专题07：作文（新疆专用） 备战2027年中考语文复习最新试题精选

**基本信息** 聚焦中考作文高频题型，以成长感悟、家乡文化、自我认知为核心主题，构建从审题到表达的训练逻辑 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |半命题作文|3题（如“___________正当时”“藏在时光里的______”）|补题需结合材料提示，强调情境化立意|关联成长体验与时代召唤，渗透文化自信与审美创造| |命题作文|8题（如“藏在时光里的力量”“坚守亦是一种美好”）|明确主题限定，要求细节描写与真情实感|覆盖日常感动、自我突破等高频考点，强化语言运用与思维能力| |材料作文|4题（如“阅己、越己、悦己”“在磨砺中蜕变”）|需提炼材料核心观点，自拟题目或命题写作|构建“认知-成长-蜕变”逻辑链条，体现辩证思维与文化底蕴|

专题07作文 1．（2026·新疆·中考真题）阅读下面文字，按要求作文。 人勤春来早，读书正当时；金秋重阳至，孝亲正当时；青春逢盛世，奋进正当时……当心中的热爱与前行的方向重合，当个人的成长与时代的召唤相遇，此刻便是“正当时”。 请以“___________正当时”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （3）不少于600字； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 青春奋进正当时 时光流转，四季更迭，人生路上从无虚度的光阴，唯有当下的青春，最值得奋力奔赴。少年自有少年的热忱与担当，褪去懵懂稚嫩，怀揣热爱与理想，我们深知，青春奋进正当时。 青春的时光，从不是安逸享乐的借口，而是沉淀自我、奋力成长的绝佳契机。曾经的我，总习惯于安于现状，面对学业的压力、难解的习题，常常心生懈怠，总想拖延逃避，觉得年少时光漫长，不必急于一时。可看着身边同学伏案苦读、稳步前行的模样，看着无数青年先辈以热血赴山河、以奋斗筑理想，我渐渐明白，青春最珍贵的从来不是安稳，而是全力以赴的姿态。 真正的奋进，从不是轰轰烈烈的壮举，而是日复一日的坚持与坚守。清晨的朗朗书声，是青春最动听的序曲；深夜的点点灯光，是奋斗最耀眼的勋章。为了攻克薄弱学科，我坚持每日整理错题、积累知识点；为了锻炼坚韧心性，我坚持长跑锻炼、从不轻言放弃。途中难免遭遇挫折，考试失利的沮丧、刷题无果的迷茫，都曾让我驻足徘徊，但我始终告诉自己，青春本就是在磨砺中成长，在拼搏中蜕变。每一次坚持，都是在为未来铺路；每一次努力，都在让青春发光。 青春的奋进，不止于个人成长，更藏着少年的责任与担当。我辈少年生长于盛世之下，沐浴着时代的春风，见证着祖国的蓬勃发展。时代赋予我们崭新的机遇，也赋予我们沉甸甸的使命。我们不必奔赴轰轰烈烈的战场，只需立足当下，脚踏实地，深耕学业、锤炼品格，以知识武装头脑，以热爱奔赴山海，用点滴奋斗回应时代的期许。 韶华不负，未来可期。青春的赛道上，没有人可以止步不前，最好的时光永远是当下。不必纠结过往遗憾，不必焦虑未来未知，把握眼前的每一分每一秒，脚踏实地，笃行不怠。以少年意气冲破前路风雨，以满腔热忱书写青春华章。 山河辽阔，岁月峥嵘，青春正好，奋进正当时。愿我们以梦为马，不负韶华，在最好的年纪奋力拼搏，用奋斗浇灌理想，用努力奔赴远方，绽放属于新时代少年的璀璨光芒。 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文，题目核心关键词为“正当时”，本义是当下、此刻是最合适、最珍贵的时机，题干给出读书孝亲奋进等示例，明确了写作基调为积极向上、立足当下、珍惜时光，引导学生聚焦个人成长、品德修养、青春担当与时代价值。补题范围十分宽泛，可围绕个人成长、生活感悟、青春奋斗、品德践行、时代使命等维度补充题目，既可以填写具象的行为动作，也可以填写抽象的成长状态。立意上需紧扣珍惜当下、把握时机、不负韶华的核心，拒绝消极颓废的主题，既要写出个人层面的自我成长、自我蜕变，也要适当结合青春、生活、时代，体现少年的初心与担当，做到立意真挚、积极深刻。 二、选材构思。 补题可分为三大类，一是成长奋斗类，如逐梦正当时拼搏正当时成长正当时，可选取日常刻苦学习、坚持兴趣爱好、克服挫折困难、突破自我短板等生活事例；二是品德温情类，如感恩正当时陪伴正当时向善正当时，可选取陪伴家人、体谅长辈、帮助同学、践行善意、传承美好品德等温情素材；三是青春时代类，如笃行正当时担当正当时追梦正当时，可结合校园生活、社团实践、志愿服务、家国感悟，书写青春与时代同行的感悟。构思上可采用总分总的经典结构，开篇点题，引出当下即是最佳时机的核心观点，中间选取一到两件具体事例详细叙事，融入细节描写与内心感悟，结尾升华主旨，呼应题目，升华珍惜当下、不负时光、勇敢前行的主题。 2．（2026·新疆昌吉·三模）时光是一条无声的河，流淌着我们的成长与感动。在这段旅程里，总有一些人、一些事、一些瞬间，藏在岁月深处，给予我们前行的力量。它可能是民族团结中一次温暖的相助，可能是家乡热土上一段难忘的记忆，可能是困境中一句坚定的鼓励，也可能是平凡日子里一份默默的坚守。这些藏在时光里的力量，温柔而坚定，陪伴我们穿越风雨，走向明亮。 请以“藏在时光里的力量”为题，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外），优先写记叙文； ②内容紧扣生活体验、家乡情感、成长感悟，表达真情实感； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 藏在时光里的力量 蝉鸣聒噪的盛夏，我攥着皱巴巴的书法考级证书，把毛笔摔在案头。三年了，我依旧写不出老师笔下那笔舒展的横，时光于我，仿佛只是重复的徒劳。 爷爷默默捡起毛笔，在宣纸上落下一笔。那笔横画，起笔藏锋，行笔稳健，收笔回锋，像一条静静流淌的河。“你看这字，不是一天练成的。”爷爷的声音带着岁月的温厚，“每一笔，都藏着时光的力量。”我看着案头那摞泛黄的宣纸，从最初歪歪扭扭的笔画，到如今渐渐成型的字迹，忽然想起无数个清晨与黄昏：天未亮时，我在墨香里临帖；放学后，我在台灯下描红；寒暑假里，我在蝉鸣中练字。那些我以为毫无意义的重复，那些被我抱怨浪费的时光，竟在不知不觉中，把笨拙的我，一点点打磨成了如今的模样。 原来时光从不是无声的过客，它把力量藏在每一次坚持里。我想起学骑自行车时，一次次摔倒，一次次爬起，时光把恐惧化作了平衡，让我最终能迎风前行；想起背英语单词时，一个个清晨的诵读，一次次遗忘后的重复，时光把生疏化作了流利，让我能从容应对每一次考试；想起为了运动会的长跑，每天放学后的奔跑，时光把疲惫化作了耐力，让我最终冲过了终点线。那些看似漫长的等待，那些无人问津的努力，都在时光里发酵，最终成为了支撑我们前行的力量。 我重新拿起毛笔，蘸满浓墨，在宣纸上落下一笔。这一次，我不再急于求成，而是沉下心，感受每一笔的起落：横，如大地般沉稳；竖，如青松般挺拔；撇，如清风般舒展；捺，如流水般灵动。我忽然明白，时光的力量，从不是瞬间的爆发，而是细水长流的滋养。它把平凡的坚持，酿成了不凡的成就；把挫折的磨砺，化作了成长的铠甲；把岁月的沉淀，变成了人生的底气。 如今，我的书法作品挂满了书房的墙。每当我看到那些字迹，就会想起那些在时光里默默努力的日子。原来最强大的力量，从不是惊天动地的壮举，而是藏在时光里的、日复一日的坚守。它会在你迷茫时给你方向，在你疲惫时给你力量，在你想要放弃时，推着你继续前行。 时光不语，却回答了所有问题；岁月无声，却赋予了我们最强大的力量。愿我们都能在时光里沉淀，在坚持中成长，让藏在时光里的力量，照亮我们前行的路。 【详解】一、审题立意。 审题时要抓住两个核心关键词“时光”与“力量”。“时光”不是抽象的时间流逝，而是具体的、沉淀的岁月，是日复一日的坚持、年复一年的积累，是成长里的每一段经历、每一次沉淀；“力量”是时光赋予的、能支撑我们前行的精神能量；要突出“藏”字，强调这份力量不是显性的、即时的，而是在时光里慢慢发酵、慢慢显现，最终成为我们人生的底气，体现成长的深度与厚度，传递积极向上的成长观。“力量”可来自亲人的陪伴守护、书中人物的精神感召、自然风物的滋养熏陶等。立意可从多方面切入：既可以写亲人的关爱让自己学会勇敢与担当，也可以写榜样的坚韧让自己直面挫折、奋勇前行，还可以写自然天地的美好让自己心怀热爱、向阳生长。整体立意要紧扣“力量促成长”的核心，体现这股力量如何塑造更好的自己，传递成长中的温暖与感悟，表达真情实感。 二、构思选材。 文体适合写记叙文，按要求也是优先写记叙文。选材要贴合初中生的生活，避开俗套的“父母陪伴”“老师鼓励”，可以选择：①技能成长类，如书法、乐器、跑步等，写日复一日练习中，时光把笨拙的坚持化作娴熟的技艺，沉淀出专注与毅力的力量；②亲情传承类，如奶奶的针线、爷爷的茶，写时光里的手艺与家风，沉淀出温暖与坚守的力量；③自我成长类，如面对挫折的一次次复盘、一次次坚持，写时光把迷茫与脆弱化作坚定与勇敢，沉淀出自愈与成长的力量。用具体的细节、真实的经历，让时光的力量可感可触，避免空泛抒情。