第8课《回忆鲁迅先生》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《回忆鲁迅先生（节选）》，聚焦鲁迅生活化形象，课前导入通过对比“严肃冷峻”刻板印象与萧红笔下“温暖亲切”形象，搭建认知支架，连接学生既有认知与课文内容，引导整体感知伟人平凡日常。 其亮点在于以细节描写为核心，通过梳理鲁迅作为丈夫、父亲等多维度身份的生活片段，培养思维能力，结合“书桌整齐”等细节赏析语言质朴之美提升审美创造，同时传递鲁迅精神深化文化自信。采用问题驱动与层次划分教学法，板书系统总结形象特征，助力学生理解伟人真实温情，为教师提供结构化教学资源。

提起鲁迅，人们常想到严肃冷峻，可萧红笔下的他，却温暖、幽默、亲切得如同邻家长辈。他熬夜工作、笑谈风声、细心待人，在平凡日常中展现出真实而鲜活的一面。没有宏大叙事，只有细碎往事，却让我们看见一个有血有肉、可敬又可爱的鲁迅先生。今天我们走进《回忆鲁迅先生》，感受伟人生活中的温情与真实。 「课前导入」 1 统编版·语文·八年级上册 8 回忆鲁迅先生（节选） ■语言运用 了解作者及写作背景，积累“校对”“深恶痛绝”“不以为然”等常考词语。 ■思维能力 整体感知课文，梳理文章内容，并思考课后题提出的问题。（重点） ■审美鉴赏 揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。（难点） ■文化自信 把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。（难点） 学习目标 一、知人论世 萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，中国近现代著名女作家，“民国四大才女” 之一，被誉为 “20 世纪 30 年代的文学洛神”。她创作风格独特，文字质朴细腻、情感真挚，擅长以日常细节书写人性与时代。代表作有长篇小说《生死场》《呼兰河传》等。 介绍作者 5 本文写于1939 年，正值鲁迅先生逝世三周年，抗日战争全面爆发之际。1934 年，萧红与萧军流亡上海，得到鲁迅在生活、创作上的无私帮助，鲁迅亲自为《生死场》作序，助其登上文坛。作为鲁迅晚年最亲近的青年作家，萧红近距离见证了先生的日常点滴。她以亲身经历为素材，摒弃宏大叙事，选取生活琐事，写下此文，既是对恩师的深切追思，也在动荡年代里，以温情笔触定格鲁迅的真实模样，传递精神力量。 写作背景 二、正音释义 校对 jiào duì 薪金 xīn jīn 草率 cǎo shuài 悠然 yōu rán 吩咐 fēn fù 抹杀 mǒ shā 轻捷 qīng jié 忧郁 yōu yù 重点字音 揩：擦，抹。 阖：闭合。 调羹：方言，指汤匙、勺子。 校对：按原稿核对样张，订正错误。 重点字词 草率：做事不认真，敷衍了事。 悠然：安闲、闲适的样子。 轻捷：动作轻快敏捷。 抹杀：一概不计，完全勾销。 重点字词 忧郁：忧愁苦闷，心情低落。 深恶痛绝：对某人或某事极端厌恶、痛恨到极点。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视）。 薪金：工作所得的报酬，工资。 重点字词 三、整体感知 整体感知 请同学们快速浏览课文，完成以下问题并给文章划分层次： 初步感知：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？ 壹 作者是从哪些方面表现鲁迅的性格特点的？ 贰 阅读课文，概括课文主要事件。 叁 13 体察孩子的 好父亲 对妻子无比倚重的丈夫 对青年爱护备至的导师和诤友 有血有肉的伟人 亲切随和不失热情幽默的长者。 整体感知 1.初步感知：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？ 总结：鲁迅先生是一个乐观开朗、平易近人、幽默风趣、童心未泯、博学广识的人。 14 整体感知 2.作者是从哪些方面表现鲁迅的性格特点的？ 作者选取了鲁迅的日常起居、会见朋友、与家人相处的生活片段来表现鲁迅的平凡与不平凡之处。 15 3.阅读课文，概括课文主要事件。 （1）写鲁迅先生的笑声。 （2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 第一部分（1-13） 写日常起居 整体感知 （3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺子和韭菜合子。 16 （3）阅读课文，概括课文主要事件。 （14-23）写“我”对先生的两次访问。 （24-26）写对青年人的批评及他细致展读每位青年的来信。 （27-30）写校样纸用作它用，但先生却“不以为稀奇”。 第二部分（14-34） 写与青年朋友交往与许先生的日常生活 （31-34）写许先生的繁忙，支持鲁迅先生的工作。 整体感知 17 （3）阅读课文，概括课文主要事件。 （35-54）写鲁迅先生一天中繁忙的工作。 （55-59）写鲁迅先生验证鱼丸是否新鲜。 （60-62）写先生认真包裹好每一本要寄出的书。 第三部分（35-66） 与家人相处的情景及他辛勤工作无私奉献精神 （63-66）写先生竭尽全力辛勤工作，为人类留下更多财富。 整体感知 18 四、深入探究 请同学们带着以下问题速读课文。 作者笔下的鲁迅具有哪些身份？ 勾画出文中与这些身份相关的细节描写，谈谈其形象特点。 作者笔下的鲁迅具有哪些身份？ 丈夫、父亲、长者、朋友、家人、作家。 丈夫：尊重妻子。 （在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”） 父亲：①呵护孩子成长，保护孩子天性。 （周海婴玩饺子皮，可以“闹得起劲”） ②尊重孩子的判断和体验。 （周海婴对鱼丸的否定得到了鲁迅的验证和支持） 勾画出文中与这些身份相关的细节描写，谈谈其形象特点。 长者：对待年轻人——辛勤栽培。（与青年谈到深夜，细读青年人的书信） 朋友：热情开朗。（与朋友谈天，“明朗的笑声冲下楼梯来”） 家人：关怀慈爱。（去看电影，来回都让家人坐车先走） 作家： ①日常写作——勤勉。（“人家都起来了，鲁迅先生才睡下。”“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”） ②对字稿的态度——淡泊名利。（对于原稿，不介意炸油条的“用着包油条”，“到洗澡间去，那边也摆着校样纸”） ③患病后的工作态度——忘我工作。（“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。”“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。”） 鲁迅先生在作者的笔下不是一个冷峻而不苟言笑的文学家、思想家、革命家。他还是…… 一位呵护、了解孩子的父亲； 一位尊重、体贴妻子的丈夫。 一位热情开朗的朋友； 一位关怀慈爱的家人。 一位关心、栽培青年的长者； 一位淡泊名利、忘我工作的作家。 乐观爽朗、平易近人 1 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 干练、不顾一切、勇往直前 动作描写 2 “擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。” 到洗澡间去，那边也摆着校样纸。 对青年人的关爱 淡泊名利 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 3 4 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。 为人着想 侧面描写 工作时间之长，工作之专注 5 6 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 7 严谨、一丝不苟的工作态度 书桌的整齐、有条理 鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。 “他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。” 8 9 语言描写 对待事情认真、严谨 鞠躬尽瘁，死而后已 萧红用细腻的语言，将自己眼中的鲁迅先生真实可感地呈现在我们眼前，让我们看到了一个更具人情味的鲁迅。这些细微之处写出了鲁迅先生乐观开朗、平易近人、幽默严谨的个性和坚忍刻苦、勇往直前、无私奉献的精神。 体会情感 请同学们阅读下面的材料，结合课文内容谈谈本文表达了萧红对鲁迅先生怎样的情感。 又过了三个月。 一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。 十七日，一夜未眠。 十八日，终日喘着。 十九日的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。 （萧红《回忆鲁迅先生》） 1934年，萧红与萧军从青岛来到上海投奔鲁迅，鲁迅热心地接待了这两位贫困、寂寞的文学青年。萧红后来在给萧军的信中说：“我们刚来到上海的时候，另外不认识更多的一个人了。在冷清清的亭子间里读着他的信，只有他，安慰着两个漂泊的灵魂！……”鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧军的一部小说和萧红的《生死场》，并亲自为之作序。自此以后，鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上、生活上的良师益友。 特别对于萧红，鲁迅及夫人许广平所流露出的亲情和友情，抚慰着萧红孤寂的受过挫折的心灵。鲁迅逝世时，萧红正在日本，她立刻写了一封感人的信给萧军，让他替自己劝慰许广平，代她送一个花圈。此后，在组诗《沙粒》，散文《鲁迅先生记(一)》和《鲁迅先生记(二)》，以及《拜墓》诗中抒发了对鲁迅的哀悼之情。三年后，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品——《回忆鲁迅先生》。 （唐兵《平凡的鲁迅》） 虽斯人已去，但鲁迅先生的文字却一直延续其生命的光亮，激励着萧红。他的乐观开朗、平易近人，对工作认真、严谨的态度更是一直深深地影响着萧红。所以萧红在其《鲁迅先生记（一）》一文中有这样的表述： 我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草？我们是越去越远了，但无论多么远，那荒草是总要记在心上的。 五、课堂总结 本文通过记叙鲁迅先生的日常生活细节，向世人展示了一个与人们心目中的形象不同的，更随和、更真实、更生活化的 鲁迅，抒发了作者对鲁迅先 生的崇敬和怀念之情。 课文主旨 1.笔法疏散，娓娓道来 整篇文章没有统一的线索，几件事情之间也没有彼此关联，好像是作者在对我们随意讲述鲁迅先生的生活琐事，任意挥洒，不随意拔高，只是展现生活中真实的鲁迅，娓娓道来，文章读起来轻松自然，显示出萧红独特 的写作风格。 写作特色 2.语言质朴，形象鲜明 作者用女性特有的敏锐目光细心观察，捕捉到了鲁迅先生生活中的许多细节，以质朴浅白、清新隽永的语言，刻画出了一个真实的、充满人情味的鲁迅，将崇敬和爱戴之情不露痕迹地融在对琐事的叙述中，形象鲜明， 个性突出。 3.细节描写，生动传神 本文通过一系列的生活细节，生动地展现了鲁迅先生的个性、气质和精神品质。如夜里看完电影,鲁迅先生让车给别人坐；深夜读青年的来信等，这些细节都在无言中表现出鲁迅先生克己待人的品质。 神情姿态：乐观开朗、平易近人 饮食起居：简单随意、体恤他人 工作习惯：不顾身体、忘我精神 日常琐事：淡泊名利、严谨认真 敬仰赞美感激怀念 待人接物：真诚随和、关爱他人 休闲娱乐：幽默风趣、乐于助人 回忆鲁迅先生（节选） 板书设计 1.下列各组词语中，加粗字的注音完全正确的一项是（ ） A.舀水(yǎo) 咳嗽(ké) 调羹(géng) B.绞肉(jiǎo) 薪金(xǐn) 校对(jiào) C.草率(shuài) 抹杀(mǒ) 疙瘩(gē) D.揩净(kāi) 碗碟(diè) 捆束(kǔn) 1.答案：C 解析：本题考查辨析重点字音的能力。A项，羹gēng。B项，薪xīn。D项，碟dié。 C 课文解析 2.下列对课文的理解及文学常识的表述，不正确的一项是( ) A.《回忆鲁迅先生》的作者是萧红，原名张迺莹，黑龙江呼兰人，代表作有《生死场》《呼兰河传》等。 B.从体裁上看，《回忆鲁迅先生》是一篇写人散文，主要通过对鲁迅先生生活中的一些细节的回忆，抒发了作者对作为“普通人”的鲁迅先生的敬爱之情。 C.《回忆鲁迅先生》和其他回忆鲁迅先生的文章一样，都是写作为革命斗士的鲁迅先生怒目金刚的一面。 D.文中说“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做”，这表现出鲁迅先生不惧怕死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。 2.答案：C 解析：本题考查识记文学常识和理解文章内容的能力。本文回忆的是鲁迅先生作为“普通人”的一面，没有写作为革命斗士的鲁迅先生怒目金刚的一面。 C 3.下列关于课文的说法错误的一项是（ ） A.文章借许先生的口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片段，令人信服。 B.“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边”一句中的“整整齐齐”“压”体现了鲁迅先生拥有良好的生活习惯和写作习惯，通过细节还原和展现了鲁迅先生的生活、工作状态，彰显了鲁迅先生忘我的工作态度。 C.本文除了写鲁迅之外，还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。写他们的作用，是从正面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。 D.本文通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。 3.答案：C 解析：将“正面烘托”改为“侧面烘托”。 C $