1.2 怎样放得更大（教学课件）科学教科版五年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“怎样放得更大”，核心知识点为组合凸透镜制作简易显微镜以提高放大倍数。课堂导入通过“单凸透镜放大有限”的问题，连接上一课观察经验，引导学生从制作更大放大镜、组合透镜等猜想入手，搭建从单透镜到组合透镜的学习支架。 其亮点是以探究实践为核心，通过制作组合凸透镜的步骤（移动调整、固定测量）和检验记录单（观察叶片、花粉等）培养科学思维，结合列文虎克发明显微镜的科普渗透态度责任。学生在动手与观察中提升探究能力，教师可依托结构化流程高效教学。

2. 怎样放得更大 教科版《科学》| 五年级上册 | 第一单元 1. 聚 焦 2. 探 索 3. 拓 展 4. 研 讨 目录 MULU 5. 巩 固 一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体的图像放得更大呢？ 聚焦 ① 制作更大倍数的放大镜 ② 组合2个放大镜 ③ 换用其他的放大工具 …… 用1个放大镜观察叶片，有什么发现？把2个放大镜叠放起来呢？ 探索 《活动手册》 试一试 平行叠放 上下移动 《活动手册》 探索 制作组合凸透镜 实验材料 《活动手册》 探索 制作步骤 1 移动上方的第一个放大镜，找到清晰且较大的图像。 2 下方放入第二个放大镜并上下移动，找到最大且清晰的图像。 3 测量两个放大镜之间的距离，并用塑料片固定。 制作组合凸透镜 探索 检验效果 检验组合凸透镜 用“组合凸透镜”继续观察第1课的叶片、花粉、土壤和文字，又有什么新发现？ 探索 检验组合凸透镜 记录单 组合凸透镜下的新发现 物体 组合凸透镜下的新发现 叶片 花粉 土壤 文字 我的发现 探索 《活动手册》 检验组合凸透镜 检验效果 小组交流： 用“组合凸透镜”继续观察第1课的河水，又有什么新发现？ 研讨 不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？ 1. 怎样组合凸透镜，才能把物体的图像放得更大更清晰？ 两个凸透镜叠放 保持相互平行 调整到何时距离 研讨 不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？ 2. 用组合凸透镜观察，有什么新发现？如果用放大倍数更大的 放大镜来组合，你认为会有更多的新发现吗？ 组合凸透镜的放大倍数比单块放大镜更大，能看清水里细小的土壤微粒、微小杂质。 换用的放大镜的放大倍数越高，越能观察到更微小的物质，发现更多肉眼看不见的细小细节，但观察范围也会越小。 科普 列文虎克与显微镜 生物学家列文虎克于1632年出生在荷兰，因家境贫寒，16岁就开始在一家杂货铺当学徒。他一有空，就到隔壁眼镜匠那里学习磨制玻璃片的技术。 一天，他终于磨制出一个能将物体的图像放大许多倍的镜片。在他的镜片下，鸡的绒毛变得像树枝一样粗，跳蚤和蚂蚁的腿变得 粗壮而强健，他几乎不敢相信自己的眼睛。 为了提高放大倍数，列文虎克研制出了更精密 的镜片。他把镜片嵌在装置上，把观察的物体放在 合适的位置，再用螺旋杆调节观察距离，制成了可 以放大近300倍的显微镜。 科普 超级组合凸透镜 拓展 如果用3个或更多凸透镜组合，能把图像放得更大吗 请你试一试。 我们制作的组合凸透镜，相当于一个简易的显微镜。 课堂总结 怎样放得更大 放入第一个放大镜 在下方叠放第二个放大镜 测量两个放大镜之间的距离，纸筒固定 找到放大且清晰的图像，观察比较 制作组合凸透镜 检验组合凸透镜 能看清更微小的物体。 巩固 一、我会填 1. 把两个____________组合起来，可以明显提高放大倍数。 人们根据这个发现制作出了____________。 凸透镜 显微镜 巩固 一、我会填 2. 我们自制的组合凸透镜中，上方靠近眼睛的凸透镜相当于显微镜 中的______________下方靠近观察物体的凸透镜相当于显微镜中 的______________。(填“目镜”“物镜”或“反光镜”) 目镜 物镜 巩固 二、我会选 3. 为了把物体的图像放得更大，我们可以：（ ） A. 将两片凸透镜叠放在一起 B. 将两片凹透镜叠放在一起 C. 将一片凹透镜和一片凸透镜叠放在一起 A 巩固 二、我会选 4. 在制作组合凸透镜时，我们用到的镜片组合是（ ）。 C 巩固 二、我会选 5. 小科在山上发现了一只昆虫，他想把这只昆虫的触角观察得更 清楚，可以用到的工具是（ ）。 A. 爸爸的近视眼镜 B. 妈妈的化妆镜 C. 自己还没拆封的瓶装矿泉水 C 巩固 三、我会判 6. 组合凸透镜可以看成是简易的显微镜，两块镜片相当于显微镜中的目 镜和物镜。（ ） 7. 与放大镜相比，用显微镜看到的细节更多，视野更大。（ ） √ × 谢谢观看 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $