精品解析：浙江省宁波市宁海县2025-2026学年统编版2016六年级下学期毕业考试语文试题

2026年宁海县小学毕业考试语文试题卷 追忆往昔，珍藏同窗时光；追忆经典，浸润书香芬芳；追忆美好，定格童年温暖。我们在追忆中成长，在奔赴中向前。 【积累与运用·追忆往昔】 1. 抄写下面语句，注意字迹端正，行款整齐。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？——朱自清 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 2. 结合语境，根据拼音，在括号里填上恰当的词语。 一本笔记、一块橡皮、一缕晨光……皆是美好的印记。童年的模样藏在春日míng mèi（ ）的校园里，藏在课堂quán shén guàn zhù（ ）的目光中，也藏在操场嬉笑追逐的shùn jiān（ ）。回望六年，那些pì jìng（ ）角落里的沉思，那些méng lóng（ ）晨光中的书声，那些yī wēi（ ）在母校怀里的场景，都被时光悄悄nuó yí（ ），酿成了心底最珍贵的回忆。 【答案】 ①. 明媚 ②. 全神贯注 ③. 瞬间 ④. 僻静 ⑤. 朦胧 ⑥. 依偎 ⑦. 挪移 【解析】 【详解】书写时注意“媚”“贯”“瞬”“僻”“静”“朦”“偎”“挪”的正确写法。 3. 下列词语的读音、字形完全正确的一项是（ ） A. 爱憎（zèng） 徘徊（huí） 纽扣 万不得以 B. 祈祷（qǐ） 抽噎（yē） 锻练 崭钉截铁 C. 坚劲（jìn） 汤匙（chí） 严竣 出谋划策 D. 胆怯（qiè） 炽热（chì） 拨弄 技高一筹 【答案】D 【解析】 【详解】A．爱憎（zēng）,徘徊（huái），万不得已； B．祈祷（qí），锻炼，斩钉截铁； C．坚劲（jìng），严峻。 4. 下列加点字意思解释有误的一项是（ ） A. 因风飞过蔷薇（凭借） B. 但爱鲈鱼美（但是） C. 九州生气恃风雷（依靠） D. 粉骨碎身浑不怕（全然） 【答案】B 【解析】 【详解】B．只喜爱味道鲜美的鲈鱼。但：“只”的意思。 5. 下列加点词语使用不当的一项是（ ） A. 他的文章构思别出心裁，让人眼前一亮。 B. 对于这些奇谈怪论，我们早已司空见惯。 C. 黄山奇石巧夺天工，令人赞叹不已。 D. 善于观察的人总能见微知著，从小细节中发现大道理。 【答案】C 【解析】 【详解】C．巧夺天工：指人工的精巧胜过天然，而黄山奇石是自然形成的，词语使用不恰当。 6. 为意志坚定的同学送上赠言，以下选项中最恰当的一项是（ ） A. 居高声自远，非是藉秋风。 B. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 【答案】C 【解析】 【详解】A．出自《蝉》，赞美品格高洁，不靠外力扬名，和“意志坚定”无关； B．出自《过零丁洋》，抒发舍生取义的爱国气节，适合赞颂爱国情怀，不适合送给普通同学赞美意志； C．出自《竹石》，竹子历经无数磨难依然坚韧挺拔，任凭狂风击打都不动摇，正好对应 “意志坚定”，作为赠言最恰当； D．出自《诫子书》，讲清心寡欲、静心学习才能树立志向，侧重心境平和，不是突出意志坚韧。 7. 填入下列语段横线处最合适的一项是（ ） 铃声停了，________；教室空了，________；课本旧了，________；童年远了，________。 ①黑板的字迹还在眼前 ②字里的时光温润绵长 ③课间的笑语仍在耳畔 ④成长的印记留存下来 A. ①③②④ B. ①②④③ C. ②③①④ D. ③①②④ 【答案】D 【解析】 【详解】第一空：“铃声”属于听觉事物，“笑语、耳畔”同样是听觉描写，感官对应，所以选③。 第二空：“教室”是空间场所，黑板在教室内，“眼前”对应视觉，场景呼应，所以选①。 第三空：课本上面布满文字，课本变旧，文字里藏着无数读书的温柔时光，“课本”与“字里”衔接紧密，所以选②。 第四空：前面铃声、教室、课本都是童年校园细节，童年走远，但这些经历化作独属于自己成长的印记永久留存，所以选④。 8. 围绕“《西游记》中团队协作比个人能力更重要”这一正方观点，下列辩词不符合的一项是（ ） A. 师徒四人各有短板，但靠协作才走完取经路，协作比单打独斗更重要。 B. 没有顶尖的个人能力，再强的团队协作也无法取得真经。 C. 团队协作能弥补个人能力的不足，是取经成功的核心保障。 D. 取经路上的难关，很多都不是单靠某个人的本领能解决的，必须靠团队协作才能攻克。 【答案】B 【解析】 【详解】A．点明师徒四人靠协作走完取经路，强调协作优于单打独斗，贴合正方观点。 B．这句话侧重强调个人能力是基础，认为没有强个人能力，协作毫无作用，核心是突出个人能力的重要性，和“协作更重要”的正方立场相反，不符合。 C．提出协作弥补个人短板，是成功关键，支持协作更重要，符合正方。 D．说明难关只能依靠团队合力攻克，论证协作的必要性，贴合正方观点。 9. 