ③君：________ 4. “落花时节”表面指__________，深层暗指__________。 二、文本精读·手法赏析 阅读全诗，完成1—3题。 1. 前两句和后两句分别写了什么？前后形成了什么关系？ 2. 很多同学只看到落花是春天结束，可杜甫写这句藏了两层深意，分别是什么？ 3. 诗中没有直接说悲伤，但读来无比悲凉。为什么？ 三、生活情境·拓展运用 4. 对“落花时节又逢君”理解最准确的一项是（ ） A. 落花时节遇到老朋友，杜甫很开心。 B. “落花”既指暮春，又暗指国家衰败和两人飘零，重逢中带着悲凉。 C. 诗人感叹花开花落太短暂，生命无常。 D. 诗人不喜欢落花，因为落花代表结束。 5. 诗中回忆当年在岐王、崔九家听歌的两句是______________，______________。这两句中的“寻常”和“几度”说明（ ） A. 诗人和李龟年当年经常见面，侧面写出开元盛世的繁华。 B. 诗人后悔当年听歌的次数太少了。 C. 诗人当时就不太喜欢听李龟年唱歌。 D. 诗人想回到过去过那种生活。 6. 假如你是杜甫，在江南落花中遇到李龟年，你会对他说什么？ 【教师批注】“落花时节”是双关，表层是暮春，暗里是国家由盛转衰。“又逢君”的“又”字看似平淡，但想想中间隔了几十年、隔了一场毁掉盛世的安史之乱，这个“又”字里全是沧桑。 第七首 《行军九日思长安故园》 一、诵读夯实·基础过关 （一）作者与背景 岑参，唐代边塞诗人。这首诗写在行军路上，那天正好是九月九日重阳节。 重阳节本该跟家人登高、喝酒、插茱萸。但岑参在行军，长安城被叛军占了，国没了家也没了。“强欲”两个字——勉强想去登高，有那个心没那个兴致，因为打不了胜仗、回不了家，登高也没意思。 （二）原文诵读·全诗注释 行军九日思长安故园 （唐）岑参 强欲登高去， 【注释】强欲：勉强地想要。登高：重阳节登高的习俗。 【白话】勉强想去登高看看。 无人送酒来。 【注释】送酒：化用陶渊明的典故，王弘给他送酒。 【白话】却没有人给我送酒来。 遥怜故园菊， 【注释】遥怜：远远地怜惜。 【白话】远远地怜惜起故园里的菊花。 应傍战场开。 【注释】傍：靠近。 【白话】它们大概正依傍着战场开放吧。 （三）初读自测 1. 用“/”标出节奏：强欲登高去，无人送酒来。 2. 这首诗押______韵，韵脚是______、______。 3. 解释加点字：①强欲：________ ②送酒：________ ③遥怜：________ ④傍：________ 4. “无人送酒来”化用了________（人物）的典故。 二、文本精读·手法赏析 阅读全诗，完成1—3题。 1. “无人送酒来”化用了什么典故？用意是什么？ 2. 诗人为什么不说“思念故园”，而说“遥怜故园菊”？ 3. “应傍战场开”让你想象到什么画面？表达了什么心情？ 三、生活情境·拓展运用 4. 诗人借“故园菊”表达的主要情感是（ ） A. 对菊花的喜爱和赞美。 B. 对故园的思念和对战乱中人民的同情。 C. 想赶在重阳节前买菊花来欣赏。 D. 觉得菊花在战场上开得很漂亮。 5. 重阳节诗中却出现“战场”，原因是（ ） A. 诗人忘了当天是重阳节。 B. 诗人在行军路上，长安被叛军占领，国家正在打仗。 C. 诗人觉得登高没意思，不如看菊花。 D. 诗人讨厌重阳节的习俗。 6. 将诗句和对应的情感连线。 遥怜故园菊 对战乱中人民的同情 应傍战场开 重阳节的孤独 无人送酒来 对故园的思念 强欲登高去 勉强登高的无奈 【教师批注】“故园菊”不是“故乡的菊花”这么简单——长安都被叛军占了，菊花还开在战场上，这是用菊花的无辜衬托战争的残酷。学生做题最容易写成“表达了对菊花的喜爱”，错！是借菊花写思念故园、同情百姓。 第八首 《夜上受降城闻笛》 一、诵读夯实·基础过关 （一）作者与背景 李益，唐代边塞诗人。受降城在内蒙古，是唐朝为防御突厥修的。 边塞的月夜，沙子白得像雪，月光冷得像霜。诗人正对着这荒凉景色发呆，突然不知从哪儿飘来一阵笛声，所有当兵的都转头望向家乡。“尽”字用得最狠——不是一个人在望，是所有人都在望。 （二）原文诵读·全诗注释 夜上受降城闻笛 （唐）李益 回乐烽前沙似雪， 【注释】回乐烽：回乐县附近的烽火台。 【白话】回乐烽前的沙地白得像雪一样。 受降城外月如霜。 【白话】受降城外的月光冷得像霜一样。 不知何处吹芦管， 【注释】芦管：芦笛。 【白话】不知道哪儿传来了芦笛声。 一夜征人尽望乡。 【注释】尽：全、都。 【白话】这一夜，所有出征的将士都在遥望家乡。 （三）初读自测 1. 用“/”标出节奏：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 2. 这首诗押______韵，韵脚是______、______。 3. 解释加点字：①芦管：________ ②征人：________ ③尽：________ 4. “沙似雪”“月如霜”用了______的修辞，写出了边塞月夜________的特点。 二、文本精读·手法赏析 阅读全诗，完成1—3题。 1. “沙似雪”“月如霜”两个比喻写出了边塞怎样的氛围？ 2. “不知何处”四个字有什么表达效果？ 3. “一夜征人尽望乡”中“尽”字用得极妙，按四层思路赏析。 三、生活情境·拓展运用 4. “沙似雪”“月如霜”主要是为了突出（ ） A. 边塞的月光非常明亮。 B. 边塞的夜晚寒冷、荒凉。 C. 边塞的沙子非常白。 D. 诗人特别喜欢冬天的雪景。 5. “一夜征人尽望乡”中“尽”字的表达效果是（ ） A. 写出了征人们望乡看得很远。 B. 写出了所有征人都在望乡，思乡之情普遍而深沉。 C. 写出了征人们望乡时很用心。 D. 写出了征人们看完了风景没什么可看了。 6. 根据诗意填空。 李益在诗中通过描写______（季节/夜晚）边塞的景色和______（乐器名）的声音，抒发了征人__________（思念家乡/热爱边塞/向往战场）的情感。 【教师批注】“沙似雪、月如霜”——两个比喻全是冷的，从视觉到触觉都是寒冷。再配上笛声的“凄清”，全诗的氛围就一个字：寒。但诗人要说的不是天气，是在这样寒冷的夜里所有人都在想家。“尽”字是考得最多的，记住：全、都→所有征人同时望乡→突出思乡的普遍与深重。 答案解析与易错点提示 第一首 《秋词（其一）》 一、诵读夯实·基础过关 1. 用“/”标出节奏： 自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/胜春朝。 2. 押韵： 押 ao 韵，韵脚是 寥、朝、霄。 3. 解释加点字： ① 寂寥：冷清萧条。 ② 春朝：春天的早晨，泛指春天。 ③ 排：推开、冲破。（不是“排列”！） ④ 碧霄：蓝天。 4. 诗人认为“秋日胜春朝”的理由： 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 二、文本精读·手法赏析 1. “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”用了什么手法？这样写有什么好处？ 答案： 运用了对比和反衬手法。诗人将自古以来人们悲秋的传统看法与自己“秋日胜春朝”的观点进行对比，以古人之悲反衬自己之豪，鲜明地表达了诗人一反常态、标新立异的自信与倔强，为全诗奠定了昂扬向上的基调。 易错点： 很多同学只答“对比”，漏掉“反衬”。