湖南湘潭市雨湖区2025-2026学年八年级下学期期末质量监测语文试卷

**基本信息** 以“莲城文化研学”“马年说马”等主题情境串联全卷，融合地方特色与经典传承，通过基础积累、文本探究与生活写作，全面考查语言运用、文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/20分|字音字形、成语运用、病句修改、古诗文默写|创设“莲城揽胜”情境，结合湘潭湘水生态设计海报主题，渗透地方文化| |阅读|14题/50分|现代文（文创产品分析、散文《人间烟火》）、古诗文（杜甫咏马诗、《马说》《九方皋相马》）、名著（《经典常谈》《昆虫记》）|“马年说马”主题整合诗文，探究马的文化内涵；散文赏析结合生活细节，考察情感体悟与审美创造| |写作|1题/50分|半命题记叙文|以“被 点亮记忆”引导学生从生活细碎中挖掘温暖，注重思维的深刻性与语言的表现力|

2026年上学期期末质量监测试卷 八年级语文 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息； 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4.在草稿纸、试题卷上作答无效； 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用(20分) 莲城如画，湘水绵长。让我们漫步笔墨书卷，揽昭山翠色，寻窑湾古韵，共赴“莲城揽胜景，笔墨蕴芳华”的诗意之约！ 【览莲城品湘韵】 春风拂过莲乡，原野( A )草长莺飞，昭山繁花缀满山岭，慕名寻幽的游人( B )接踵而至；盛夏湘波浩荡，①磅( )礴江涛撞击岸堤，细碎②砂砾( )在清波间起落漂游；清秋气爽，山野虫吟尽数③(销/消)声匿迹，澄澈江面上，层层浪花(C)川流不息；暮冬落雪覆城，烟火街巷归于④(恬/甜)静， “千年莲城”的雅号(D)名副其实。一城四季风物，尽藏湘潭独有的湖湘风骨。 通过走进昭山、寻访窑湾古巷的研学实践，使湘潭学子近距离体悟家乡的人文之美。 1.给加点字注音(2分) ① 磅( )礴 ② 砂砾( ) 2.为语段中的词语选出正确的字(2分) ③(A销/B消)声匿迹 ④(A恬/ B甜)静 3.文段中画线成语使用有误的一项是( )(3分) A.草长莺飞 B.接踵而至 C.川流不息 D.名副其实 4.画横线的句子有语病，请帮忙修改。(2分) ________________________________________________________________________ 【守湘水践低碳】 守护一江碧绿湘水，践行简约低碳日常。立足湘潭生态改造实景，请结合材料设计宣传海报，完成下面题目。 湘潭坐拥42公里湘江干流岸线，多年完成竹埠港老旧化工区生态修复，城区投放大量新能源公交与共享单车；在世界地球日，市生态环境局发起“珍爱莲城山水，低碳从我做起”活动，倡议市民绿色出行、节约水电、垃圾分类，用日常低碳守护湘江生态。 5.如果以材料内容为文字简介，设计一幅宣传海报，请完成以下内容。(4分) 海报主题： (15字以内)(2分) 配图内容：湘江碧绿岸线、 、新能源公交车、 、共享单车。(2分) 【诵诗章润韶华】 6.古诗文默写(7分) 循着千年诗词文脉，邂逅历代文人风骨。于名篇佳句间体悟家国情怀与人间百态，以经典涵养少年精神底色。 身居莲城湘潭，浸润千年诗韵，诗意陪伴少年成长。《关雎》中，先民咏叹“窈窕淑女，① ”，寄寓世人对美好品行的憧憬；《礼记》中“② ，讲信修睦”是对大同社会理想“天下为公”人际关系的解读；《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，③ ”，更是道尽王勃与知己相隔千里亦心意相通的真挚友谊。对底层民众的关怀更诞生出伟大不朽的作品：杜甫身处破屋、饱受风雨，却心系天下贫寒之人，用“④ ， ”吐露心怀苍生、愿庇百姓的崇高理想；我们读到“⑤ ， (篇目不限，本试卷已出现篇目以外)”更是诗人面对现实的真实描写。品读经典，涵养心性，带着诗意奔赴漫漫前路。 二、阅读。 (50分) (一)现代文阅读Ⅰ (10分) 阅读下面的材料，完成下面7-9题。 【材料一】 ①文创产品，即“文化创意产品”，是指依托文化主题，通过创意转化与现代科技手段结合，对文化资源进行开发所形成的具备市场价值的产品。 ②需要注意的是，不少人将文创产品等同于衍生品，比如部分图书馆的文创开发依赖大型展览或活动，缺乏独立性。所以，好的文创不应是新奇点缀，而应融入到日常生活中，这就要求文创产品必须兼顾文化内涵与实用价值。 ③经过多年沉淀，我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实物用品到非实体形态内容创意、文化服务、数字作品的演化，正在从量的突破走向质的升级。高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式提供差异化的精神体验，满足人们个性化、高品质的消费需求，这也为博物馆文创的发展指明了方向。 (节选自《人民日报》，有改动) 【材料二】 ①博物馆并不是随便“卖些吃的”，而是经过精心的设计，让美食与馆藏产生关联。 ②湖南省博物馆皿方罍(léi)造型的幕斯蛋糕，外层是质感细腻的巧克力，复刻了皿方罍的器型和纹饰，内层则是开心果幕斯搭配的草莓酱夹心，口感丰富细腻。