赵孟頫的作品点画圆润多姿，具有行书的笔意，下列哪一幅是他的作品（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A．此幅是赵孟頫楷书代表作《三门记》，文字与碑文原文完全对应，点画圆润柔和，转折多用圆笔，线条流畅，笔画间暗含行书连带笔意，完美契合题干“点画圆润多姿，具有行书笔意”的赵体特征。 B．此帖字形陡峭、笔画劲挺，骨感强烈，属于唐楷，整体风格刚硬拘谨，没有赵孟頫温润圆活、兼具行书意趣的特征。 C．此帖笔画顿挫厚重，结构方正拘谨，笔意厚重板滞，转折方硬，缺少赵体秀润流动的行书笔意，不属于赵孟頫书法。 D．作品笔画锋利刚直，章法规整刻板，笔势僵硬，缺少行书灵动气韵，是典型唐碑楷书，并非赵孟頫的书法。 10. 下列文学作品信息卡，其中内容有误的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】D．这本书讲述阿廖沙苦难的童年，从小在充满暴力、争吵的恶劣外祖父家生活，是在逆境、苦难里学会坚强，并非“顺境、欢笑”，卡片描述完全错误。 11. 根据课文内容或按要求填空。 （1）【忆童年】童年趣无穷，天真入诗文。雷震眼中，“牧童归去横牛背，________________”，晚归的牧童多么悠然；杨万里笔下，“稚子金盆脱晓冰，________________”，脱冰的稚子多么欢快；《列子·汤问》中，“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，________________”，善于观察的孩子多么可爱。 （2）【忆美文】美文含深意，句句润心田。读朱自清《匆匆》的“八千多日子已经从我手中溜去，像________________，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，知道了时光的可贵；读毛泽东《为人民服务》的“人固有一死，或重于泰山，________________”，明白了生命的意义；读《学弈》的“虽与之俱学，________________”，领悟了专注的重要。 （3）【忆古训】人间存至暖，古训含哲理。“书到用时方恨少，________________”勉励我们平日勤学多练；“________________，子欲养而亲不待”告诉我们要及时行孝；“青，取之于蓝，________________”启示我们勤学奋进，超越前人。 【答案】 ①. 短笛无腔信口吹 ②. 彩丝穿取当银钲 ③. 此不为近者热而远者凉乎 ④. 针尖上一滴水滴在大海里 ⑤. 或轻于鸿毛 ⑥. 弗若之矣  ⑦. 事非经过不知难 ⑧. 树欲静而风不止 ⑨. 而青于蓝 【解析】 【详解】（1）书写时注意“腔”“钲”“热”的正确写法。 （2）书写时注意“滴”“鸿”的正确写法。 （3）书写时注意“难”“静”的正确写法。 【阅读与鉴赏·追忆经典】 一缕雨丝，珍藏童年纯粹欢喜。阅读下面短文，完成下面小题。 雨天 ①在我的童年记忆里，雨天从来没有烦闷与阴郁，反而藏着整段时光最鲜活、最纯粹的快乐，是我心底最温柔的珍藏。 ②城里人大都不喜下雨，厌烦泥泞道路、出行不便，恼于雨水打湿衣衫、打乱日常。可在乡下长大的我，最期盼的便是落雨的日子。细雨绵绵的清晨，天地笼着一层朦胧薄雾，褪去了尘世喧嚣。雨水洗尽万物，乡间空气清新澄澈，潮湿的泥土混着青草野花的淡香扑面而来，沁人心脾。 ③我最欢喜故乡的雨天，尤其是绵绵小雨。哪怕是寒风凛冽的深冬腊月，只要落雨，我便借着怕鞋袜打湿的由头，坦然脱掉布鞋，赤足走在乡间街巷，独享这份专属乐趣。微凉的雨水漫过脚背，顺着趾缝缓缓流淌，清清凉凉的触感驱散冬日沉闷。路边浅浅的水洼映着灰蒙蒙的天光，我边走边驻足，轻轻踏水溅起细碎水花，冬日的寒意尽数消散，让人心底舒畅。【这句话运用了（1）________描写，从中我感受到（2）________________________________】 ④小雨温柔治愈，大雨过后的乡间更是热闹非凡。一场大雨过后，街巷多处积水漫溢，阴沟流水潺潺，路人纷纷绕道而行。我却偏爱这般景致，赤着双脚特意走向深水处，任由雨水漫过脚踝，自在肆意。大雨过后，村口河水必然暴涨，湍急的河水裹挟着上游冲下的木头、家具、南瓜等杂物顺流飘荡。村口石桥上挤满看热闹的乡人，不少年轻人腰间系着长绳，守在桥头，看准水中漂浮物便纵身下水，打捞瓜果木料，每每都能收获满满。 ⑤每逢大雨初歇，我常趴在石桥栏杆上，静静凝望眼前的景致。雨后河面波光粼粼，渔人渔网起落，小鱼在浪中跳跃穿梭，整条河流鲜活热闹。风声、水声夹杂着乡人的谈笑声，交织成童年最动听的歌谣。长辈们总再三叮嘱我雨天路滑、河水危险，让我少出门，可我总忍不住往河边跑。世人皆避雨而行，但湿漉漉的阴雨天，恰恰是我童年最自在无忧的乐园。 ⑥若是雨势渐大，无法在外游荡，我便坐在庙前的石阶上静静听雨。雨珠敲打屋瓦，簌簌有声，温柔又治愈。我静静聆听雨声，心里早已盘算好天晴后的趣事，想着去山间寻野果、捉蟋蟀，满怀期待，毫无烦闷。长大后远离故乡，终日奔波忙碌，历经无数风雨，再也寻不回年少的澄澈心境。如今逢雨，一心只剩赶路与琐事，顾虑泥泞麻烦，再也没有赤足蹚水、驻足赏雨的闲心。 ⑦我渐渐明白，从来不是从前的雨水更美，而是年少的我们拥有纯粹干净的童心。童年的快乐向来简单，无需昂贵玩具，无需盛大风景，只要心怀热忱，寻常风雨、平凡光景，皆是满心欢喜。 （选文有删改） 12. 阅读短文，梳理信息，完成下图。 13. 第③自然段划线句子运用了什么描写方法？从中你感受到了什么？请在文中作批注。 14. 文中第②自然段写城里人与“我”对雨天截然不同的态度，这样写有什么好处? _________________________________________________________________________________________ 15. 下面对于文章结尾的作用，说法不正确的一项（ ） A. 揭示主旨，写出了“我”从童年经历中领悟到的人生智慧。 B. 总结全文，突出了童年的经历对“我”的深远影响。 C. 借景抒情，借大雨表达了我对故乡的思念之情。 D. 意味深长，强调了童年雨天的感悟对“我”的人生有着持久的指引作用。 16. 结合文章内容和生活实际，谈谈你对“从来不是从前的雨水更美，而是年少的我们拥有纯粹干净的童心”这句话的理解。 _____________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①身心清爽 ②大雨滂沱 蹚水嬉闹 ③鲜活生动 ④雨势渐大 静坐听雨 13. 句子运用了动作描写；从中感受到“我”十分偏爱雨天蹚水，天真烂漫，不惧寒冬。 批注：借脱鞋、赤脚漫步的动作，体现孩童对雨天独一份的喜爱与自在欢喜。 14. 运用对比手法，将城里人厌烦雨天与“我”期盼雨天形成反差，突出我对乡间雨天的偏爱，同时为下文细数雨中童年趣事埋下伏笔，强化文章情感。 15. C 16. 这句话告诉我们：雨水本身并无差别，年少时能在雨天寻得诸多乐趣，是因为内心澄澈无忧，没有俗世烦扰；长大之后被琐事缠身，心境浮躁，便很难感知雨天的美好。生活中同样如此，孩童总能从小事物里收获喜悦，成年人却容易忽略身边平凡风景，这句话点明，美好源于纯粹的本心，而非外物本身。 【解析】 【导语】文章以雨天为线索，对比城里人与乡下的“我”对雨的不同态度，串联蹚水、观河、听雨等童年雨中日趣，今昔心境对照抒情。文字清新细腻，借雨中乡间烟火小事托物言志，道出童年纯粹童心造就简单欢喜，情感温柔真挚。 【12题详解】 结合第③段“微凉的雨水漫过脚背……让人心底舒畅”可知,绵绵小雨赤足乡间带来舒畅的感受，故①填心底舒畅。 结合第④段“小雨温柔治愈，大雨过后的乡间更是热闹非凡……赤着双脚特意走向深水处，任由雨水漫过脚踝，自在肆意”可知，对应场景是大雨滂沱、蹚深水洼，故②填大雨滂沱 蹚深水洼。 结合第⑤段“雨后河面波光粼粼……整条河流鲜活热闹” 可知大雨初歇凭栏赏景的感受是鲜活热闹，故③填鲜活热闹。 结合第⑥段“若是雨势渐大，无法在外游荡，我便坐在庙前的石阶上静静听雨……心里早已盘算好天晴后的趣事，满怀期待”可知，对应场景是雨势渐大 静坐听雨，故④填雨势渐大 静坐听雨。 【13题详解】 结合第③段划线句“哪怕是寒风凛冽的深冬腊月，只要落雨，我便借着怕鞋袜打湿的由头，坦然脱掉布鞋，赤足走在乡间街巷，独享这份专属乐趣”可知，句中“脱掉布鞋、赤足走”是人物的行为动作，运用动作描写，寒冬时节“我”依旧主动赤脚踩雨，能感受到“我”发自内心喜爱雨天蹚水，拥有天真烂漫、自在无忧的童心；批注：动作描写，通过脱鞋、赤脚行走的细节，写出“我”不惧寒冬冷雨，满心欢喜享受雨天独有的快乐。 【14题详解】 结合第②段“城里人大都不喜下雨，厌烦泥泞道路、出行不便，恼于雨水打湿衣衫、打乱日常。可在乡下长大的我，最期盼的便是落雨的日子”可知，本段把城里人厌雨和“我”盼雨两种态度放在一起对比，突出“我”对乡间雨天独特的喜爱，也为后文描写雨天各类趣事、抒发童年雨中快乐做铺垫，让文章情感更鲜明。 【15题详解】 C．结合第⑦段语句可知结尾核心是抒发童心造就快乐的感悟，并非借大雨抒发思乡之情，说法错误。 【16题详解】 先结合第⑦段这句话前后文，明确句子核心：雨水本身没有变化，差别在于孩童与成年后的心境；再联系文中童年雨天尽情嬉闹、长大之后满心琐事的对比；最后结合生活实际，举日常小事佐证童心能发现平凡里的美好，分层阐述理解。 示例：结合第⑦段“长大后远离故乡，终日奔波忙碌……再也没有赤足蹚水、驻足赏雨的闲心”可知，雨水的样貌从古至今没有区别，年少时能在雨天蹚水、听雨寻乐，是因为内心纯粹，没有繁杂心事，容易从普通小事里收获快乐；长大之后被生活琐事牵绊，心思沉重，便失去感受平凡美景的兴致。生活里也是如此，孩童能为一片落叶、一汪水洼开心许久，成年人却常常忽略身边简单美好，这句话告诉我们，美好不在景物本身，而在于纯粹简单的心态，保有童心才能发现生活里随处可见的欢喜。 祭冬，承载着浙东地区的非遗根脉。阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①祭冬是浙东地区极具特色的传统民俗活动，在乡土村落中世代传承。活动当日，村落祠堂布置妥当，供桌整齐摆放祭品，宗族长辈有序就位。