山东省济南市济阳区2025-2026学年七年级上学期11月期中考试语文试题

济阳区七年级期中考试语文试题参考答案 一、（16分） 1、（3分）‌D（D‌.“承载”的“载”应读“zài”。）‌ 2、（3分）‌B（“各有千秋”指各有各的独特价值；）‌ 3、（3分）‌A‌ 4、（3分）‌示例‌：黄河古韵，济阳新篇。 5、（4分）‌示例‌：不必说黄河九曲的雄浑浪涌，也不必说澄波湖的江南水韵，单是仁风鼓子秧歌的刚健舞步，就足以让人感受到济阳文化的蓬勃活力。 二、(36分) (一)文言文阅读 6、（3分）A（A.“食”在“发愤忘食”中作动词，意为“吃饭”，强调因专注而废寝忘食；而在“饭疏食，饮水”中，“食”为名词，指粗劣的食物；） 7、（3分）D（D.“以”在“敏以求之者也”中连接状语与动词，相当于“而”，表修饰关系；而在“可以为师矣”中，“以”与“可”构成固定结构，意为“凭借……”，属介词用法。两者语法作用和意义均不相同。） 8、（3分）C 9、（2分）主忠信A/毋友B不如己者C/过D则勿惮改。 10、（6分）（1）我不是生来就有知识的人，而是爱好古代文化，并勤奋敏捷地去追求它的人。 （2）君子讲求和谐但不盲目附和，小人表面附和却内心不和。 11、（4分）孔子作为思想家，重视礼乐、提出“和而不同”、主张“思不如学”；作为教育家，践行“学而不厌，诲人不倦”，强调后天努力与品德修养，体现其德育为先、终身学习的教育理念。 (二)诗歌阅读 12、（3分）D 13、（4分）“不知”二字将鹅鸭拟人化，生动形象地写出鹅鸭天真烂漫，只知追逐流水桃花，却不知道春天已然逝去的情态。与诗人知晓春去的惋惜、惆怅形成对比，更能突出诗人对春天逝去的不舍与怅惘之情。 (三)根据原文默写 14、（8分）（1）学而不思则罔 思而不学则殆； （2）夕阳西下 断肠人在天涯； （3）潮平两岸阔 风正一帆悬； （4）正是江南好风景 落花时节又逢君； 三、（7分） 15、（1）（3分）①学习医学；②二十四孝图；③弃医从文 （2）（4分）示例：《五猖会》写“我”儿时盼望观看五猖会的急切与兴奋，却被父亲强迫背书时的失落和苦恼，批判了封建教育对儿童天性的压抑和摧残。其现实意义在于警示现代教育避免重蹈“功利化”覆辙，呼吁尊重儿童成长规律。 四、（31分） (一)(共12分) 16、（3分）C 17、（3分）B（B.“只要……就一定”表述绝对，学生社会适应能力发展受多种因素影响，打破“课间圈养”只是其中之一，并非唯一决定因素。） 18、（6分）示例：划分功能区域，配备安全器材并明确规则；教师轮岗+学生志愿者参与课间管理；设课间主题活动，引导健康互动。 (二)(共19分) 19、（3分）C 20、（4分）运用语言描写和动作描写，“你看，你看”体现出祖母发现“我”踩翻葵花苗时的急切，“爬满青筋”的手写出祖母的年迈，“很是小心”地扶正葵花苗，表现出祖母对葵花苗的珍视与呵护。 21、（6分）内容上，直接抒发“我”对葵花地的难忘之情，深化主题；结构上，与开头呼应，使文章结构完整。 22、（6分）甲诗更贴近文中祖母的一生。甲诗中向日葵生长在荒芜环境中却不改向阳心，象征祖母出身富贵后生活艰难却积极向上、不迷失方向；乙诗对向日葵带有贬义，与祖母形象不符。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 济阳区七年级期中考试 语文试题 试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。 注意事项： 1．答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 2．答非选择题时，必须使用05毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、（16分） 漫步济阳，那些从岁月里走出来的自然灵秀与匠心传承，藏在每一处烟火与文脉里，成为最动人的底色。阅读下面文段，完成1～5题。 “大河之上，新城济阳。” 济阳的自然景观兼具雄浑与灵秀之美。黄河是济阳的生态主轴，它流经济阳境内60余公里，集聚了“险”“悬”“浊”“弯”的独特景观。站在葛店险工坝头，可观黄河九曲浪涌，感受“黄河之水天上来”的豪迈。