第3课《雨的四季》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《雨的四季》同步练习 一、小题部分 （一）字音积累 1. 下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 花苞（bāo） 静谧（mì） 高邈（miǎo） 莅临（lì） B. 吝啬（lìn sè） 粗犷（kuàng） 淅沥（xī lì） 干涩（sè） C. 棱镜（líng） 屋檐（yán） 化妆（zhuāng） 草垛（duò） D. 池畦（qí） 咄咄逼人（duō） 憔悴（qiáo cuì） 酝酿（yùn liàng） （二）字形辨析 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 淅历 吝啬 化妆 花枝招展 B. 静谧 瞭亮 干涩 呼朋引伴 C. 屋檐 凄冷 端庄 争先恐后 D. 骄媚 粗犷 草垛 淅淅沥沥 （三）词语运用 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）春天的雨，而温柔，唤醒了沉睡的大地，滋润了世间万物。 （2）夏天的雨，热烈而，来得快去得也快，洗去了夏日的燥热。 （3）秋雨淅淅沥沥，______了落叶，也______了人们的思念之情。 A. 细腻 粗犷 打湿 勾起 B. 细致 豪放 淋湿 引发 C. 细腻 豪放 打湿 引发 D. 细致 粗犷 淋湿 勾起 （四）文学常识与文体特征 4. 下列关于《雨的四季》的文学常识与文体特征表述有误的一项是（ ） A. 本文作者刘湛秋，是中国当代著名诗人、翻译家、评论家，其作品以清新灵动的语言著称。 B. 《雨的四季》是一篇抒情散文，作者通过描绘四季的雨，抒发了对雨的喜爱与赞美之情，以及对自然、生活的热爱。 C. 文章按照四季的顺序行文，分别描写了春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的平静，结构清晰，脉络分明。 D. 本文以说明为主，兼用描写与抒情，准确介绍了四季雨的特征，兼具科学性与文学性。 （五）内容理解与细节赏析 5. 下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇总写对雨的喜爱之情，奠定全文的情感基调，引出下文对四季雨的具体描写。 B. 作者描写春雨时，通过“树叶开始发亮，小草也青得逼你的眼”等细节，突出春雨的滋润作用。 C. 文中对夏雨的描写侧重其“热烈而粗犷”的特点，通过“瓢泼大雨”“雷声大作”等场景展现其气势。 D. 作者认为冬雨是单调乏味的，仅起到了滋润大地的作用，没有其他独特的美感。 6. 赏析“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”一句的表达效果。 二、大题部分 （一）课内阅读 阅读《雨的四季》（节选），完成下列问题。 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始发亮，小草也青得逼你的眼。可是，说也奇怪，忽然间，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 冬天的雨，经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 1. 下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 选段开篇直抒胸臆，表达了作者对雨的喜爱之情，总领下文对夏、秋、冬三季雨的描写。 B. 描写夏雨时，“豆粒般的雨点”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了夏雨的急促与有力。 C. 选段中“飘然莅临人间”“变得更吝啬了”等表述，运用拟人手法，赋予冬雨人的情态，体现其独特特点。 D. 作者对冬雪的描写与雨无关，属于多余的笔墨，破坏了文章“雨的四季”的主题。 2. 选段分别描写了夏、秋、冬三季的雨，各突出了它们怎样的特点？ 3. 选段运用了多种修辞手法，请举例分析其中两种的表达效果。 4. 结合选段内容，说说作者为什么“喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”？ （二）课外阅读 阅读散文《雨之韵》，完成下列问题。 ①雨，是大自然的精灵，是生命的源泉。它以不同的姿态、不同的韵律，装点着四季，滋润着人心。 ②春雨如丝，细腻绵长。它悄悄地降临，像牛毛，像花针，密密地斜织着。春雨落在柳树上，柳树抽出了嫩绿的枝条；落在花朵上，花朵绽放出娇艳的容颜；落在田野里，禾苗贪婪地吮吸着甘露。春雨是温柔的，它不像夏雨那样猛烈，也不像秋雨那样凄冷，它带着希望，带着生机，唤醒了沉睡的大地，让整个世界都焕发出勃勃生机。 ③夏雨如鼓，热烈奔放。乌云翻滚，雷声轰鸣，紧接着，倾盆大雨便铺天盖地而来。雨点砸在窗户上，发出“噼里啪啦”的声响，像一首激昂的乐曲；雨点落在地面上，溅起一朵朵晶莹的水花，像无数个跳动的音符。夏雨来得快，去得也快，它洗去了夏日的炎热，带来了清新的空气，让人们在闷热的夏季感受到一丝清凉与惬意。 ④秋雨如诗，沉静悠远。它淅淅沥沥地落下，带着一丝凉意，一丝思念。秋雨落在梧桐叶上，“沙沙”作响，像在诉说着古老的故事；落在池塘里，泛起层层涟漪，像一幅灵动的水墨画。秋雨过后，天空格外明净，空气格外清新，大地仿佛被洗去了尘埃，变得更加洁净、开阔。 ⑤冬雨如琴，平静柔和。在北方，冬雨常常化作雪花，漫天飞舞，给大地披上一件洁白的衣裳；在南方，冬雨则淅淅沥沥，温柔地滋润着万物。冬雨没有春、夏、秋那样的色彩斑斓，却有着一种独特的宁静与祥和。它让人们在寒冷的冬日里，感受到一份特殊的温暖与慰藉。 ⑥雨之韵，是大自然最美的旋律。它以不同的姿态，演绎着四季的精彩，也滋润着人们的心灵。我爱这雨，爱它的温柔，爱它的热烈，爱它的沉静，爱它的平和。 1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇将雨比作“大自然的精灵”“生命的源泉”，奠定全文的赞美基调，总领全文。 B. 文章按照“春雨—夏雨—秋雨—冬雨”的顺序行文，结构清晰，层次分明地展现了雨的四季之美。 C. 第③段中“雨点砸在窗户上，发出‘噼里啪啦’的声响”运用拟人的修辞手法，生动写出了夏雨的热烈。 D. 文章通过对四季雨的描写，表达了作者对雨的喜爱之情，以及对自然的热爱与赞美。 2. 文章围绕“雨之韵”，分别描绘了四季雨的哪些特点？请简要概括。 3. 赏析第②段中“春雨如丝，细腻绵长。它悄悄地降临，像牛毛，像花针，密密地斜织着”一句的表达效果。 4. 结合《雨的四季》与本文，说说两篇文章在描写雨时的相同点与不同点。 （三）语言文字运用 1. 仿照“她给我的形象和记忆，永远是美的”的句式，以“______给我的形象和记忆，永远是______的”为结构，写一句话（要求体现事物的独特特质）。 2. 请运用比喻、排比两种修辞手法，描写一段关于“秋雨”的文字，不少于80字。 3. 班级拟开展“聆听雨之韵，抒写雨之情”主题班会，请你为活动设计一段开场白，不少于50字。 三、写作部分 （一）小写作 请以“校园的雨”为题，写一段不少于200字的文字，要求运用至少两种修辞手法，抓住雨的特征，表达对校园雨景的喜爱之情。 （二）大写作 雨，或温柔细腻，或热烈奔放，或沉静悠远。在雨中，我们可能有难忘的邂逅，可能有深刻的感悟，可能有温馨的回忆。请以“雨中的______”为题，写一篇不少于600字的记叙文，要求补全题目（如“邂逅”“感悟”“回忆”“温暖”等），中心明确，内容具体，情感真挚，运用多种表达方式。 参考答案 一、小题部分 1. 答案：A 解析：B项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；C项“棱镜”的“棱”应读“léng”；D项“酝酿”应为“yùn niàng” （二）字形辨析。 2. 答案：C 解析：A项“淅历”应为“淅沥”；B项“瞭亮”应为“嘹亮”；D项“骄媚”应为“娇媚”。 3. 答案：A 解析：“细腻”形容春雨的轻柔顺滑，比“细致”更贴合雨的质感；“粗犷”突出夏雨的豪放有力，符合课文对夏雨“热烈而粗犷”的定位，“豪放”更侧重人的气质，不适合形容雨；“打湿”侧重轻度湿润，符合秋雨淅沥的特点，“淋湿”程度过重；“勾起”思念之情更具情感张力，比“引发”更生动。 4. 答案：D 解析：《雨的四季》是抒情散文，以描写和抒情为主，并非“以说明为主”，其核心是抒发情感而非介绍雨的科学特征。 5. 答案：D 解析：作者认为冬雨“显出一种自然、平静”，带来“特殊的温暖”，让大地“变得更净美、开阔”，并非“单调乏味”，该选项曲解文意。 6. 答案：运用比喻的修辞手法，将雨珠比作“少女的眼泪”，生动形象地写出了雨珠的晶莹剔透与娇媚动人；同时赋予雨珠人的情态美，突出了春雨的温柔与灵动，表达了作者对春雨的喜爱与赞美之情。 