第23课《女娲造人》分层进阶填空导学案（培优版）-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《女娲造人》展开，引导学生掌握文学常识、梳理情节脉络、辨析写法及解读主旨。通过基础字词积累、中层写法分析到拔高深度探究的分层设计，搭建递进式学习支架，衔接前后知识。 以分层进阶填空为特色，强化基础积累与答题规范，通过情感脉络分析和现实迁移培养思维能力，助力学生理解神话文化内涵，提升语言运用素养，增强文化自信，适合培优教学使用。

《女娲造人》分层进阶填空导学案（培优版） 一、学习目标 1. 基础目标：精准识记本课易错字音、字形；系统梳理重点词语释义；牢固熟记袁珂、神话文体、神话特点等文学考点；梳理女娲造人完整情节，划分文章段落层次，摘抄背诵体现女娲形象、点明神话主旨关键句。 2. 中层目标：精准辨析本文事物线索、想象虚构、动作细节、心理刻画、环境烘托五大核心写法；掌握神话人物形象分析、词句赏析、段落作用、神话结尾内涵四类标准答题思路；梳理女娲孤独造人、泥点溅落造大批人类、建立婚配繁衍后代完整脉络，概括女娲逐层变化的情感，规范情节概括题型作答。 3. 拔高目标：吃透上古神话高频手法——奇幻想象、细节刻画、情景交融；深度解读女娲象征慈爱、奉献、创造，读懂上古先民探索人类起源的内核；掌握创世神话通用鉴赏模板，结合生活谈奉献、母爱、敬畏创造的现实启示迁移拓展。 二、学习重难点 学习重点 (1) 积累本课生字词、重点词语，熟记作者、神话文体、创世神话特征等必考文学常识。 (2) 梳理“天地荒凉女娲孤寂—抟土捏造小人—挥洒泥浆造出众人—设立婚配使人繁衍”完整情节，理清女娲情感变化脉络。 (3) 掌握想象赏析、线索作用、人物细节、神话主旨解读四类中考标准答题范式。 学习难点 (1) 深度辨析女娲从孤身寂寞、造人欢喜到担忧人类消亡、创设婚嫁的情节递进，体会温柔慈爱与无私奉献的内在关联。 (2) 理清“孤单落寞—欣喜满足—操劳疲惫—悲悯周全”四层情感递进逻辑，读懂女娲如同母亲一般包容万物的特质。 (3) 打通文本与现实，理解远古先民借助神话解释人类起源，赞美母性大爱与创造力量的精神内核。 三、基础过关 1. 文学常识填空 《女娲造人》改编自________古籍记载，改编者________，当代著名________学家，代表作《______________》。本文是一篇________神话，采用第________人称叙事，以________这条事物线索，记叙女娲创造人类、安排人类繁衍的故事，主题围绕________与母性慈爱展开。神话是远古先民对世界起源、人类诞生的幻想解释，充满大胆。 2. 字音字形填空 （1）蓬勃（ ） 澄澈（ ） 掺和（ ） （2）绵延（ ） 蓬勃（ ） 莽莽榛榛（ ） （3）péng（ ）勃 寂mò（ ） 掘jué（ ）土 （4）chān（ ）和 绵yán（ ） 疲juàn（ ） 3. 重点词语释义填空 （1）莽莽榛榛：________________________ （2）澄澈：________________________ （3）掺和：________________________ （4）绵延：________________________ （5）蓬勃：________________________ （6）疲倦不堪：________________________ （7）灵机一动：_______________________ 4. 文体叙事基础填空 （1）全文线索：________________________ （2）叙事顺序：___顺序，按女娲独居荒原、抟土造人、挥泥造人、创设婚嫁层层推进。 （3）写作核心手法：_______，虚构女娲用泥土创造人类的奇幻情节。 5. 整体结构填空 全文行文脉络（四部分）： 第一部分：天地开辟后万物俱全，唯独无人，女娲行走原野，内心满溢________； 第二部分：女娲河边掘土和泥，亲手揉捏泥土造出小人，小人开口呼喊“妈妈”，女娲满心欢喜； 第三部分：人工造人速度太慢，女娲疲惫不堪，灵机一动挥洒泥浆，无数泥点化作大批人类； 第四部分：女娲担心人类老去灭绝，设立婚配制度，让男女自行繁衍，永久留存人间。 全文整体结构：________式创世神话，层层推进，想象细腻，温情贯穿全文。 四、文本精读 1. 语段分层专项填空 （1）“她掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西”运用一连串________描写，还原女娲造人的完整过程，动作细腻，充满生活温情。 （2）天地间草木鸟兽俱全，唯独缺少人类，女娲孤身游荡心生烦闷，运用________，衬托出女娲的孤独，为后文造人埋下伏笔。 （3）泥土化为活人、泥浆点落地变人、创设婚嫁延续生命，现实中不可能发生，运用________，是上古神话最典型的写作特色。 （4）文中多次写女娲欢喜、疲惫、忧虑、周全思考，大量刻画内心感受，运用________，塑造女娲_______、______________的母亲形象。 （5）结尾女娲设立婚嫁，让人类世代绵延，升华形象，体现女娲不只创造生命，更懂得守护生命，运用________，丰富人物无私奉献的特质。 2. 经典语句赏析常规填空 （1）泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。 写法：奇幻想象、_______描写 作用：挥洒泥浆造人构思新奇，简化造人过程，既写出女娲________，也凸显神话天马行空的想象力。 （2）世间万物各有生老病死，倘若人类一代代死去，天地间便又冷清，于是女娲创设婚嫁，让男女相配，自行繁育后代。 写法：心理描写、侧面升华 作用：写出女娲长远的思虑，体现她对人类深沉的________，凸显其周全无私、大爱无疆的神性。 五、深度探究 1. 神话高频手法深度填空 （1）顺着女娲独居、抟土造人、挥泥造人、创设婚嫁的先后顺序行文，条理清晰，运用________，串联全部创世情节。 （2）幻想泥土成人、泥浆化生灵的离奇情节，脱离现实逻辑，运用________，承载先民对人类起源的浪漫猜想。 （3）通篇刻画掘、揉、挥洒、凝望等连贯动作，运用________，造人画面柔和鲜活，充满母性温度。 （4）天地热闹却无人的冷清环境，与造出人类后喧闹欢喜的场景形成________，强化女娲前后心境变化。 2. “女娲”四层情感进阶深度填空 第一层：独自漫步莽莽荒原，万物有灵却无同类，内心生出浓重________； 第二层：亲手造出第一个小人，听见孩童呼喊母亲，内心满是________与温暖； 第三层：不停揉捏泥土体力透支，心生疲惫，却依旧不愿停下创造； 第四层：担忧人类终将消亡，思虑周全创设婚嫁，心生悲悯，尽显博大慈爱。 主旨升华：作者改编上古泥土造人神话，赞美女娲________、温柔慈爱、无私奉献的神性特质，反映远古先民探索人类起源的朴素愿望，歌颂创造生命、守护生灵的伟大母性力量。 3. 全文主旨深度填空 本文改编自上古民间创世神话，记叙天地初开后女娲独居荒原，因内心孤独以泥土揉捏造出人类，又挥洒泥浆批量造人，最后创设婚嫁制度让人类世代繁衍的完整故事。