8.2《 登高》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕杜甫《登高》展开，引导学生品味诗歌语言、体味意境，掌握情景交融特点，理解诗人“时令之悲、身世之悲、国运之悲”，通过作者简介、写作背景及近体诗知识构建学习支架，衔接文学常识与诗歌分析。 资料特色在于设置自学探究、基础过关及课外拓展，引导学生抓住关键字句分析，培养语言运用能力。预习反思通过对仗分析、李杜对比等问题，提升思维能力与审美创造，深化文化自信，助力学生掌握诗歌鉴赏方法，提升学习效率。

高中语文 8.2 登高 1.品味诗歌语言，体味诗歌意境，掌握杜甫诗歌情景交融、气势宏伟的特点。 2.抓住诗文中的亮点、关键字句等，进行适当点拨，引导学生进行思考和分析，教给学生鉴赏诗歌的方法。 3.深入理解杜甫在诗中表现出的 “时令之悲、身世之悲、国运之悲”，体会诗人忧国忧民、心系苍生的博大胸襟。 1.作者简介 杜甫（712～770），字子美，自称少陵野老。我国盛唐时期著名的现实主义诗人，自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。生活贫困，对当时的黑暗政治有较深的认识。善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主，大多透出无限的凄凉和感伤。待会儿我们将通过他的诗来看其写作的风格。另外，他的诗具有丰富的社会内容，大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。他的作品，显示了唐代由盛而衰的历史过程，因而其诗被称为“诗史”，后世称他为“诗圣”，又称“杜工部”。《兵车行》《春望》《三吏》《三别》（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》；《新婚别》《垂老别》《无家别》）都是千古传诵的名篇。 2.写作背景 《登高》是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛、个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 3.文体知识 近体诗 近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。 在近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗。著名的代表诗人有：李白、杜甫、李商隐、陆游等。在中国诗歌发展史上有着重要地位，对于历史文化的研究，也做出了卓越的贡献。 【自学探究】 1.文学常识填空。 杜甫（712—770），唐代诗人，字____________，祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩义市，因曾居长安城南少陵，自称“____________”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎，后世称之为杜工部，其诗深刻反映社会现实，因此被称为“____________”，他亦被称为“____________”，作品集有____________。 2.填写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登高》中作者“悲秋”表现在______之悲、______之悲、______之悲这三个方面。 （2）《登高》首联中描绘了______、______、______、______、______、______等秋天的景物，营造了一种冷清的意境。 3.根据提示填写句子。 （1）《登高》中，集中表现夔州秋天的典型特征的句子是“_____________，___________”。 （2）《登高》中，写诗人的羁旅之愁和孤独之感的句子是“_____________，____________”。 （3）《登高》中，道出了郁积诗人心中的身世之苦和家国之恨，表达了无限悲凉之意的句子是“_________________，________________”。 1.对下列诗句中加粗的词语解释，不当的一项是( ) A.渚清沙白鸟飞回 渚：水中小洲（陆地）。 B.无边落木萧萧下 萧萧：树叶被风吹落的声音。 C.万里悲秋常作客 作客：客居他乡。 D.潦倒新停浊酒杯 潦倒：政治上不得志。 2.对本诗诗句的诵读断句不正确的一项是( ) A.风急/天高/猿/啸哀 B.无边/落木/萧萧/下 C.百年/多病/独登/台 D.潦倒/新停/浊酒/杯 3.下列诗句中都有“清猿”意象，它们所含的意蕴与《登高》首联中“猿啸”相近的一项是( ) A.谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。(李白《梦游天姥吟留别》) B.别后冷山月，清猿无断时。(王昌龄《送张四》) C.清猿幽鸟遥相叫，数笔湖山又夕阳。【林逋《湖山小隐首(其一)》】 D.野鹤避人巢古木，清猿乘月啸寒岩。【张耒《和柳郎中舒州潜庵二首（其一）》】 4.下列诗词都是描述秋天景致的，与《登高》一诗意境最为相似的一项是( ) A.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 B.看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 C.待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 D.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。 5.下列关于杜甫《登高》一诗的理解与赏析，不正确的一项是( ) A.“渚清沙白鸟飞回”中的“渚清沙白”是静态描写，“鸟飞回”是动态描写。 B.颔联中“萧萧”写出了秋风扫落叶的情态，“滚滚”写出了大江东去的雄阔气势。 C.颈联中“病”字是全诗的诗眼，表达了诗人老病孤愁的复杂情感，动人心弦。 D.诗歌前面写景，后面抒情，情景交融，浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人忧国伤时之情。 6.下列对《登高》的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.诗人开篇用十分凝练的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到表现。 B.颔联采用了拟人、叠音的手法，借“落木”和“长江”喟叹时间无穷，而生命短暂，人生迟暮。 C.颈联的“万里”“多病”写自己远离故乡，身体衰疾，表达羁旅漂泊之苦，感慨自己疾病缠身。 D.诗人一生坎坷，颠沛流离。结尾的“艰难”既有个人的苦难，又有国家的艰难，意蕴丰厚。 【课外拓展】 拓展阅读 秋兴八首（其一） 杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 译文：寒露凋伤了枫树林，巫山巫峡的气象萧瑟阴森。江间的波浪连天涌起，塞上的风云接地阴沉。丛菊两度开放忆往昔感伤落泪，孤舟系在江岸像系在我思念故园之心。为赶制寒衣家家都在动用刀尺，白帝城高处能听到夜晚捣衣的砧音。 赏析：杜甫以如椽巨笔，开篇描绘巫山巫峡秋色，“玉露凋伤枫树林”，借霜露、枫林营造出阴沉萧森氛围，奠定沉郁基调。颔联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”，借景抒情，以雄浑壮阔之景暗示动荡时局。颈联“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”，将思乡与身世之感融入其中。尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”，借捣衣声增添凄凉。全诗紧扣“秋”字，以景衬情，抒发诗人暮年漂泊、忧国思乡之情，词彩华茂、沉郁顿挫，尽显杜甫律诗独特魅力。 【预习反思】 1.结合朗读指导，说说颔联 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 如何通过语速、重音读出苍茫辽阔又悲凉的意境？ 2.本诗四联句句对仗，被称作七律巅峰，结合诗句分析工整对仗对写景、抒情起到什么作用？ 3.对比李白《梦游天姥吟留别》与杜甫《登高》，分析李、杜二人在写景手法、情感基调、人生抒发上的差异。 4.结合积累的颠沛流离、忧国忧民等成语，谈谈杜甫身处困顿却心系天下的情怀对当代青年的启示。 把预习中发现的问题记录一下吧 ... 答案以及解析 任务一 新知速递·自学探究 1.答案：子美；少陵野老；诗史；诗圣；《杜工部集》 2.答案：（1）羁旅；老病；家国 （2）风；天；猿；渚；沙；鸟 解析：（1）《登高》是唐代诗人杜甫创作的一首七言律诗，诗歌表达了诗人漂泊异乡、年老体衰、国家动荡的悲凉之情。羁旅之悲：诗人长期漂泊在外，远离家乡，孤苦无依。老病之悲：诗人年老体衰，疾病缠身，力不从心。家国之悲：国家动荡不安，战乱不断，诗人忧心忡忡。（2）《登高》的首联是“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。诗歌通过描写六种景物，营造了一种萧瑟悲凉的秋景。风急，渲染了秋风的凛冽。天高，突显了秋空的辽阔。猿啸哀，猿猴的哀鸣更添悲凉。渚清，江边的水清澈见底。沙白，江边的沙洲一片洁白。鸟飞回，鸟儿回巢，更显萧瑟。 3.答案：（1）无边落木萧箫下；不尽长江滚滚来 （2）万里悲秋常作客；百年多病独登台 （3）艰难苦恨繁霜鬂；潦倒新停浊酒杯 任务二 基础过关·课前自测 1.答案：D 解析：A.句意：水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。B.句意：无边无际的树木萧萧地飘下落叶。C.句意：悲对秋景感慨万里漂泊常年客居他乡。D.潦倒：衰颓，失意。句意：衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。故选D。 2.答案：C 解析：C项，“独登”错误。应为“百年/多病/独/登台”，“独”应单读，“登台”是一个词连贯起来。句意：暮年多病我独自登高台。故选C。 3.答案：B 解析：B项蕴含着送别后的悲愁。 4.答案：D 解析：杜甫的《登高》总体上给人一种萧瑟荒凉之感，情景交融之中，融情于景，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事，使人读来，感伤之情喷涌而出，如火山爆发而一发不可收拾。A.自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。全诗气势雄浑，意境壮丽，熔情、景、理于一炉，表现出的不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬精神和开阔胸襟。与《登高》一诗意境不相似。B.“山”着一数词“万”，写出了群山起伏、远近高低错叠的景象；着“红”色，又加程度副词“遍”字，描摹出了一个群山赤红似火，蒸腾热烈的意境。写“舸”用数词“百”，用动词“争”，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，表现出千帆竞发、争先恐后的热闹场面。“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。与《登高》一诗意境不相似。C.诗虽然只有短短四句，既写了菊花的精神，也写了菊花的外形，形神兼备；既写了菊花的香气冲天，又写了菊花的金甲满城，色味俱全，形象十分鲜明。语言朴素，气魄宏伟，充满了使人振奋的鼓舞力量。与《登高》一诗意境不相似。D.诗歌展示了一幅秋色图：秋风萧瑟，草木零落，白露为霜，候鸟南飞……这萧条的景色牵出思妇的怀人之情，映照出她内心的寂寞。与《登高》一诗意境最为相似。故选D。 5.答案：C 解析：本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“颈联中‘病’字是全诗的诗眼”说法错误，颈联中“悲”字是全诗的诗眼。 故选C。 6.答案：B 解析：“拟人”错误。颔联中作者没有把“落木”“长江”人格化，没有运用拟人手法。 学科网（北京）股份有限公司 $