构思上可以采用“以小见大＋双线并行”的结构：以“时光里的具体事物”为明线，以“力量的觉醒与成长”为暗线，开篇用场景引出时光里的力量，中间分层展开不同维度的时光力量，结尾升华主旨。 3．（2026·新疆和田·三模）阅读下面材料，根据要求作文。 成长从不是一路顺畅的坦途，总会有疲惫、迷茫、想要放弃的时刻。一次艰难的长跑、一道难解的习题、一段枯燥的练习，咬牙坚持、不肯轻言放弃。熬过艰难，方能看见成长的光亮，坚守的过程，本身就是最美的成长。请以“坚守亦是一种美好”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 坚守亦是一种美好 琴房里的光线总是斜斜的，落在老旧的钢琴上，浮起一层细密的灰尘。我盯着那黑白分明的琴键，只觉得它们像一堵堵墙，将我困在枯燥的练习里。考级曲目《月光》的第三乐章，那几个连续的和弦，像缠在一起的荆棘，每次触碰，都扎得我指尖生疼。 “再练最后一遍，就休息。”妈妈的声音从门外传来，带着不容置疑的温和。我叹了口气，指尖落在琴键上，错音又一次刺耳地响起。琴谱上的音符开始模糊，眼眶里的酸涩不受控制地涌上来。放弃的念头在心里叫嚣，为什么要逼自己在这日复一日的枯燥里挣扎？我用力合上琴盖，发出沉闷的声响，起身想逃离这令人窒息的空间。 “你看这盆绿萝。”老师不知何时站在了门口，手里捧着一盆不起眼的植物，叶片有些发黄，却倔强地攀着窗台生长。“它刚来的时候，差点枯死，我每天给它浇水，放在阳光能照到的地方，就这么守着它，现在你看，藤蔓都爬到窗台外了。”她把绿萝放在钢琴旁，阳光透过叶片，在琴键上投下细碎的影子。 我怔怔地看着那盆绿萝，忽然想起自己第一次坐在钢琴前的模样，那时的我满心欢喜，觉得黑白键能弹出世间最动听的声音。是什么时候开始，这份热爱被日复一日的练习磨得褪了色？是因为遇到瓶颈时的挫败，还是因为看不到尽头的疲惫？ 老师轻轻拍了拍我的肩膀，没有多说什么，只是把琴谱翻到新的一页，上面是她手写的一行字：“坚守不是煎熬，是与热爱并肩同行。”我深吸一口气，重新打开琴盖，指尖再次触碰熟悉的琴键。这一次，我不再只盯着速度和技巧，而是试着去感受旋律里流淌的情绪——月光的温柔，夜色的静谧，还有藏在艰难背后的执着。 一遍，两遍，三遍……错音渐渐少了，指尖的酸痛被一种专注的热度取代。当最后一个音符落下时，夕阳的余晖恰好落在琴键上，泛着柔和的光。我忽然明白，那些咬牙坚持的时刻，那些在疲惫中依然不肯放弃的坚守，早已在不知不觉中，让我学会了与困难和解，让心性在磨砺中愈发坚韧。 考级那天，我坐在考场的钢琴前，指尖落下的瞬间，熟悉的旋律流淌而出。没有炫技的慌张，只有从容的坚守。当最后一个音符落下，我望向窗外，阳光正好，像极了琴房里那盆绿萝生长的模样。 原来，成长从来不是坦途，那些在迷茫中坚守的时光，那些在疲惫里咬牙的坚持，本身就是最美的勋章。坚守的过程，或许充满艰辛，但这份执着，让每一次突破都格外珍贵，让每一段成长都熠熠生辉。而这份坚守，本身就是一种美好，它沉淀了浮躁，磨砺了意志，让我在往后的人生里，无论遇到怎样的艰难，都能怀揣着这份勇气，坚定前行。 【详解】一、审题立意。题目“坚守亦是一种美好”紧扣材料核心，材料明确指出成长充满艰难，而咬牙坚持、坚守不弃的过程本身就是成长的光亮，核心在于凸显“坚守”的价值与美好。这里的“坚守”，既可以是面对艰难任务时的执着不放弃，比如攻克难题、坚持枯燥训练；也可以是面对困境时对初心、信念的坚守，比如坚守对热爱的追求、对目标的执着。立意需紧扣“坚守”与“美好”的关联，不能仅停留在记录坚守的事件，更要挖掘坚守过程中的成长与收获，点明坚守带来的精神力量与美好结果。需细致刻画坚守过程中的心理活动，如面对疲惫时的犹豫、想要放弃时的挣扎、最终咬牙坚守的坚定，以及坚守后收获成长的释然与感悟，让“坚守”的过程更具感染力，让“美好”的立意落地生根。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦“坚守”的具体场景，从自身生活经历中选取素材，让故事更具代入感。可围绕学习、兴趣培养、生活挑战等贴近学生生活的场景展开，比如攻克一道长期困扰的理科难题、坚持枯燥的乐器练习、坚守班级职责克服困难等，确保素材真实且能承载“坚守”的核心。开篇直陈面临的难题与放弃的念头，随后通过外界激励或内心不甘，确立坚守的决心，快速引出主题。中间部分是全文核心，一方面，详写坚守的艰难：反复失败的挫败、瓶颈期的焦虑；另一方面，细腻描摹心理流转：从动摇彷徨到自我博弈，再到重拾勇气。将“磨红的指尖”、“深夜的孤灯”等具象细节融入叙事，实现“行动”与“心理”的双线交织，凸显坚守的重量。结尾简述坚守后的收获（如成绩进步、技能掌握），并由此提炼感悟：坚守虽苦，却在磨砺中铸就了更强的自我。点明“美好”不仅在于结果，更在于那份不屈的意志，呼应开头，收束有力。 4．（2026·新疆·三模）阅读下面文字，按要求作文。 人生有三阶：阅己、越己、悦己。阅己是了解自己的优势、不足；越己是突破自我局限，通过努力和尝试实现个人成长和进步；悦己是学会欣赏自己、感受美好生活。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课！ 上面的话给了你怎样的启示？请从“阅己”“越己”“悦己”中，选择触动自己的一个或多个方面，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟； （2）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （3）不少于600字； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 在成长路上，与自己相逢 曾经我总在攀比中焦灼，盯着别人耀眼的成绩暗自自卑，在一次次碰壁后，我慢慢读懂，人生最好的旅程，是阅己、越己，最终悦己。 初二分班之后，我的语文阅读理解常年失分严重，看着试卷上刺眼的红叉，我下意识埋怨题目刁钻，却从不愿正视自身问题。一次课后，语文老师让我们写下自身学习短板，静下心梳理，我才算真正阅己：我习惯于走马观花读文章，不肯圈画关键语句，做题仅凭主观感受，缺少答题思路。认清短处的那一刻，心中的浮躁慢慢落地，不再一味抱怨外界，而是正视潜藏在身上的陋习。 认清问题只是起点，想要蜕变，便要脚踏实地越己。我给自己定下每日的小目标，每天精读一篇短文，摘抄关键句，对照参考答案梳理答题逻辑。起初十分煎熬，繁杂的文本分析屡屡让我想要放弃，好几次合上练习册打算摆烂，可想起看清缺点时的醒悟，又重新拿起纸笔。课余时间，我主动向老师请教答题技巧，一点点改掉粗略阅读的坏习惯。日复一日的坚持里，我的阅读错题慢慢变少，期末语文成绩较之前提升二十多分。 可我并未因为一次进步就变得贪婪，慢慢学会悦己。期末考试的作文，我依旧因为选材平淡没能拿到高分，看着身边同学斩获作文奖项，我不再满心失落。我明白，我虽没有过人的文字天赋，却靠着坚持补齐了阅读短板，每一点微小进步都值得被肯定。不必强求事事拔尖，接纳自己的平凡，欣赏自己的努力，便是成长最好的馈赠。 成长从不是活成别人的模样，在审视中看清来路，在拼搏中突破局限，在释然中接纳自我。阅己看清方寸，越己奔赴远方，悦己守住心安，这便是成长赠予我的最珍贵的答案。 【详解】一、审题立意。 本题文体开放，记叙文、议论文均可写作，写作可任选“阅己、越己、悦己”其一，也可组合两到三个关键词行文。若是记叙文，立意立足个体成长体验，围绕所选关键词提炼感悟：单写阅己，立意落脚自省自知，摒弃盲目自负或自我否定；单写越己，突出冲破自身弱点、在奋斗中实现成长蜕变；单写悦己，重在放下攀比内耗、坦然接纳不完美的自我；多选词语则遵循由认清自我到突破自我、再到接纳自我的递进逻辑，书写完整的心路变化。若是议论文，可择取一个确立中心论点，如以“学会悦己是人生必修课”为论点，探讨接纳自我的现实意义；也可选取两个搭建论点，围绕阅己与越己的因果关系展开论述；还可以关联三个词语，人的一生离不开阅己、越己、悦己的修行，三者循序渐进，构筑完整的自我成长之路。 二、选材构思。 以记叙文为例，如果选择逐层写阅己、越己、悦己，可选用一件完整成长事件串联三层内涵，比如长跑练习：起初阅己，发现耐力差、遇事容易半途放弃；继而越己，制定训练计划，克服疲惫坚持锻炼，突破体能短板；最后悦己，即便没能拿到比赛名次，也接纳自身局限，欣喜于自身的改变。若是单选一个关键词选材，写越己可选取克服舞台恐惧、攻克薄弱学科；写阅己可选取一次考试失利后复盘缺点；写悦己可选取接纳普通的成绩、不完美的性格。行文结构可采用总分总，开头由生活感悟引出中心，中间详细记叙事件细节，穿插心理变化描写，结尾升华主旨，结合自身成长感悟点明人生道理。 以议论文为例，论证阅己，可用邹忌窥镜自省、巴金晚年反思过往过错等事例；论证越己，选取邓亚萍克服身高短板苦练球技、苏炳添不断突破身体极限刷新短跑纪录的素材；论证悦己，可列举陶渊明接纳自身志趣、放弃官场回归田园的例子，还能结合当下不少年轻人深陷容貌焦虑、不懂接纳自我的社会现象。行文采用总分总结构，开篇点明中心论点，中间事例与道理结合论证，结尾联系中学生学习生活深化观点。 5．（2025·江苏苏州·二模）完成作文。 清朝的张澍说：参天之树，必有其根；怀山之水，必有其源。