另一款甜点的灵感来自镇馆之宝“素纱禪(dān)衣”，甜点师用橙子、香草、巧克力三重口味叠加，打造出轻薄细腻、入口即化的质感，诠释了文物“薄如蝉翼，轻若烟雾”的神韵。 ③传统的博物馆参观，主要依赖于“观看”和“阅读”这两种相对静态的方式，游客隔着玻璃端详文物，努力理解说明牌上的专业术语，这种单向的信息输送方式容易让人产生距离感，有时是有些枯燥的。而博物馆美食，让文物变为一种可以观看、可以闻到、可以品尝的具体体验。在一趟博物馆之旅结束后，那份因特色美食带来的惊喜和愉悦，会更长久地停留在人们的记忆中。 (节选自《南方周末》，有改动) 【材料三】 7.根据上述材料内容，下列说法正确的一项是( )(3分) A.好的文创产品应是新奇点缀，不必融入日常生活，无需兼顾实用价值。 B.经过多年沉淀，我国文化创意产品开发正在从质的升级走向量的突破。 C.高质量的文创产品必须以恰当的创意形式才能够提供差异化精神体验。 D.游客隔着玻璃端详文物，这种方式容易让人产生与文物的距离感。 8.根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是( )(3分) A.“实用功能”在消费者选购文创产品中占比较低，说明好的文创产品不需要关注实用价值。 B.湖南省博物馆的皿方罍造型慕斯蛋糕，让文物从静态观看变为可品尝的体验。 C.从图表可知，“个人兴趣”是消费者选购文创产品的首要因素。 D.消费者对文创产品“彰显个性”的关注度低于对“审美需求”的关注度。 9.根据上述材料，分析湖南省博物馆的“素纱禪衣”甜点受欢迎的原因。(4分) ________________________________________________________________________ (二)现代文阅读Ⅱ (14分) 阅读下面的文字，完成下面10-13题。 人间烟火 朱长伟 ①烟火是立在生命里的一道风景，是飘在岁月里的一种味道，是活在记忆中的一抹乡愁。从呱呱坠地起，熊熊之火，缕缕炊烟，便伴随着我一天天长大。而最先 学科网（北京）股份有限公司 让我认识烟火的便是母亲。儿时，或伏背上，或拥怀中，或立一旁，看着母亲擦燃火柴，火光一闪，瞬间升腾起一股刺鼻的硫磺味，母亲迅速点燃手中的柴禾放入灶中。一把米面，几个煎饼，一锅炖菜，在烟火熬煮中“咕嘟嘟”吟唱，飘溢出人间幸福的味道。 ②记忆中，灶屋低矮窄小，靠墙垒有一个四四方方的灶台，上蹲一口大铁锅，锅上扣有一个用玉米苞叶编织的锅盖，左边配有烧火用的风箱，锅头前杂乱堆积着烧火用的柴禾、炭盆和炭铲等。不大的壁龛内放置着一个小小的煤油灯，灯芯如豆，发出昏暗的光，映照出主人忙碌的身影。黑乎乎的墙壁上张贴着灶王爷像，灶王爷慈眉善目，心存仁爱，护佑着朴实善良的凡俗人家。 ③在凡尘行走的日子，总是充满烟火气。印象最深的是在春节“噼里啪啦”的鞭炮声中下饺子时的情景。母亲一只手托举着上面整整齐齐、密密麻麻排列着饺子的盖垫，另一只手则灵巧、麻利地往热气腾腾的大锅里下着白白胖胖的水饺。只见它们在母亲的“催促”下，一个个奋不顾身地“跳入”热锅里。母亲边下着饺子，边不停地轻轻吹拂着扑面而来的热气，以防遮挡住视线。当饺子完全下到锅里，一时间便热闹起来了，饺子们在沸腾的大锅里你不让我，我不让你，翻滚着、嬉闹着、追逐着。母亲不敢怠慢，迅速抓起笊篱，用背部沿着锅的边缘顺一个方向轻轻推动一下拥挤的饺子，然后盖上锅盖，任凭饺子们在锅里再“调皮”上一阵。 ④母亲手拿笊篱站在锅灶旁认真候着，等饺子在锅里煮三个滚才能熟。姐姐也没闲着，她与母亲密切配合，左手卖力地拉着“咕哒、咕哒”的风箱，右手不时地往火塘里填充着柴禾，努力把炉火烧旺，让鼓煽起的烈火起劲地烘烤着锅底。干柴燃烧得很彻底，也很壮烈。呼呼响的火苗扭着身子，跳着舞蹈，郑重地完成了它在人间的最后一个仪式后，便化为了灰烬和青烟。青烟最需要安抚和疏导，烟道则是其告别人间的最佳路径。它们多数都能顺从乖巧、井然有序地滚滚涌出，排向天空。但也有少部分青烟自由散漫，随机开了“小差”，从灶口“偷偷溜出”，先是顽皮地钻入烧火人的眼鼻里，然后再在灶屋里四散开来，一边“捣乱”，一边乘机和锅里冒出的热气搅和在一起，分不清你我。烟雾弥漫，能见度低，咳嗽流泪，环境“恶劣”，但我们心中有期盼，嘴上便无怨言。 ⑤每天的炊烟都是在鸟儿们叽叽喳喳的啼鸣声中醒来，伸伸懒腰，然后从烟肉里袅袅升起，去迎接初升的太阳，在母亲蒸、煮、熬、炒的忙碌中演奏着锅碗瓢盆的“交响乐”。至深至纯的烟火气里，弥漫着饭菜的甜香，充满着家庭的温馨，满载着心底的快乐。当然也感受到了生活的艰辛与不易。 ⑥回想起那些特殊年份，粮食绝产或减产，家里粮囤羞涩，听着肚子里咕咕叫的“抗议”声，禁不住心慌。诺大的村庄上空死气沉沉，没有多少炊烟能够飘散出来，而仅有的几缕也仿佛含着泪，飘得短而低，显得没有力气，很容易抖搂出一个个不殷实的家庭。大人孩子忍饥挨饿，家里甚至几天都没有烟火气。那时，孩子们心中最期盼的便是母亲生起红彤彤的一炉火，做出香喷喷的一锅饭。 ⑦后来粮囤鼓起来了，日子也好过些了，但脸上还不能挂着从容，因为人们还要为生火用的柴禾而忙碌。生产队时，麦收季节，仅有的一台脱粒机白加黑日夜不歇，慢腾腾地吐出一堆堆麦穰，在场院里堆积如山。麦穰是烧火做饭离不开的“主打”柴禾，我们用拖拉机把麦穰运到场院外，在生产队长的分配下，把麦穰打捆系好，过磅背走。一个麦收季节下来，每家都能堆成两个左右的麦垛，成为储备的柴禾。秋收更是储备柴禾的最好时节。玉米秸、玉米皮、玉米芯、秸秆茬都是上好的燃料，任你敞开胸怀拥抱。等家家把柴禾规规整整地码放好，那颗坦然过冬春的心才总算安稳下来。 ⑧每次摊煎饼，母亲都要用到麦穰或玉米皮，它们比较软，容易燃烧。