而徒骇河、土马河等15条中小河流与澄波湖、安澜湖纵横交织，勾勒出蓝绿交融的平原水乡。乘船游逛，清风徐来，水波不兴，两岸绿树葱茏，宛如置身江南水乡。 济阳非遗文化同样底蕴深厚。仁风鼓子秧歌是其中明珠，作为山东三大秧歌之一，也是国家级非遗。每逢节庆，队员们手持彩绸、花伞，和着激昂鼓点，踏出刚健舞步，动作粗犷豪放，武术的刚劲、舞蹈的柔美与音乐的灵动完美融合，迸发着济阳人民的热情与活力。省级非遗黑陶制作技艺也别具魅力，工艺师们凭借精湛的手艺，将泥土幻化为艺术珍品，“黑如漆、明如镜、声如磬”的作品承载着济阳古老的文化记忆。此外，剪纸、刻瓷、烙画等非遗技艺也____________，皆以指尖技艺让这片土地的文化内涵更加厚重。 1．文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ）（3分） A．宛如 B．犷（guǎng） C．精湛 D．载（zǎi） 2．填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．形形色色 B．各有千秋 C．各得其所 D．千差万别 3．济阳“九曲黄河万里情”街区作为全国首个以黄河文化为主题的文旅街区，自9月21日试运营以来就吸引了广泛关注。下面的宣传报道中，没有语病的一项是（ ）（3分） A．“九曲黄河万里情”串联黄河文明记忆，让游客感受古韵，收获别样体验。 B．“九曲黄河万里情”街区的一大特色在于提供昼夜差异化的沉浸式体验为主。 C．当烟花秀将夜晚气氛推向高潮，引得游客纷纷举起手机记录这精彩瞬间。 D．“九曲黄河万里情”改善济阳产业水平，成为游客感受黄河风貌的好地方。 4．“九曲黄河万里情”不止成为济阳新地标，更成为济阳一张闪亮的文化名片。作为“济阳文旅推荐官”，请你为景区拟写一条宣传标语。（不超过20字）。（3分） 5．请结合文段内容，仿照《从百草园到三味书屋》中“不必说……也不必说……单是……”的句式，介绍济阳自然景观与非遗文化。（4分） 二、（36分） （一）文言文阅读 阅读下面的文段，完成6～11题。（共21分） ①子在齐闻《韶》，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也。”——《论语·述而》 ②发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——《论语·述而》 ③默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？——《论语·述而》 ④我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——《论语·述而》 ⑤吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。——《论语·卫灵公》 ⑥君子和而不同，小人同而不和。——《论语·子路》 ⑦主忠信毋友不如己者过则勿惮改。——《论语·子罕》 6．下列对词语的理解，说法不正确的一项是（ ）（3分） A．“发愤忘食”与“饭疏食，饮水”中的两个“食”，意思相同。 B．“乐以忘忧”与“好之者不如乐之者”中的两个“乐”，意思不同。 C．“我非生而知之者”与“知之者不如好之者”中的两个“知”，意思相同。 D．“吾尝终日不食”与“卧薪尝胆”中的两个“尝”，意思不同。 7．下列对文中词语及相关解说，说法不正确的一项是（ ）（3分） A．第①句写孔子在齐听闻《韶》乐，济阳的闻韶台得名于此典故。 B．“不知老之将至云尔”与“下车引之”的两个“之”，意思不同。 C．“何有于我哉”中“哉”是个句末语气词，在这里表示反问。 D．“敏以求之者也”与“可以为师矣”中的两个“以”，意思相同。 8．下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）（3分） A．第①句体现出《韶》乐的艺术感染力极强，让孔子沉浸其中。 B．第②句展现出孔子为追求学问等，精神愉悦且忘却忧愁与衰老的状态。 C．第③句孔子表明孔子完全做到了默默记诵、好学不厌、教导不倦。 D．第⑥句展现了孔子对“和”与“同”辩证关系的思考。 9．