每个人都有家乡，它不仅仅是一个地理坐标，更是一种情感的寄托，一种文化的传承，而能代表家乡文化特征并具有传承价值的事物我们可以称之为家乡的符号，它或许是一声熟悉的方言，或许是街角的一棵老树，又或许是一碗热气腾腾的家乡菜。这些符号，承载着我们的记忆，串联起我们的根。 请以“家乡的符号”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 家乡的符号 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”唐朝诗人贺知章的这句诗，生动地道出了乡音在人们心中难以磨灭的印记。于我而言，家乡的符号，首先便是那熟悉得不能再熟悉的方言。 家乡方言的语音语调，宛如一首独特的歌谣。就拿简单的问候来说，普通话里的“你好”，在家乡方言中有着别样的发音，那发音里，带着一种与生俱来的亲切与热络，仿佛能瞬间拉近人与人之间的距离。走在家乡的大街小巷，入耳皆是这充满韵味的方言。集市上，摊主们用方言热情地吆喝着：“自家种的菜嘞，新鲜得很！”那抑扬顿挫的语调，充满了生活的烟火气。邻里间唠家常，方言更是信手拈来，一句句朴实的话语，饱含着浓浓的情谊。方言，是家乡人交流的独特密码，它承载着家乡的历史，凝聚着家乡人的情感。无论我走到哪里，只要听到那熟悉的乡音，心中便涌起一股暖流，仿佛瞬间回到了那片生我养我的土地。 除了方言，家乡的小吃也是极具代表性的符号。在家乡的街头，有一种小吃——羊肉泡馍，堪称家乡人的挚爱。羊肉泡馍的制作工序颇为讲究。馍要手工掰成黄豆大小的颗粒，这考验着食客的耐心。掰好的馍放入大碗，再加上鲜嫩的羊肉片、粉丝、木耳等食材，随后浇上精心熬制数小时的羊肉汤。那羊肉汤，色泽乳白，香气扑鼻，是用羊骨、羊肉，搭配多种香料长时间炖煮而成，每一滴都浓缩了羊肉的鲜美。端上桌的羊肉泡馍，热气腾腾，香气瞬间弥漫开来。吃的时候，一定要配上糖蒜和辣子酱，一口馍，一口肉，再喝上一口鲜美的羊肉汤，味蕾被瞬间点燃。羊肉的鲜嫩、馍的劲道、汤的醇厚，在舌尖上完美融合，让人欲罢不能。 羊肉泡馍不仅是一种美食，更是家乡人生活的一部分。逢年过节，一家人围坐在一起，吃着热气腾腾的羊肉泡馍，欢声笑语回荡在屋内，那是家的味道，是幸福的味道。在外的游子，每当想起家乡，脑海中总会浮现出羊肉泡馍的身影，它就像一根无形的线，紧紧地牵着游子的心。 方言和羊肉泡馍，一“声”一“味”，构成了我心中家乡的符号。它们是家乡文化的沉淀，是我情感的寄托。无论岁月如何变迁，无论我身处何方，这些家乡的符号，都将永远铭刻在我的心底，成为我生命中最珍贵的记忆，伴我走过人生的每一段旅程。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“家乡的符号”这一作文题目，核心在于挖掘家乡中能够代表其文化特征且具有传承价值的事物。题目材料中给出了方言、老树、家乡菜等示例，为我们打开了思路。在立意时，需跳出事物的表面，深入探究其背后承载的文化内涵与情感意义。家乡的符号不仅仅是客观存在的事物，更是连接家乡与游子的情感纽带，是一个地方文化传承的重要载体。通过描绘家乡的符号，可以展现家乡的独特魅力，抒发对家乡深深的眷恋与热爱之情，同时也能引发读者对于家乡文化传承和情感归属的思考。 2.选材构思：在选材上，要选择具有家乡独特性、能够引发情感共鸣的事物。可以选取具有地域特色的建筑，比如江南水乡的石桥、北方的四合院，通过描写它们的外观、历史，展现家乡的建筑文化和岁月变迁；也可以选择家乡特有的民俗活动，如庙会、社火等，记录活动中的热闹场景和人们的参与热情，体现家乡的民俗文化和凝聚力。若想以小见大，还能聚焦于生活中的微小事物，像家中祖传的老物件、村口的老槐树等，用细腻的笔触描绘与之相关的故事和回忆。在构思文章时，可采用总分总的结构，开篇点明家乡的符号是什么，中间分层次描写该符号的特点、与自己的故事以及其所蕴含的文化意义，结尾总结升华，表达对家乡的热爱和对家乡符号传承的期望，使文章层次清晰，情感真挚。 6．（2026·新疆·模拟预测）阅读下面文字，根据要求作文。 生活处处藏着惊喜，平凡日常亦有诗意。它可以是一次不经意的相遇，一份长久的坚守，一种默默的付出，或是一次勇敢的改变。只要心怀热爱、懂得珍惜，那些看似普通的瞬间，都会成为生命里珍贵的馈赠，丰盈我们的岁月，温暖我们的人生。 请以“藏在时光里的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 藏在时光里的温暖 岁月如同一条静静流淌的长河，裹挟着无数个平凡的日子匆匆向前。很多时候，我们总以为生活平淡无奇，却未曾发觉，那些看似普通的瞬间，其实都暗藏着岁月的馈赠。正如题目中所说，生活处处藏着惊喜，平凡日常亦有诗意。对于我而言，那份藏在时光里的温暖，便是外婆在冬日里熬制的那一碗飘香的红薯粥，它跨越了时间的维度，至今仍在我的记忆深处散发着热气，丰盈着我的岁月，温暖着我的人生。 记忆被拉扯回童年时期的一个寒冬。那时的风刮在脸上像刀割一样疼，我哆哆嗦嗦地推开家门，迎接我的不是冷清，而是满屋氤氲的热气和一股令人心安的甜香。外婆正系着那条洗得有些发白的旧围裙，站在灶台前佝偻着背，手里拿着长柄木勺，在锅里缓慢而有节奏地搅动着。锅里熬着的，是她特意为我准备的红薯粥。只见金黄的红薯块在浓稠的白米粥里翻滚，仿佛是冬日里最动听的音符。外婆见我回来，布满皱纹的脸上立刻绽放出慈祥的笑容，她连忙盛出一大碗，小心翼翼地端到桌前，一边用嘴轻轻吹着热气，一边催促我趁热吃。我迫不及待地舀起一勺送入口中，红薯的绵软香甜与米粥的醇厚瞬间在舌尖上散开，将满身的寒气驱散得无影无踪。在那一刻，窗外呼啸的寒风似乎都被隔绝在了这间温暖的小屋之外。随着岁月的流逝，学业越来越繁忙，陪伴外婆的时间也越来越少。可是，每当我在寒冷的冬夜里感到疲惫或失落时，脑海中总会浮现出那个热气腾腾的灶台，以及外婆那双满是老茧却无比温暖的手。这不仅仅是一顿简单的便饭，更是外婆对我默默的付出与长久的坚守，它将深沉的爱意熬煮进了一粥一饭之中。 如今，那段无忧无虑的时光已经悄然远去，但我却懂得了珍惜。在这匆匆流逝的岁月里，总有一些东西是时间带不走的。外婆的红薯粥，就是那份藏在时光里的温暖。它让我明白，只要心怀热爱，那些看似微不足道的日常，都会成为生命里珍贵的馈赠。这份温暖将化作一束不灭的光，照亮我前行的道路，让我在未来的人生旅途中，无论遇到多少风雨，都能拥有一份抵御严寒的力量。 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“时光沉淀”与“发掘隐秘馈赠”的两层本质：一是从“看似普通的平凡日常”到“发觉生命诗意”的认知升级，二是从“浅层的怀旧情绪”到“深层的人生丰盈（感恩与珍惜）”的价值递进。不可停留在泛泛而谈“时间过得真快”或简单堆砌流水账的浅层说明。可确立中心主旨：真正的美好往往隐匿于平凡的岁月中，唯有以心怀热爱的姿态去回望与发掘，才能获得温暖人生的力量。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，发现日常中不经意的相遇或小确幸，是摆脱麻木生活的起点，让人懂得生活处处有惊喜；第二层，在岁月中体悟他人的默默付出或自我的长久坚守，是面对坎坷的底气，让人在平凡中汲取向上的力量；第三层，将这些时光的馈赠主动内化为前行的动力，是精神与自我的觉醒，让人真正丰盈自身的生命。立意始终围绕“经历岁月——发掘馈赠——获得成长”展开，体现由表及里、由浅层回忆到内在修养的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“引出回忆——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由特定物件或场景自然引出补充完整的题眼与中心主旨，中间用具体的时光切片或成长转折点支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会平凡生活中的温情，如长辈日复一日的守候、老街坊不经意的善意，写出“藏在时光里的温暖”；直面学习或生活中的成长轨迹，如一项爱好从笨拙到熟练的坚守、一次从退缩到勇敢的改变，论述“藏在时光里的坚韧”；感悟自然万物或美好瞬间，如一朵花跨越寒冬的绽放、一次偶然的雨中相伴，展现发现“诗意”的情怀。写作时需注意三点：一是素材须具备“藏”的特质，所选事例应呈现从“未曾留意”到“幡然醒悟（发现其价值）”的对比过程，若只陈述过往经历而略去认知觉醒，文章则流于空洞；二是补题与选材须真实可信，补充的词汇应是具体的情感或品质，需交代促成这种感悟的具体人、事或契机，使情感流露真实自然，而非凭空抒情；三是结尾应回扣材料导语“丰盈我们的岁月，温暖我们的人生”，点明发掘时光馈赠的实质是主动心怀热爱去珍惜生活，体现立意的最高层次，切忌停留在“单纯怀旧”的泛泛感悟。 7．（2026·新疆·模拟预测）请以“那道光，照亮我前行”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （2）不少于600字； （3）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 那道光，照亮我前行 成长的路上总有晦暗时刻，迷茫与挫败如同浓雾，困住前行的脚步。