二、大题部分 （一）课内阅读 1. 答案：D 解析：作者描写冬雪是因为“冬天的雨，经常变成美丽的雪花”，雪是雨的另一种形态，既呼应了“雨的四季”的主题，又丰富了冬日雨景的内涵，并非多余笔墨。 2. 答案：①夏雨：热烈而粗犷，急促有力，能洗去燥热、浇灌大地；②秋雨：静谧、深情、凄冷，能纯净灵魂，让大地更净美开阔；③冬雨：自然、平静、吝啬，清冷柔和，带来特殊的温暖，滋养万物。 3. 答案：示例一：拟人，如“雨在倾诉着”，赋予秋雨人的动作与情感，生动形象地写出了秋雨的静谧与深情，让雨更具灵性，表达了作者对秋雨的喜爱。示例二：比喻、排比，如“像牛毛，像花针，像细丝”（原文核心修辞，选段虽未直接重现，但选段中“豆粒般的雨点”运用比喻），将雨点比作豆粒，生动写出夏雨的硕大与急促；“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长”运用排比，突出了夏雨浇灌后万物蓬勃生长的景象，增强语言气势。 4. 答案：因为四季的雨各有其美：春雨温柔滋润，唤醒大地；夏雨热烈粗犷，洗去燥热、滋养万物；秋雨静谧深情，纯净灵魂；冬雨自然平静，带来特殊温暖。雨不仅装点了四季，给世界带来生机与净美，更能引发人的情思，让人感受到自然的美好与生活的韵味，所以作者无论什么季节的雨都喜欢。 （二）课外阅读 1. 答案：C 解析：“雨点砸在窗户上，发出‘噼里啪啦’的声响”运用的是比喻（将雨声比作乐曲）和拟声词，并非拟人修辞手法，该选项对修辞判断错误。 2. 答案：①春雨：细腻绵长、温柔、充满希望与生机；②夏雨：热烈奔放、急促有力、能带来清凉；③秋雨：沉静悠远、带着凉意与思念、能洁净大地；④冬雨：平静柔和、宁静祥和、带来温暖与慰藉。 3. 答案：运用比喻和排比的修辞手法，先将春雨比作“丝”，概括其细腻绵长的特点；再将其比作“牛毛”“花针”，从形态上具体描绘春雨的细密、轻盈，排比句式增强了语言的节奏感与表现力，生动形象地展现了春雨的柔美，表达了作者对春雨的喜爱之情。 4. 答案：相同点：都按照四季顺序描写雨，突出了不同季节雨的独特特点；都运用了比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象；都表达了对雨的喜爱之情与对自然的赞美。 不同点：《雨的四季》情感更细腻深沉，除了描绘雨的形态，更侧重雨引发的情思与灵魂的触动；本文更侧重对雨的形态、韵律的直接描绘，结构更简洁明了，情感表达更直白；《雨的四季》对冬雨的描写结合了南国与北国的差异，本文则更侧重整体共性的展现。 （三）语言文字运用 1. 示例：故乡的月给我的形象和记忆，永远是皎洁的；清晨的雾给我的形象和记忆，永远是朦胧的。 2. 示例：秋雨像细密的丝线，织就了一幅宁静的画卷；秋雨像轻柔的絮语，诉说着岁月的故事；秋雨像清凉的甘露，滋润着干涸的心灵。它淅淅沥沥地落下，打湿了梧桐叶，染红了枫叶，洗净了尘埃，让整个世界都变得沉静而美好，让人在这清冽中感受到一份悠远的情思。 3. 示例：亲爱的同学们，雨是大自然的精灵，春雨温柔，夏雨热烈，秋雨沉静，冬雨平和。它以独特的韵律装点四季，以灵动的姿态触动人心。今天，就让我们一起聆听雨之韵，分享雨中的故事，抒写心中的雨之情，感受雨带来的美好与感动吧！ 三、写作部分 （一）小写作（示例） 校园的雨 校园的雨是温柔的使者。春雨淅淅沥沥，像牛毛般细密，落在教学楼的玻璃上，留下一道道晶莹的水痕；落在操场边的柳树上，嫩绿的枝条便抽出新的芽苞；落在花坛里，五颜六色的花朵更显娇艳欲滴。雨滴打在树叶上，发出“沙沙”的声响，像一首轻柔的乐曲，陪伴着同学们的读书声。雨后的校园，空气格外清新，泥土的芬芳与花草的清香交织在一起，让人沉醉。校园的雨，洗净了尘埃，也滋润了我们的心灵。 （二）大写作（写作指导） 1. 立意：聚焦“雨中”的核心场景，补题可围绕具体事件（如“雨中的帮助”）、情感（如“雨中的温暖”）、感悟（如“雨中的成长”）等，突出雨景与情感、事件的关联，传递积极向上的主题。 2. 选材：选取真实的生活事例，如雨中陌生人的援手、家人的等候、朋友的陪伴等，融入环境描写（雨的形态、声音）与细节描写（动作、语言、神态），让内容更生动可感。 3. 手法：运用环境描写烘托气氛，雨的特点可与人物心情、事件发展相呼应；通过细节刻画展现人物形象与情感；适当运用抒情、议论升华主题，突出“雨中”经历的深刻意义。 学科网（北京）股份有限公司 $