文中画线部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，超过两处不给分。（2分） 主忠信A毋友B不如己者C过D则勿E惮改。 10．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 （2）君子和而不同，小人同而不和。 11．结合选文内容，分析孔子的思想家、教育家形象是如何体现的。（4分） （二）诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成12～13小题。（共7分） 春日 晁冲之 阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。 鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。 【注释】①阴阴：幽暗的样子，这里形容草木茂盛。②趁：追逐。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首句“阴阴溪曲绿交加”描绘了溪水曲折、绿树成荫的春日景象。 B．“小雨翻萍上浅沙”中“翻”字生动地写出了小雨打在浮萍上的动态。 C．鹅鸭追逐桃花的场景表现出它们对春天的留恋，暗含了诗人惜春之情。 D．全诗以乐景衬哀情，通过明媚的春景表达了诗人对时光流逝的悲伤。 13．“鹅鸭不知春去尽”，不同于苏轼笔下的“春江水暖鸭先知”。试分析“不知”二字的妙处。（4分） （三）根据原文默写 14．按要求填写相应语句。（共8分） （1）“__________________，__________________”（《<论语>十二章》）的教诲总在我读书时敲响警钟，让我在汲取知识的同时，不忘思考。 （2）羁旅之人往往会用马致远《天净沙·秋思》中的“__________________，__________________”来抒发自己的愁思 （3）你站在澄波湖畔，微风轻拂，河水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地漂荡在河面上，恰似《次北固山下》中“__________________，__________________”的美景。 （4）杜甫《江南逢李龟年》中“__________________，__________________”抒发了与友人久别重逢、幸会难得的感慨。 三、（7分） 15．班级开展《朝花夕拾》专题阅读活动，请你按照要求完成下面任务。 （1）【任务一】探究思想根源（3分） 童年经历铺垫成年思想。《父亲的病》中，父亲被旧医延误病情的经历，让鲁迅后来坚定了 ① 的追求；《 ② 》中，对虚伪孝道的反感，让鲁迅成年后始终批判封建礼教与伪善；《藤野先生》中，异国求学的遭遇，让鲁迅确立了 ③ 的人生理想。 （2）【任务二】思考现实意义（4分） 你要分享《朝花夕拾》的批判对当下的启示，请在下列篇目中任选一篇，结合具体内容说说鲁迅批判的旧现象，以及在今天有怎样的现实意义。 篇目：《五猖会》 《狗·猫·鼠》 三、（31分） （一）（共12分） 阅读下面三则材料，完成16～18题。 材料一： 材料二： “听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家一起来活动活动，让我们那握笔的手指摸一摸皮球，让快活的叫喊冲破喉咙。” （摘编自《歌曲《哦，十分钟》歌词） 材料三： “课间十分钟”的基本功能是让学生从上课状态放松下来，舒展身体、舒缓疲劳，避免身体紧绷，久坐伤身。早在1954年，心理学家通过著名的感觉剥夺实验就已经证明：即使什么都不用做，只是固定着躺在缺乏刺激环境的实验室里，就可以获得不错的报酬，人们也最多只能坚持两三天。实验结果显示：感到无聊和焦躁不安是人们最基本的反应，在实验结束后的几天里，一些参与者还会出现注意力涣散、认知活动严重失调等现象，有的甚至出现幻觉。可见，如果不能保证“课间十分钟”的身体活动，学生很容易会生理紊乱、久坐成疾。 “课间十分钟”的拓展功能是让学生有满足心理需求的社交活动，比如同伴交流、互动游戏、交朋结友。这些与他人建立联系并进行互动的过程，可以促进儿童的社会性发展，包括学习亲社会行为、调节情绪和解决冲突。其中，儿童解决冲突能力是评价其社会化和社会适应程度最为重要的一项指标。所以，“课间十分钟”的社交活动，对学生成长而言价值非常大。人类天生就是社交动物，需要与他人交往和互动来满足自己的 社交需求。根据由国际上儿童心理学领域权威专家合力著述的《儿童心理学手册》的阐述，从童年期至青少年期的同伴社会化情境会对儿童的心理健康和社会适应起到重要作用。儿童在和成人、同辈的互动过程中，变得逐渐社会化，他们的人格也呈现出社会适应的特征。因此，“课间十分钟”的社交活动如果不能保证，不但不利于学生的身心健康发展，还可能阻滞学生的社会适应能力发展。 “课间十分钟”的理想状态，从学生角度而言，应是时间上不被挤占，保证充足十分钟；空间上不被约束，楼道、花园、操场等公共场所随意可去；安全上有底线保障，校园里有一定危险性的区域被物理隔离或软包处理等。从教师角度而言，应是安心地放松休息、静心地备课和批改作业，不必进班管理、在楼道监督学生。可放眼现实，当今很多学校因物理空间受限、学生管理难度加大、家长利益诉求多元，很难回到若干年前完全“放养”的课间生态。因此，笔者提议，探索营造一种安全有序、方式健康的新型“半圈半放”课间生态。 （摘编自《光明日报》，有删改） 16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．小学中“安静的课间十分钟”现象比中学更突出。 B．面对学生在“课间十分钟”被约束的现状，老师也有自己的无奈。 C．材料二中的歌词只涉及到了“课间十分钟”的拓展功能。 D．构建“半圈半放”的课间生态，需要学校、家长、社会等多方合力探索。 17．下列对“课间圈养”相关内容的推断，不正确的一项是（ ）（3分） A．可以通过思考“适当限制”与“合理引导”的关系，探究破解“课间圈养”之法。 B．只要彻底打破“课间圈养”，学生的社会适应能力就一定能得到良好发展。 C．过去完全“放养”的课间生态，虽有自由，但可能存在安全等方面的隐患。 D．“课间圈养”生态的形成受时空和理念因素变化等因素综合影响。 18．材料三文末写到“课间十分钟”的改进之道：加强组织、完善制度，请根据上述材料和自己的生活体验，提出三条具体建议。（6分） （二）（共19分） 阅读下面文章，完成19～22题。 葵花地 廖静仁 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生富贵，念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已领悟到祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ 19．下列关于文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以“葵花地”为线索，串联起“我”与祖母的诸多回忆。 B．第③段插叙祖母的身世，为下文祖母尽心侍弄葵花地作铺垫。 C．“从不生气”“满脸笑容”等细节，表明祖母性格软弱、逆来顺受。 D．第⑨段“变身向日葵”是“我”的情感共鸣，体现对祖母精神的认同。 20．按要求完成下面的品读卡片。（4分） “你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 【角度】从人物描写的角度赏析并做好批注。 【批注内容】 21．请从内容和结构两方面谈谈结尾段的作用。（6分） 22．为了更好地朗读此文，小悦设计在朗读正文前增加一首古诗作为引子，下面是她搜集到的两首古诗。你觉得哪一首诗更贴近文中祖母的一生？请结合诗句说说你的看法。（6分） 【甲】记小圃花果二十首（其八） 刘克庄 生长古墙阴， 园荒草树深。 可曾沾雨露， 不改向阳心。 【乙】向日葵 蔡添福 晓起娇姿正向东， 黄昏转对夕阳红。 倾心只解趋炎势， 枉负滋深雨露功。 五、（60分） 23．按要求作文。 “此刻”，是时间长河中最珍贵的浪花。它稍纵即逝，却蕴藏着改变与成长的全部力量。 请以“牢牢把握此刻”为题，写下你的思考与行动。 要求：文体自选；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $