2026-2027学年《5 铺满金色巴掌的水泥道》（知识清单）统编版语文三年级上册（新教材）

该小学语文知识清单系统梳理了《5 铺满金色巴掌的水泥道》的核心内容。从字词基础（会写字、会认字、多音字、近反义词等）出发，到语言表达（修辞手法、重点句赏析），再到文章结构（段落划分、层次关系）、内容理解（主要内容、主题思想），延伸至写作技巧（观察顺序、仿写要点）及情感价值与拓展延伸，构建从基础积累到综合运用的学习支架。 知识链路以“语言运用”为核心，通过精准字词梳理、生动修辞分析培养学生语感与表达能力，结合“思维能力”引导学生按观察顺序理解文章结构，借助“审美创造”设计实践活动（落叶观察、贴画等），让学生在发现自然美中提升文学素养，体现语文学习“从生活中来，到生活中去”的特色。

《5 铺满金色巴掌的水泥道》知识清单 一、字词梳理 1. 生字 （1）会写字 生字 读音 组词 识记/释义 铺 pū 铺路、铺满、铺床 把东西展开或摊平；本课指梧桐落叶平展地覆盖在水泥道上。 泥 ní 水泥、泥土、泥泞 含水的土；也指像泥的东西，如水泥。 晶 jīng 水晶、晶莹、亮晶晶 光亮、透明；由“日”和“品”组成，表示光明、纯净。 院 yuàn 院子、医院、庭院 房屋周围用墙或栅栏围起来的空地。 墙 qiáng 墙壁、院墙、城墙 用砖石、土等筑成的屏障。 印 yìn 脚印、印象、印刷 留下痕迹；本课指落叶在水泥道上留下的痕迹。 排 pái 排列、排队、安排 按顺序摆放；本课指落叶排列在水泥道上。 列 liè 列队、排列、列车 排成的行；本课指落叶一行行排列。 规 guī 规则、规定、规矩 画圆形的工具，引申为规则、标准。 则 zé 规则、否则、原则 标准、条文；或用作连词。 乱 luàn 凌乱、杂乱、忙乱 没有秩序、不整齐。 （2）会认字 生字 读音 组词 识记/释义 铺 pū 铺满 把东西展开或摊平。 泥 ní 水泥 含水的土或像泥的东西。 晶 jīng 亮晶晶 光亮透明。 院 yuàn 院墙 房屋周围围起来的空地。 墙 qiáng 墙壁 筑成的屏障。 印 yìn 脚印 留下的痕迹。 排 pái 排列 按顺序摆放。 列 liè 列队 排成的行。 规 guī 规则 标准、标准。 则 zé 原则 条文、标准。 乱 luàn 杂乱 没有秩序。 凌 líng 凌乱 杂乱、不整齐。 2. 多音字 • 铺：pū（铺路、铺满）；pù（店铺、药铺） 3. 近义词和反义词 近义词：明朗——晴朗，潮湿——湿润，亮晶晶——亮闪闪，熨帖——服帖，增添——增加，仔细——认真。 反义词：明朗——阴沉，潮湿——干燥，凌乱——整齐，增添——减少，仔细——马虎，愉快——难过。 4. 重点词语 • 明朗：光线充足，明亮。文中指雨后的天空湛蓝、清澈。 • 亮晶晶：形容物体明亮、闪光。文中指水洼映着蓝天，闪闪发亮。 • 湿漉漉：形容物体潮湿的样子。文中指雨后的水泥道是湿的。 • 熨帖：平展、服帖。文中指落叶平整地粘在水泥道上。 • 凌乱：不整齐、没有秩序。文中指落叶排列不规则。 • 增添：增加、添加。文中指落叶的凌乱反而增加了水泥道的美。 二、重点词句和语言表达 1. 修辞手法 • 比喻：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”把铺满落叶的水泥道比作彩色的地毯，形象生动地写出落叶的美丽。 • 比喻：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。”把落叶比作金色的小巴掌，写出落叶的形状和颜色。 • 比喻：“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。”把小雨靴比作小鸟，表现“我”在落叶上行走的欢快。 • 拟人：“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”赋予落叶人的情态，表现作者对自然之美的欣赏。 2. 重点句子赏析 • “啊！多么明朗的天空。”用感叹句直接表达雨后天空的明朗和作者的惊喜。 • “这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”连用“印着落叶图案”“闪闪发光”“很远很远”等词语，写出水泥道漫长而美丽的特点。 • “要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。”用假设句表现作者对美景的留恋和喜爱。 3. 语言特点 • 叠词运用：如“金黄金黄”“亮晶晶”“湿漉漉”“棕红色”“一步一步”“一片一片”，增强语言的音乐感和形象感。 • 色彩描写：金黄、棕红、彩色、蓝天等词语，使画面色彩鲜明。 • 动静结合：落叶静止地铺在地面，“我”行走蹦跳，使画面既有静态美又有动态美。 三、文章结构 1. 段落划分及主要内容 • 第1段（第1-2句）：写一夜秋风秋雨后，天空放晴。 • 第2段（第3-5句）：写地面潮湿，有亮晶晶的水洼，映着蓝天。 • 第3段（第6-7句）：写道路两旁法国梧桐树落下金黄金黄的叶子，粘在水泥道上。 • 第4段（第8-10句）：写水泥道像彩色地毯，落叶像金色小巴掌，排列不规则却很美。 • 第5段（第11-12句）：写“我”穿着小雨靴，像小鸟一样在落叶间蹦跳歌唱。 • 第6段（第13-14句）：写“我”舍不得离开，觉得门前的水泥道真美。 2. 结构关系 全文按“上学路上”的观察顺序展开：先写天气放晴，再写地面水洼，接着写落叶铺满水泥道，然后写“我”走在落叶上的感受，最后表达对水泥道的赞美。整体是“总—分—总”结构：开头总写雨后天晴；中间分写落叶、水泥道、行走感受；结尾总结水泥道真美。 3. 段落作用 • 开头：交代时间、天气和起因，为下文描写落叶美景做铺垫。 • 中间：具体描写雨后落叶铺满水泥道的美丽景象，是文章的主体。 • 结尾：点明“门前的水泥道真美啊”，抒发对秋天和生活的热爱。 四、课文内容理解 1. 主要内容 本文描写了“我”在秋雨过后去上学的路上，看到法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌铺满水泥道，像一块彩色的地毯，于是“我”穿着棕红色的小雨靴，在落叶间愉快地走着，感受着秋天水泥道的美。课文表达了作者对秋天美景的喜爱和赞美。 2. 段落层次 • 第一部分（第1-2句）：总写一夜秋风秋雨后，天空放晴。 • 第二部分（第3-5句）：写地面潮湿、水洼映蓝天的近景。 • 第三部分（第6-10句）：写落叶铺满水泥道，像彩色地毯、金色小巴掌，是文章重点。 • 第四部分（第11-14句）：写“我”在落叶上行走的感受，抒发对水泥道的赞美。 层次由远及近、由景及情：先写天空，再写地面，再写落叶，最后写人物感受。 3. 重点细节 • “一夜秋风，一夜秋雨”：简洁交代时节，为落叶出现做铺垫。 • “亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天”：通过水洼倒影，写出雨后天空的明朗。 • “金黄金黄的叶子”：强调颜色，为下文“金色的小巴掌”做铺垫。 • “彩色地毯”“金色小巴掌”：两个比喻，写出落叶铺满水泥道的美丽景象。 • “排列得并不规则，甚至有些凌乱”：写出自然之美，不刻意、真实。 • “两只棕红色的小鸟”：把小雨靴比作小鸟，写出“我”欢快的心情。 4. 人物形象 • “我”：一个善于观察、热爱生活的小学生。能从平凡的水泥道中发现秋天的美，表现出童真童趣。 5. 主题思想 课文通过描写“我”上学路上看到的雨后落叶美景，表现了秋天的美丽和丰收的气息，表达了作者热爱自然、热爱生活的情感。 6. 关键问题 • 问题一：“铺满金色巴掌的水泥道”指的是什么？答：指法国梧桐树金黄色的落叶像金色的小巴掌一样平铺在水泥道上。 • 问题二：作者为什么说水泥道像“彩色的地毯”？答：因为落叶颜色金黄，密密麻麻地铺在水泥道上，像一块有落叶图案、闪闪发光的地毯。 • 问题三：作者用哪些方法理解“明朗”“凌乱”等词语？答：联系上下文、看插图、找近义词、结合生活经验。 • 问题四：从文中可以看出作者怎样的心情？答：愉快、惊喜、热爱秋天、热爱生活。 五、写作技巧 1. 写作手法 • 比喻：把水泥道比作地毯，落叶比作小巴掌，小雨靴比作小鸟。 • 按观察顺序描写：从天空到地面，再到水泥道，再到人物活动，层次清楚。 • 调动多种感官：视觉（金黄、棕红、蓝天）、听觉（歌唱）、触觉（潮湿、熨帖）。 2. 语言特色 • 用词准确：如“明朗”“亮晶晶”“湿漉漉”“熨帖”“凌乱”等词语准确描写雨后景象。 • 叠词运用：增强语言节奏感，如“金黄金黄”“亮晶晶”“一步一步”。 • 色彩丰富：金黄、棕红、彩色、蓝天等词语构成明丽的画面。 3. 表达效果 • 比喻使抽象的景象变得具体可感，如“金色的小巴掌”让人仿佛看到落叶的形状。 • 色彩描写使画面鲜明，增强视觉冲击力。 4. 写作启示 • 写景物时要按一定顺序观察，并把看到的、感受到的写出来。 • 运用比喻、拟人等修辞手法，可以让普通的景物变得生动。 • 注意细节描写，如“亮晶晶的水洼”“金色的小巴掌”等，能让文章更具体。 5. 仿写要点 • 仿写比喻：选择上学路上的一处景物，用比喻写出它的美，如“落叶像小巴掌一样铺满地面。” • 仿写观察顺序：按“远处—近处—脚下”的顺序写一段上学或放学路上的景色。 • 仿写叠词：用“金黄金黄”“亮晶晶”等叠词描写秋天的景物。 六、情感和价值 1. 情感基调 课文充满了惊喜、愉悦和赞美之情。作者从平凡的水泥道中发现秋天的美，表达了对秋天和大自然的热爱。 2. 情感变化 • 惊喜：雨后天晴，看到明朗的天空和亮晶晶的水洼。 • 赞叹：看到落叶铺满水泥道，像彩色地毯和金色小巴掌。 • 欢快：穿着小雨靴在落叶间蹦跳、歌唱。 • 留恋：舍不得离开，觉得水泥道真美。 3. 价值理解 • 善于发现美：生活中的美无处不在，只要用心观察。 • 热爱自然：秋天的落叶、雨后的天空都是大自然送给我们的礼物。 • 热爱生活：从平凡上学路中发现快乐，培养积极乐观的生活态度。 4. 生活联系 • 在上学或放学路上，我们也可以观察路边的花草树木、天空云彩，发现生活中的美。 • 雨后的校园、秋天的公园都有独特的美，可以像作者一样用文字记录下来。 5. 审美体验 • 画面美：金黄落叶、棕红雨靴、蓝天水洼，构成一幅明丽的秋景图。 • 语言美：比喻、叠词、色彩描写使语言生动形象。 • 情感美：对平凡景物中发现美的喜悦，传递出温暖、积极的情感。 七、拓展延伸 1. 相关知识 • 法国梧桐：又称悬铃木，是常见的行道树。秋天叶子变黄，落叶像小巴掌一样。 • 秋天的特点：天气转凉，树叶变黄或变红，果实成熟，是丰收的季节。 2. 同类阅读 • 可阅读《秋天的雨》《听听，秋的声音》等描写秋天的文章，感受秋天的美好。 • 推荐理由：这些文章同样运用生动的比喻和拟人手法，表现秋天的特点。 3. 积累运用 • 摘抄词语：明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱、增添。 • 仿写句子：用“像……”写一句描写秋天落叶的比喻句。 • 小练笔：写一写你上学或放学路上看到的秋天景色。 4. 实践活动 • 校园观察：课后观察校园里的落叶，用比喻句写一段话。 • 落叶贴画：收集不同形状和颜色的落叶，制作一幅“秋天”主题贴画。 • 秋景摄影：用手机或相机拍摄秋天的校园或街道，和同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $