9-1《念奴娇·赤壁怀古》知识点梳理 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文知识清单系统梳理了《念奴娇·赤壁怀古》的完整知识体系。从苏轼文学常识、词牌题目解说、创作背景及豪放词派定位入手，夯实字词积累，进而梳理诗歌结构层次，赏析重点句子，分析写作手法，最终明确主题思想并开展问题探究。 知识链路遵循“基础积累—文本解析—深层探究”逻辑，通过对比表格、意象内涵简表等呈现。突出文化自信，强化对豪放词派及苏轼旷达人格的理解，注重思维能力培养，设置多维度问题探究与比较阅读，助力学生构建完整认知框架。

9-1《念奴娇·赤壁怀古》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文高一必修上册 一、文学常识 1. 作者名片 项目 内容 姓名 苏轼，字子瞻，号东坡居士 生卒 1037年—1101年 籍贯 眉州眉山（今四川眉山）人 朝代 北宋 身份 文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏” 诗风 诗开“苏黄”一派，词创豪放一宗，文列“八家”之席，书画俱入妙品 代表作 词《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》；文《赤壁赋》；诗《饮湖上初晴后雨》等 2. 题目解说 “念奴娇”是词牌名，规定句式、字数、平仄与押韵；“赤壁怀古”是题目，点明所咏之地与题材——借凭吊赤壁古战场，追怀三国英雄。词牌与题目相配，是宋词通行的“双标题”体制：词牌管音乐格式，题目管内容主旨。 3. 创作背景 本词作于宋神宗元丰五年（1082），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北黄冈）已近三年，任团练副使，形同闲废。黄州城外有赤鼻矶，苏轼误以为即三国赤壁，遂两游其下，写下前后《赤壁赋》与本词。词人面对江山形胜，遥想周瑜年少功成，反观自身华发早生、功业未就，感慨淋漓而又归于旷达。了解这一贬谪背景，方能读懂词中悲慨与超脱交织的复杂心绪。 4. 文学坐标：豪放词派 苏轼破晚唐五代“词为艳科”的旧习，以诗为词，将怀古、抒怀、记游等题材与恢宏意境引入词中，开创豪放一派。其后辛弃疾、张孝祥、陈亮等继起，与婉约派（柳永、李清照、晏殊等）双峰并峙。本词气象磅礴、笔力千钧，被后世推为豪放词的开山之作与压卷名篇。 5. 词体常识：词牌、阕、豪放与婉约 词起于隋唐、盛于两宋，句式长短错落，故又名“长短句”。一首词多分上下两段，称“上阕”“下阕”（阕即乐终），下阕又称“过片”。按风格，宋词大抵分婉约、豪放两派：婉约主情致含蓄、辞藻柔美；豪放主气象阔大、襟怀磊落。本词上阕写江山、下阕怀周郎，大开大合，正是豪放范式的代表。 6. 苏轼的黄州时期与人生转折 “乌台诗案”是苏轼人生的分水岭：此前任杭州、密州、徐州知州，意气风发；案发后下狱百余日，几不免死，终贬黄州。黄州五年，虽困顿穷乏，却是他文学艺术臻于化境的时期——《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》皆成于此。困苦淬炼出他“一蓑烟雨任平生”的旷达，本词末句“人生如梦，一尊还酹江月”，便是这种于悲慨中自解的东坡人格的缩影。 二、字词积累 （一）易读错字注音表 汉字 注音 例词/说明 垒 lěi 故垒，营垒（不读 léi） 瑾 jǐn 公瑾，周瑜之字（不读 jīn） 纶 guān 羽扇纶巾，青丝带（此义读 guān，不读 lún） 樯 qiáng 帆柱，代指战船（不读 qiǎng） 橹 lǔ 桨，樯橹泛指船舰（不读 lú） 酹 lèi 以酒洒地祭奠（不读 lúi 或 jiǔ） 矶 jī 赤鼻矶，临江岩石（不读 jǐ） 溯 sù 追溯、逆流（不读 shuò） 淘 táo 浪淘尽，冲刷（不读 tāo） 鬓 bìn 两鬓，代指年华（不读 bīn） （二）重点词语释义 词语 释义 大江 指长江，宋人习称 故垒 旧时军营的遗迹 周郎 周瑜，字公瑾，吴国青年统帅 公瑾 周瑜之字，古人称字表敬 小乔 周瑜之妻，江东著名美女 初嫁 刚嫁过来，极言其年少新婚 雄姿英发 姿态雄健，才华勃发 羽扇纶巾 手摇羽扇、头裹青巾，儒将装束 谈笑 从容闲雅，不假力气 樯橹 帆与桨，代指曹操水军战船 灰飞烟灭 像灰、烟般消散，喻惨败 故国 旧地，指三国赤壁战场 神游 心神飞越，想象游历 华发 花白头发，喻衰老 酹 以酒洒地，表示祭奠或酬答 （三）多音字举隅 字 读音 释义/例词 另读 另读例词 纶 guān 青丝带；羽扇纶巾 lún 经纶、涤纶 发 fā 发出、英发 fà 头发、华发 当 dāng 应当、当年 dàng 恰当、上当 还 huán 归还、还酹 hái 还是、还有 华 huá 中华、华发 huà 华山 （四）词语辨析：风流 vs 风骚 词语 侧重 用例 风流 偏指才华、功业、俊赏，含英迈意 千古风流人物 风骚 原指《诗经》《楚辞》，后泛指文学才情 各领风骚数百年 （五）文化小札：小乔初嫁的史实质疑 词云“小乔初嫁了”，以年少新婚衬周瑜英姿。然据《三国志》，周瑜纳小乔在建安三年（198），赤壁之战在建安十三年（208），相距十年，并非“初嫁”。苏轼此处有意“以虚写实”，借新婚之喜状其少年得意、春风得意之态，属文学剪裁，不可拘于史年。理解这一虚实处理，方能体会豪放词“重神似不重形似”的笔法。 三、诗歌结构与内容梳理 1. 整体思路 全词上阕即景怀古、以景起情：由大江东去引出千古英雄，再铺写赤壁惊涛、江山如画，落脚“一时多少豪杰”；下阕由景及人、由古及身：先遥想周瑜雄姿英发、克敌于谈笑，再陡转“多情应笑我”，自伤华发早生、功业未就，终以“人生如梦，一尊还酹江月”收束，于悲慨中见旷达。景、史、情三层递转，大开大合。 2. 上下阕内容梳理 层次 原句 内容要点 情感/作用 上阕·起 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 江流不尽，淘洗尽历代英雄 俯仰古今，苍茫起兴 上阕·承 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁 点明怀古地点与人物 由景入史，过渡自然 上阕·转 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 正面描赤壁奇险壮景 烘托豪杰，气势奔涌 上阕·合 江山如画，一时多少豪杰 收束景语，总赞英杰 承上启下，引出下阕 下阕·起 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发 追写周瑜年少功成、春风得意 以古之成功反衬己之失意 下阕·承 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭 写周瑜儒将风流、破曹之易 极写英雄之盛 下阕·转 故国神游，多情应笑我，早生华发 由周瑜折回自身，自嘲早衰 悲慨陡生，今昔对照 下阕·合 人生如梦，一尊还酹江月 以酒酬月，自解悲怀 旷达收束，余韵悠长 3. 章法特点 一是上景下情、由景及人：上阕极写江山之壮，为下阕英雄之盛铺势；二是古今对照、以彼写此：周瑜“雄姿英发”与“我”之“早生华发”形成强烈反差，怀古实为伤今；三是虚实相生：赤壁实景与周郎虚写交织，境界开阔；四是过片自然：“江山如画”收上、“遥想”启下，血脉贯通。 四、重点句子赏析 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” ——起笔即立高格：以不尽长江起兴，喻历史长河淘尽英雄，时空浩渺、气象宏阔。“淘尽”二字，将英雄功名化为流水，既见苍凉，又暗伏“如梦”之叹。三句俱开豪放词境，被誉为“逸怀浩气，高出人人”的千古绝唱。 “故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。” ——由江及地、由地及人。“人道是”三字极妙：既点出所游乃传说的赤壁（非真赤壁），又透出词人“姑且借题”的洒脱，避免坐实，为下文怀古留有余地。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” ——赤壁正面写景，素称“江山如画”的注脚。“乱”写山势险怪，“穿空”写其高峻刺天；“惊”写浪势骇人，“拍岸”写其威力，“千堆雪”以比喻状浪花之白骤。三句动静相生、视听交织，笔力千钧，遂有“江山如画”之叹。 “江山如画，一时多少豪杰。” ——上阕结穴。前句收景，后句由景及史：如此如画江山，曾孕育多少英雄！一笔绾合景物与人事，既赞往昔豪杰，又自然过渡到下阕专写周瑜，章法严密。 “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。” ——下阕开篇，追慕周瑜。“初嫁”着一“了”字，轻快俏皮，以少年新婚之乐衬其春风得意；接以“雄姿英发”，形神兼备。苏轼于此寄寓对英雄年少功成的欣羡，亦暗含自身蹭蹬的隐痛。 “羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” ——写周瑜儒将风流。“羽扇纶巾”状其从容儒雅，非赳赳武夫；“谈笑间”极言破敌之易、指挥若定；“灰飞烟灭”以比喻写曹军覆灭之速。三句于闲雅中见雄威，英雄形象跃然纸上。 “故国神游，多情应笑我，早生华发。” ——过脉陡转，由周郎折回自身。“神游”谓心神飞越古战场；“多情”自指，谓多感伤世、易生慨叹；“应笑我”以幽谑语自嘲，将周瑜之“雄姿”与己之“华发”对照，悲慨中含幽默，沉郁而不颓丧。 “人生如梦，一尊还酹江月。” ——全词眼目与收束。上句由古今英雄之成毁，悟人生虚幻如梦；下句举酒洒江，酬谢明月，将悲慨化为达观。看似消极，实则以旷达消解苦闷，体现东坡“哀而不伤、超然物外”的人格境界，余味无穷。 五、写作手法 1. 艺术特色一览 手法 说明 例句 借景抒情 以赤壁壮景起兴，景中寓吊古之慨 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 怀古伤今 借周瑜功成反衬自身失意 遥想公瑾当年……早生华发 对比衬托 英雄少年与词人早衰对照 雄姿英发 vs 早生华发 虚实相生 赤壁实景与周郎虚写交织 故垒西边……遥想公瑾当年 用典 化用三国史事与赤壁之战 小乔初嫁、樯橹灰飞烟灭 比喻 以雪喻浪，以梦喻人生 卷起千堆雪、人生如梦 豪放风格 气象宏阔、笔力遒劲、襟怀磊落 大江东去、一时多少豪杰 2. 意象内涵简表 意象 内涵 作用 大江 永恒的时间与历史长河 起兴，衬英雄之须臾 乱石惊涛 天险与伟力，豪杰之舞台 烘托英雄气概 周郎 理想化的少年英雄 反衬词人自身 华发 早衰与功业未就之叹 今昔对照的悲慨 江月 永恒自然，达观之寄托 收束悲怀的慰藉 六、诗歌主题 1. 对古代英雄的仰慕与追怀：借周瑜年少功成，寄托对英雄事业的向往。 2. 壮志未酬的身世之慨：以周郎之盛反观自身华发早衰、贬谪闲废，抒发功业无成的悲郁。 3. 历史虚无的苍凉体悟：由“浪淘尽”“人生如梦”，看透英雄功名终归虚幻，含哲理悲慨。 4. 旷达超脱的东坡人格：末句举酒酬月，于悲慨中自解，彰显“哀而不伤、超然物外”的胸襟。 七、重点问题探究 探究一：词人为什么单写周瑜，而不写曹操、诸葛亮？ ——周瑜少年统帅、赤壁破曹、且得小乔之配，集功业、才华、风流于一身，最宜作“成功英雄”的典型；其“雄姿英发”与词人“早生华发”恰成青春对衰老、得意对失意的尖锐对照，怀古之“伤今”意味由此最强。 探究二：如何理解“人生如梦”的消极与旷达？ ——表层看，“如梦”似叹人生虚幻、功名无用，带消极色彩；深层看，正是看破虚幻后，词人方能从贬谪苦闷中抽身，以“一尊还酹江月”的达观与江山明月和解。故“如梦”非颓唐，而是历经挫伤后的精神超越，是东坡式旷达的体现。 探究三：本词如何体现“豪放”风格？ ——一在题材：破艳科旧习，写江山怀古；二在意境：大江、乱石、惊涛，气象宏阔；三在笔力：大开大合，由古及今，遒劲奔放；四在襟怀：于悲慨中见超脱。凡此皆与婉约词的纤柔含蓄迥异，故为豪放开山。 探究四：上阕写景与下阕怀古有何内在联系？ ——上阕写赤壁之“壮”，正为下阕写周瑜之“雄”蓄势：奇险江山孕育豪杰，故“江山如画，一时多少豪杰”自然引出周郎；而周郎之盛，又反跌“我”之衰。景—史—情环环相扣，景语即情语。 探究五：同写赤壁，苏轼与杜牧《赤壁》立意有何不同？ ——杜牧“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，以假设翻案，抒英雄偶然、机遇难料之慨，偏于史论机警；苏轼则借赤壁写自我身世与旷达人格，偏于抒情写意。一重史识，一重人情，各擅其胜。 探究六：“人道是”三字有何妙处？ ——黄州赤鼻矶并非三国真正赤壁，词人自知。着“人道是”三字，既存疑不坐实，又显“借题发挥”的洒脱，避免与地理考据较真，使怀古抒情不受拘绊，足见大家笔法之圆融。 八、拓展与巩固 1. 比较阅读：本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》 维度 《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼） 《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾） 时代 北宋贬谪闲职 南宋主战遭忌 怀古对象 周瑜（成功英雄） 孙权、刘裕（北伐英雄） 抒情基调 悲慨而旷达 悲愤而沉郁 收束方式 人生如梦，酹月自解 凭谁问廉颇老矣（壮心不已） 风格 豪放中见洒脱 豪放中见沉痛 2. 巩固自测 （1）“念奴娇”是______，“赤壁怀古”是______。 （2）词中写赤壁壮景的三句是：______，______，______。 （3）“羽扇纶巾”形容的是______（人物）的______（形象特点）。 （4）“樯橹灰飞烟灭”运用了______和______的修辞手法。 （5）末句“人生如梦，一尊还酹江月”体现了词人怎样的情怀？ 3. 参考答案 （1）词牌名；题目。 （2）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 （3）周瑜；儒将风流、从容闲雅。 （4）借代（樯橹代水军）、比喻（灰飞烟灭）。 （5）于悲慨中见旷达：既叹英雄功名、自身华发终归虚幻，又以酹月之举与自然和解，体现东坡超然物外、哀而不伤的人格境界。 4. 延伸阅读与学习建议 延伸：可并读苏轼黄州三绝——《前赤壁赋》《后赤壁赋》与本词，体会同一时期“通脱旷达”的主调；再对比辛弃疾怀古词，看豪放派内部的风格差异。 1. 诵读体气：本词语调高亢、气势奔涌，宜放声朗读，于“大江东去”“卷起千堆雪”处体会豪放之“气”。 2. 抓“对照”：理清周瑜之盛与自身之衰的对照，是读懂全词情感脉络的钥匙。 3. 悟“旷达”：勿孤立看“人生如梦”的消极面，须结合贬谪背景，理解其超越苦闷的积极意义。 4. 联背景读：了解“乌台诗案”与黄州经历，方能读懂词中悲慨与超脱交织的复杂心绪。 学科网（北京）股份有限公司 $