答“用典”不对，这里没有引用典故。 2. “晴空一鹤排云上”描绘了一幅怎样的画面？ 答案： 秋日晴朗的天空中，一只白鹤振翅高飞，冲破云层，直插蓝天。画面开阔、高远、充满力量，毫无悲凉之气。 易错点： 不要只翻译成“一只鹤飞上天空”，要加上“冲破云层”的动感和力量感。 3. 赏析“排”字。（按四层思路） 答案： 本义： 推开、冲破。 画面： 白鹤振翅，冲破层层云朵，直飞向高高的蓝天。 手法： 动词描写，极具力度和动感。 情感： 表现了诗人奋发向上、不屈不挠的豪情壮志，以及面对逆境不服输的硬骨头精神。 易错点： 很多同学把“排”理解成“排列”，大错特错。记住——“排云上”是“冲破云层”，不是“排列在云上”。 三、生活情境·拓展运用 4. 选 A。 A句直接表达“秋天比春天好”的观点，最适合反驳“秋天没什么好看”。B句是具体描写和抒情，不如A句直接。 5. 选 B。 A错，诗人没说过秋天花比春天多；C错，这首诗写于被贬期间，不是得意时；D错，诗人认为秋天不悲伤，反而胜过春天。 6. 同意吗？结合诗句说理由。 答案： 同意。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”中一个“我言”二字，显示出诗人不随波逐流、敢于挑战传统的倔强与自信。刘禹锡被贬朗州，身处逆境却不消沉，反而高唱“晴空一鹤排云上”，以鹤自喻，表达自己虽遭挫折却依然奋发向上的硬骨头精神。短短28个字，确确实实写出了他的硬骨头。 易错点： 很多同学只分析诗意，忘了结合“被贬”的背景。“硬骨头”体现在“逆境中不低头”，要扣住这一点。 第二首 《夜雨寄北》 一、诵读夯实·基础过关 1. 用“/”标出节奏： 君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。 2. 押韵： 押 i 韵，韵脚是 期、池、时。 3. “巴山夜雨”出现次数及含义： 出现了 两 次。第一次写的是 现实（眼前巴山正在下雨），第二次写的是 想象（将来重逢时追述今晚的雨）。 4. “何当”的意思及表达的心情： “何当”意思是 什么时候能够。表达了诗人 渴望早日与亲友重逢、对未来团聚充满期盼 的心情。 二、文本精读·手法赏析 1. 诗中两次出现“巴山夜雨”，含义有何不同？ 答案： 第一次是实写，写诗人此刻身处巴山、秋雨绵绵、归期未定的孤独与愁苦；第二次是虚写（想象），写将来与亲友重逢时，追述今晚这场雨的温馨场景。一实一虚，现实越孤独，想象越美好，对比中深化了思念之情。 易错点： 很多同学只看出“两次一样”，没看出“一实一虚”。两次“巴山夜雨”含义完全不同，这是全诗最精妙的地方。 2. “何当共剪西窗烛”描绘的是眼前真实场景还是想象中的情景？ 答案： 是想象中的情景。“何当”是“什么时候能够”的意思，表明这是一个对未来的憧憬和期盼，而非眼前实景。诗人用想象中的温暖反衬现实的冷清。 3. 这首诗写法上最大的特点是什么？ 答案： 最大的特点是虚实结合（或“由实入虚”）。前两句实写眼前巴山夜雨的孤独与归期未定的愁绪，后两句虚写将来重逢时共剪烛花的温馨场景。以虚衬实，未来的美好更显出当下的凄凉，思念之情因此更加深沉。 易错点： 答“借景抒情”算对但不精准，最佳答案是“虚实结合”或“由实入虚”。 三、生活情境·拓展运用 4. 选 B。 B句表达了对未来重逢的期盼，最符合小明“盼爸爸回来”的心情。A句表达的是“归期未定”的无奈，不如B句的期盼更贴切。 5. 选 B。 A错，两次“巴山夜雨”含义不同，一实一虚；C错，诗人心情并不愉快，归期未定；D错，不是写游玩，是写思念。 6. 补写句子： 李商隐在巴山雨夜中，想象着将来和亲友重逢：在 西窗烛火 下，一起 剪去烛花、促膝长谈，聊起今天这个 巴山夜雨 的夜晚。这个想象越美好，就越显得今晚的孤独 深重难耐。 易错点： 第一空容易填“月光下”或“阳光下”，不对——诗中明确是“西窗烛”，是夜晚室内剪烛，不是户外。 第三首 《十一月四日风雨大作（其二）》 一、诵读夯实·基础过关 1. 用“/”标出节奏： 僵卧/孤村/不自哀，尚思/为国/戍轮台。 2. 押韵： 押 ai 韵，韵脚是 哀、台、来。 3. 解释加点字： ① 僵卧：僵硬地躺着，形容年老体弱、行动不便。 ② 戍：守卫。（右边是一“点”加“戈”！） ③ 轮台：借指北方抗金前线。 ④ 夜阑：夜深了。 4. “不自哀”的原因： 尚思为国戍轮台。 “铁马冰河”写的是 梦境。 二、文本精读·手法赏析 1. “僵卧孤村不自哀”中“僵”和“孤”写出了诗人怎样的处境？用意是什么？ 答案： “僵”写诗人年老体衰、身体僵硬；“孤”写诗人闲居偏僻乡村、无人陪伴。 两个词写出了诗人老病孤穷的凄凉处境。用意是以处境之凄凉反衬精神之崇高——身体越差、环境越孤，却“不自哀”，反而想着为国家戍守边疆，更显出诗人至死不渝的爱国情怀。 易错点： 很多同学只解释“僵”和“孤”的意思，忘了答“用意”。用意是“反衬”，必须写出来。 2. 诗人听的是风雨声，梦里出现的却是“铁马冰河”，为什么？ 答案： 因为诗人心中念念不忘的是抗金报国。现实中的风雨声触发了他的联想，使他仿佛听到了战场上的金戈铁马之声，因此在梦中实现了杀敌报国的愿望。风雨声是现实的触发点，铁马冰河是内心渴望的投射——日有所思，夜有所梦。 3. 这首诗最大的写法是现实与梦境结合，请具体分析。 答案： 前两句写现实——“僵卧孤村”的闲居生活，但精神上“尚思为国”；后两句由现实转入梦境——“夜阑卧听风吹雨”是现实中的听觉，“铁马冰河入梦来”是梦中的视觉。现实是孤村的凄凉，梦境是战场的壮烈，虚实相生，将诗人老而弥坚、至死不渝的爱国情怀表现得淋漓尽致。 三、生活情境·拓展运用 4. 选 B。 B直接对应“尚思为国戍轮台”。A不对，诗中没说“很快被重用”；C不对，诗人不是因为乡村舒适才不自哀；D不对，诗人没有对国家死心。 5. 选 B。 A错，不是“游玩”；C错，不是“害怕风雨做噩梦”；D错，不是“滑冰”。B正确，诗人在梦中实现了杀敌报国的愿望。 6. 四字词语： 至死不渝 / 老当益壮 / 爱国报国 / 矢志不渝（均可） 易错点： 很多同学填“忧国忧民”，虽然沾边但不精准。陆游这首诗的核心是“老了还想着上战场”，突出的是行动意志，不只是“忧”的情感。最佳答案是“老当益壮”或“至死不渝”。 第四首 《潼关》 一、诵读夯实·基础过关 1. 用“/”标出节奏： 终古/高云/簇此城，秋风/吹散/马蹄声。 2. 押韵： 押 ing 韵（含 eng），韵脚是 城、声、平。 3. 解释加点字： ① 簇：簇拥、聚集。 ② 河流：指黄河。（“河”在古代专指黄河） ③ 束：约束、束缚。 ④ 不解平：不知道什么是平坦。（“解”是“懂得、知道”的意思） 4. 运用拟人手法的两句： 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 二、文本精读·手法赏析 1. “终古高云簇此城”写出了潼关怎样的气势？ 答案： 写出了潼关高峻雄伟、巍然屹立的气势。“终古”体现了历史的久远，“高云簇城”写出了潼关的高耸入云，仿佛连云层都簇拥着它，给人以庄严、壮阔、不可撼动的感觉。 2. “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”用了什么修辞？有什么表达效果？ 答案： 运用了拟人修辞。黄河在广阔的原野上奔流，却还“嫌”自己被束缚得不够舒展；群山进入潼关后，一峰高过一峰，“不知道”什么是平坦。诗人赋予黄河和群山以人的情感和意识，生动形象地表现出一种不满足于现状、渴望冲破一切束缚、追求自由奔放的精神力量。 易错点： 很多同学只答“拟人”，忘了答“表达效果”。效果的核心词是“追求自由、冲破束缚”——这正是谭嗣同少年志向的体现。答成“赞美祖国山河壮丽”不完整，甚至偏题。 3. 一个十几岁的少年写出“嫌束”和“不解平”，你读出了他怎样的心志？ 答案： 读出了少年谭嗣同 追求自由、不甘被束缚、勇于冲破传统和权威 的豪迈心志。他把自己的抱负投射到黄河和群山之上——像黄河一样奔放，像群山一样桀骜不驯，不愿被任何规则框住。这种心志后来也印证在他为变法流血牺牲的人生选择中。 三、生活情境·拓展运用 4. 选 B。 “嫌”是“嫌弃、不满意”的意思，最能体现“不满足于现状、要冲破束缚”之意。“流”是动作，“入”是方向，“解”是“知道”，均不如“嫌”直接。 5. 选 C。 C最准确。诗人写黄河和群山，是借景抒情（实际上是借物言志），表达自己追求自由、冲破束缚的志向。A、B都是表面意思，D是错误理解。 6. “簇”字用得很形象，写出了： 高云层层聚集、紧紧环绕着潼关城 的景象，突出了潼关的高峻和庄严。 易错点： 只写“云很多”不够，“簇”是“簇拥、聚集”，有“环绕”之意，要写出“环绕着城”的动态感。 第五首 《峨眉山月歌》 一、诵读夯实·基础过关 1. 用“/”标出节奏： 峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。 2. 押韵： 押 iu 韵，韵脚是 秋、流、州。 3. 解释加点字： ① 夜发：夜里出发。 ② 清溪：清溪驿（地名）。 ③ 君：指月亮，也暗指友人。 ④ 下：顺流而下。 4. 五个地名依次是： 峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。 二、文本精读·手法赏析 1. 赏析“影入平羌江水流”中的“流”字。（按四层思路） 答案： 本义： 流动。 画面： 峨眉山的月影倒映在平羌江水中，随着江水缓缓向前流动。 手法： 动词描写，化静为动。 情感： 月影随江水流走，暗示诗人也正乘船顺流而下、渐行渐远，离故乡越来越远。一个“流”字，既写江水的流动，也写诗人心中对故乡的不舍与眷恋，情与景融为一体。 易错点： 很多同学只分析“水在流”，忘了说“月影也在流”以及“诗人的离愁也在流动”。三层“流”——水流、月影流、情感流，全部点出来才完整。 2. 诗中连用五个地名，有什么作用？ 答案： 五个地名（峨眉山→平羌江→清溪→三峡→渝州）清晰地展现了诗人 连夜乘船出川的行程路线，使诗歌具有 强烈的空间感和画面感，仿佛一幅长江行旅图。同时，地点的快速转换也暗示了 行船之快、行程之远，隐含着诗人对故乡和友人的依依不舍。 易错点： 只答“交代行程”得一半分，必须加上“空间感”和“不舍之情”。 3. “思君不见下渝州”中的“君”指谁？表达了什么感情？ 答案： “君”表面指 月亮，实际上也暗指 故乡的友人。诗人在江上行船，月影相伴却无法交谈，表达了对 故乡和友人的深深眷恋与思念，以及在离别途中无人相伴的孤独。 三、生活情境·拓展运用 4. 选 B。 “影入……江水流”写的是月影在水中随波流动的画面，B最准确。A写的是云中月，不对；C只写了水光闪烁，没写到“影”；D不对。 5. 选 B。 B准确。五个地名展现了行程路线和空间感。A错，不是“旅游”；C错，不是“每个地方都能看到月亮”；D错，写行程不是为了说明“辛苦”。 6. “君”指： 月亮（或友人）。 