第16-2课 《登泰山记》：历风雪登绝顶，览山河壮胸怀（读写融合教学课件）高中语文统编版必修上册

该高中语文课件围绕《登泰山记》，系统梳理游踪结构、白描手法、桐城派风格及泰山文化内涵，通过“五岳之首”的文化象征导入，结合姚鼐背景引出文本，借助游踪分析表、白描例句赏析、游记写作支架等工具帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以读写融合为核心，落实文化自信、语言运用与审美创造素养。文化自信体现在挖掘泰山文化地位与桐城派“雅洁”主张，语言运用引导品味“苍山负雪，明烛天南”等白描语句，审美创造聚焦日出描写的多感官与点面结合。采用任务链设计，学生提升文言阅读与写作能力，教师可依托清晰支架高效教学。

历风雪登绝顶，览山河壮胸怀 读写融合教学课件 [教学目标与重难点] 核心素养目标 · 语言建构与运用：掌握文言知识， 理解简洁凝练的语言特点，学习写景 叙事方法。 · 思维发展与提升：梳理游踪脉络， 分析空间思维与逻辑思维。 · 审美鉴赏与创造：感受日出壮美，鉴 赏白描、多感官与点面结合技巧。 · 文化传承与理解：理解桐城派古文主 张，认识泰山文化地位。 教学重难点 重点 ●把握游踪结构；品味泰山日出描 写。 难点 ● 理解语言背后的深厚意蕴；体会 桐城派“雅洁”风格。 导 入 新 课 五岳之首，精神象征 泰山，五岳之首，中华民族的精神象征。 古往今来，无数文人墨客登临泰山，留下 了许多名篇佳作。 清代乾隆年间，桐城派散文代表人物姚鼐 在风雪之中登临泰山，以简洁凝练的文字 字记录下了这次登临。 今天，让我们跟随姚鼐的脚步，在风雪中 攀登泰山，迎接那轮喷薄而出的朝阳。 任务一：背景铺垫 走近姚鼐与桐城派 民帝潘崇大摄轮梭寻诸服智守阅算上 作者简介 姚鼐(1732-1815） 字姬传， 一字梦谷， 室名惜抱轩，清代著名 散文家，桐城派代表人 物。 桐城派 清代影响最大的散 文流派，主张“义 理、考据、辞章” 三者合一，文章语 言雅洁。 [走近姚鼐与桐城派] 写作背景 乾隆三十九年( 1774年),姚鼐辞 官归里，途经泰安， 与友人登泰山，作 此游记。 任务二：文本初读 把握游踪结构 第四段：写日出壮观景象 第三段：写山顶所见和等待日出 第二段：写登山路线——从京师到泰安，从南麓到山顶 第一段：总写泰山的位置、形势和地理特征 小结：全文以游踪为线索，从泰山全貌到登山 过程，再到山顶观日出，最后写山中景观， 层次清晰。 第五段：写山中的自然和人文景观 任务三：语言分析 品味雅洁之美 9 文本赏析： “泰山之阳，汶水西流； 其阴，济水东流” 简洁交代泰山的地理位置 9 “苍山负雪，明烛天南” 八个字写出雪后泰山的壮丽景象 9 “四十五里，道皆砌石为磴， 其级七千有余” 用数字准确说明登山路径 “望晚日照城郭，汶水、徂徕如画， 而半山居雾若带然” 勾勒出一幅山水画卷 什么是白描? 以极简练的文字勾勒 出事物的特征，不事 雕琢。 号 品 9 8 历风雪登绝顶， 日出时 览山河壮胸怀 日出瞬间 日出后 “回视日观以西峰…绛 皓驳色，而皆若偻” 写出阳光普照下的群山姿态 小结：层次清晰，色彩鲜明，由点到面，由上到下。 日出前 “大风扬积雪击面” “足下皆云漫” 环境险恶，烘托观日出的艰难与期待 任务四：主题探究 泰山精神与文人情怀 泰山的文化象征 ● 地位：五岳之首，帝王封禅之地， ● 意义：“稳如泰山”“泰山压顶” 等成语体现其崇高地位。 ● 践行桐城派“读万卷书，行万里 路”精神，注重实地考察和亲身 体验。 小结：泰山不仅是自然之山，更是文化之山、精神之山。 姚鼐的文人情怀 ● 辞官后登泰山，体现对自然的向 稳如泰山 语言雅洁： 简练明净，不事 雕琢(如白描手 法的运用)。 情理并重： 既有考证，又有抒情 (如对日观峰的考证与 观日出的震撼)。 结构严谨： 层次分明，逻辑清 晰(如清晰的游 踪线索)。 桐城派 核心主张：追求 “义理、考据、辞 章”的统一 任务五：游记写作 游记写作：情境与题目 【文字内容】 情境说明 学校将举办“行走的力量”主题征文活动，请结合《登泰山记》 的阅读体验，写一篇800字左右的游记，记述一次令你难忘的登山或 远行经历。 写作题目(三选一) 1 . 以“登……记”为题，补全题目后写一篇游记 2.以“那一次远行”为题，写一篇游记散文 3.以“山顶的日出”为题，写一篇写景游记 1. 按游踪顺序写：交代清 楚时间、地点、路线。 2.突出重点景物：选择最难 忘的一两处景物详细描写。 3.运用多种感官：从视觉、 听觉、触觉等角度描写。 4. 融入个人感受：写出景物 带给自己的情感和思考。 开头：交代时间、地点、 同行者和出行的目的。 中间：按游踪顺序叙述， 重点描写一到两处景物或 事件。 结尾：总结感受，升华主 题。 游记写作： 支架与要点 ● ● ● 结构指导 写作要点 《登华山记》(节选结构分析) “开头” 交代时间(暑假)、地点(华山)、初见印象 (如刀削斧劈)。 “游踪” 北峰索道上山→攀爬“苍龙岭”→抵达东峰住宿。 “重点描写(日出)” 凌晨五点：深蓝色→鱼肚白→橙红色→金色。 瞬间：红日跃出，光芒万丈。 “结尾升华” 华山之险(勇气)→华山之美(敬畏)→ 华山日出(黑暗后必有光明)。 课堂总结 照游踪顺序记述登泰山经过的脉络，品味了文章简洁雅洁、 白描传神的语言风格，欣赏了泰山日出壮美奇丽的景象， 理解了泰山在中国文化中的崇高地位和桐城派古文的艺术 【课堂总结】 本节课我们学习了姚鼐的《登泰山记》,梳理了文章按 特色。《登泰山记》以其精炼的文字、清晰的结构和深 远的意蕴，成为中国古代游记散文的经典之作。 背诵默写 1.苍山负雪，明烛天南； 2.望晚日照城郭，汶水、 徂徕如画，而半山居雾若然； 3. 日上，正赤如丹，下有 红光动摇承之 拓展活动 搜集其他描写泰山的名篇 (如杜甫《望岳》、李白 《游泰山》等),制作一 份“泰山文化”专题手抄 报。 翻译句子 (1)泰山之阳，汶水西 流；其阴，济水东流； (2)四十五里，道皆砌 石为磴，其级七千有余； (3)及既上，苍山负雪， 明烛天南 【课后作业】 写景：白描传神(苍山负雪) 例如：苍山侍，苍山负雪 层次分明(泰山日出) 例如：家阳，泰山日出 风格：语言雅洁/情理并重(桐城派) 主旨：自然之美/文人情怀 游踪： 京师→泰安→南麓 →南天门→玉皇顶 《登泰山记》姚鼐 感谢聆听 历风雪登绝顶，览山河壮胸怀 $