而总有一束温柔而坚定的光，穿透层层迷雾，落在我身上，驱散胆怯与懈怠，稳稳照亮我漫漫的前行之路。于我而言，那束珍贵的光，是老师温柔的鼓励与无声的坚守。 曾经的我，极度胆怯自卑，尤其惧怕当众表达。每次课堂发言，我都会紧张到手心冒汗，声音颤抖。一次语文公开课，老师点名让我分享读后感。我站起身，大脑一片空白，支支吾吾说不出完整的句子，脸颊发烫，耳边全是自己慌乱的心跳声，恨不得立刻逃离教室。 预想中的批评没有到来。我低头局促不安时，一道温柔的目光落在我身上。老师没有催促，只是静静看着我，眼底满是包容与鼓励。她轻轻开口，放缓语速引导我梳理思路，耐心等待我平复情绪。那一瞬间，她的目光像一束暖光，穿透了我内心的惶恐，驱散了心底的自卑阴霾。 课后，老师单独找到我，没有半句指责，只是温柔开导我。她告诉我，每个人都有胆怯的时刻，勇敢开口、敢于尝试，就是最大的进步。她还鼓励我多读书、多练习，慢慢突破自我。她的话语温柔却有力量，像一束微光，悄悄扎根在我心底，让我明白，不必畏惧失误，勇敢奔赴成长，便是最好的模样。 从那以后，这束光始终陪伴着我。课堂上，我开始主动举手发言；学校的朗诵比赛、征文活动，我也勇敢报名参与。一次次尝试，一次次突破，我慢慢褪去怯懦，变得自信开朗。每当我遇到挫折想要退缩时，总会想起老师温柔的眼神与温暖的话语，心底便重新燃起前行的勇气。 人生长路漫漫，难免遇风雨、遇迷茫。老师的鼓励，是照亮我青春的一束光。它不耀眼夺目，却足够温暖绵长，给予我直面困境的底气与突破自我的力量。这束光，将永远萦绕在我前行的道路上，陪伴我不惧风雨、向阳生长，坚定奔赴属于自己的山海。 【详解】一、审题立意。 题目中的“那道光”是核心意象，并非实指自然光线，而是象征成长路上温暖、坚定、给予力量的人、事、精神或品质，是驱散迷茫、治愈困顿、指引方向的力量。“照亮我前行”明确文章主旨，聚焦个人成长变化，侧重书写这束光带来的积极影响，展现自己从迷茫怯懦、懈怠低谷中被治愈、被鼓舞，收获勇气、信念与成长的过程，传递积极向上、向阳成长的青春正能量，贴合青少年成长主题，情感真挚且立意正向。 二、选材构思。 本文可从多个贴近学生生活的真实角度选材，贴合成长体验且内容真挚可感。既可选取身边温情之光，写家人、老师、朋友的陪伴与鼓励，在自己失意受挫时给予温暖指引；也可选取精神信仰之光，写名著人物、榜样楷模的可贵品质，激励自己直面困境、勇敢奋进；还可选取自我成长之光，写自己坚持热爱、突破自我的韧劲，或是某次挫折中领悟的道理，成为照亮自己前路的力量，所有选材均围绕“光的陪伴、治愈、指引”核心，贴合题目内涵与成长主题。 8．（2026·新疆·模拟预测）阅读下面文字，按要求作文。 无论在求学之路上，还是社会生活中，我们都在寻找着各自的答案。它或藏于书中，或隐于生活，或源于内心。这答案，是成长的指引，是灵魂的叩问。 请以“成长的答案”为题写一篇文章。 要求：（1）字迹工整，卷面整洁，不少于600字； （2）文中不得出现与考生有关的任何信息。 【答案】例文： 成长的答案 一路走来，我总在追问成长的答案。年少的我以为，成长的答案是一路高歌的顺利，是一蹴而就的优秀，是事事如意的圆满。可经历过挫折与沉淀后我才明白，成长从没有标准答案，它藏在坚持里，藏在包容里，藏在一次次不放弃的自我蜕变里。 曾经的我，浮躁又急于求成，总想快速拿到成长的“标准答案”。在学习上，我只求速度、不求质量，遇到难题便心生退缩，稍有失利就焦虑沮丧。我羡慕别人的稳步进步，疑惑自己为何努力却不见成效，总觉得成长的答案遥不可及，甚至一度陷入自我怀疑。那时的我不懂，成长从不是一场速成的比赛，而是一场需要耐心沉淀的修行。 真正读懂成长，是在一次长跑训练中。体育一直是我的短板，八百米长跑更是我的噩梦。每次训练，我跑不到一半就气喘吁吁、心生懈怠，总想放慢脚步、中途放弃。看着身边同学坚持奔跑的身影，我既羡慕又惭愧。老师告诉我：“成长没有捷径，所有蜕变，都藏在日复一日的坚持里。”这句话，轻轻叩问我的内心。 从此，我不再急于求成。每天放学后，我独自留在操场慢慢练习，调整呼吸、稳住节奏。累到双腿酸痛、汗水浸湿衣衫，我也咬牙坚持，不再轻言放弃。慢慢的，我的耐力越来越好，奔跑的步伐愈发从容。终于在期末测试中，我突破了自己的极限，取得了优异的成绩。站在跑道终点的那一刻，我豁然开朗。 原来，成长的答案从不在别人的成绩里，不在一时的得失中，而在自己日复一日的坚守与沉淀中。它不是一帆风顺的顺遂，而是跌倒后重新站起的勇气；不是一蹴而就的成功，而是日积月累的蜕变。成长路上，有迷茫、有挫折、有遗憾，但正是这些经历，拼凑出独一无二的成长答卷。 岁月漫漫，步履不停。如今的我已然懂得，成长从来没有固定的答案。认真生活、踏实努力、不惧坎坷、向阳而行，便是属于我最好的成长答案。往后余生，我将带着这份感悟，稳步前行，在沉淀中成长，在坚持中绽放属于自己的光芒。 【详解】第一、审题立意。 材料围绕人在求学、生活中不断探寻成长答案的普遍经历展开，点明成长的答案藏匿于书本、生活与内心之中，具备指引成长、叩问本心的深层意义。题目核心关键词为“答案”，此处的答案并非固定、标准化的结果，而是个人在成长过程中感悟出的道理、收获的蜕变与坚守的初心。“成长”贯穿全文，指代心智成熟、意志磨砺、品格塑造的全过程。材料引导学生摒弃对成功、成长的片面认知，跳出对光鲜结果的执念，主动探寻成长的本质。文章核心立意在于，成长没有标准答案，迎难而上的坚持、直面挫折的勇气、踏实沉淀的本心、勇于担当的格局，都是成长最珍贵的答案。 第二、选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙述个人真实的成长蜕变故事，例如，成长路上的“我”一直苦苦追寻优秀的标准答案，执着于优异的成绩、光鲜的结果，遇到挫折便迷茫焦虑、自我否定，始终找不到成长的意义。后来通过了解女兵戍边卫国、不畏艰苦、坚守初心的事迹，深受触动，开始重新审视成长：不再执着于完美结果，坦然面对学习与生活中的困难，脚踏实地、坚持不懈，在磨砺中锤炼品格、提升自我。最终“我”幡然醒悟，成长的答案从不是一帆风顺的圆满，而是历经风雨依旧坚守、直面困境勇敢前行的蜕变。也可选取日常素材，如坚持练字、攻克弱科、坚持运动等，在一次次坚持与突破中读懂成长真谛。如果写成议论文，开篇确立中心论点“成长从无标准答案，坚守与磨砺便是最好的答案”。开篇结合材料引出观点，中间分层论述，阐释世人对成长的误区，再列举巾帼女兵青春戍边、不惧磨难淬炼自我，普通人深耕自我、沉淀成长的事例佐证观点，搭配道理论证，说明挫折、坚持、担当都是成长的必修课。结尾升华主旨，成长的真谛不在于完美顺遂，而在于步履不停、向阳成长，每个人的亲身经历，都是独属于自己的成长答案，呼应开篇中心。 9．（2026·新疆·模拟预测）阅读下面文字，按要求作文。 初三这一年对你而言一定不寻常，盘点初三：你可能让“不能”成为“可能”，你也可能没有“成功”，但已“成长”，相信：无论努力是否被发现，只要你未曾向困难低头，都很了不起。 请以“勇敢地成为自己”为题，完成作文。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （2）不少于600字。 【答案】例文： 勇敢地成为自己 步入初三，教室后墙的倒计时一天天减少，铺天盖地的试卷、此起彼伏的背书声，裹挟着所有人向前奔跑。身边的每个人都铆足了劲追赶，我也曾学着别人的模样，拼命模仿，直到跌跌撞撞后才明白，人生最该做的，是勇敢地成为自己。 我的理科一直是软肋，每次数学周测，鲜红的分数都像一块巨石压在心头。看着同桌刷题到深夜，错题本记得密密麻麻，我也照搬她的学习方式。每天熬夜刷海量习题，放弃梳理基础知识点，可努力了半个月，成绩不仅没有起色，反而因为睡眠不足，上课频频走神。那段时间我陷入深深的自我怀疑，难道我真的比别人差吗？看着窗外沉沉的夜色，沮丧、焦虑将我团团包围。 班主任察觉到了我的状态，找我谈心。她告诉我：“每个人都有自己的脚步，不必强行复刻别人的路。适合别人的方法，未必适合你。接纳自己的不足，找准方向坚持下去，就是勇敢。”这番话点醒了迷茫的我。我不再盲目跟风，静下心来分析问题：我并非不够努力，而是基础薄弱，一味刷题只会本末倒置。 从那以后，我放慢脚步，勇敢地按照自己的节奏前行。每天不再熬夜刷题，而是利用课余时间翻看课本，吃透公式和例题；把错题按题型分类，一道一道弄懂根源，不追求做题数量，只求学扎实。遇到难懂的题型，我主动向老师和同学请教，哪怕反复提问也不再羞怯。课堂上我专注听讲，把基础知识点牢牢抓在手里。过程依旧辛苦，一次次小测，进步也十分缓慢，偶尔还是会遭遇失利，可我再也没有想过放弃。 身边依旧有人匆匆赶路，攀比着分数与进度，而我不再慌乱。我知道自己走得不快，但每一步都踏得安稳。慢慢的，数学试卷上的分数一点点提升，曾经晦涩的题目，也渐渐变得熟悉。我没有成为班里成绩拔尖的学生，却战胜了那个盲从、自卑、轻易退缩的自己。 往后的日子里，我会带着这份勇气，不盲从、不退缩，勇敢地成为独一无二的自己，在属于我的天地里，稳步前行，绽放属于自己的光芒。 