母亲用砖块把鳌子支好，点火续柴，等鳌子烧热了，用黑乎乎的油布在上面擦抹一遍，泛出油光，以防粘连。然后母亲从一旁的盆里留出一勺玉米糊倒在鳌子中间，赶紧用煎饼耙子转着圈均匀地摊满整子，轻盈飘逸的动作就像是在完成一件艺术品，更像是在用心描绘着美好生活的蓝图。随着“吡吡啦啦”的声响，热气蒸腾起来，飘浮在母亲的脸上。其间要适时续柴，掌好火候，瞬间煎饼的边沿翘起，一张泛着豆香玉米香的酥脆煎饼便从母亲灵巧的手上揭了下来。母亲要把满满的一盆磨糊变成一摞厚厚的煎饼，非个把小时不可。有时遇上逆风，排烟不畅，灶屋内浓烟滚滚，常传出母亲被烟熏的咳嗽声。其间，母亲不时地扯过搭在肩膀上的毛巾，擦擦汗涔涔的脸。此时她不能怨也不能歇，为了全家人一天三顿的干粮，她得坚持着完成。整个过程下来，她常常是累弯了腰、熏疼了眼。 ⑨母亲每次摊完煎饼，便能攒出一个冒着轻烟的大火堆，余烬闪闪烁烁，热度持续良久。母亲把早已准备好的地瓜埋入火堆中进行焖烤，熟时取出，皮焦瓤甜，香气扑鼻，口味胜于煮地瓜，常吃不厌。 ⑩家里喂着十几只鸡，它们常常溜达到柴垛旁，时不时地从垛上扒拉下些柴禾来，无聊地啄来啄去，大风一吹，刮满院落。母亲每次摊完剪饼，都把掉下来的碎煎饼渣扔给它们吃。鸡们扑扇着翅膀一窝蜂地围过来抢食，狗也撒开腿窜了过来，吓得鸡们扑棱棱惊叫着飞出去老远，狗则伸出红红的长舌头贪梦地独吞着。小时候看母鸡趴窝下蛋是一件乐事，眼瞅着鸡蛋从鸡屁股里亮晃晃地滚落出来，落在身下软和和的麦穰上，我第一时间抓在手里，热乎乎的。几只鸭子也不闲着，当姐姐从水井里打上水来，担着两只水桶颤颤悠悠地回到家，还没来得及将水倒进水瓮，几只鸭子便一拥而上，争先把头扎进了水桶里。 ⑪有一年遇到了近半个月的阴雨天气。铆足了劲的雨在任性的季节里“叮叮当当”地下个没完，家里的部分院墙禁不住雨淋水泡倒塌了。垛在院子里的柴禾更禁不住缠绵雨水的细浇慢涸，变得湿漉漉的。柴禾点不着，饭怎么做?母亲一时犯了愁，真是巧妇难为无“柴”之炊！冷锅冷灶难见烟火的日子，真是一种煎熬！ ⑫每当黄昏时，炊烟便迎着余晖在村庄的上空依次袅袅升起，飘出一股股幸福的味道。这时，母亲便开始在锅台旁忙碌了。我时常和小伙伴们在外边疯玩，常常忘记了吃饭。天一擦黑，大街上便想起了母亲们吆喝孩子回家吃饭的声音。意大利诗人但丁说：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”多少年过去了，母亲喊我回家吃饭的声音仍然清晰如昨，亲切依旧。 ⑬人间烟火气，最抚凡人心。每每看到烟火，便会想到母亲，想到老家，想到温馨，想到生命里的点点滴滴。人生不过一蔬一饭、柴米油盐，但在缭绕心间的烟火气里，那才是家的味道、妈妈的味道，是人间最绵长的滋味。 (选自《散文百家》，有删改) 10.下列对文章内容和艺术特色的理解分析，不正确的一项是( )(3分) A.文章以“人间烟火”为行文线索，串联起煮饺子、储备柴禾、摊煎饼、阴雨缺柴等生活琐事，借烟火追忆母亲与故乡。 B.第⑥段写荒年炊烟稀薄无力，以炊烟的萧条侧面表现粮食短缺、生活困苦，与后文丰收后烟火繁盛形成鲜明对比。 C.第⑩段刻画鸡鸭争食、鸭子抢水、捡拾温热鸡蛋等场景，重在表现家禽调皮难缠，暗含作者儿时厌烦家禽的情绪。 D.结尾巧用“人间烟火气，最抚凡人心”收束全篇，点明烟火寄托母爱与乡愁，升华文章主旨。 11.请任选一个角度赏析文中第⑧段中画线的句子。(3分) ________________________________________________________________________ 12.本文以“人间烟火”为题，请结合内容简要分析其作用。(4分) ________________________________________________________________________ 13.结合文本，探究作者寄寓在烟火中的复杂情感。(4分) ________________________________________________________________________ (三)古诗文阅读(18分) 2026年是农历丙午马年，学校为此举办“马年说马”主题文化展，邀请各班设计特色展区。小雨搜集了三组与“马”相关的经典诗文，现邀请你一同参与策划、探究。(18分) 【甲】 房兵曹胡马诗① 杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。 【注释】①此诗约作于诗人漫游齐、赵，裘马轻狂的青年时期。“兵曹”为兵曹参军的简称，掌管军防驿传之事，房兵曹少年从军，有大志，为杜甫好友。 【乙】 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！“呜呼！其真无马邪?其真不知马也！ (选自韩愈《杂说》) 【丙】 九方皋相马 秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎?“伯乐对曰：“臣之子皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。臣有友九方皋，此其于马，非臣之下也，请见之。” 穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。“穆公曰：“何马也?“对曰：“牝①而黄。“使人往取之，牡而骊②。穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也?“ 伯乐喟然长息曰：“若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者！“马至，果天下之马也。 (选自《列子·说符》，有删改) 【注释】①牝(pìn)：雌性的马，与下文“牡“相对， “牡“指雄性的马。②骊(lí) :纯黑色的马。 14.根据方法提示解释加横线的词。(4分) 文言词句 方法提示 解释 才美不外见 成语关联法：图穷匕见 a 执策而临之 课内迁移法：把酒临风 b 使人往取之 查阅词典法：①使者；②派遣；③出使；④假使。 c (填序号) 穆公不说 语境推断法：结合穆公得知马的情况后的反应 d 15.下列对三则古诗文的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.甲诗刻画大宛胡马的形象，笔力雄健，风格豪迈，气韵生动，字里行间尽显昂扬之气。 B.乙文用反问句收束全篇，批判统治者埋没人才现象，点明“伯乐“对千里马的重要性。 C.丙文写九方皋相马只辨雌雄毛色，忽略马的内在品质，因此秦穆公对他十分不满。 D.三则诗文均以“马“为核心，甲诗咏马言志，乙文托马喻理，丙文借马阐述识人之道。 16.为了帮助观展同学读懂诗歌，你需要为杜甫《房兵曹胡马诗》补全赏析批注，请根据诗歌完成填空。(3分) 这首诗咏赞胡马，整体按照① 的写作思路，从身姿到品格完成对骏马的刻画，其中“风入四蹄轻“一句以传神之笔，写出了胡马② 的动态特征，我们似乎看到③ 的青年杜甫。 17.下列用“/“给丙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿(3分) 臣之子皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。 18.在中国传统文化中，“马”早已超越动物本身的范畴。请结合所选诗文，谈谈“马”在传统文化中承载着什么内涵?并联系当今时代，阐述其具有怎样的现实意义。(5分) ________________________________________________________________________ (四)名著阅读(8分) 19.班级开展“精神之山”主题班会活动。结合《经典常谈》相关内容，仿照示例，发表即席讲话。(4分) 示例：陶渊明为我们展现了一座隐逸之山。他那良田美池、黄发垂髫的桃源胜 境，无不寄托着超然物外、返璞归真的精神追求。此中精神，恰如远山含黛，云淡风轻。 仿写： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20.本学期我们重点进行了《经典常谈》与《昆虫记》整本书阅读，请调动你的阅读体验，任选一题作答。(4分) (1)某出版社决定面向中学生重新出版《经典常谈》。编辑部拟了以下两句话作为书籍的腰封。你建议选择哪句?请结合作品简要阐述理由。 A.这是一艘畅游中国文化源流的可靠“航船”。 B.这是朱自清写给大众的十三堂国学常识课。 ________________________________________________________________________ (2)法布尔的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。请你从以下内容或是语言特点的角度将《昆虫记》这本书推荐给你的同学。 我选择： (A.内容 B.语言特点) 推荐理由： 三、写作。(50分) 21.阅读下面的材料，按要求作文。 时光匆匆前行，许多往事渐渐隐入岁月深处。也许是耳畔熟悉的声响，是手中相伴的旧物，是眼前定格的画面，亦或是一抹味道、一个身影、一句叮嘱。这些细碎又温暖的存在，如同点点微光，拂去记忆上的尘埃，让尘封的往事再度鲜活起来。 请以“被 点亮记忆”为题目，写一篇记叙文 要求：①在横线上填上合适的内容，把题目补充完整。②不得套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的地名、校名、人名等。④不少于600字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南湘潭市雨湖区2025-2026学年八年级下期末 语文参考答案 一、积累与运用（20分） 1. ①páng ②lì 2. ③B消 ④A恬 3. C 4. 修改：删去“通过”或者删去“使” 5. 海报主题示例：低碳护湘江，共建美丽莲城 配图补充：竹埠港生态修复景观、垃圾分类标识 6. ①君子好逑 ②大道之行也 ③天涯若比邻 ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ⑤示例：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 二、阅读（50分） （一）非连续性文本（10分） 7.D 8.A 9.①贴合文物素纱襌衣轻薄的特点，把文物特色转化为美食口感，文创兼具文化内涵； ②打破静态观展模式，让文物可品尝，带来多层次感官体验； ③兼顾创意与实用，美食文创贴近日常生活； ④设计差异化体验，给游客留下深刻长久印象。 （二）散文《人间烟火》（14分） 10.C 11.示例：运用一系列动作描写，“舀、倒、转、铺”连贯动词，细致刻画母亲摊煎饼流畅优美的动作，把摊煎饼比作创作艺术品，写出母亲劳作时的专注温柔，饱含对母亲的心疼与赞美。 12.