Unit4 Managing money well PartC（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计围绕“货币演变与支付方式发展”核心主题，从学生熟悉的家庭支付方式（手机、现金等）导入，通过图片环游预测文本内容，搭建生活经验与阅读主题的学习支架，梳理从物物交换到现代支付的演变脉络。 资料特色在于融合图文环游、时间线梳理与想象表达，分段阅读提取不同时期货币信息培养语言能力，时间线板书（A long time ago→Later→Now→In the future）构建结构化知识提升思维品质，想象环节用表达支架（如In the future...）激发学习能力。助力学生提升信息提取与语言运用能力，为教师提供清晰教学流程，增强课堂互动性。

Unit4 Managing money well 第7课时 Reading time 一、语篇研读 主题和内容 单元核心主题为Managing money well，驱动问题为How can we make money work for us?。本课为单元拓展阅读课，围绕“货币演变与支付方式发展”展开。阅读文本以时间顺序介绍货币从物物交换、贝壳钱币、金属钱币、纸币，发展到今天的手机支付、银行卡支付等形式，最后引导学生思考未来的购物支付方式。全文配有六幅情景插图，阅读任务包括按时间顺序提取信息、朗读理解、口语表达和未来支付方式想象写作。 意义和价值 本课将金钱管理主题拓展到货币发展历史，帮助学生理解“钱”不是一开始就以现在的形式存在，而是随着生活需要不断变化。学生通过阅读了解不同时期的货币形式，认识支付方式越来越方便、快捷，同时联系现实生活中的手机支付、银行卡支付等场景，形成对金钱与消费方式更完整的认识。 方式和方法 本课采用图文环游、时间线阅读、分段精读和读后表达相结合的方式。教师可引导学生按照“过去—后来—现在—未来”的顺序梳理文本信息，帮助学生建立清晰的阅读逻辑。课堂中先理解每幅图对应的货币形式，再通过朗读、问答和想象表达，将阅读内容转化为口语输出和简单写作。 二、学情分析 六年级学生已经具备一定的生活消费经验，知道用钱买东西，也熟悉手机支付、银行卡等现代支付方式。但学生对货币发展历史了解较少，对“goods or services”“shell money”“copper coins”“paper money”“mobile phone pay”等表达还需要进一步学习。学生对历史变化和未来想象类话题较感兴趣，适合在阅读后开展开放性表达活动。 三、课标要求 能够读懂关于货币演变的简单英文短文；能够按时间顺序提取不同时期的货币和支付方式信息；能够用简单英语描述过去、现在的支付方式；能够想象并表达未来的购物支付方式；理解金钱形式随生活发展而变化，树立合理使用金钱的意识。 四、教学目标 1.能读懂Reading time短文，了解货币从物物交换到现代支付的发展过程。 2.能认读并掌握goods or services、shell money、metal coins、paper money、bankbooks、cards、mobile phone pay等词汇和短语。 3.能运用A long time ago.../Later.../Now...等句型描述支付方式的变化。 4.能借助图片和时间顺序简单复述短文大意。 5.能想象未来购物支付方式，并用简单英语表达自己的想法。 五、教学重难点 1.教学重点 读懂短文内容，提取不同时期的货币形式；掌握与货币和支付相关的核心词汇；能用简单句型描述支付方式的变化。 2.教学难点 按时间顺序梳理文本信息，并连贯表达过去、现在和未来的支付方式。 【核心词汇短语】 goods or services,shell money,metal coins,paper money,bankbooks,cards,mobile phone pay,pay in cash,carry,easy,quick 【核心句型】 A long time ago,people exchanged goods or services. Later,people used different forms of money. Now we can use our mobile phones to pay. How will we buy things in the future? 六、教学环节 1.激趣导入，联系生活谈论支付方式 2.图片环游，预测货币演变主题 3.分段阅读，提取不同时期货币信息 4.时间线梳理，理解支付方式变化 5.朗读复述，内化文本语言 6.想象表达，谈论未来购物支付方式 七、教学过程 Step1 Warm-up&Lead-in热身导入 教师提问：How do your family pay for things when you buy something? 学生可能回答：We use mobile phones./We use cards./We pay in cash. 教师引出：Today we will read about how money and ways to pay have changed over time. 板书：money,pay,change 设计意图：从学生熟悉的生活支付方式入手，自然进入阅读主题。 Step2 Picture walk图片环游 教师引导学生观察六幅插图，按顺序提问： What can you see in Picture 1? What are the people doing in Picture 3? What is the boy doing in Picture 5? What will people do in Picture 6? 学生根据图片猜测文章大意。 教师简单提示：The reading is about different ways people used money to buy things. 设计意图：通过图片预测降低阅读难度，培养学生读图预测能力。 Step3 Read and find分段阅读 Paragraph 1 学生阅读第一段，回答问题：What did people do a long time ago? 引导学生回答：They exchanged goods or services. 教师讲解：exchanged goods or services表示交换物品或服务。 Paragraph 2 学生阅读第二段，找出早期钱币形式。 教师提问：What did people use as money later? 引导学生回答：shell money,knife money,copper coins. Paragraph 3 学生阅读第三段，回答问题：Why did people use paper money? 引导学生回答：Because metal coins were heavy to carry. Paragraph 4 学生阅读第四段，提取现代支付方式。 教师提问：What do we still use today? 引导学生回答：paper money,bankbooks,cards. Paragraph 5 学生阅读第五段，理解手机支付场景。 教师提问：How are they going to pay for the haircut? 引导学生回答：They are going to use their mobile phones. 教师讲解：mobile phone pay is quick and easy. Paragraph 6 学生阅读第六段，思考未来购物方式。 教师提问：How will we buy things in the future? 鼓励学生自由表达想法。 设计意图：分段阅读帮助学生逐步理解货币演变过程，训练信息定位能力。 Step4 Read and order时间线梳理 教师和学生一起按时间顺序整理： A long time ago:people exchanged goods or services. Later:people used shell money,knife money,copper coins. Then:people used paper money. Today:we use paper money,bankbooks,cards and mobile phones. In the future:maybe we will use new ways to buy things. 教师板书时间顺序词：A long time ago→Later→Then→Now→In the future 学生根据板书尝试简单复述。 设计意图：用时间线帮助学生把零散信息转化为结构化知识。 Step5 Read and act朗读巩固 教师播放录音或带读全文，学生跟读，注意单词发音和句子停顿。 学生两人一组分段落朗读，互相纠正读音。 教师重点指导长句：A long time ago,people exchanged goods or services./Now we can use our mobile phones to pay. 设计意图：通过朗读提升语感，巩固核心词汇和句型。 Step6 Think and imagine想象表达 教师提问：How will we buy things in the future? 学生先小组讨论，再用英语表达。 教师提供表达支架： In the future,people will... Maybe we will use... People will not need to... Shopping will be... 学生可以说： In the future,people will use smart watches to pay. Maybe we will buy things on the Internet more often. Shopping will be very easy. 设计意图：从阅读理解过渡到想象表达，提升学生开放性语言运用能力。 Step7 Summary课堂小结 师生共同回顾： Money has changed over time. People used different forms of money in the past. Now we can pay in many different ways. In the future,shopping and paying may become even easier. Step8 Homework分层作业 Must do：流利朗读Reading time短文，抄写5个与货币和支付相关的短语。 Choose to do：用3—5个英语句子描述未来的购物或支付方式。 八、板书设计 Unit4 Managing money well 第7课时 Reading time Words goods or services shell money metal coins paper money bankbooks cards mobile phone pay pay in cash Time line A long time ago:exchanged goods or services Later:used different forms of money Then:used paper money Now:use cards and mobile phones In the future:new ways to buy things Sentences A long time ago,people exchanged goods or services. Now we can use our mobile phones to pay. How will we buy things in the future? 九、教学反思 本课以货币演变为主线，内容新颖且贴近生活，学生兴趣较高。大部分学生能通过图片和分段阅读理解不同时期的货币形式，并能按时间顺序提取关键信息。课堂中，学生对手机支付和未来购物方式的话题反应积极，说明拓展阅读能够有效激发学生表达欲望。不足之处在于部分学生对shell money、copper coins、bankbooks等词汇还不够熟悉，需要更多图片支撑和重复操练。后续可在时间线板书旁增加对应图片，帮助学生更直观记忆。此外，未来想象环节可适当延长，让更多学生有机会表达自己的想法，进一步提升口语输出能力。 学科网（北京）股份有限公司 $