【详解】一、审题立意。 题目《勇敢地成为自己》核心关键词是勇敢与成为自己，结合导语可知，文章不能只写表面的自我展现，要紧扣初三这一特殊阶段展开。“勇敢”不单单指胆大，更是直面挫折、接纳不完美、不盲从他人、坚守本心的底气。导语提示了多重立意方向：可以写突破自我局限，把曾经做不到的事变为现实；也可以写拼搏过后即便没有取得理想成绩，却在过程中完成蜕变；还可以写默默努力不被他人关注，依旧坚持初心、不肯向困难认输。行文要跳出“追求名利、追求高分”的浅层想法，聚焦初三学子真实的内心状态。立意上要传递正向价值观：真正的成长不是活成别人期待的样子，而是认清自我、忠于自我。不必刻意塑造完美形象，接纳自己的短板，正视路上的失意与迷茫，在压力、竞争、挫败中守住本心，就是最可贵的勇敢。 二、选材构思。 选材需立足初三日常学习与生活，选取真实、细腻的小事，如：体育中考长跑，体能薄弱的自己跟不上集体节奏，想放弃又不愿随波逐流，按照自己的节奏坚持训练，虽未拿到满分，却突破了内心的怯懦；班级内卷氛围浓厚，身边同学盲目刷题、攀比分数，自己顶住压力，坚持梳理错题、稳步学习，不焦虑盲从，找准适合自己的学习方式；曾因屡次考试失利陷入自卑，害怕被嘲笑，后来鼓起勇气正视不足，不再模仿优秀同学的学习方法，摸索出专属的学习路径。结构上开篇可用场景引入初三的紧张氛围，中间详细叙述一件核心事例，穿插心理描写展现内心的纠结与转变，结尾结合经历升华主旨，呼应题目。 10．（2026·新疆·模拟预测）阅读下面的文字，按要求作文。 日常是重复的晨暮，是熟悉的烟火，是不起眼的细碎——可能是书桌前永远温热的水杯，是上学路上总为你放慢脚步的身影，是困境中一句轻描淡写的鼓励，是日复一日坚持里的微小回响。这些藏在平凡时光里的片段，看似平淡，却在不知不觉中积蓄起温暖的、坚定的、支撑你前行的力量。请你回望生活，捕捉那些藏在日常里的感动与成长，用具体的事例、细腻的描写，诉说这份力量如何照亮你的路、温暖你的心。不必追求惊天动地，只需以真情实感，让平凡的日常绽放不凡的光芒。 请以《藏在日常里的力量》为题，写一篇记叙文。 写作要求：文中不得出现真实的地名、校名和人名；不少于600字；字迹工整，书写规范，标点正确；选材需贴近生活，注重细节描写，表达真情实感； 【答案】例文： 藏在日常里的力量 晨光透过窗帘缝隙洒在书桌时，我总会先摸到那只温热的陶瓷杯。杯壁上印着歪歪扭扭的“加油”二字，是妈妈去年生日送我的礼物。这三年来，每天清晨醒来，书桌前永远摆着这样一杯温度刚好的温水，藏在日常里的暖意，早已成为支撑我前行的力量。 初二下学期，我的数学成绩突然断崖式下滑。第一次月考失利后，我把自己关在房间里，对着满是红叉的试卷掉眼泪。晚饭时，妈妈没有说一句责备的话，只是把削好的苹果切成小块，放在我手边：“慢慢来，妈妈相信你。”那天夜里，我熬夜整理错题，不知不觉趴在桌上睡着了。迷迷糊糊中，感觉有人轻轻给我披上外套，还把桌上的温水换成了温热的牛奶。台灯被调暗了些，光影里，妈妈的身影悄悄退出了房间。 从那以后，每天晚自习回家，书桌一角总会多一份温热的宵夜——有时是一碗热腾腾的面条，有时是几颗饱满的草莓。妈妈从不多说什么，只是在我做题累了抬头时，递上那杯永远温度刚好的水，轻声说：“歇会儿再写，别熬坏了眼睛。”有一次，我好奇地问她：“妈妈，你每天都这么早起来给我准备水吗？”她笑着摇头：“我定了闹钟，醒了就先烧好水晾着，等你起床刚好能喝。” 期末考试前的最后一个月，我每天刷题到深夜。有天凌晨，我起身去客厅倒水，发现厨房的灯还亮着。妈妈趴在餐桌上睡着了，手边放着我的错题本，上面用红笔标注着每道题的解题思路，有些步骤旁还画了小小的笑脸。那一刻，我忽然明白，妈妈的爱从不是惊天动地的壮举，而是藏在清晨的温水里，藏在深夜的灯光下，藏在日复一日的陪伴中。 那次期末考试，我的数学成绩重回班级前十。拿着成绩单回家时，妈妈正在厨房做饭，看到分数的瞬间，她眼角泛起笑意，转身又给我倒了一杯温水：“继续加油，妈妈一直都在。”接过水杯的那一刻，温热的触感从指尖传到心底，我忽然懂得，最强大的力量从不是轰轰烈烈的奇迹，而是藏在日常里的坚持与陪伴。 如今，那只陶瓷杯依然每天出现在我的书桌前。它见证着无数个平凡的清晨与深夜，也见证着我的成长。那些藏在日常里的温暖，就像点点星光，看似微弱，却在不知不觉中照亮了我前行的路。原来，最动人的力量，从来都藏在柴米油盐的平凡日常中，在日复一日的坚守里，给予我们勇敢前行的勇气。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目《藏在日常里的力量》核心在于“日常”与“力量”的关联——“日常”限定选材需聚焦平凡生活中的细碎片段，如家人的陪伴、他人的善意、自我的坚持等不惊天动地的场景；“力量”则要求挖掘这些片段背后的深层价值，或是温暖人心的慰藉，或是支撑前行的勇气，或是促进成长的蜕变。立意需紧扣“平凡中见不凡”，通过具体事例展现日常片段如何在潜移默化中积蓄能量，照亮人生道路，突出真情实感与成长感悟，传递对生活细节的珍视与感恩。 选材构思：可从三个贴近生活的角度选材：一是亲情中的日常，如母亲每日清晨提前热好的牛奶、父亲在晚自习后默默等候的身影，或是祖辈用唠叨包裹的关怀，通过动作、神态等细节描写，体现亲情在重复日常中给予的温暖力量；二是师生或同伴间的日常，如老师批改作业时留下的鼓励批注、同学在你失落时递来的纸巾与轻声安慰，或是共同学习中彼此督促的坚持，展现他人的善意如何成为前行的动力；三是自我成长中的日常，如每天坚持阅读的积累、遇到困难时不放弃的微小努力，或是在平凡岗位上默默坚守的感悟，通过自身经历凸显日常坚持带来的蜕变力量。选材需注重细节的真实性，比如描写水杯的温度、身影的姿态、话语的语气等，让平凡场景因细腻刻画而绽放不凡光芒，自然引出“日常蕴藏力量”的主题。 11．（2025·四川南充·中考真题）生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良⋯⋯每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 请以“与自己握手言欢”为题目，写一篇文章。 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】 例文一： 与自己握手言欢 晨光透过纱帘，在梳妆台上洒下细碎光斑。我握着桃木梳的手顿了顿，镜中少女的倒影仿佛被施了定身咒——低平的鼻梁像是山峦间凹陷的浅谷，两颊的婴儿肥裹着未褪的稚气，让我总在班级合照时下意识地缩到后排，像株怯生生的含羞草，生怕被镜头捕捉到“不够完美”的模样。这样的自我否定，如同春日恼人的柳絮，总在不经意间飘进心里，搅得情绪一片凌乱。 改变发生在那个蝉鸣喧嚣的美术课。老师布置人物速写作业时，我正低头描摹石膏像的轮廓，笔尖在画纸上沙沙游走。忽然，同桌小雅的声音如清泉般淌来：“我能画你吗？你低头看书的样子特别专注，像文艺复兴时期的石膏像。”我慌忙抬头，手中的铅笔险些折断：“别画正脸……”话尾带着连自己都没察觉的颤音。可小雅早已铺开画纸，炭笔在纸面轻快跳跃，仿佛在谱写一首无声的歌。 我屏住呼吸，看着她笔下的线条渐渐有了生命：微卷的刘海垂落额前，宛如被风吹拂的藤蔓；睫毛在眼下投出蝶翼般的阴影，随着光影流转若隐若现；握着书页的手指关节微微发白，像是握住了整个世界的重量。画纸上的少女沉静而温柔，周身仿佛笼罩着一层柔和的光晕，与镜中那个总在挑剔自己的女孩判若两人。 记忆的闸门突然被打开。上周帮低年级学妹补习时，她们仰着天真的小脸说：“学姐讲题时眼睛会发光！”运动会上，我默默整理后勤物资，被班长当众夸赞细心负责；作文本里，老师用红笔圈出细腻的描写，批注着“文字充满灵气”。原来，那些我习以为常的瞬间，在别人眼中竟是如此珍贵的存在。 再次望向镜中，晨光正温柔地抚过脸颊，婴儿肥的脸庞不再是需要遮掩的“瑕疵”，倒像是春日枝头未成熟的青苹果，透着独属于青春的蓬勃生机。我轻轻抚平校服领口的褶皱，嘴角扬起一抹释然的弧度。这一刻，镜子里的笑容终于与心底的自己重叠。 原来真正的美，从不在千篇一律的标准模板里。那些曾让我自卑的“不完美”，恰恰是生命最独特的印记，是时光馈赠的礼物。就像春日的野花无需模仿玫瑰的艳丽，山间的溪流不必追逐大海的壮阔，每个认真生活的瞬间，都在书写着独一无二的精彩篇章。例文二： 与自己握手言欢 深秋的风裹挟着枯叶撞在教室玻璃上，发出细碎的呜咽。我蜷缩在课桌前，书包侧袋里的数学卷子皱成一团，鲜红的“68”分在昏黄的灯光下格外刺眼，像一道渗血的伤疤。食堂里飘来饭菜的香气，我却机械地往嘴里塞着饭粒，班主任的话在耳边盘旋：“小树要经历风雨才能成材……”这话本该充满鼓励，此刻却压得我喘不过气，喉咙里仿佛卡着未融化的冰碴。 突然，阳台传来一声清脆的“咔嗒”，像是有精灵在拨动月光的琴弦。我放下碗筷，循声望去——养了三年的昙花正在月光下舒展身姿！暗绿色的花茎微微颤动，洁白的花瓣如少女的裙摆层层绽放，月光为它镀上一层朦胧的银边，宛如夜空中坠落的星辰。花瓣舒展时细微的声响，竟像是在诉说积蓄已久的秘密。 记忆潮水般涌来。这三年间，我每天清晨第一件事就是给它浇水，用小本子仔细记录温度、湿度，看着它从一颗幼苗长成如今的模样。