线索作用：全文以烟火串联煮饺子、摊煎饼、储备柴禾等往事，行文脉络清晰； 内容主旨：烟火是农家日常，承载母亲辛劳、家庭温情； 情感：烟火是乡愁载体，寄托对故乡、母亲绵长思念； 标题优美，富有生活诗意，吸引读者阅读兴趣。 13.①对母亲深切思念、心疼，烟火里全是母亲日夜操劳的身影； ②怀念质朴温暖的故乡生活，眷恋平淡温馨的家常岁月； ③感慨岁月变迁，珍惜平凡人间烟火里的幸福； ④暗含对艰苦过往的回味，懂得一蔬一饭来之不易。 （三）古诗文阅读（18分） 14. a.同“现”，显现、显露 b.面对 c.②派遣 d.同“悦”，高兴 15.C 16.①外形到内在品格 ②奔跑轻快、身姿矫健 ③意气风发、胸怀壮志 17.臣之子皆下才也/可告以良马/不可告以天下之马也 18.内涵：马象征才华出众的人才；千里马喻怀才不遇的能人，良马喻志向远大之士；九方皋相马喻识人要重内在本质，忽略外表表象。 现实意义：当今社会各行各业人才众多，我们要做识才、惜才的“伯乐”；看人看能力品格，不以外表评判；青年要如骏马一般胸怀理想、奋勇拼搏，充分施展自身才干。 （四）名著阅读（8分） 19.示例：法布尔以虫为友，以《昆虫记》构筑自然秘境，虫鸣生灵皆是生命诗篇，此中求真求索之心，如青山恒久不变。 20.选A示例：把《经典常谈》比作航船，生动形象。全书系统梳理上古诸子、诗词散文等国学源流，条理清晰，如同航船带领读者畅游中华传统文化长河，通俗易懂，适合中学生入门学习国学。 选B示例：点明书籍定位，朱自清用通俗浅白语言讲解十三类国学经典，没有晦涩学术术语，如同老师授课，贴合中学生阅读需求，清晰点明本书面向大众普及国学的作用。 三、写作（50分） 作文题目：被____点亮记忆 评分标准 一类文（42-50）：补题恰当，紧扣“点亮记忆”；选材细腻有细节，情感真挚；结构完整，行文流畅；不少于600字，无真实校名、人名，无套作抄袭。 二类文（34-41）：中心明确，事件完整，少量语病，细节描写较少。 三类文（26-33）：内容单薄，感悟浅显，字数略不足。 四类（25分以下）：偏题、字数不足300、抄袭、出现真实信息酌情扣分。 写作提示 可补题目：那盏灯、一碗粥、旧相册、一句叮嘱、老槐树等；以事物为线索，回忆温暖往事，写出这件事物如何唤醒尘封回忆，抒发亲情、乡愁、成长感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年上学期期末质量监测试卷 八年级语文 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真 核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息： 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕 迹； 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4.在草稿纸、试题卷上作答无效； 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用(20分) 莲城如画，湘水绵长。让我们漫步笔墨书卷，揽昭山翠色，寻窑湾古韵，共赴 “莲城揽胜景，笔墨蕴芳华”的诗意之约！ 【览莲城品湘韵】 春风拂过莲乡，原野(A)草长莺飞，昭山繁花缀满山岭，慕名寻幽的游人 (B)接踵而至；盛夏湘波浩荡，①磅()礴江涛撞击岸堤，细碎②砂砾 )在清波间起落漂游；清秋气爽，山野虫吟尽数③（销/消）声匿迹，澄澈江 面上，层层浪花（©）川流不息；暮冬落雪覆城，烟火街巷归于④（恬/甜）静，“千 年莲城”的雅号(D)名副其实。一城四季风物，尽藏湘潭独有的湖湘风骨。 通过走进昭山、寻访窑湾古巷的研学实践，使湘潭学子近距离体悟家乡的人文 之美。 1.给加点字注音(2分) ①磅( )礴 ②砂砾( 2.为语段中的词语选出正确的字(2分) ③(A销/B消)声匿迹 ④(A恬/B甜)静 3.文段中画线成语使用有误的一项是( )(3分) A.草长莺飞B.接踵而至C.川流不息D.名副其实 4.画横线的句子有语病，请帮忙修改。(2分) 【守湘水践低碳】 守护一江碧绿湘水，践行简约低碳日常。立足湘潭生态改造实景，请结合材料 设计宣传海报，完成下面题目。 湘潭坐拥42公里湘江千流岸线，多年完成竹埠港老旧化工区生态修复，城区 投放大量新能源公交与共享单车；在世界地球日，市生态环境局发起“珍爱莲城山 水，低碳从我做起”活动，倡议市民绿色出行、节约水电、垃圾分类，用日常低碳 守护湘江生态。 5.如果以材料内容为文字简介，设计一幅宣传海报，请完成以下内容。(4分) 海报主题： (15字以内)(2分) 配图内容：湘江碧绿岸线、 新能源公交 车、 、 共享单车。(2分) 【诵诗章润韶华】 6.古诗文默写(7分) 循着千年诗词文脉，邂逅历代文人风骨。于名篇佳句间体悟家国情怀与人间百 态，以经典涵养少年精神底色。 身居莲城湘潭，浸润千年诗韵，诗意陪伴少年成长。《关雎》中，先民咏叹 “窈窕淑女，①】 ”,寄寓世人对美好品行的憧憬；《礼记》中 “② 讲信修睦”是对大同社会理想“天下为公”人际关系的 解读：《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，③ ”,更是道尽王 勃与知己相隔千里亦心意相通的真挚友谊。对底层民众的关怀更诞生出伟大不朽的 作品：杜甫身处破屋、饱受风雨，却心系天下贫寒之人，用 “④ ”吐露心怀苍生、愿庇百姓的崇高 理想；我们读到“⑤ (篇目不限，本试卷 已出现篇目以外)”更是诗人面对现实的真实描写。