以泥土造人为线索，运用奇幻想象、动作细节、心理刻画、环境对比等手法，细致刻画女娲从孤单寂寞到欢喜操劳、悲悯周全的情感变化，借女娲造人的奇幻故事，解释远古时代人类对自身起源的想象，塑造出温柔善良、甘于奉献、心怀苍生的女娲形象，歌颂伟大的创造精神与母性大爱。 六、课堂归纳 1. 本课四大高频神话手法：_______、_______、_______、_______ 2. 创世神话通用答题句式 文章以________为叙事线索，运用________（奇幻想象/动作描写/心理刻画），记叙女娲抟土造人、创设婚嫁繁衍人类的创世故事，通过________等细腻画面刻画女娲慈爱善良、无私奉献的特点，抒发作者________的真挚情感，揭示远古先民探索人类起源、歌颂母性创造力量的精神内核，想象温柔浪漫，充满人文温情。 七、当堂进阶检测 1. 《女娲造人》改编者是________，体裁为________神话，改编自上古古籍传说。 2. 全文贯穿的叙事线索：________________。 3. 本文神话最核心标志性写作手法：________。 4. 文中形容草木丛生、原野广阔荒芜的词语：________。 5. 女娲为延续人类生命创设的制度：________。 6. 本文女娲核心精神品质：________________。 配套答案 三、基础过关 1. 文学常识填空 《女娲造人》改编自上古古籍记载，改编者袁珂，当代著名神话学家，代表作《中国古代神话》。本文是一篇创世神话，采用第三人称叙事，以泥土造人这条事物线索，记叙女娲创造人类、安排人类繁衍的故事，主题围绕生命创造与母性慈爱展开。神话是远古先民对世界起源、人类诞生的幻想解释，充满大胆奇幻想象。 2. 字音字形填空 （1）蓬勃（péng bó） 澄澈（chéng chè） 掺和（chān huo） （2）绵延（mián yán） 蓬勃（péng bó） 莽莽榛榛（mǎng mǎng zhēn zhēn） （3）péng（蓬）勃 寂mò（寞） 掘jué（掘）土 （4）chān（掺）和 绵yán（延） 疲juàn（倦） 3. 重点词语释义填空 （1）莽莽榛榛：草木丛生、原野荒芜广阔的样子 （2）澄澈：清澈透明，文中指河水清亮 （3）掺和：把水和泥土混合在一起 （4）绵延：延续不断，长久流传 （5）蓬勃：繁荣旺盛，充满生机 （6）疲倦不堪：过度劳累，疲惫到无法承受 （7）灵机一动：突然产生巧妙的想法 4. 文体叙事基础填空 （1）全文线索：女娲用泥土创造人类的全过程 （2）叙事顺序：事情发展顺序，按女娲独居荒原、抟土造人、挥泥造人、创设婚嫁层层推进。 （3）写作核心手法：奇幻想象，虚构女娲用泥土创造人类的奇幻情节。 5. 整体结构填空 全文行文脉络（四部分）： 第一部分：天地开辟后万物俱全，唯独无人，女娲行走原野，内心满溢孤独寂寞； 第二部分：女娲河边掘土和泥，亲手揉捏泥土造出小人，小人开口呼喊“妈妈”，女娲满心欢喜； 第三部分：人工造人速度太慢，女娲疲惫不堪，灵机一动挥洒泥浆，无数泥点化作大批人类； 第四部分：女娲担心人类老去灭绝，设立婚配制度，让男女自行繁衍，永久留存人间。 全文整体结构：层层递进式创世神话，层层推进，想象细腻，温情贯穿全文。 四、文本精读 1. 语段分层专项填空 （1）“她掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西”运用一连串动作细节描写，还原女娲造人的完整过程，动作细腻，充满生活温情。 （2）天地间草木鸟兽俱全，唯独缺少人类，女娲孤身游荡心生烦闷，运用环境烘托，衬托出女娲的孤独，为后文造人埋下伏笔。 （3）泥土化为活人、泥浆点落地变人、创设婚嫁延续生命，现实中不可能发生，运用奇幻想象，是上古神话最典型的写作特色。 （4）文中多次写女娲欢喜、疲惫、忧虑、周全思考，大量刻画内心感受，运用心理描写，塑造女娲温柔细腻、富有同理心的母亲形象。 （5）结尾女娲设立婚嫁，让人类世代绵延，升华形象，体现女娲不只创造生命，更懂得守护生命，运用情节升华，丰富人物无私奉献的特质。 2. 经典语句赏析常规填空 （1）泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。 写法：奇幻想象、动作描写 作用：挥洒泥浆造人构思新奇，简化造人过程，既写出女娲辛劳聪慧，也凸显神话天马行空的想象力。 （2）世间万物各有生老病死，倘若人类一代代死去，天地间便又冷清，于是女娲创设婚嫁，让男女相配，自行繁育后代。 写法：心理描写、侧面升华 作用：写出女娲长远的思虑，体现她对人类深沉的慈爱悲悯，凸显其周全无私、大爱无疆的神性。 五、深度探究 1. 神话高频手法深度填空 （1）顺着女娲独居、抟土造人、挥泥造人、创设婚嫁的先后顺序行文，条理清晰，运用事情发展线索，串联全部创世情节。 （2）幻想泥土成人、泥浆化生灵的离奇情节，脱离现实逻辑，运用奇幻想象，承载先民对人类起源的浪漫猜想。 （3）通篇刻画掘、揉、挥洒、凝望等连贯动作，运用动作细节描写，造人画面柔和鲜活，充满母性温度。 （4）天地热闹却无人的冷清环境，与造出人类后喧闹欢喜的场景形成环境对比，强化女娲前后心境变化。 2. “女娲”四层情感进阶深度填空（高频考点） 第一层：独自漫步莽莽荒原，万物有灵却无同类，内心生出浓重孤单落寞； 第二层：亲手造出第一个小人，听见孩童呼喊母亲，内心满是欣喜温暖与温暖； 第三层：不停揉捏泥土体力透支，心生疲惫，却依旧不愿停下创造； 第四层：担忧人类终将消亡，思虑周全创设婚嫁，心生悲悯，尽显博大慈爱。 主旨升华：作者改编上古泥土造人神话，赞美女娲温柔善良、辛劳无私、温柔慈爱、无私奉献的神性特质，反映远古先民探索人类起源的朴素愿望，歌颂创造生命、守护生灵的伟大母性力量。 3. 全文主旨深度填空 本文改编自上古民间创世神话，记叙天地初开后女娲独居荒原，因内心孤独以泥土揉捏造出人类，又挥洒泥浆批量造人，最后创设婚嫁制度让人类世代繁衍的完整故事。以泥土造人为线索，运用奇幻想象、动作细节、心理刻画、环境对比等手法，细致刻画女娲从孤单寂寞到欢喜操劳、悲悯周全的情感变化，借女娲造人的奇幻故事，解释远古时代人类对自身起源的想象，塑造出温柔善良、甘于奉献、心怀苍生的女娲形象，歌颂伟大的创造精神与母性大爱。 六、课堂归纳 1. 本课四大高频神话手法：事情发展线索、奇幻想象、动作细节描写、环境对比烘托 2. 创世神话通用答题句式 文章以女娲泥土造人为叙事线索，运用奇幻想象/动作描写/心理刻画，记叙女娲抟土造人、创设婚嫁繁衍人类的创世故事，通过河边揉泥造人、挥洒泥浆化众生、设立婚配等细腻画面刻画女娲慈爱善良、无私奉献的特点，抒发作者赞美创造精神、歌颂博大母性的真挚情感，揭示远古先民探索人类起源、歌颂母性创造力量的精神内核，想象温柔浪漫，充满人文温情。 七、当堂进阶检测 1. 《女娲造人》改编者是袁珂，体裁为创世神话，改编自上古古籍传说。 2. 全文贯穿的叙事线索：女娲以泥土创造人类的完整过程。 3. 本文神话最核心标志性写作手法：奇幻想象。 4. 文中形容草木丛生、原野广阔荒芜的词语：莽莽榛榛。 5. 女娲为延续人类生命创设的制度：婚配嫁娶制度。 6. 本文女娲核心精神品质：温柔慈爱、勤劳无私、心怀苍生、甘于奉献。 学科网（北京）股份有限公司 $