9.3《 声声慢（寻寻觅觅）》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕李清照《声声慢（寻寻觅觅）》展开，引导学生了解作者生平与创作背景，通过关联前期《醉花阴》及同单元苏轼、辛弃疾词作，构建学习支架，理解词中意象、情感内涵与语言特色。 资料亮点在于聚焦叠词三层递进表达效果、六大意象情感分析，结合对比阅读与预习反思，培养学生语言运用（叠词、口语表达）、思维能力（分析比较）和文化自信（女性家国意识、易安体传承），助力提升审美创造与自主学习能力。

高中语文 9.3 声声慢（寻寻觅觅） 1.感受女性细腻敏锐的极致感官，体会冷冷清清的气氛； 2.分析女性生活化的六大意象，体会意象的情感内涵。 3.掌握女性清新自然的口语表达，体会强烈的自我意识。 4.领悟女性知识分子的家国意识，体会“闺音原唱”的本真。 1.作者简介 李清照（1084～约1155），号易安居士，济南人。她生于书香门弟，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，而以词的成就为最高。李清照十八岁时，在汴京与太学生、丞相赵挺之子赵明诚结婚。婚后，夫妻感情笃深，常投诗报词。公元1127年，北方金国攻破汴京，徽宗、钦宗父子被俘，高宗仓皇南逃。李清照夫妇也先后渡江南去，第二年，赵明诚死于建康（南京），李清照独身漂泊江南，在孤苦凄凉中度过了晚年。李清照是婉约词宗，开创了女词人爱国主义创作的先河。 2.写作背景 《声声慢》是李清照的晚期作品，词情凄清。李清照写这首词时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病逝于任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下，作者写下了“声声慢”这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 3.文体知识 易安体 李清照的词一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新和发展。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。它的特征主要有三个方面：①以寻常语入词；②凄婉悲怆的格调；③倜傥有丈夫气。 【自学探究】 1.重点字 戚戚（ ） 乍（ ）暖 还（ ）寒 憔悴（ ） 2.解释《念奴娇·赤壁怀古》《声声慢》中加粗字词。 ①千古风流人物 风流：________ ②一尊还酹江月 尊：同________ 酹：动词，________ ③凄凄惨惨戚戚 戚戚：形容词，________ ④最难将息 将息：动词，________ ⑥满地黄花堆积，憔悴损 损：副词，________ ⑥独自怎生得黑 怎生：疑问代词，________ ⑦这次第，怎一个愁字了得 次第：名词，________ 3.填空题。 （1）李清照，号_________，宋代_________派著名女词人。 （2）李清照的词集名_________。 （3）李清照《声声慢》在语言上的特点是善用_________。 （4）寻寻觅觅，冷冷清清，_________。 （5）梧桐更兼细雨，到黄昏、_________。 1.下列加粗词的解释有误的一项是( ) A.乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养 B.怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡 C.如今有谁堪摘：可以，能够 D.这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况 2.下列句中音顿划分有误的一项( ) A.乍暖/还寒/时候，最难/将息 B.满地/黄花/堆积，憔悴/损 C.守着/窗儿，独自/怎生/得黑 D.这次/第，怎一个/愁字/了得 3.《声声慢》一词所写的景物的季节特征是( ) A.初秋 B.深秋 C.初春 D.暮春 4.在《声声慢》中，李清照主要通过以下哪些残秋景物抒发愁情( ) A.急风 B.过雁 C.黄花 D.梧桐细雨 5.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一句，主要从哪几个方面表现愁情( ) A.动作神态 B.环境感受 C.心境意绪 D.生活场景 6.“雁过也，正伤心”一句中，“雁过”所引发的作者的情绪有( ) A.秋愁 B.故乡之思 C.离别之苦 D.往昔夫妻伉俪生活之思 7.下列有关文学常识的表述有误的一项是( ) A.李清照，号易安居士，宋代女词人。她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。 B.除《声声慢》以外，李清照还有《醉花阴》传世，这两首都是词人南渡后晚年的作品。 C.宋代词坛呈现万紫千红的繁荣景象。尤其秦观的词深婉而疏荡，与周邦彦的富艳精工、李清照的清新跌宕如天际三峰，各超婉约词之顶巅。然而在“淡语有味”“浅语有致”“轻巧尖新”“姿态百出”方面，周邦彦是不及秦观、李清照的，故明、清人推秦、李为婉约宗主。 D.李清照处于南北宋过渡时期，南渡以后词风由明丽而变为凄清。 8.下列对《声声慢》的赏析，不正确的一项是( ) A.“寻寻觅觅”不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理，是通过把“寻觅”这种行动虚化来表现的，赋无形于有形，把感情心理表现得格外形象。现实生活的空虚，使她寻求着某种慰藉，内心有所追求，想找一点精神寄托，因而坐立不安，彷徨无主。 B.“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄，而晚风，却是“急”的。借酒御风御寒，却酒淡、风急、愁多，怎不悲戚？ C.伤心的时候，飞来了雁行，这就使她更加伤心。雁“却是旧时相识”，有两种含意：第一，看到雁想起“鸿雁传书”，想起曾与她书信往来的丈夫；第二，诗人虽流落在江南，却无时无刻不在思念着被金人占领的家乡，现在又看到了飞雁，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了她对丈夫的思念之情和天涯沦落之感。 D.“守着窗儿，独自怎生得黑！”这一“黑”字是作者的叹息，无奈而又凄迷。盼时光早逝，衬出了愁苦之深。这两句直接抒写寂寞难耐的痛楚。 【课外拓展】 拓展阅读 醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 赏析：此词为作者婚后所作，通过描述作者重阳节把酒赏菊的情景，烘托了一种凄凉寂寥的氛围，表达了作者思念丈夫的孤独与寂寞的心情。全词两阕，上阕咏节令，写别愁；下阕写赏菊情景。作者在自然景物的描写中，加入自己浓重的感情色彩，使客观环境和人物内心的情绪融和交织。尤其是结尾三句，用黄花比喻人的憔悴，以瘦暗示相思之深，含蓄深沉，言有尽而意无穷。 【预习反思】 1.开篇七组叠词极具艺术特色，结合朗读节奏，分析叠词从动作、环境、内心三层递进的表达效果。 2.对比李清照前期《醉花阴》与晚年《声声慢》，两首词都写 “愁”，愁苦的内涵、情感轻重有什么区别？ 3.同单元苏轼、辛弃疾、李清照三首词作皆抒苦闷，三人愁苦的根源、抒发方式、精神底色有何不同？ 4.结合凄凄惨惨、物是人非等成语，结合词人乱世漂泊的一生，谈谈时代动荡对普通人命运的影响。 把预习中发现的问题记录一下吧 ... 答案以及解析 任务一 新知速递·自学探究 1.答案：qī；zhà；huán；cuì 2.答案：①有功绩而又有才华的 ②“樽”；将酒洒在地上，表示凭吊 ③悲愁、哀伤的样子 ④养息，休息 ⑤相当于“极”，表示程度很深 ⑥怎么、怎样 ⑦光景，状况 解析：理解字词意思需要把词语放在句子中理解，句子放在诗词中理解。根据在句子中的位置、词性来理解。 ①千古风流人物。句意为：千百年来有功绩而又有才华的人。风流：有功绩而又有才华的。 ②一尊还酹江月。句意为：举起酒杯奠祭这万古的明月。尊：同“樽”；酹：动词，将酒洒在地上，表示凭吊。 ③凄凄惨惨戚戚。句意为：忧愁苦闷的样子。戚戚：形容词，悲愁、哀伤的样子。 ④最难将息。句意为：最难保养休息。将息：动词养息，休息。 ⑥满地黄花堆积，憔悴损。句意为：园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪。损：副词，相当于“极”，表示程度很深。 ⑥独自怎生得黑。句意为：独自一个人怎么熬到天黑。怎生：疑问代词，怎么、怎样。 ⑦这次第，怎一个愁字了得。句意为：这般情景，怎么能用一个“愁”字了结。次第：名词，光景，状况。 3.答案：（1）易安居士；婉约；（2）《漱玉词》；（3）叠字；（4）凄凄惨惨戚戚；（5）点点滴滴 任务二 基础过关·课前自测 1.答案：D 解析：A.正确。B.正确。C.正确。D.次第：光景，情形。故选：D。 2.答案：D 解析：D.“这次/第，怎一个/愁字/了得”断句错误，应为：这/次第，怎一个/愁字/了得。“次第”意思是“光景，情形”，不能断开。故选D。 3.答案：B 解析：由“雁过、满地黄花堆积”可知，是深秋。故选B。 4.答案：ABCD 解析：以上四项均是作者选用的意象，故选ABCD。 5.答案：BC 解析：作者从环境感受、心境意绪表达愁情。故选BC。 6.答案：ABCD 解析：以上四项均为作者“伤心”所在。故答案选ABCD。 7.答案：B 解析：《醉花阴》这首词是作者早年的作品。 8.答案：B 解析：B.“‘三杯两盏’言酒量之少，‘淡’言酒质之薄”错误。作者不是说酒量少、酒味淡，而是说再多再烈的酒也消解不了心中的愁。故选B。 学科网（北京）股份有限公司 $