品读经典，涵养心性，带着诗 意奔赴漫漫前路。 二、阅读。 (50分) (一)现代文阅读I(10分) 阅读下面的材料，完成下面7-9题。 【材料一】 ①文创产品，即“文化创意产品”，是指依托文化主题，通过创意转化与现代 科技手段结合，对文化资源进行开发所形成的具备市场价值的产品。 ②需要注意的是，不少人将文创产品等同于衍生品，比如部分图书馆的文创开 发依赖大型展览或活动，缺乏独立性。所以，好的文创不应是新奇点缀，而应融入 到日常生活中，这就要求文创产品必须兼顾文化内涵与实用价值。 ③经过多年沉淀，我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实 物用品到非实体形态内容创意、文化服务、数字作品的演化，正在从量的突破走向 质的升级。高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式提供差异化的精神体验，满 足人们个性化、高品质的消费需求，这也为博物馆文创的发展指明了方向。 (节选自《人民日报》，有改动) 【材料二】 ①博物馆并不是随便“卖些吃的”，而是经过精心的设计，让美食与馆藏产生 关联。 ②湖南省博物馆皿方要(|é)造型的幕斯蛋糕，外层是质感细腻的巧克力，复 刻了皿方要的器型和纹饰，内层则是开心果幕斯搭配的草莓酱夹心，口感丰富细 腻。另一款甜点的灵感来自镇馆之宝“素纱禪(dā)衣”，甜点师用橙子、香草、 巧克力三重口味叠加，打造出轻薄细腻、入口即化的质感，诠释了文物“薄如蝉 翼，轻若烟雾”的神韵。 ③传统的博物馆参观，主要依赖于“观看”和“阅读”这两种相对静态的方 式，游客隔着玻璃端详文物，努力理解说明牌上的专业术语，这种单向的信息输送 方式容易让人产生距离感，有时是有些枯燥的。而博物馆美食，让文物变为一种可 以观看、可以闻到、可以品尝的具体体验。在一趟博物馆之旅结束后，那份因特色 美食带来的惊喜和愉悦，会更长久地停留在人们的记忆中。 (节选自《南方周末》，有改动) 【材料三】 45.00% 39.3% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 16.9% 15.4% 15.00% 10.00% 8.4%10.20% 5.40% 5.00% 2.60%1.80% 0.00% 联名周边影响 个人兴趣 审美需求 馈赠礼品 纪念意义 实用功能 品牌偏好 彰显个性 中国消费者选购文创产品的关注因素与所占比例 7.根据上述材料内容，下列说法正确的一项是( )(3分) A.好的文创产品应是新奇点缀，不必融入日常生活，无需兼顾实用价值。 B.经过多年沉淀，我国文化创意产品开发正在从质的升级走向量的突破。 C.高质量的文创产品必须以恰当的创意形式才能够提供差异化精神体验。 D.游客隔着玻璃端详文物，这种方式容易让人产生与文物的距离感。 8.根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是( )(3分) A.“实用功能”在消费者选购文创产品中占比较低，说明好的文创产品不需要 关注实用价值。 B.湖南省博物馆的皿方罍造型慕斯蛋糕，让文物从静态观看变为可品尝的体 验。 C.从图表可知，“个人兴趣”是消费者选购文创产品的首要因素。 D.消费者对文创产品“彰显个性”的关注度低于对“审美需求”的关注度。 9.根据上述材料，分析湖南省博物馆的“素纱禪衣”甜点受欢迎的原因。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成下面10-13题。 人间烟火朱长伟 ①烟火是立在生命里的一道风景，是飘在岁月里的一种味道，是活在记忆中的 一抹乡愁。从呱呱坠地起，熊熊之火，缕缕炊烟，便伴随着我一天天长大。而最先 让我认识烟火的便是母亲。儿时，或伏背上，或拥怀中，或立一旁，看着母亲擦燃 火柴，火光一闪，瞬间升腾起一股刺鼻的硫磺味，母亲迅速，点燃手中的柴禾放入灶 中。一把米面，几个煎饼，一锅炖菜，在烟火熬煮中“咕嘟嘟”吟唱，飘溢出人间 幸福的味道。 ②记忆中，灶屋低矮窄小，靠墙垒有一个四四方方的灶台，上蹲一口大铁锅， 锅上扣有一个用玉米苞叶编织的锅盖，左边配有烧火用的风箱，锅头前杂乱堆积着 烧火用的柴禾、炭盆和炭铲等。不大的壁龛内放置着一个小小的煤油灯，灯芯如 豆，发出昏暗的光，映照出主人忙碌的身影。黑乎乎的墙壁上张贴着灶王爷像，灶 王爷慈眉善目，心存仁爱，护佑着朴实善良的凡俗人家。 ③在凡尘行走的日子，总是充满烟火气。印象最深的是在春节“噼里啪啦”的 鞭炮声中下饺子时的情景。母亲一只手托举着上面整整齐齐、密密麻麻排列着饺子 的盖垫，另一只手则灵巧、麻利地往热气腾腾的大锅里下着白白胖胖的水饺。只见 它们在母亲的“催促”下，一个个奋不顾身地“跳入”热锅里。母亲边下着饺子， 边不停地轻轻吹拂着扑面而来的热气，以防遮挡住视线。当饺子完全下到锅里，一 时间便热闹起来了，饺子们在沸腾的大锅里你不让我，我不让你，翻滚着、嬉闹 着、追逐着。母亲不敢怠慢，迅速抓起笊篱，用背部沿着锅的边缘顺一个方向轻轻 推动一下拥挤的饺子，然后盖上锅盖，任凭饺子们在锅里再“调皮”上一阵。 ④母亲手拿笊篱站在锅灶旁认真候着，等饺子在锅里煮三个滚才能熟。姐姐也 没闲着，她与母亲密切配合，左手卖力地拉着“咕哒、咕哒”的风箱，右手不时地 往火塘里填充着柴禾，努力把炉火烧旺，让鼓煽起的烈火起劲地烘烤着锅底。千柴 燃烧得很彻底，也很壮烈。呼呼响的火苗扭着身子，跳着舞蹈，郑重地完成了它在 人间的最后一个仪式后，便化为了灰烬和青烟。青烟最需要安抚和疏导，烟道则是 其告别人间的最佳路径。它们多数都能顺从乖巧、井然有序地滚滚涌出，排向天 空。但也有少部分青烟自由散漫，随机开了“小差”，从灶口“偷偷溜出”，先是 顽皮地钻入烧火人的眼鼻里，然后再在灶屋里四散开来，一边“捣乱”，一边乘机 和锅里冒出的热气搅和在一起，分不清你我。烟雾弥漫，能见度低，咳嗽流泪，环 境“恶劣”，但我们心中有期盼，嘴上便无怨言。 ⑤每天的炊烟都是在鸟儿们叽叽喳喳的啼鸣声中醒来，伸伸懒腰，然后从烟肉 里袅袅升起，去迎接初升的太阳，在母亲蒸、煮、熬、炒的忙碌中演奏着锅碗瓢盆 5/11 的“交响乐”。至深至纯的烟火气里，弥漫着饭菜的甜香，充满着家庭的温馨，满 载着心底的快乐。当然也感受到了生活的艰辛与不易。 ⑥回想起那些特殊年份，粮食绝产或减产，家里粮囤羞涩，听着肚子里咕咕叫 的“抗议”声，禁不住心慌。诺大的村庄上空死气沉沉，没有多少炊烟能够飘散出 来，而仅有的几缕也仿佛含着泪，飘得短而低，显得没有力气，很容易抖搂出一个 个不般实的家庭。大人孩子忍饥挨饿，家里甚至几天都没有烟火气。那时，孩子们 心中最期盼的便是母亲生起红彤彤的一炉火，做出香喷喷的一锅饭。 ⑦后来粮囤鼓起来了，日子也好过些了，但脸上还不能挂着从容，因为人们还 要为生火用的柴禾而忙碌。生产队时，麦收季节，仅有的一台脱粒机白加，黑日夜不 歌，慢腾腾地吐出一堆堆麦穰，在场院里堆积如山。麦穰是烧火做饭离不开的“主 打”柴禾，我们用拖拉机把麦穰运到场院外，在生产队长的分配下，把麦穰打捆系 好，过磅背走。一个麦收季节下来，每家都能堆成两个左右的麦垛，成为储备的柴 禾。秋收更是储备柴禾的最好时节。玉米秸、玉米皮、玉米芯、秸秆茬都是上好的 燃料，任你敞开胸怀拥抱。等家家把柴禾规规整整地码放好，那颗坦然过冬春的心 才总算安稳下来。 ⑧每次摊煎饼，母亲都要用到麦穰或玉米皮，它们比较软，容易燃烧。母亲用 砖块把鳌子支好，点火续柴，等鳌子烧热了，用黑乎乎的油布在上面擦抹一遍，泛 出油光，以防粘连。然后母亲从一旁的盆里留出一勺玉米糊倒在鳌子中间，赶紧用 煎饼耙子转着圈均匀地摊满整子，轻盈飘逸的动作就像是在完成一件艺术品，更像 是在用心描绘着美好生活的蓝图。随着“吡吡啦啦”的声响，热气蒸腾起来，飘浮 在母亲的脸上。其间要适时续柴，掌好火候，瞬间煎饼的边沿翘起，一张泛着豆香 玉米香的酥脆煎饼便从母亲灵巧的手上揭了下来。母亲要把满满的一盆磨糊变成一 摞厚厚的煎饼，非个把小时不可。有时遇上逆风，排烟不畅，灶屋内浓烟滚滚，常 传出母亲被烟熏的咳嗽声。其间，母亲不时地扯过搭在肩膀上的毛巾，擦擦汗涔涔 的脸。此时她不能怨也不能歌，为了全家人一天三顿的干粮，她得坚持着完成。整 个过程下来，她常常是累弯了腰、熏疼了眼。 ⑨母亲每次摊完煎饼，便能攒出一个冒着轻烟的大火堆，余烬闪闪烁烁，热度 持续良久。母亲把早已准备好的地瓜埋入火堆中进行焖烤，熟时取出，皮焦瓢甜， 香气扑鼻，口味胜于煮地瓜，常吃不厌。 6/11 ⑩家里喂着十几只鸡，它们常常溜达到柴垛旁，时不时地从垛上扒拉下些柴禾 来，无聊地啄来啄去，大风一吹，刮满院落。母亲每次摊完剪饼，都把掉下来的碎 煎饼渣扔给它们吃。鸡们扑扇着翅膀一窝蜂地围过来抢食，狗也撒开腿窜了过来， 吓得鸡们扑棱棱惊叫着飞出去老远，狗则伸出红红的长舌头贪梦地独吞着。小时候 看母鸡趴窝下蛋是一件乐事，眼瞅着鸡蛋从鸡屁股里亮晃晃地滚落出来，落在身下 软和和的麦穰上，我第一时间抓在手里，热乎乎的。几只鸭子也不闲着，当姐姐从 水井里打上水来，担着两只水桶颤颤悠悠地回到家，还没来得及将水倒进水瓮，几 只鸭子便一拥而上，争先把头扎进了水桶里。 ①有一年遇到了近半个月的阴雨天气。铆足了劲的雨在任性的季节里“叮叮 当当”地下个没完，家里的部分院墙禁不住雨淋水泡倒塌了。垛在院子里的柴禾更 禁不住缠绵雨水的细浇慢涸，变得湿漉漉的。柴禾点不着，饭怎么做？母亲一时犯 了愁，真是巧妇难为无“柴”之炊！冷锅冷灶难见烟火的日子，真是一种煎熬！ ②每当黄昏时，炊烟便迎着余晖在村庄的上空依次袅袅升起，飘出一股股幸 福的味道。这时，母亲便开始在锅台旁忙碌了。我时常和小伙伴们在外边疯玩，常 常忘记了吃饭。天一擦黑，大街上便想起了母亲们吆喝孩子回家吃饭的声音。意大 利诗人但丁说：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”多少年过去 了，母亲喊我回家吃饭的声音仍然清晰如昨，亲切依旧。 ③人间烟火气，最抚凡人心。每每看到烟火，便会想到母亲，想到老家，想 到温馨，想到生命里的点点滴滴。人生不过一蔬一饭、柴米油盐，但在缭绕心间的 烟火气里，那才是家的味道、妈妈的味道，是人间最绵长的滋味。 (选自《散文百家》，有删改) 10.下列对文章内容和艺术特色的理解分析，不正确的一项是( )(3分) A.文章以“人间烟火”为行文线索，串联起煮饺子、储备柴禾、摊煎饼、阴雨 缺柴等生活琐事，借烟火追忆母亲与故乡。 B.第⑥段写荒年炊烟稀薄无力，以炊烟的萧条侧面表现粮食短缺、生活困苦， 与后文丰收后烟火繁盛形成鲜明对比。 C.第⑩段刻画鸡鸭争食、鸭子抢水、捡拾温热鸡蛋等场景，重在表现家禽调皮 难缠，暗含作者儿时厌烦家禽的情绪。 D.结尾巧用“人间烟火气，最抚凡人心”收束全篇，点明烟火寄托母爱与乡 7/11 愁，升华文章主旨。 11.请任选一个角度赏析文中第⑧段中画线的句子。(3分) 12.本文以“人间烟火”为题，请结合内容简要分析其作用。(4分)》 13.结合文本，探究作者寄寓在烟火中的复杂情感。(4分) (三)古诗文阅读(18分) 2026年是农历丙午马年，学校为此举办“马年说马”主题文化展，邀请各班 设计特色展区。小雨搜集了三组与“马”相关的经典诗文，现邀请你一同参与策 划、探究。(18分) 【甲】房兵曹胡马诗① 杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。 【注释】①此诗约作于诗人漫游齐、赵，裘马轻狂的青年时期。“兵曹”为兵曹参 军的简称，掌管军防驿传之事，房兵曹少年从军，有大志，为杜甫好友。 【乙】马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千 里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天 下无马！“鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《杂说》) 【丙】九方皋相马 秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？“伯乐对曰：“臣之 子皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。臣有友九方皋，此其于马，非臣之下 也，请见之。” 8/11 穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。“穆公曰： “何马也？“对曰：“牝①而黄。“使人往取之，牡而骊②。穆公不说，召伯乐而 谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？“ 伯乐喟然长息曰：“若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其 外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎 马者！“马至，果天下之马也。 (选自《列子·说符》，有删改) 【注释】①牝(p1n):雌性的马，与下文“壮“相对，“牡“指雄性的马。②骊 (1):纯黑色的马。 14.根据方法提示解释加横线的词。(4分) 文言词句 方法提示 解释 才美不外见成语关联法：图穷匕见 执策而临之 课内迁移法：把酒临风 查阅词典法：①使者；②派遣③出使： 使人往取之 ④假使。 (填序号) 语境推断法：结合穆公得知马的情况后的 穆公不说 反应 15.下列对三则古诗文的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.甲诗刻画大宛胡马的形象，笔力雄健，风格豪迈，气韵生动，字里行间尽显 昂扬之气。 B.乙文用反问句收束全篇，批判统治者埋没人才现象，点明“伯乐“对千里马 的重要性。 C.丙文写九方皋相马只辨雌雄毛色，忽略马的内在品质，因此秦穆公对他十分 不满。 D.三则诗文均以“马“为核心，甲诗咏马言志，乙文托马喻理，丙文借马阐述 识人之道。 16.为了帮助观展同学读懂诗歌，你需要为杜甫《房兵曹胡马诗》补全赏析批注， 请根据诗歌完成填空。(3分) 这首诗咏赞胡马，整体按照① 的写作思路，从身姿 9/11 到品格完成对骏马的刻画，其中“风入四蹄轻“一句以传神之笔，写出了胡马② 的动态特征，我们似乎看到③ 的青年杜甫。 17.下列用“/“给丙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿(3分) 臣之子皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。 18.在中国传统文化中，“马”早已超越动物本身的范畴。请结合所选诗文，谈谈 “马”在传统文化中承载着什么内涵？并联系当今时代，阐述其具有怎样的现实意 义。(5分) (四)名著阅读(8分) 19.班级开展“精神之山”主题班会活动。结合《经典常谈》相关内容，仿照示 例，发表即席讲话。(4分) 示例：陶渊明为我们展现了一座隐逸 仿写： 之山。他那良田美池、黄发垂髫的桃 源胜 境，无不寄托着超然物外、返璞归真 的精神追求。此中精神，恰如远山含 黛，云淡风轻。 20.本学期我们重点进行了《经典常谈》与《昆虫记》整本书阅读，请调动你的阅 读体验，任选一题作答。(4分)》 (1)某出版社决定面向中学生重新出版《经典常谈》。编辑部拟了以下两句话作 为书籍的腰封。你建议选择哪句？请结合作品简要阐述理由。 A.这是一艘畅游中国文化源流的可靠“航船”。 B.这是朱自清写给大众的十三堂国学常识课。 (2)法布尔的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。请你从以下内容或是语言特点的 角度将《昆虫记》这本书推荐给你的同学。 我选择： (A.内容B.语言特点) 推荐理由： 三、写作。(50分) 10/11 21.阅读下面的材料，按要求作文。 时光匆匆前行，许多往事渐渐隐入岁月深处。也许是耳畔熟悉的声响，是手中 相伴的旧物，是眼前定格的画面，亦或是一抹味道、一个身影、一句叮嘱。这些细 碎又温暖的存在，如同点点微光，拂去记忆上的尘埃，让尘封的往事再度鲜活起 来。 请以“被 点亮记忆”为题目，写一篇记叙文 要求：①在横线上填上合适的内容，把题目补充完整。②不得套作，不得抄 袭。③文中不得出现真实的地名、校名、人名等。④不少于600字。 11/11