多少次期待落空，多少个夜晚失望睡去，却从未想过放弃。此刻它用惊心动魄的绽放告诉我：每株植物都有属于自己的花期，就像星星终会等到属于它的黑夜。 月光如水，倾泻在书桌上。我缓缓展开皱巴巴的数学试卷，那些曾经面目可憎的错题突然变得温柔起来：函数题虽然结果错误，但解题思路清晰明了；几何题漏写辅助线，可空间想象能力得到了老师的红笔批注。原来失败从来不是终点，而是成长路上的路标，指引我走向更辽阔的远方。 半年后的数学竞赛颁奖台上，我摩挲着三等奖证书，掌心微微发烫。恍惚间又看见那夜的昙花，月光下的花瓣依然在记忆中舒展。曾经的自卑与焦虑早已化作滋养成长的养分，我终于明白：真正的成长不是超越所有人，而是学会欣赏自己向上的姿态。那些挑灯夜战的疲惫，那些反复计算的坚持，都是生命拔节的声音。 如今，每当我经过阳台，总会驻足凝视那株昙花。它的花瓣早已凋零，却在枝头孕育着新的生机。就像人生，每个阶段都有不同的绽放，而那些看似笨拙的努力，终将在时光里开出最美的花。原来，与自己握手言欢的过程，就是一场温柔而坚定的自我救赎。 【详解】本题考查命题作文写作能力，要求通过具体事例展现自我接纳的成长主题，适合写成记叙文或散文。 一、审题立意。核心词“握手言欢”需解读为与自我和解的过程。重点应落在“发现自身独特价值”而非单纯改变缺点。可选角度：①转化评价视角（他人肯定启发自我认知）②认知成长轨迹（从自卑到自信的心路历程）③生命多元价值（不完美背后的闪光品质）。常见误区：过度强调改变外在条件达成和解，或空谈道理缺乏具体事例支撑。 二、选材构思。本文选用“外貌焦虑—他人视角—认知转变”的典型素材链。以镜子为贯穿线索，通过美术课作画、学妹评价、运动会细节等场景，立体展现自我认知的转变过程。采用欲扬先抑手法，开头着力描写外貌焦虑，中间穿插三个他人肯定的生活片段形成转折，结尾呼应开头的镜前场景，用青苹果比喻完成认知升华。提升技巧方面：①用“石膏像—青苹果”的意象对比增强文学性②通过神态、动作的细节描写（如“握书页的手指关节发白”）增强画面感③借物喻人（镜子象征自我认知工具）深化主题。 本题考查托物言志手法的运用，需通过具体事物象征成长哲理。 一、审题立意。题目要求借自然现象阐释自我认知主题。昙花作为核心意象，需挖掘其“长期积累”“独特花期”的象征意义。立意角度：①接纳成长节奏差异②发现努力过程的价值③生命绽放的多元形态。易错点在于物与理的关联牵强，或停留在植物特性说明未深入精神层面。 二、选材构思。本文构建“考试失利—昙花绽放—认知转变”的双线结构。明线是数学学习历程，暗线是昙花生长过程，两者在深夜绽放时刻交汇。选用“试卷褶皱”“定时养护”“花谢结果”等细节形成呼应，用“68分→竞赛获奖”的对比展现成长。提升技巧：①用通感手法描写花开（视觉与听觉交融）②采用阶梯式结构（现实困境—自然启示—实践印证）增强说服力③通过触觉描写（摩挲证书）强化情感体验。昙花从“未开花”到“绽放”再到“结果”的生命周期，隐喻“积累-突破-收获”的成长规律，实现托物言志的深层表达。 12．（23-24八年级上·四川广元·期末）按要求完成写作。 人生总是在不停地遇见中度过，遇见人、事、物乃至世间的一切。总有一些遇见给你温暖，让你心潮澎湃；总有一些遇见给你启发，让你感慨万千；总有一些遇见给你震撼、信心、力量…… 请以“遇见你，我很幸运”为题，写一篇文章。 要求：①有真情实感，立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 遇见你，我很幸运 小雨打在窗户上，奏响了滴滴答答的音乐，一直向往古镇生活的我，便来到了这里。我推开窗户，伸手感受雨滴带来的阵阵清凉。下雨天，真好！ 清晨的古镇，被薄雾套上了一件纱衣，宛如美丽的江南女子矗立在桥头。淅淅沥沥的小雨，不但不影响这女子的美，反而增添了一种神秘的色彩。石阶上的青苔，在雨水温柔的抚摸下越发碧绿起来。我漫步在古镇，抚摸着雨水打湿的石壁，享受着雨后清新的空气。 我想，这时的山也一定是极美了，脚步也便不由自主地朝山的方向迈去。泥泞的路并不好走。 雾气中，我只能一点点地摸索前进。恍惚间，我看到了一个人影。走近，我发现那是一个年龄和我相仿的女孩。她，长长的黑发如瀑布泻下，耳后别着一朵淡粉色的小花，身上穿着的好像是当地的传统服饰。她站在雨中，整个人有了一股说不出的灵气。没等我开口，耳畔就传来了一阵清凉的声音：“您需要帮助吗？”我愣了一下，显然没有预料到。迟疑了一会儿，想着一个人说不定会怎样呢。于是，点了点头，我们就一起上路了。 一路上，我们谈了许多，从天南聊到地北，犹如一对相见恨晚的知己。她说，当地人都非常热情好客，有什么困难尽管说出来。从谈话中，我得知她从小就在这里长大，知道下雨天的山路不好走，经常会在雾天帮人指路。女孩明媚的笑脸，将我的心情照得更加透亮。不自觉的，我也跟着笑起来。走着走着，雾渐渐散了，可小雨依旧在不停地下着。身上的衣服，也都在雨水的浸润下变潮了，没办法，我只好脱掉外套。忽然，我感觉身上的凉气少了一点，原来是那个女孩。她撑了一把油纸伞在我的身后，笑着说：“虽然这雨不大，可也别着凉了啊！”我笑着接过伞，向她表示谢意。不一会儿，我们便到了山顶。站在石台上，我望着古镇雨中的美景，想着雨中遇到的这个热情的女孩。 这样诗意的雨天，漫步在这样的古镇，遇见这个热情的女孩。遇见你，古镇，是我的幸运！遇见你，女孩，是我的幸运！ 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“遇见”是指人生中的某个时候碰见了某个人、事、物，“很幸运”则是指这个人、事物给自己带来幸福感。幸福感的“来源”有很多，可以是遇见某个人后经其指导改正了自己的缺点，或者是学习了某个新技能，或者是其激励自己更进一步突破局限，还可以是促进了自己的成功等等，总之遇见后给自己带来的影响都是正面向上的。“你”可以选择的对象也有很多，如施以援手的陌生人，给予关心和鼓励的老师，陪伴成长的好友，能够与我进行平等沟通的父母等等，抓住身边的人、事、物，从中体味到幸福是出题者的本意。 二、选材构思。此题适合选择记叙文的文体来写。注意选择深刻典型的材料进行续写。比如“我”遇到了一位善解人意的老师，他不仅性格和蔼，而且乐于助人，帮“我”克服了自卑心理，并提高了学习成绩，这就是我的幸运；比如，“我”在旅途中遇到了一位好心的叔叔。当汽车在半路抛锚时，“你”出现了，帮“我”和妈妈换好轮胎，并对旅行提出了合理化的建议，这是我的幸运。在写作的过程中，要重点刻画“你”给我带来的积极影响，突出“幸运”。还要注意恰当地运用议论、抒情的表达方式，抒发自己的内心感受，语言也要生动感人。 13．（2026·新疆吐鲁番·二模）亲爱的同学们，本试卷阅读材料的题目是“一起看太阳”，请你也以“一起看太阳”为题目，写一篇记叙性的文章，分享“你们”的成长故事。 要求：（1）不能抄写本试卷中的材料；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 一起看太阳 那天的风裹着寒意，我们呵着白气，站在操场的跑道上。作为校运会4×100米接力的最后一棒，我望着前方三个队友——小夏的手还缠着训练时扭伤的绷带，小明的膝盖贴着膏药，就连平时最活泼的小刚，也因为反复练习交接棒，手掌磨出了血泡。 “要不……放弃吧？”小夏的声音有些发颤。上周的模拟赛，我们因为交接失误摔了跤，被其他班级远远甩在身后。那天的夕阳把影子拉得很长，像一道道嘲笑我们的伤痕。 “不行！”小明突然攥紧了拳头，膏药下的膝盖微微发抖，“我们练了这么久，怎么能说放弃就放弃？”他转头看向我们，眼睛亮得像藏着星星，“明天早上五点，操场集合，我们一起看太阳升起，然后重新练！” 第二天的操场非常安静，只有我们的脚步声和喘息声。小刚把手掌的血泡挑破，贴上创可贴，笑着说：“这下好了，我的手掌也有‘勋章’了。”小夏咬着牙调整交接棒的姿势，汗水顺着鬓角滑下来，在晨光里闪着细碎的光。我们一遍遍地跑，一次次地纠正动作，直到东方的天空泛起鱼肚白。 “快看！”不知谁喊了一声。我们停下脚步，望着地平线——一轮红日正缓缓升起，金色的光芒穿透薄雾，把我们的影子染成了温暖的橘色。那一刻，所有的疲惫和委屈都烟消云散。小夏突然说：“原来太阳升起的时候，连风都是暖的。” 比赛那天，当接力棒传到我手中时，我听见耳边呼啸的风声，还有队友们撕心裂肺的呐喊。冲过终点线的那一刻，我们紧紧抱在一起——我们赢了。领奖台上，阳光洒在我们身上，小夏的绷带、小明的膏药、小刚的创可贴，都成了最耀眼的勋章。 后来我们常常说起那个看日出的早晨。原来“一起看太阳”从来不是简单的约定，而是跌倒时伸来的手，是疲惫时的鼓励，是黑暗中共同追逐的光。就像那天的太阳，不仅照亮了跑道，更照亮了我们成长的道路——原来只要有人并肩，再长的路也能走完，再冷的风也能变暖。 【详解】一、审题立意：题目“一起看太阳”以具象化的场景承载成长主题，审题时需抓住三个核心要点：一是“一起”，限定叙事主体为“你们”，即两人或多人的互动关系，不能写个人独白，需体现陪伴、互助的双向联结；二是“看太阳”，既是表层的看日出、日落场景，更是深层的象征义——“太阳”可喻指希望、温暖、困境中的光亮，也可指代成长路上的目标、他人给予的善意，需避免仅停留在写景层面，要赋予场景成长的重量；三是“成长故事”，要求叙事必须体现人物的变化，如怯懦到勇敢、隔阂到和解、迷茫到坚定，“看太阳”的场景应成为成长的转折点或情感的升华点。