现场首先举行庄重肃穆的祭祖仪式，族人依次祭拜先祖，诵读祭文，感念先辈恩德。随后开展舞龙、吹亭、古乐演奏等民俗展演，锣鼓齐鸣，人声鼎沸。整场祭冬仪式流程完整，氛围庄重祥和，尽显孝道家风与乡土情怀。 ②祭冬承载着当地宗族文化与敬老传统，延续着浙东民俗根脉，丰富了地域传统文化内涵，极具传承价值。整场民俗活动凝聚乡情家风，传承孝亲向善的乡土精神。祭冬坚守古老民俗底蕴，延续地方人文根脉，彰显浙东独有的山海民俗魅力。 【材料二】 【材料三】 ①冬至祭 薪火传|这场仪式里藏着三门700多年的秘密 ②掌上三门 2025年12月21日 18：06 ③2025年12月21日上午6点，传承已逾七百年的“三门祭冬”仪式再次拉开帷幕。作为国家非物质文化遗产代表性项目，“三门祭冬”今年仍在三门杨家、悬渚、金叶等地依古礼举行。 ④在亭旁杨家村家庙内，杨氏子孙行净手、上香、读祝等古礼，并依序三跪九叩，场面肃穆有序。主祭人表示：“‘祭冬’不仅是祭奠祖先，更是对自然规律的敬畏，对农耕文明的传承。每一道程序都蕴藏深意，教导后人不忘根本，常怀感恩。” 17. 阅读【材料一】，完成下列“浙东祭冬”仪式流程图。 布置祠堂→（ ）→（ ） 18. 结合三则材料，判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“三门祭冬”是传承了七百多年的民俗活动，被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。（ ） （2）祭冬仪式在明清时期加入了舞龙、越剧等民俗表演，形式更加丰富。（ ） （3）冬至期间，去三门杨家可以观赏到“三门祭冬”仪式。（ ） （4）有人认为，浙东祭冬是一种“中式传承”，类似于七夕乞巧、过年守岁，都寄托着百姓对美好生活的期盼。（ ） 19. 有人现场观看“三门祭冬”仪式后想发一条朋友圈，请选出最恰当的一条。（ ） A. 山海相伴：身体健康，节节高升 B. 冬日展演：舞龙表演，精彩绝伦 C. 百年非遗：祭祖承脉，万事顺遂 D. 民俗盛会：锣鼓喧天，热闹过年 20. 如今，越来越多的青少年关注并参与到“祭冬”这类非遗活动中，有人认为“青少年参与非遗只是凑热闹，无法真正传承文化”，你是否同意这个观点，结合材料说明理由，至少两点。 _____________________________________________________________________________________ 【答案】17. ①. 举行祭祖仪式 ②. 开展民俗展演 18. ①. √ ②. × ③. √ ④. √ 19. C 20. 不同意。理由：①青少年参与能直观感受祭祖敬祖、感恩先辈的乡土精神，理解农耕与宗族文化内涵。②青少年主动了解、传播非遗，能让祭冬民俗延续文脉，实现文化代代传承。 【解析】 【导语】本文以多则材料分层介绍浙东“三门祭冬”，时序材料清晰梳理其七百余年发展脉络与非遗地位，实景文字还原仪式流程与精神内核。文本兼顾历史、现场、价值，条理清晰，将祭祖孝道、农耕文脉融入民俗解读，展现地域非遗独特的山海人文底蕴。 【17题详解】 从材料一第一自然段可知，文中先写布置祠堂，再写举行庄重肃穆的祭祖仪式，族人祭拜先祖、诵读祭文，之后开展舞龙、吹亭、古乐演奏等民俗展演，按活动先后顺序梳理流程。 故两空可分别填：举行祭祖仪式、开展各类民俗展演。 【18题详解】 （1）从材料二时间轴2014年板块、材料三第一段可知，文中写明“三门祭冬”传承七百余年，2014 年列入国家级非遗名录，说法与原文相符，该项判断正确。 （2）从材料二民国时期板块可知，舞龙、越剧等表演是民国时期才加入祭冬仪式，并非明清时期，说法时间有误，该项判断错误。 （3）从材料三第一段可知，每年冬至，三门杨家会依古礼举办“三门祭冬”仪式，冬至期间前往可以观赏，说法符合原文，该项判断正确。 （4）从材料一第二段可知，祭冬承载宗族孝道、丰收期盼，和七夕、春节一样是传统民俗，属于中式文化传承，寄托百姓美好心愿，说法合理，该项判断正确。 【19题详解】 A．文中仅提及浙东有山海民俗特色，句子“节节高升”与祭冬祭祖、传承文脉的核心内涵无关，片面且偏离仪式主旨，因此该项不恰当。 B．舞龙只是祭冬流程里一小部分民俗展演，朋友圈文案只聚焦表演，忽略祭祖、传承非遗的核心意义，概括片面，因此该项不恰当。 C．从三则材料可知，三门祭冬是传承七百余年的国家级非遗，核心是祭拜先祖、延续宗族文脉，此句既点明非遗属性，又贴合祭祖承脉的仪式内涵，寓意美好，因此该项最恰当。 D．祭冬是冬至民俗，并非过年活动，“热闹过年”与举办时间不符，概念混淆，因此 该项不恰当。 【20题详解】 先明确表态不同意该观点，再结合材料里祭冬承载孝道、农耕文明、宗族文脉的内容，分别从青少年亲身参与能读懂民俗背后文化内涵、青少年是传承主体可传播非遗延续文脉两个角度梳理理由，做到结合文本、分两点作答。 示例：我不同意这个观点。理由：①青少年亲身参与祭冬古礼，能感悟不忘根本、感恩先辈的乡土精神，深度理解非遗文化内核。②青少年乐于分享传播，能让三门祭冬这类传统民俗被更多人知晓，为非遗延续注入新生力量。 静观生趣，藏尽孩童纯粹的烂漫童真。阅读下面短文，完成下题。 童趣（节选） ①余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾①凸者为丘，凹者为壑（hè）②，神游其中，怡（yí）然自得。 ②一日，见二虫斗草间，观之，兴③正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖④一癞虾蟆⑤（há ma），舌一吐而二虫尽为⑥所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 【注释】①砾：土块。②壑：山沟。③兴：兴致。④盖：原来。⑤虾蟆：蟾蜍的通称，现写作“蛤蟆”。⑥为：被。 21. 下面是两位同学读完《童趣》节选后的对话，请你根据对话内容，完成填空。 我知道“方出神”的“方”是（1）________的意思，“逢老媪方磨铁杵”中的“方”也是这个意思。 联系上下文，我知道“驱之别院”中的“之”的意思是（2）________。 我发现有些字词在古文中有特殊的用法，如“鞭数十”的“鞭”的意思是（3）________。 22. 根据短文内容，以下“观物成趣”过程排序正确的是（ ） ①蹲在土墙边，身子和台子齐平 ②观二虫草间斗，癞蛤蟆吞二虫 ③集中心神细看，思绪沉浸其中 ④定心神捉蛤蟆，鞭数十驱别院 A. ③①②④ B. ①③②④ C. ①②③④ D. ①②④③ 23. 对照注释，我知道画线部分的大致意思是“集中精神仔细地看，________________，________________”，从中能感受到“我”是一个________________的人。 24. 下列课文与《童趣》（节选）所表达的中心意思最接近的一项是（ ） A. 《十六年前的回忆》 B. 《学弈》 C. 《表里的生物》 D. 《囊萤夜读》 【答案】21. ①. 正在 ②. 代指癞蛤蟆 ③. 用鞭子打 22. B 23. ①. 把丛草当作树林 ②. 把虫蚁当作野兽 ③. 善于观察、富于想象、充满童趣 24. C 【解析】 【导语】本文以孩童视角，将丛草虫蚁幻作林兽，土砾拟为丘壑，以微观想象构建出妙趣横生的小世界。观虫斗、驱虾蟆的细节，尽显天真烂漫的童心，也道出了日常细微处藏着的纯粹欢喜，笔触鲜活，童趣盎然。 【21题详解】 （1）“方出神”的意思是正看得入神，“方”是正在、正。 （2）“驱之别院”的意思是把它赶到别的院子里去，“之”是代词，指癞蛤蟆。 （3）“鞭数十”的意思是鞭打了几十下，“鞭”是用鞭子打。 【22题详解】 ①“蹲在土墙边，身子和台子齐平”，这是交代观察的姿势和地点，是第一句。 ③“集中心神细看，思绪沉浸其中”，这是进入观察、想象的状态，是第二句。 ②“观二虫草间斗，癞蛤蟆吞二虫”，这是观察到的事件发展，是第三句。 ④“定心神捉蛤蟆，鞭数十驱别院”，这是事件的后续行动，是第四句。 所以顺序是：①③②④，对应选项B。 【23题详解】 画线句“定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽”的意思是：集中精神仔细观察，把草丛当作树林，把虫子蚂蚁当作野兽。 作者能从日常的小事物中展开想象，获得乐趣，体现出善于观察、富于想象力、充满童趣、热爱生活的特点。 【24题详解】 《童趣》的中心意思是：通过儿童的视角，展现观察、想象带来的乐趣，体现儿童的好奇心与想象力。 A．回忆革命先烈，表达对亲人的怀念与对革命精神的敬仰，不符合。 B．说明学习要专心致志，不可三心二意的道理，不符合。 C．写儿童对表内声音的好奇与探索，充满童趣与想象力，和《童趣》的核心最接近。 D．表现古人刻苦读书的精神，不符合。 【点睛】译文：我常常在土墙高低不平的地方、花台小草丛生的地方，蹲下身子，让自己和花台一样高；集中精神仔细观察，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽，把凸起的土块当作山丘，把凹陷的地方当作山沟，我在其中游玩，安适又满足。 　　有一天，我看见两只小虫在草间相斗，看得兴致正浓，忽然有个庞然大物像推倒山、撞倒树一样冲过来，原来是一只癞蛤蟆，它舌头一吐，两只小虫就被吞掉了。我年纪小，看得出神，不禁吓得惊叫一声。定下神后，我捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它赶到别的院子里去了。 【习作与表达·追忆美好】 25. 回忆里，老师的一句叮嘱，曾驱散你前行的迷茫；同学的一次牵手，曾温暖你孤单的时光；家人的一个拥抱，曾支撑你走过失意的过往⋯⋯那些藏在记忆里的片段，总能在回望时给你力量。请选择成长过程中，给予你力量的一件事或一个人，写一写真实的经历，把印象深刻的部分写具体。 要求：（1）题目自拟，写出真情实感，字数450字左右； （2）文中不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 那束照亮我的光 成长路上总有失意时刻，每当我想要放弃，班主任温柔的叮嘱就会浮现在脑海，给予我重新出发的力量。 上次数学模拟考，我发挥失常，鲜红的分数刺得我眼眶发酸。课间我躲在教学楼角落，攥着试卷偷偷掉眼泪，心里满是自我怀疑，甚至认定自己根本学不好数学。脚步声轻轻靠近，是班主任，她没有立刻说教，只是安静坐在我身边，递来一张纸巾。 等我情绪平复，她才缓缓开口：“一次失利不算什么，真正可怕的是你就此认输。你很聪明，只是暂时没找对方法，慢慢来，老师相信你。”她翻开我的试卷，逐题帮我梳理错题，指尖点在演算步骤上，耐心讲解我混淆的知识点。临走前，她轻轻拍了拍我的肩膀：“别怕跌倒，愿意站起来，就已经赢了大半。” 那句叮嘱像一束暖光，驱散了我心里的迷茫。回到教室，我不再消沉，专门准备错题本，每天抽出时间巩固薄弱题型。遇到不懂的题目，主动向老师、同学请教。再次考试时，我的成绩有了明显进步。 如今每次遇到困难，我都会想起老师的话。那份温柔的鼓励藏在记忆深处，时刻提醒我不要轻易退缩。这份来自师长的温暖力量，陪伴我跨过一道又一道难关，让我有勇气直面成长里所有挫折。 【解析】 【详解】一、审题。 作文核心要求选取成长中给予自己力量的人或真实事件，细致刻画印象深刻的细节，抒发真情实感，自拟题目，规避真实校名与人名，字数控制在450字左右，重点突出人/事带来的精神支撑。 二、立意。 以一件成长小事为载体，通过刻画人物的言行细节，写出对方给予自己温暖、勇气与信心，表达这份记忆带来的长久力量，传递感恩、坚强、向阳成长的正向情感。 三、写作思路。 开头：开门见山，点出藏在记忆里、带给自己力量的那个人/那件事，设置情感铺垫。 中间：先交代失意受挫的背景，详写人物关键动作、话语、神态等细节，再写这件事带给自己心态的转变与后续行动。 结尾：回望这件事，点明这份力量长久影响自己，升华感恩与成长的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年宁海县小学毕业考试语文试题卷 追忆往昔，珍藏同窗时光；追忆经典，浸润书香芬芳；追忆美好，定格童年温暖。我们在追忆中成长，在奔赴中向前。 【积累与运用·追忆往昔】 1. 抄写下面语句，注意字迹端正，行款整齐。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？——朱自清 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 结合语境，根据拼音，在括号里填上恰当的词语。 一本笔记、一块橡皮、一缕晨光……皆是美好的印记。童年的模样藏在春日míng mèi（ ）的校园里，藏在课堂quán shén guàn zhù（ ）的目光中，也藏在操场嬉笑追逐的shùn jiān（ ）。回望六年，那些pì jìng（ ）角落里的沉思，那些méng lóng（ ）晨光中的书声，那些yī wēi（ ）在母校怀里的场景，都被时光悄悄nuó yí（ ），酿成了心底最珍贵的回忆。 3. 下列词语的读音、字形完全正确的一项是（ ） A. 爱憎（zèng） 徘徊（huí） 纽扣 万不得以 B. 祈祷（qǐ） 抽噎（yē） 锻练 崭钉截铁 C. 坚劲（jìn） 汤匙（chí） 严竣 出谋划策 D. 胆怯（qiè） 炽热（chì） 拨弄 技高一筹 4. 下列加点字意思解释有误的一项是（ ） A. 因风飞过蔷薇（凭借） B. 但爱鲈鱼美（但是） C. 九州生气恃风雷（依靠） D. 粉骨碎身浑不怕（全然） 5. 下列加点词语使用不当的一项是（ ） A. 他的文章构思别出心裁，让人眼前一亮。 B. 对于这些奇谈怪论，我们早已司空见惯。 C. 黄山奇石巧夺天工，令人赞叹不已。 D. 善于观察的人总能见微知著，从小细节中发现大道理。 6. 为意志坚定的同学送上赠言，以下选项中最恰当的一项是（ ） A. 居高声自远，非是藉秋风。 B. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 7. 填入下列语段横线处最合适的一项是（ ） 铃声停了，________；教室空了，________；课本旧了，________；童年远了，________。 ①黑板的字迹还在眼前 ②字里的时光温润绵长 ③课间的笑语仍在耳畔 ④成长的印记留存下来 A. ①③②④ B. ①②④③ C. ②③①④ D. ③①②④ 8. 围绕“《西游记》中团队协作比个人能力更重要”这一正方观点，下列辩词不符合的一项是（ ） A. 师徒四人各有短板，但靠协作才走完取经路，协作比单打独斗更重要。 B. 没有顶尖的个人能力，再强的团队协作也无法取得真经。 C. 团队协作能弥补个人能力的不足，是取经成功的核心保障。 D. 取经路上的难关，很多都不是单靠某个人的本领能解决的，必须靠团队协作才能攻克。 9. 赵孟頫的作品点画圆润多姿，具有行书的笔意，下列哪一幅是他的作品（ ） A. B. C. D. 10. 下列文学作品信息卡，其中内容有误的一项是（ ） A. B. C. D. 11. 根据课文内容或按要求填空。 （1）【忆童年】童年趣无穷，天真入诗文。雷震眼中，“牧童归去横牛背，________________”，晚归的牧童多么悠然；杨万里笔下，“稚子金盆脱晓冰，________________”，脱冰的稚子多么欢快；《列子·汤问》中，“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，________________”，善于观察的孩子多么可爱。 （2）【忆美文】美文含深意，句句润心田。读朱自清《匆匆》的“八千多日子已经从我手中溜去，像________________，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，知道了时光的可贵；读毛泽东《为人民服务》的“人固有一死，或重于泰山，________________”，明白了生命的意义；读《学弈》的“虽与之俱学，________________”，领悟了专注的重要。 （3）【忆古训】人间存至暖，古训含哲理。“书到用时方恨少，________________”勉励我们平日勤学多练；“________________，子欲养而亲不待”告诉我们要及时行孝；“青，取之于蓝，________________”启示我们勤学奋进，超越前人。 【阅读与鉴赏·追忆经典】 一缕雨丝，珍藏童年纯粹欢喜。阅读下面短文，完成下面小题。 雨天 ①在我的童年记忆里，雨天从来没有烦闷与阴郁，反而藏着整段时光最鲜活、最纯粹的快乐，是我心底最温柔的珍藏。 ②城里人大都不喜下雨，厌烦泥泞道路、出行不便，恼于雨水打湿衣衫、打乱日常。可在乡下长大的我，最期盼的便是落雨的日子。细雨绵绵的清晨，天地笼着一层朦胧薄雾，褪去了尘世喧嚣。雨水洗尽万物，乡间空气清新澄澈，潮湿的泥土混着青草野花的淡香扑面而来，沁人心脾。 ③我最欢喜故乡的雨天，尤其是绵绵小雨。哪怕是寒风凛冽的深冬腊月，只要落雨，我便借着怕鞋袜打湿的由头，坦然脱掉布鞋，赤足走在乡间街巷，独享这份专属乐趣。微凉的雨水漫过脚背，顺着趾缝缓缓流淌，清清凉凉的触感驱散冬日沉闷。路边浅浅的水洼映着灰蒙蒙的天光，我边走边驻足，轻轻踏水溅起细碎水花，冬日的寒意尽数消散，让人心底舒畅。【这句话运用了（1）________描写，从中我感受到（2）________________________________】 ④小雨温柔治愈，大雨过后的乡间更是热闹非凡。一场大雨过后，街巷多处积水漫溢，阴沟流水潺潺，路人纷纷绕道而行。我却偏爱这般景致，赤着双脚特意走向深水处，任由雨水漫过脚踝，自在肆意。大雨过后，村口河水必然暴涨，湍急的河水裹挟着上游冲下的木头、家具、南瓜等杂物顺流飘荡。村口石桥上挤满看热闹的乡人，不少年轻人腰间系着长绳，守在桥头，看准水中漂浮物便纵身下水，打捞瓜果木料，每每都能收获满满。 ⑤每逢大雨初歇，我常趴在石桥栏杆上，静静凝望眼前的景致。雨后河面波光粼粼，渔人渔网起落，小鱼在浪中跳跃穿梭，整条河流鲜活热闹。风声、水声夹杂着乡人的谈笑声，交织成童年最动听的歌谣。长辈们总再三叮嘱我雨天路滑、河水危险，让我少出门，可我总忍不住往河边跑。世人皆避雨而行，但湿漉漉的阴雨天，恰恰是我童年最自在无忧的乐园。 ⑥若是雨势渐大，无法在外游荡，我便坐在庙前的石阶上静静听雨。雨珠敲打屋瓦，簌簌有声，温柔又治愈。我静静聆听雨声，心里早已盘算好天晴后的趣事，想着去山间寻野果、捉蟋蟀，满怀期待，毫无烦闷。长大后远离故乡，终日奔波忙碌，历经无数风雨，再也寻不回年少的澄澈心境。如今逢雨，一心只剩赶路与琐事，顾虑泥泞麻烦，再也没有赤足蹚水、驻足赏雨的闲心。 ⑦我渐渐明白，从来不是从前的雨水更美，而是年少的我们拥有纯粹干净的童心。童年的快乐向来简单，无需昂贵玩具，无需盛大风景，只要心怀热忱，寻常风雨、平凡光景，皆是满心欢喜。 （选文有删改） 12. 阅读短文，梳理信息，完成下图。 13. 第③自然段划线句子运用了什么描写方法？从中你感受到了什么？请在文中作批注。 14. 文中第②自然段写城里人与“我”对雨天截然不同的态度，这样写有什么好处? _________________________________________________________________________________________ 15. 下面对于文章结尾的作用，说法不正确的一项（ ） A. 揭示主旨，写出了“我”从童年经历中领悟到的人生智慧。 B. 总结全文，突出了童年的经历对“我”的深远影响。 C. 借景抒情，借大雨表达了我对故乡的思念之情。 D. 意味深长，强调了童年雨天的感悟对“我”的人生有着持久的指引作用。 16. 结合文章内容和生活实际，谈谈你对“从来不是从前的雨水更美，而是年少的我们拥有纯粹干净的童心”这句话的理解。 _____________________________________________________________________________________ 祭冬，承载着浙东地区的非遗根脉。阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①祭冬是浙东地区极具特色的传统民俗活动，在乡土村落中世代传承。活动当日，村落祠堂布置妥当，供桌整齐摆放祭品，宗族长辈有序就位。现场首先举行庄重肃穆的祭祖仪式，族人依次祭拜先祖，诵读祭文，感念先辈恩德。随后开展舞龙、吹亭、古乐演奏等民俗展演，锣鼓齐鸣，人声鼎沸。整场祭冬仪式流程完整，氛围庄重祥和，尽显孝道家风与乡土情怀。 ②祭冬承载着当地宗族文化与敬老传统，延续着浙东民俗根脉，丰富了地域传统文化内涵，极具传承价值。整场民俗活动凝聚乡情家风，传承孝亲向善的乡土精神。祭冬坚守古老民俗底蕴，延续地方人文根脉，彰显浙东独有的山海民俗魅力。 【材料二】 【材料三】 ①冬至祭 薪火传|这场仪式里藏着三门700多年的秘密 ②掌上三门 2025年12月21日 18：06 ③2025年12月21日上午6点，传承已逾七百年的“三门祭冬”仪式再次拉开帷幕。作为国家非物质文化遗产代表性项目，“三门祭冬”今年仍在三门杨家、悬渚、金叶等地依古礼举行。 ④在亭旁杨家村家庙内，杨氏子孙行净手、上香、读祝等古礼，并依序三跪九叩，场面肃穆有序。主祭人表示：“‘祭冬’不仅是祭奠祖先，更是对自然规律的敬畏，对农耕文明的传承。每一道程序都蕴藏深意，教导后人不忘根本，常怀感恩。” 17. 阅读【材料一】，完成下列“浙东祭冬”仪式流程图。 布置祠堂→（ ）→（ ） 18. 结合三则材料，判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“三门祭冬”是传承了七百多年的民俗活动，被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。（ ） （2）祭冬仪式在明清时期加入了舞龙、越剧等民俗表演，形式更加丰富。（ ） （3）冬至期间，去三门杨家可以观赏到“三门祭冬”仪式。（ ） （4）有人认为，浙东祭冬是一种“中式传承”，类似于七夕乞巧、过年守岁，都寄托着百姓对美好生活的期盼。（ ） 19. 有人现场观看“三门祭冬”仪式后想发一条朋友圈，请选出最恰当的一条。（ ） A. 山海相伴：身体健康，节节高升 B. 冬日展演：舞龙表演，精彩绝伦 C. 百年非遗：祭祖承脉，万事顺遂 D. 民俗盛会：锣鼓喧天，热闹过年 20. 如今，越来越多的青少年关注并参与到“祭冬”这类非遗活动中，有人认为“青少年参与非遗只是凑热闹，无法真正传承文化”，你是否同意这个观点，结合材料说明理由，至少两点。 _____________________________________________________________________________________ 静观生趣，藏尽孩童纯粹的烂漫童真。阅读下面短文，完成下题。 童趣（节选） ①余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾①凸者为丘，凹者为壑（hè）②，神游其中，怡（yí）然自得。 ②一日，见二虫斗草间，观之，兴③正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖④一癞虾蟆⑤（há ma），舌一吐而二虫尽为⑥所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 【注释】①砾：土块。②壑：山沟。③兴：兴致。④盖：原来。⑤虾蟆：蟾蜍的通称，现写作“蛤蟆”。⑥为：被。 21. 下面是两位同学读完《童趣》节选后的对话，请你根据对话内容，完成填空。 我知道“方出神”的“方”是（1）________的意思，“逢老媪方磨铁杵”中的“方”也是这个意思。 联系上下文，我知道“驱之别院”中的“之”的意思是（2）________。 我发现有些字词在古文中有特殊的用法，如“鞭数十”的“鞭”的意思是（3）________。 22. 根据短文内容，以下“观物成趣”过程排序正确的是（ ） ①蹲在土墙边，身子和台子齐平 ②观二虫草间斗，癞蛤蟆吞二虫 ③集中心神细看，思绪沉浸其中 ④定心神捉蛤蟆，鞭数十驱别院 A. ③①②④ B. ①③②④ C. ①②③④ D. ①②④③ 23. 对照注释，我知道画线部分的大致意思是“集中精神仔细地看，________________，________________”，从中能感受到“我”是一个________________的人。 24. 下列课文与《童趣》（节选）所表达的中心意思最接近的一项是（ ） A. 《十六年前的回忆》 B. 《学弈》 C. 《表里的生物》 D. 《囊萤夜读》 【习作与表达·追忆美好】 25. 回忆里，老师的一句叮嘱，曾驱散你前行的迷茫；同学的一次牵手，曾温暖你孤单的时光；家人的一个拥抱，曾支撑你走过失意的过往⋯⋯那些藏在记忆里的片段，总能在回望时给你力量。请选择成长过程中，给予你力量的一件事或一个人，写一写真实的经历，把印象深刻的部分写具体。 要求：（1）题目自拟，写出真情实感，字数450字左右； （2）文中不得出现真实的人名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $