Unit4 Managing money well PartA Let's talk（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦“零花钱使用”主题，核心知识点为pocket money、save、spend等词汇及I need/want to buy...等句型。课堂通过物品图片提问激活已有词汇，以听前预测、听中分层任务（判断金额、购买物品、True/False练习）为学习支架，帮助学生从理解对话过渡到提取关键信息。 该资料特色在于融合语言学习与生活教育，通过“情境导入—听辨—角色扮演—真实表达”流程，以分层听力任务培养思维品质，借助角色对话支架和个人消费计划制定提升语言能力与学习能力。对学生助于形成理性消费意识，对教师提供清晰教学路径和实用活动设计。

Unit4 Managing money well 第1课时 Part A Let’s talk 一、语篇研读 主题和内容 本单元大主题为“Managing money well”，核心驱动问题是“How can we make money work for us?”。本课为单元PartA对话课，围绕“零花钱使用”展开，通过Matt和Amy讨论如何使用零花钱这一真实生活情境，呈现need、want、save、spend等核心概念。学生在对话中了解人们会把钱用于购买需要的东西、想要的东西，也可以储蓄和有计划地消费。 意义和价值 本课将英语学习与生活消费教育相结合，帮助学生初步建立理性消费意识。学生通过对话学习区分“需要”和“想要”，理解零花钱可以有不同用途，逐步养成合理花钱、不乱花钱的观念。同时，对话内容贴近学生生活，有利于提升学生用英语表达个人消费想法的能力。 方式和方法 本课时以听力和对话教学为主，采用“情境导入—听前预测—听中提取信息—听后角色扮演—观点表达”的教学流程。文本语言简短、生活化，适合进行听说训练。教师可借助图片、板书表格和角色对话支架，帮助学生从理解对话内容过渡到自主表达自己的零花钱使用计划。 二、学情分析 六年级学生已经具备一定的日常物品、活动和喜好表达词汇，能够用简单句描述自己喜欢什么、想要什么。对于“零花钱”“买东西”“省钱”等话题，学生有一定生活经验，但用英语表达消费计划还不够熟练。学生容易理解buy、want、need等简单词汇，但对save money、spend money、pocket money等短语需要进一步巩固。 三、课标要求 学生能够听懂简单的关于零花钱使用的对话，提取关键信息；能够用简单英语表达自己想买什么、需要什么、想要什么；能够初步区分need和want，形成合理消费意识；能够在角色扮演中运用核心句型进行交流，提高听说综合能力。 四、教学目标 1.能听懂关于零花钱使用的对话，准确提取人物计划购买的物品。 2.能理解并认读pocket money、save、spend、need、want等核心词汇和短语。 3.能运用I’m going to buy.../I want to buy.../I need...等句型表达消费计划。 4.能区分need和want，初步形成合理花钱的意识。 5.能在角色扮演和小组交流中简单介绍自己的零花钱使用计划。 五、教学重难点 教学重点 听懂对话内容，掌握与零花钱相关的核心词汇；能用I’m going to buy.../I want to buy...等句型表达购买计划。 教学难点 能够区分need和want，并结合真实生活用完整英语句子表达自己的消费想法。 【核心词汇】 pocket money,save,spend,need,want,buy,book,schoolbag,toy,animal book 【核心句型】 How is Matt going to spend his pocket money? He’s going to buy a schoolbag. I want to buy some animal books. I need to buy... I want to buy... 六、教学环节 1.情境导入，认识零花钱主题 2.听前预测，激活消费类词汇 3.听中理解，提取人物购买计划 4.听后操练，掌握need和want 5.角色扮演，运用核心句型 6.表达分享，制定个人消费计划 七、教学过程 Step1 Warm-up&Lead-in热身导入 教师出示物品图片，如schoolbag、book、toy、food、clothes等，提问： What do you want to buy? What do you need for school? 引导学生用简单句回答。 教师引出主题：Today we will talk about pocket money. 板书：Managing money well 设计意图：从学生熟悉的物品入手，自然进入零花钱话题。 Step2 Listening 教师展示对话人物Matt和Amy的图片，介绍情境： Matt has pocket money.He is thinking about how to spend it. 教师教读短语： pocket money save money spend money need want 教师通过简单提问帮助学生理解： What do you need? What do you want? 设计意图：提前扫清听力障碍，帮助学生在听对话时更快捕捉关键信息。 Step3 While-listening 第一次听 学生整体听对话，判断Matt有多少零花钱。 提问：How much pocket money does Matt have? 第二次听 学生听对话，判断Matt打算买什么。 提问：What is Matt going to buy? 引导学生回答：He’s going to buy a schoolbag. 第三次听 学生完成True or False练习： 1.Matt gets 25 yuan for his piggy bank. 2.Matt is going to buy some pencils. 3.Matt wants to buy some animal books. 教师核对答案，并讲解重点句子。 设计意图：通过分层听力任务，训练学生从整体理解到细节提取的能力。 Step4 Post-listening 教师板书核心句型： How is Matt going to spend his pocket money? He’s going to buy a schoolbag. I need to buy... I want to buy... 学生跟读对话，注意语音语调。 教师引导学生用表格区分need和want： Need Want schoolbag toy book candy pencil game 学生两人一组，用句型练习： I need to buy a schoolbag. I want to buy a toy. 设计意图：通过句型操练和概念区分，帮助学生内化语言结构。 Step5 Role-play 学生三人一组，分别扮演Matt、Amy和提问者。 对话支架： A:How is Matt going to spend his pocket money? B:He’s going to buy a schoolbag. C:Do you need a schoolbag? B:Yes,I do.I also want to buy some animal books. 学生练习后，请几组上台展示。 教师从发音、句子完整性和角色表现三方面评价。 设计意图：通过角色扮演将听力输入转化为口语输出。 Step6 Think and share 教师提问： If you have pocket money,what will you do? What do you need to buy? What do you want to buy? Do you want to save some money? 学生先独立思考，再小组交流。 教师提供句子支架： If I have pocket money,I will... I need to buy... I want to buy... I also want to save some money. 设计意图：联系学生真实生活，提升语言表达的实用性。 Step7 Summary 师生共同回顾： We can spend pocket money on things we need. We can also buy things we want. It is good to plan how to spend money. We should manage money well. Step8 Homework Must do：听录音跟读对话3遍，抄写核心短语5个。 Choose to do：写一份简单的零花钱使用计划，至少包含need和want两类内容。 八、板书设计 Unit4 Managing money well 第1课时 Part A Let’s talk Words pocket money save spend need want buy Need or want? schoolbag—need book—need toy—want candy—want Sentences How is Matt going to spend his pocket money? He’s going to buy a schoolbag. I need to buy... I want to buy... 九、教学反思 本课以“零花钱使用”为主题，内容贴近学生生活，学生参与兴趣较高。听力任务由浅入深，从整体理解到细节提取，基本符合六年级学生认知水平。学生能够掌握pocket money、save、spend、need、want等核心词汇，并能简单运用I’m going to buy.../I want to buy...表达购买计划。不足之处在于部分学生对need和want的区分还不够稳定，容易把喜欢但非必需的物品误判为need。后续可增加更多图片分类活动，让学生在真实情境中反复判断。另外，角色扮演环节可进一步压缩准备时间，增加展示人数，让更多学生获得口语表达机会。 学科网（北京）股份有限公司 $