立意上，可从三类方向切入：其一，困境中的陪伴，如受挫时与朋友、家人相约看日出，在等待与晨光中重拾勇气；其二，隔阂后的和解，如与亲友因矛盾冷战，最终在共赏夕阳时敞开心扉；其三，共同的成长约定，如与同学为备考相约看朝阳，在晨光中定下目标，彼此支撑前行。立意需紧扣“陪伴”与“成长”，将“看太阳”的场景与人物的情感变化、成长感悟深度绑定，避免立意空洞或脱离“一起”的限定。 二、选材构思：选材需紧扣“一起看太阳”的象征意义与“成长故事”的核心，聚焦具体生活场景。可从三类素材切入：一是校园场景，如班级备战运动会，从训练分歧到团结夺冠，赛后看日出领悟协作力量；二是家庭场景，如亲人患病时，与家人登山看日出，在困境中重拾希望；三是社会场景，如志愿者团队公益行，在助人中感受善意如阳光般温暖。构思需注重情节张力与细节刻画。开头以场景引入，中间通过冲突展现成长，以“看太阳”作为情感高潮，结尾升华主题。最终让“看太阳”成为成长的见证，体现群体陪伴对个体的积极影响。 14．（2026·新疆·二模）阅读下面文字，按要求作文。 总以为美好要刻意寻找，直到那一天才发现，阳光刚好暖，清风刚好柔，遇见的人、发生的事也刚好合心意，原来刚刚好的感觉，最让人难忘。 请以“那一天的____________刚刚好”为题，写一篇文章。 要求： （1）将题目补充完整； （2）文中不能出现真实地名、校名和人名； （3）不少于600字； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 那一天的阳光刚刚好 我永远记得那个初春的下午，阳光像融化的蜂蜜一样，暖暖地流淌在教室的每个角落。 那是期中考试后的第一节体育课，同学们都在操场上奔跑嬉戏。我因为腿伤坐在看台上，百无聊赖地看着天空发呆。三月的风还带着些许凉意，但阳光却格外温柔，它轻轻抚过我的脸颊，像是母亲的手。 “要一起看书吗？”一个声音突然在耳边响起。我转过头，看见同桌小雨拿着一本《繁星·春水》站在我身旁。她的马尾辫在阳光下泛着金色的光晕，校服领口别着一枚小小的银杏叶胸针。我点点头，她便挨着我坐下。 我们谁都没有说话，只有书页翻动时发出的沙沙声，和远处同学们欢快的笑声。阳光透过树叶的缝隙，在我们摊开的书页上投下斑驳的光影。偶尔有一两片早开的樱花被风吹落，轻轻飘在我们的书页上。 “你看这句多美。”小雨突然指着一行诗轻声念道：“我们都是大自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。”我顺着她的手指看去，阳光正好照在那行诗句上，字迹显得格外清晰。那一刻，我忽然觉得心里有什么东西被轻轻触动。 下课铃响起时，我们才发现整节课都在安静地读书。阳光已经西斜，将我们的影子拉得很长很长。小雨合上书，银杏叶胸针在夕阳下闪闪发亮。“明天还一起看书吗？”她问道。我用力点头，腿上的伤似乎也不那么疼了。 那一天的阳光温度刚刚好，不冷不热；那一天的微风力度刚刚好，不疾不徐；那一天的相遇也刚刚好，不早不晚。原来生活中最美好的时刻，往往就藏在这些看似平常的细节里。现在每当我看见阳光透过树叶洒落的光斑，总会想起那个充满书香的下午，想起那句被阳光吻过的诗句。 【详解】一、审题立意。作为半命题作文，审题时首先要抓准题干和题目的核心限定与题眼：“那一天”明确限定了叙事的时间范围，要求我们聚焦特定的某一天发生的事，不能写跨度较长的零散多件事，必须要有清晰具体的单日场景感；题眼“刚刚好”是立意的核心，它不等同于完美无缺，而是指不偏不倚、刚好契合内心期许的熨帖感，是没有刻意强求、自然而然到来的温暖与美好，正好契合材料“总以为美好要刻意寻找，原来刚刚好的感觉最难忘”的引导方向，补题时要尽量避开空泛的补法，尽量不选“幸福”“快乐”这类太过宽泛的词语，可补“遇见”“晚风”“陪伴”“相逢”这类具体可感的内容，方便展开叙事，立意上要紧扣材料引导，从日常小事中挖掘真情，如可定格亲情、友情或陌生人善意里恰到好处的温暖，抒发对普通人情美的感悟；可写那一天刚好获得的勇气、顿悟，记录自己跨出舒适区的成长节点；还可以从计划外的意外里收获别样美好，感悟“不必强求，当下即最好”的生活态度。 二、选材构思。选材构思上，我们要优先选择贴合我们日常生活的真实素材，避开过于俗套陈旧的情节，优先选择小而巧的切入角度，比如我们可以选取自己生活中某个印象深刻的普通一天：可以是考试失利后出门散心，偶然在街角巷陌遇到旧物铺、碰到多年未见的童年恩师，就可以补题“那一天的遇见刚刚好”，也可以是苦苦追求班级第一却屡次失利，周末被爷爷带去郊外钓虾，感受到山野清风落日的悠闲，补题“那一天的微风刚刚好”，所有素材都要集中落在“那一天”的特定场景里，不能分散到多个拉长的时间段，构思时可以呼应材料开头的引导，先铺垫自己之前的认知误区——比如总认为美好要靠刻意争取，一定要达到某个预设标准才叫幸福，再自然引出那一天的经历，通过细致的环境描写、动作神态描写烘托“刚刚好”松弛舒适的氛围，结尾再升华感悟，点出“刚刚好”之所以难忘，是因为它让自己明白，不必被过高的欲望裹挟，当下拥有的小温暖、小契合就是最值得珍惜的美好，既扣紧题目，也能让文章的情感更有深度。构思时，要用细节放大“刚刚好”的感受，“刚刚好”是细腻的感官体验，要多用细节烘托——比如阳光晒在背上的温度、风扫过发梢的触感、食物的香气，让读者能共情你的感受；要用反差制造波澜，可以用“先抑后扬”的结构，开头写本来的不顺、遗憾，再转折写意外收获的刚刚好，文章更有起伏；结尾点题不刻意，结尾回扣“那一天”，点出这份“刚刚好”为什么难忘——它可以是你受挫时想起就会安心的温暖，也可以是你对生活的新理解，升华情感但不喊口号。 15．（2026·新疆昌吉·二模）阅读下面文字，按要求作文。 2025年春晚，16台宇树人形机器人“福兮”身着花袄，与真人共演《秧BOT》，动作精准灵动，惊艳全场；2026年马年春晚，升级机器人红袍披身、挥剑舞拳、高空翻跃，表演更显震撼。十年研发路，王兴兴与团队历经无数次跌倒调试，从初代简陋机器人到两登春晚的G1，以坚守与执着诠释：成长从无天生强者，唯有于磨砺中校准、在磨砺中迭代，方能破茧成蝶。 请以“在磨砺中蜕变”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的姓名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 在磨砺中蜕变 成长，恰似一场漫长的旅程，而磨砺，则是途中陡峭的山峰。唯有跨越它，方能领略别样的风景，实现真正的蜕变。 刚升入初中时，我满怀期待地加入了学校的篮球队。想象着自己能在球场上潇洒驰骋，成为众人瞩目的焦点。然而，现实却给了我沉重一击。 第一次球队训练，教练组织了一场对抗赛。我满心欢喜地准备大显身手，可一上场才发现，自己与队友之间的差距犹如天堑。我运球时总是被轻易抢断，投篮也屡屡偏出，在防守端更是漏洞百出，如同一个滑稽的小丑，引得对手阵阵嘲笑。比赛结束后，我垂头丧气地坐在场边，泪水在眼眶中打转，心中满是对自己的失望。 那一刻，我甚至想过放弃。然而，内心深处那一丝不甘，如同微弱却顽强的火苗，始终未曾熄灭。我开始反思自己，为何别人能做得那么好，而我却如此糟糕？我深知，要想改变现状，唯有付出比别人更多的努力。 于是，每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮校园，我已在球场上练习运球；夜晚，月色如水，我仍在篮球架下练习投篮，一遍又一遍，直至手臂酸痛得抬不起来。每一次投篮不进，每一次运球失误，都是对我的一次考验，但我告诉自己，绝不能退缩。 终于，机会来了。学校举办篮球友谊赛，我被安排上场。比赛中，我紧紧盯着篮球，凭借着平日里刻苦训练积累的技巧，灵活地穿梭在对手之间。一次，队友将球传给我，面对对方高大的防守队员，我没有丝毫犹豫，迅速起跳投篮。篮球在空中划过一道优美的弧线，空心入网！那一刻，全场欢呼，队友们纷纷围过来与我击掌庆祝。我心中涌起一股难以言喻的喜悦，这是我努力的成果，是我蜕变的见证。 从曾经的狼狈不堪，到如今能自信地驰骋赛场，我在磨砺中不断挣扎、努力，最终实现了蜕变。我明白了，挫折并非终点，而是成长的契机。只要勇敢经受磨砺，才能跨越挫折这座山峰，遇见更好的自己。 【详解】一、审题立意。“在磨砺中蜕变”，题目包含两部分——“磨砺”和“蜕变”。“磨砺”原意是把有尖、刃的金属用道具磨锐利，比喻人经受磨练或锻炼。结合材料“成长从无天生强者，唯有于磨砺中校准、在磨砺中迭代，方能破茧成蝶”可知，本文需围绕着青春路上遇到的挫折、失败等不如意之事来写。“蜕变”意味着经历某个过程后发生了积极、显著的变化，需通过具体事件展现从量变到质变的成长。本文重点在于写经受挫折、失败等不如意之事后的成长、进步，表现自己坚强、自强等的一面，也可以表现挫折、失败等对人生成长的重要作用。 二、选材构思。本文适合写记叙文。可选取学习过程中的困难突破，如在数学难题攻克中思维蜕变；校园生活里的人际关系转变，像在融入集体活动中性格从内向走向开朗；家庭生活中面对变故后的成长，比如亲人患病后学会担当。开篇点明自己处于一种相对不足或未成熟的状态，引出即将阐述的让自己蜕变的事件。接着详细叙述在特定情境中的经历，如在参加科技创新比赛过程中，从毫无头绪、屡遭失败到逐渐找到方法，描述遇到的困难、内心的挣扎与坚持。在叙述过程中，注重心理描写，展现自己思想上从退缩到勇敢面对的转变。最后，结尾总结通过这段经历，自己在知识、能力、心态等方面实现了怎样的蜕变，以及对未来的积极影响，升华主题。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $专题07作文 1.(2026新疆中考真题)阅读下面文字，按要求作文。 人勤春来早，读书正当时：金秋重阳至，孝亲正当时：青春逢盛世，奋进正当时…当心中的热爱 与前行的方向重合，当个人的成长与时代的召唤相遇，此刻便是“正当时”。 请以“ 正当时”为题，写一篇文章。 要求：(1)将题目补充完整： (2)文中不能出现真实的地名、校名和人名： (3)不少于600字： (4)字迹工整，书写规范，标点正确。 2.(2026新疆昌吉·三模)时光是一条无声的河，流淌着我们的成长与感动。在这段旅程里，总有 一些人、一些事、一些瞬间，藏在岁月深处，给予我们前行的力量。它可能是民族团结中一次温暖的相助， 可能是家乡热土上一段难忘的记忆，可能是困境中一句坚定的鼓励，也可能是平凡日子里一份默默的坚守。 这些藏在时光里的力量，温柔而坚定，陪伴我们穿越风雨，走向明亮。 请以“藏在时光里的力量”为题，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外），优先写记叙文： ②内容紧扣生活体验、家乡情感、成长感悟，表达真情实感： ③不少于600字： ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 3.(2026新疆和田·三模)阅读下面材料，根据要求作文。 成长从不是一路顺畅的坦途，总会有疲惫、迷茫、想要放弃的时刻。一次艰难的长跑、一道难解的习题、 一段枯燥的练习，咬牙坚持、不肯轻言放弃。熬过艰难，方能看见成长的光亮，坚守的过程，本身就是最 美的成长。请以“坚守亦是一种美好”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不能出现真实的地名、校名和人名；(2)不少于600字；(3)字迹工整，书写规范， 标点正确。 4.(2026新疆·三模)阅读下面文字，按要求作文。 人生有三阶：阅己、越己、悦己。阅己是了解自己的优势、不足：越己是突破自我局限，通过努力 试卷第1页，共3页 和尝试实现个人成长和进步：悦己是学会欣赏自己、感受美好生活。认识自己，超越自己，悦纳自己，是 一辈子的功课！ 上面的话给了你怎样的启示？请从“阅己”“越己”“悦己”中，选择触动自己的一个或多个方面，自拟 题目，写一篇文章。 要求：(1)题目自拟： (2)文中不能出现真实的地名、校名和人名： (3)不少于600字： (4)字迹工整，书写规范，标点正确。 5.(2025江苏苏州二模)完成作文。 清朝的张澍说：参天之树，必有其根；怀山之水，必有其源。每个人都有家乡，它不仅仅是一个地 理坐标，更是一种情感的寄托，一种文化的传承，而能代表家乡文化特征并具有传承价值的事物我们可以 称之为家乡的符号，它或许是一声熟悉的方言，或许是街角的一棵老树，又或许是一碗热气腾腾的家乡菜。 这些符号，承载着我们的记忆，串联起我们的根。 请以“家乡的符号”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 6.(2026新疆模拟预测)阅读下面文字，根据要求作文。 生活处处藏着惊喜，平凡日常亦有诗意。它可以是一次不经意的相遇，一份长久的坚守，一种默默 的付出，或是一次勇敢的改变。只要心怀热爱、懂得珍惜，那些看似普通的瞬间，都会成为生命里珍贵的 馈赠，丰盈我们的岁月，温暖我们的人生。 请以“藏在时光里的”为题，写一篇文章。 要求：(1)先将题目补充完整：(2)文中不能出现真实的地名、校名和人名：(3)不少于600字： (4)字迹工整，书写规范，标点正确。 7.(2026新疆模拟预测)请以“那道光，照亮我前行”为题，写一篇文章。 要求：(1)文中不能出现真实的地名、校名和人名： (2)不少于600字： (3)字迹工整，书写规范，标点正确。 8.(2026新疆模拟预测)阅读下面文字，按要求作文。 无论在求学之路上，还是社会生活中，我们都在寻找着各自的答案。它或藏于书中，或隐于生活， 或源于内心。这答案，是成长的指引，是灵魂的叩问。 请以“成长的答案”为题写一篇文章。 试卷第2页，共3页 要求：(1)字迹工整，卷面整洁，不少于600字： (2)文中不得出现与考生有关的任何信息。 9.(2026新疆模拟预测)阅读下面文字，按要求作文。 初三这一年对你而言一定不寻常，盘点初三：你可能让“不能”成为“可能”，你也可能没有“成 功”，但已“成长”，相信：无论努力是否被发现，只要你未曾向困难低头，都很了不起。 请以“勇敢地成为自己”为题，完成作文。 要求：(1)文中不能出现真实的地名、校名和人名： (2)不少于600字。 10.(2026新疆模拟预测)阅读下面的文字，按要求作文。 日常是重复的晨暮，是熟悉的烟火，是不起眼的细碎一一可能是书桌前永远温热的水杯，是上学路 上总为你放慢脚步的身影，是困境中一句轻描淡写的鼓励，是日复一日坚持里的微小回响。这些藏在平凡 时光里的片段，看似平淡，却在不知不觉中积蓄起温暖的、坚定的、支撑你前行的力量。请你回望生活， 捕捉那些藏在日常里的感动与成长，用具体的事例、细腻的描写，诉说这份力量如何照亮你的路、温暖你 的心。不必追求惊天动地，只需以真情实感，让平凡的日常绽放不凡的光芒。 请以《藏在日常里的力量》为题，写一篇记叙文。 写作要求：文中不得出现真实的地名、校名和人名：不少于600字：字迹工整，书写规范，标点正确：选 材需贴近生活，注重细节描写，表达真情实感； 11.(2025四川南充中考真题)生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其 实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足：处事能力有点弱，可能真诚善良…每 个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 请以“与自己握手言欢”为题目，写一篇文章。 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限：③用规范汉字书写，不少于600 字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 原来真正的美，从不在千篇一律的标准模板里。那些曾让我自卑的“不完美”，恰恰是生命最独特的印记， 是时光馈赠的礼物。就像春日的野花无需模仿玫瑰的艳丽，山间的溪流不必追逐大海的壮阔，每个认真生 活的瞬间，都在书写着独一无二的精彩篇章。例文二： 12.(23-24八年级上四川广元期末)按要求完成写作。 人生总是在不停地遇见中度过，遇见人、事、物乃至世间的一切。总有一些遇见给你温暖，让你心 潮澎湃：总有一些遇见给你启发，让你感慨万千；总有一些遇见给你震撼、信心、力量… 请以“遇见你，我很幸运”为题，写一篇文章。 试卷第3页，共3页 要求：①有真情实感，立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得出现真实 的人名、地名、校名。 13.(2026新疆吐鲁番·二模)亲爱的同学们，本试卷阅读材料的题日是“一起看太阳”，请你也以“一 起看太阳”为题目，写一篇记叙性的文章，分享“你们”的成长故事。 要求：(1)不能抄写本试卷中的材料：(2)文中不能出现真实的地名、校名和人名；(3)不少于600 字；(4)字迹工整，书写规范，标点正确。 14.(2026新疆二模)阅读下面文字，按要求作文。 总以为美好要刻意寻找，直到那一天才发现，阳光刚好暖，清风刚好柔，遇见的人、发生的事也刚 好合心意，原来刚刚好的感觉，最让人难忘。 请以“那一天的 刚刚好”为题，写一篇文章。 要求： (1)将题目补充完整： (2)文中不能出现真实地名、校名和人名： (3)不少于600字： (4)字迹工整，书写规范，标点正确。 15.(2026新疆昌吉·二模)阅读下面文字，按要求作文。 2025年春晚，16台宇树人形机器人“福兮”身着花袄，与真人共演《秧BOT》,动作精准灵动，惊 艳全场：2026年马年春晚，升级机器人红袍披身、挥剑舞拳、高空翻跃，表演更显震撼。十年研发路，王 兴兴与团队历经无数次跌倒调试，从初代简陋机器人到两登春晚的G1,以坚守与执着诠释：成长从无天 生强者，唯有于磨砺中校准、在磨砺中迭代，方能破茧成蝶。 请以“在磨砺中蜕变”为题，写一篇文章。 要求：(1)文中不能出现真实的姓名、校名和人名：(2)不少于600字；(3)字迹工整，书写规范， 标点正确。 试卷第4页，共3页