表达了诗人：对故乡和友人的眷恋、思念以及离别途中的孤独 之情。 第六首 《江南逢李龟年》 一、诵读夯实·基础过关 1. 用“/”标出节奏： 岐王/宅里/寻常见，崔九/堂前/几度闻。 2. 押韵： 押 en 韵，韵脚是 闻、君。 3. 解释加点字： ① 寻常：平常、经常。 ② 几度：多次。 ③ 君：指李龟年。 4. “落花时节”的表面义和深层义： 表面指 暮春时节、花谢的时候。 深层暗指 唐朝由盛转衰、国家凋零 以及 诗人与李龟年两人身世飘零。 二、文本精读·手法赏析 1. 前两句和后两句分别写了什么？前后形成了什么关系？ 答案： 前两句回忆当年在岐王宅、崔九堂听李龟年唱歌的 昔日盛况；后两句写如今在江南落花中重逢的 今日凄凉。前后形成了 鲜明的对比——昔盛今衰、繁华落尽，以过去的辉煌反衬现在的沧桑，表达了对盛世不再的深沉感慨。 易错点： “对比”是最关键的点。很多同学只写了“前写过去，后写现在”，没有点出“对比”和“昔盛今衰”。 2. 很多同学只看到落花是春天结束，可杜甫写这句藏了两层深意，分别是什么？ 答案： 第一层，季节之春去——暮春时节，花谢花飞，自然之景；第二层，国家之衰落——“落花”暗喻唐朝由盛转衰，盛世一去不返。同时，也暗指诗人与李龟年两人青春不再、身世飘零的悲凉命运。 易错点： 只答“暮春”得一半分。“双重含义”必须说全：季节 + 国家/命运。 3. 诗中没有直接说悲伤，但读来无比悲凉。为什么？ 答案： 因为诗人用了 以乐景写哀情 和 对比 的手法。江南风景“正好”，却在“落花时节”与故人重逢——风景越美，越反衬出两人身世的飘零和时代的沧桑。全诗没有一个“悲”字，但昔盛今衰的强烈对比，让悲凉之感渗透在每一句的字里行间。 易错点： 答“借景抒情”也对，但“以乐景写哀情”更精准。杜甫没有直接哭，但比哭更让人难受——这种“含蓄的悲凉”是本题采分点。 三、生活情境·拓展运用 4. 选 B。 B最准确，既点出了“落花”的表层（暮春），也点出了深层（国家衰败、身世飘零）。A说“很开心”不对；C偏离主题；D过于片面。 5. 回忆当年的两句： 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 “寻常”和“几度”说明：A。侧面写出开元盛世的繁华，因为只有盛世才有这样的文化盛宴，诗人与李龟年才能多次在权贵府邸相遇。 6. 假如你是杜甫……你会说什么？ 示例： 李兄，当年在岐王府听你唱歌，恍如昨日。如今你我皆老，国家也残破了。这江南的落花，多像咱们的盛世——一去不回了啊。 易错点： 要有“今昔对比”和“沧桑之感”，不能只写“好久不见，好想你”。 第七首 《行军九日思长安故园》 一、诵读夯实·基础过关 1. 用“/”标出节奏： 强欲/登高/去，无人/送酒/来。 2. 押韵： 押 ai 韵，韵脚是 来、开。 3. 解释加点字： ① 强欲：勉强地想要。 ② 送酒：指有人送酒来（用陶渊明典故）。 ③ 遥怜：远远地怜惜。 ④ 傍：靠近。 4. “无人送酒来”化用了 陶渊明 的典故。 二、文本精读·手法赏析 1. “无人送酒来”化用了什么典故？用意是什么？ 答案： 化用了陶渊明重阳节时王弘送酒的典故。诗人在重阳节行军途中，无人送酒、无人相伴，以此典故 反衬 自己今日的孤独与凄凉。同时，也暗示了战乱之中，既没有过节的条件，也没有过节的心情。 易错点： 只答“陶渊明”不完整。必须说清楚“反衬孤独”和“战乱中的无奈”两层用意。 2. 诗人为什么不说“思念故园”，而说“遥怜故园菊”？ 答案： 因为“菊”是重阳节的象征，诗人借“故园菊”来代指 故园的一切，使抽象的思念有了具体的寄托。同时，“怜”字含有 怜惜、同情 之意，诗人怜惜的是菊花，更怜惜的是故园中的人民——菊花本应在庭院中安然开放，如今却“傍战场开”，以菊花的无辜反衬战争的残酷，思念之情因此更加深沉。 易错点： 只答“借代”得一半分。“怜”字的情感——“怜惜故园菊，更怜惜故园人”——必须点出来。 3. “应傍战场开”让你想象到什么画面？表达了什么心情？ 答案： 我仿佛看到：长安故园一片荒凉，战火之后，断壁残垣之间，几丛菊花依然在废墟中默默开放，无人欣赏，却依然顽强。这幅画面表达了诗人对 故园的深切思念、对 战乱中百姓苦难的同情 以及对 战火摧残家园的心痛。 易错点： 画面描写必须有“战场+菊花”两个要素，缺一不可。 三、生活情境·拓展运用 4. 选 B。 诗人借“故园菊”表达的是对故园的思念和对战乱中人民的同情。A“对菊花的喜爱”太浅；C和D明显不对。 5. 选 B。 “行军”表明诗人在路上，“长安故园”说明长安被叛军占领，国家正在打仗。A不对，诗人知道是重阳节；C、D不对。 6. 连线： 遥怜故园菊 —— 对故园的思念 应傍战场开 —— 对战乱中人民的同情 无人送酒来 —— 重阳节的孤独 强欲登高去 —— 勉强登高的无奈 第八首 《夜上受降城闻笛》 一、诵读夯实·基础过关 1. 用“/”标出节奏： 回乐/烽前/沙似雪，受降/城外/月如霜。 2. 押韵： 押 ang 韵，韵脚是 霜、乡。 3. 解释加点字： ① 芦管：芦笛（乐器）。 ② 征人：出征的将士。 ③ 尽：全、都。 4. “沙似雪”“月如霜”用了 比喻 的修辞，写出了边塞月夜 寒冷、荒凉、凄清 的特点。 二、文本精读·手法赏析 1. “沙似雪”“月如霜”两个比喻写出了边塞怎样的氛围？ 答案： 写出了边塞月夜 寒冷、荒凉、凄清、沉寂 的氛围。“沙似雪”从视觉上写沙地的洁白与冰冷，“月如霜”从视觉和触觉上写月光的寒冷与清冷。两个比喻叠加，营造出一种 寒气逼人、荒无人烟 的边塞夜景。 易错点： 只答“寒冷”得一半分，必须加上“荒凉、凄清”。 2. “不知何处”四个字有什么表达效果？ 答案： “不知何处”写出了笛声 飘忽不定、若有若无 的感觉，增添了边塞夜的 空旷与寂寥。正因为不知道笛声从何而来，才更显得笛声无处不在、深入人心，为下文“一夜征人尽望乡”做了铺垫。 3. 赏析“尽”字。（按四层思路） 答案： 本义： 全、都。 画面： 这一整夜，所有出征在外的将士们都抬头遥望家乡的方向。 手法： 副词，强调范围之广。 情感： “尽”字写出了 思乡不是个别人的情绪，而是全体征人共同的心声。笛声触动了每一个人，思乡之情普遍而深沉，震撼人心。 易错点： 很多同学只写“写出了所有征人都在望乡”，忘了分析“为什么好”——“尽”字强调的是 普遍性、共同性，不是“望得远”或“望得认真”。 三、生活情境·拓展运用 4. 选 B。 两个比喻都是为了渲染边塞的寒冷和荒凉。A、C都是表面；D完全不对。 5. 选 B。 “尽”字强调所有征人都在望乡，思乡之情普遍而深沉。A、C、D都偏离了“尽”的核心意思。 6. 填空： 李益在诗中通过描写 夜晚（季节/夜晚）边塞的景色和 芦管（乐器名）的声音，抒发了征人 思念家乡（思念家乡/热爱边塞/向往战场）的情感。 【期中期末默写押题清单】 诗句 《秋词》一反悲秋传统、表达乐观自信 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 《秋词》借白鹤冲天表达奋发向上 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 《夜雨寄北》想象未来重逢 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 《夜雨寄北》写归期未定、夜雨绵绵 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 《十一月四日》写年老心系国家 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 《十一月四日》现实风雨与战场梦境结合 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 《潼关》追求自由、冲破束缚 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平 《潼关》写高峻雄伟、秋风吹散马蹄声 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声 《峨眉山月歌》写月影随江流动 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 《峨眉山月歌》五个地名依次 峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州 《江南逢李龟年》追忆昔日繁华 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻 《江南逢李龟年》以落花双关感慨时世 正是江南好风景，落花时节又逢君 《行军九日》思念故园、忧虑战乱 遥怜故园菊，应傍战场开 《行军九日》化用陶渊明典故、重阳孤独 强欲登高去，无人送酒来 《夜上受降城》边塞月夜苍凉景色 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜 《夜上受降城》笛声引发全体征人望乡 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 【考场前易错点快读·完整版】 字音类： “寂寥”的“寥”读 liáo，不读 liào。 “戍轮台”的“戍”读 shù，不读 wù，不读 róng。 “夜阑”的“阑”读 lán，不读 làn。 “平羌”的“羌”读 qiāng，不读 qiáng。 “受降城”的“降”读 xiáng，不读 jiàng。 字形类： “碧霄”的“霄”是雨字头（跟天空有关），“宵”是宝盖头（指夜晚）。考试默写必须写“霄”。 “戍”右边是一“点”加“戈”，不是“戌”（横）也不是“戊”（无点）。口诀：戍点戌横戊中空。 “夜阑”的“阑”是门字框，不是“澜”（水旁）。 “烽烟”的“烽”是火字旁，不是“风”。 用典类： “无人送酒来”用的是 陶渊明 重阳节王弘送酒的典故。表达重阳节行军途中无人相伴的孤独。 双关类： “落花时节”在《江南逢李龟年》中有 两层含义：表层是暮春，深层是暗喻唐朝由盛转衰和两人身世飘零。 手法类： 借代：旌旗（代军队）、烽烟（代战争）。 比喻：沙似雪、月如霜、血雨腥风。 拟人：河流嫌束、山不解平。 虚实结合：夜雨寄北（实写巴山夜雨，虚写西窗剪烛）、十一月四日（实写风雨，虚写铁马冰河）。 对比：江南逢李龟年（昔盛今衰）、秋词（古人之悲与己之豪）。 炼字答题格式： 本义 → 代入诗句还原画面 → 手法 → 情感。四步缺一不可。只写“生动形象”不得分。 情感把握·高频出错点： 《江南逢李龟年》不只有重逢的“喜悦”，更是 喜悦中透着悲凉、繁华落尽后的沧桑。 《行军九日思长安故园》不只是“思乡”，更是 对战乱中百姓的同情和对长安沦陷的心痛。 《潼关》不是写“风景”，是写 少年冲破束缚的豪情与志向。 《秋词》不是写“秋天很美”，是写 逆境中不屈不挠的硬骨头精神。 学科网（北京）股份有限公司 $