Unit4 Managing money well PartB Read and write（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦“Managing money well”主题，核心知识点涵盖理财词汇（如manage money well、three money jars等）及段落结构（主题句、支撑句、结尾句）。课堂导入通过复习旧知（spending plan、save up等），结合标题插图预测文章内容，搭建从已知到未知的学习支架，梳理阅读策略与理财知识的脉络。 该资料亮点在于融合阅读策略与财商教育，通过速读感知主旨、寻读定位细节（如三罐理财法用途）、细读拆解段落结构，培养学生语言能力与思维品质。写作环节提供句型支架，助力仿写个人理财方案，既提升读写技能又树立理性金钱观，为教师提供分层教学流程和可操作的读写结合模式。

Unit4 Managing money well 第5课时 Part B Read and write 一、语篇研读 主题和内容 单元总主题为Managing money well，核心驱动问题How can we make money work for us?。本课属于单元读写课，文本是一篇校园报刊短文，以理财小能手陈杰为人物主线，完整介绍她打理零花钱的独特方法：制定消费计划、变卖废品增收、三只钱罐分类理财。课后配套阅读理解问答、段落结构填空以及个人理财方案写作三类习题，将读、析、写三项语言技能融合，既剖析语篇行文结构，又落地理财主题的书面表达。 意义和价值 本节课承载英语阅读策略教学与财商德育双重目标。学生在读懂新闻短文、梳理总分总段落结构的同时，学习“消费、分享、储蓄”三类资金分配思路，纠正随意花钱的习惯。依托读后写作任务，引导学生结合自身情况制定专属用钱方案，实现语言输入向书面输出的转化，树立科学、理性的金钱管理观念。 方式和方法 整堂课遵循读前预测—读中分层寻读细读—读后巩固仿写的阅读课经典流程。读前借助标题、插图猜想文章主旨；读中带着问题抓取细节、划分文章结构，区分主题句、支撑句与结尾句；读后依托课文框架进行仿写，教师以语句支架降低写作难度，兼顾学困生与优等生学习需求。 二、学情分析 六年级学生经过前面课时学习，已掌握spending plan、save up、wait for a sale等理财类短语，具备简单对话、短句表达能力。但学生在英文短文精读上存在短板，不擅长定位文章关键信息、梳理段落结构；书面写作容易句式零散，难以搭建清晰的总分结构。同时学生对于零花钱分配缺少系统性思路，需要借助陈杰的案例具象化理解三罐理财法。 三、课标要求 能够借助标题、插图预测英文短文大意；能运用寻读技巧提取人物理财方式等细节信息；能够辨析段落内主题句、支撑句、结尾句；可以模仿范文结构写出简短个人理财规划；树立合理分配零花钱、兼顾消费分享与储蓄的意识。 四、教学目标 1.读懂报刊短文How can you manage money well?，精准提炼陈杰所有理财举措，完成阅读理解问答题。 2.掌握manage、waste、old things、three money jars、save up for big things等生词及短语。 3.辨别段落结构要素：主题句、支撑句、结尾句，补全段落填空练习。 4.模仿范文结构，独立书写简短的个人金钱管理小贴士。 5.理解消费、分享、储蓄均衡分配资金的意义，拒绝盲目消费。 五、教学重难点 教学重点 1.梳理短文细节信息，掌握本课核心词汇；分清段落三大构成部分，读懂三罐理财法具体用途。 教学难点 2.参照课文行文逻辑，自主组织语言完成理财主题英语小短文写作。 【核心词汇短语】 manage money well,waste,old things,money jar,spending money,share money,save money,save up for big things 【核心句型】 She has special ways to manage money. Jar 1 is for...Jar 2 is for...Jar 3 is for... It is important to save and spend money well. 六、教学环节 1.读前激趣，结合标题插图预测文章内容 2.速读全文，整体感知文章主体与主旨 3.细读文段，定位细节并拆解段落结构 4.习题巩固，完成问答与段落补全任务 5.范文仿写，构思个人理财写作内容 6.课堂总结，复盘阅读方法与理财理念 七、教学过程 Step1 Warm-up&Pre-reading热身读前导入 教师回顾单元旧知提问：What ways do we know to use money wisely? 学生自由说出write a spending plan、wait for a sale、save up等方式。 随后展示课本报刊标题How can you manage money well?与陈杰获奖插图，抛出预测问题：Who is good at managing money in this article?What will she do with her money? 鼓励学生大胆猜想，顺势点明本节课阅读主题，板书课题manage money well。 设计意图：复习已有知识，依托图文激发阅读好奇心，明确本节课阅读任务。 Step2 Skimming速读整体感知 学生快速默读全文，限时找出两个基础问题答案：文章主人公是谁？文章核心讲述什么内容？ 师生核对答案：The winner is Chen Jie.The article tells us Chen Jie’s special ways to manage money. 教师简单介绍文本体裁：这是一篇校园报刊人物介绍短文，整体分为介绍人物、讲解理财方法两大板块。 设计意图：训练学生快速抓取文章主旨的速读能力，建立全文整体认知。 Step3 Scanning&Close reading 1.寻读完成Read and answer三道问答题，学生带着问题回原文勾画答案： ①作者是否认识陈杰？②陈杰有哪些理财方法，在文中做好标记？③学生自身用到哪些理财方式？ 全班核对答案时，逐条讲解文中重点短语，拆解三罐钱的不同用途： Jar1 spending money：买书、理发这类日常消费 Jar2 share money：为家人购置生日礼品 Jar3 save money：存钱购置自行车这类大件物品 2.聚焦第二段细读，拆解段落结构，讲解主题句、支撑句、结尾句概念： 主题句总起：Chen Jie has special ways to manage money well. 支撑句逐条罗列具体做法：制定消费计划、赚取额外收入、三只钱罐分类存钱。 结尾句总结评价：She really manages her money well. 带领学生依照结构，完成段落补全填空练习。 设计意图：分层阅读由浅入深，既落实细节理解，又渗透段落结构阅读技巧，突破本课重难点。 Step4 Language points&oral retell知识点梳理+口头复述 教师带领学生齐读全文，重点纠正长句停顿与生词发音。随后脱离课本，师生共同口头复述陈杰的理财全过程，以链条式语句串联所有做法，强化语篇记忆。 针对高频短语进行口头造句练习，例如I keep my pocket money in three jars. 设计意图：朗读巩固语感，复述检验学生对文本内容的掌握程度。 Step5 Write your money tips读后写作输出 展示课本写作开篇句It is important to save and spend money well.Here are my tips.，为学生搭建写作支架，引导学生从消费、分享、储蓄三个角度构思内容： I will write a spending plan every week. I will save some money for my favourite things. I will buy small gifts for my family with my pocket money. 学生独立完成4-5句话的简短写作，写完后同桌互相浏览纠错，挑选几份习作全班点评。 设计意图：由读到写实现语言迁移，借助支架降低写作难度，落实单元最终写作目标。 Step6 Summary课堂小结 师生共同复盘本节课两大内容：阅读上学会区分段落主题句、支撑句、结尾句；理财层面懂得将零花钱分为消费、分享、储蓄三部分，做好规划才能管好金钱。 Step7 Homework分层作业 Must do：流利朗读报刊短文3遍，摘抄本课重点短语并英汉互译。 Choose to do：完善课堂理财小短文，配上简单中文解说，和家长分享自己的用钱规划。 八、板书设计 Unit4 Managing money well 第5课时 Part B Read and write Key words&phrases manage money well waste&old things three money jars spend—buy goods&pay services share—buy gifts for family save—save up for big things Paragraph structure Topic sentence（总起） Supporting sentences（分述做法） Closing sentence（总结） Writing tips Plan your money→Spend,Share,Save 九、教学反思 本课以报刊阅读为载体，阅读技巧与财商教育结合紧密，学生课堂投入度较高。绝大部分学生可以顺利定位文中理财细节，清晰分清三段钱罐的用途，也能辨识段落基础结构，问答类习题正确率较高。 现存不足：部分基础薄弱学生在写作环节依旧语句匮乏，难以自主串联多个要点。后续教学可提前预制更多替换句型，细化写作脚手架；同时增加小组互说环节，先口头梳理思路再落笔书写，降低书面表达压力。另外可拓展更多生活化理财小故事，进一步深化学生理性消费的观念。 学科网（北京）股份有限公司 $