1.1《研究放大镜》课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件围绕“研究放大镜”展开，核心知识点包括放大镜的结构、凸透镜特征及放大原理。通过对比肉眼与放大镜观察的差异导入，引导学生经历观察叶片等物体、比较不同镜片、总结规律的探究过程，构建从现象到本质的学习支架。 亮点在于以探究实践为主线，通过观察记录表、镜片对比实验等培养学生科学思维，如研讨“放大倍数是否越大越好”引导辩证分析。融入安全提示和自制放大镜活动，落实科学观念与态度责任。学生能提升观察与探究能力，教师可获得结构化教学资源。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 人们经常用放大镜观察微小的物体或物体的细微部分。放大镜让我们有更多的发现。 聚焦 与肉眼观察相比，用放大镜观察有什么不同？放大镜的什么特点使它能够放大物体的图像？ 探索 1. 用放大镜观察叶片、花粉、土壤和文字，与肉眼观察进行比较，有什么新发现？ 放大镜是什么样的？ 探索 探索 探索 观察物体 肉眼观察发现 放大镜观察发现 叶片 花粉 土壤 文字 绿色 有叶脉、看到细小的绒毛气孔 红色粉末 颗粒状、大小不一 褐色、有颗粒 看到不同颜色的颗粒、可能有小虫 黑色线条 看到油墨的颗粒、纸张纤维 不能用放大镜看太阳！ 探索 探索 用放大镜观察喝水，有什么发现？ 探索 2. 右图中哪些物体能使物体的图像放大？它们有什么共同特点？ 探索 探索 实验现象观察 放大镜镜片 平面玻璃/平面镜 文字大小不变 近视眼镜片 文字被缩小 结论 能放大的镜片具有“中央厚、边缘薄、透明”的特征，我们称之为： 凸透镜 文字被放大 探索 3. 观察不同放大倍数的放大镜，它们的镜片有什么不同？ 探索 实验结论 放大镜镜片的凸度越大，其放大倍数就越大。 不同凸度的透镜组 　　中央厚、边缘薄的透明物体能把物体的图 像放大，显现人眼看不清的细微之处，使我们 获得更多的信息。早在一千多年前，人们就发 现了这一点，并发明、制作了放大镜。放大镜 的镜片又叫凸透镜。 资料 研讨 1. 我们在放大镜下能发现物体哪些新的特点？ 研讨 1. 我们在放大镜下能发现物体哪些新的特点？ 细节：能看到物体的更细微的结构，比如树叶的叶脉、昆虫的翅膀图案、布料的纤维。 纹理：能看到更清晰的纹理，比如皮肤上的纹路、纸张的纤维、岩石的细小矿物颗粒。 组成：能发现物体的微小组成部分，比如食盐是立方体小颗粒，白糖是细小的晶体。 研讨 2. 什么样的物体具有放大物体图像的功能？ 研讨 2. 什么样的物体具有放大物体图像的功能？ 透明、中间厚、边缘薄的物体（如凸透镜、放大镜、水滴）能放大图像。 研讨 3.在观察物体时，使用放大倍数越大的放大镜，观察效果越好吗？请举例说明。 研讨 3.在观察物体时，使用放大倍数越大的放大镜，观察效果越好吗？请举例说明。 不是。 放大倍数太大，视野变小、光线变暗、容易模糊，反而不好观察。 例：看整朵花，用低倍放大镜能看清全貌；用高倍只能看到一小块花瓣。 拓展 根据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。我们应该选择什么材料，怎样制作？ 拓展 课本： 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 课堂练习 1、我们可以把放大镜移至眼前，再移动物体直至图像大而清晰。（ ） 2、清晨出现在树叶上的小露珠，也能把物体的图像放大。（ ） 3、中间厚两边薄的透明物体都能把物体的图像放大。（ ） 4、放大镜越大，放大的倍数也一定越大。（ ） 5、近视镜的镜片能放大物体的图像。（ ） 6、放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信息。（ ） 1.分别用眼睛和放大镜看树叶和报纸，获得信息较多 的是( )。 A.用放大镜观察 B.直接用眼睛观察 C.二者获得的信息一样多 2. 奥运会圣火火种就是用( )取得的。 A. 近视镜 B. 凸透镜 C. 凹面镜 3.(易错)以下关于放大镜的放大倍数描述错误的是( )。 A.镜片的直径越大，放大倍数越大 B.镜片的凸度越大，放大倍数越大 C.中央越厚边缘越薄，放大倍数越大 4.下面哪种使用放大镜的方法是不正确的？( ) A.物体不动，眼睛不动，移动放大镜，直到看到最清晰为止 B.放大镜移动到眼前不动，移动物体，直到看到最清晰为止 C.必须同时移动放大镜和物体，直到看到最清晰为止 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $