四川省成都市大弯中学校2025-2026学年高一下学期期中质量监测历史试卷

**基本信息** 立足高一下学期期中检测，以跨区域文明交流与近代化进程为主线，融合唯物史观与史料实证，实现知识覆盖与能力考查的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|16题/48分|上古西亚贸易、两河流域脏卜、西欧城市发展、新航路开辟、工业革命等|以情境化材料（如马里财产处理、雨果旅途描述）考查时空观念与历史解释| |材料解析题|3题/52分|哥伦布大交换、欧洲文明扩张、探索与发现|通过跨区域对比（如日本与印度）、史料归纳（如19题表格）及唯物史观阐释，突出史料实证与家国情怀|

四川省大弯中学2025-2026学年度高2025级高一下期中监测 历史学科试卷 考试时间：75分钟 满分：100分 命题人：戴晓眉 审题人：王洪飞 一、单选题：本大题共16小题，共48分。 1.上古时期西亚地区的跨区域贸易，沟通了两河流域、伊朗高原、印度河流域、中亚地区、安纳托利亚、东地中海沿岸以及埃及和希腊地区。在丝绸之路开辟之后，西亚地区的贸易逐渐被纳入沟通东西方的世界贸易体系之中。据此可知，西亚地区的贸易发展推动了（） A. 物质文明的扩展 B. 东西文化的碰撞 C. 隔绝状态的打破 D. 贸易体系的完善 2.古代两河流域居民通过观察牲羊内脏占卜，通称为脏卜。脏卜内容包罗万象，数量众多，仅古巴比伦时期的出土占卜文献中就有88%属于脏卜卜辞。其中对“脏卜卜辞”史料价值的叙述最确切的是（） A. 卜辞都是由象形文字书写而留存后世 B. 从中可透视古代两河流域的人神关系 C. 可佐证古代两河流域法律神授的史料 D. 研究古代两河流域社会的第一手史料 3.有学者说：“尽管吠陀时代的君主大多要经过选举产生，但是民众选举他们的理由是在于他们获得了神赐子的禀赋——力量、勇气、智慧和慈爱。君主加冕时必须宣督效忠于法律。”该学者意在强调，古印度（　　） A. 国家因契约的缔结而形成 B. 王权的合法性受多重制约 C. 宗教信仰维系着种姓制度 D. 外族入侵造就文明多样性 4.11世纪的西欧城市出现了新兴的市民阶层，这让教会措手不及。教会似乎没有准备好该如何去统治这个新兴而充满活力的、有文化的阶层。而城市居民总是觉得教会根本不理解他们碰到的问题，总是质疑教会的财富与权力。这反映了当时（　　） A. 文艺复兴促进了市民的人性解放 B. 资产阶级革命冲击了封建统治秩序 C. 经济发展对传统思想提出了挑战 D. 教会尚未掌握对西欧社会的统治权 5.被誉为“欧洲大学之母”的巴黎大学（如图）创建于1200年，目前有800多年的历史。是培养人才的重要基地，是当时欧洲的哲学研究中心，是法兰西民族的荣耀。巴黎大学得以创建的主要历史背景是（）         中世纪巴黎大学的教学场景 A. 法国自由民主思潮的兴起 B. 教会学校不断发展壮大 C. 法国商业复兴和城市发展 D. 人们追求新的教育理想 6.14世纪中叶，旅行家伊本·白图泰在游记中写道，“他们（马里人）不没收任何死于他们国内的白人的财产”，而是把这些财产托付给一个可靠的“白人”保管，直到有合法的继承人领取时为止。这可佐证，当时马里（） A. 只注重保护白人利益 B. 致力于发展对外贸易 C. 奉行自由的契约精神 D. 拥有良好的经济环境 7.法国史学家阿尔德伯特等人认为，16世纪大量黄金白银流入西班牙，“与葡萄牙相比，西班牙更有利于在17世纪成为经济中心”，然而它错过了机会，西班牙的黄金被投到欧洲其他地方，促进了英国、法国、荷兰工业的发展，西北欧成为经济中心。对上述观点的理解较为合理的是（　　） A. 商业革命延缓了西班牙的发展历程 B. 殖民掠夺客观上促进了欧洲社会转型 C. 封建制度阻滞了西班牙的社会进步 D. 价格革命推动了欧洲经济中心的转移 8.有学者认为在葡萄牙、西班牙开辟新航路的时候，奧斯曼帝国还没有扩张到阻断东西方传统商路的程度。但也有学者指出，奥斯曼帝国自1299年建立以来，经历了几个世纪的扩张，的确会对传统东西方之间的陆路商贸路线构成威胁。材料表明（　　） A. 历史的真相因为久远难以查明 B. 历史结论必须得到考古证实 C. 新航路开辟与奥斯曼帝国无关 D. 历史解释应进行多角度分析 9.16世纪以来，有不少中国商船由广东、福建出发载着生丝及丝绸开往菲律宾，占据澳门的葡萄牙人也积极参与中菲贸易，中国银与丝遂成为西班牙大帆船在太平洋上长期航运的主要商品。这表明（） A. 价格革命推动了欧洲的社会转型 B. 以中国为中心的贸易网逐渐形成 C. 商业革命激发经营方式不断创新 D. 中国被迫卷入资本主义世界市场 10.16、17世纪，在荷兰和瑞士，新教徒创办了莱登大学和日内瓦大学；英国牛津大学由每年只招收100名新生，上升到500多人。大学生从主要来自贵族家庭，扩大到工商业者家庭，贫家子弟也有了入学机会。这一情形的出现反映了（　　） A. 文艺复兴引发大学规模的扩大 B. 宗教改革使大学获得学术自由 C. 民族国家崛起助力大学世俗化 D. 西欧的社会转型推动教育发展 11.有一位领袖在谈到对外政策时说：“一个自由民族应当经常警觉，提防外国势力的阴谋诡计。……我们真正的政策，乃是避免同任何外国订立永久的同盟。……一国向它国所求无私的恩惠是愚蠢的；要记住，为了得到这种性质的恩惠，它必须付出它的一部分独立为代价。”其所阐述的是（　　） ①不感情用事地同别国结合或冲突 ②“十四点原则”对战后世界秩序的构想 ③“重商主义”的基本纲领 ④孤立主义的外交政策 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 12.英国学者指出，1688-1714年，英国政府处于一个急速转变的过程中。它必须尽可能成为一个强有力的金融军事政权：高税收，一个不断增长的组织得很好的国内行政机构，一支正规的军队，以及能够作为一个欧洲大国而采取行动。该学者意在强调当时英国（　　） A. 议会将行政权收归国家 B. 削弱国王立法权势在必行 C. 君主立宪政体渐趋完善 D. 急需强力政府推进现代化 13.古巴共和国的主要缔造者菲德尔·卡斯特罗说：“有一天，一份《共产党宣言》到了我手里，我感觉自己像是一个出生在他并不熟悉的森林的某个小动物。然后，突然之间，他找到了那片森林的地图。”这说明马克思主义（     ） A. 是科学的不断发展的开放的理论 B. 是世界工人运动的重要指导思想 C. 是实现人类解放的根本政治力量 D. 是民族民主运动的重要思想武器 14.下表选项中，材料与结论之间逻辑关系正确的是（　　） 材料 结论 A 罗马法规定，债务人无力还债时，债主有权将他卖为奴隶 法律至上 B 1801-1844年，英国的伯明翰市人口从7.1万增加到20万 19世纪中期，英国的圈地运动发展迅速 C 1860年，俄国的工厂中雇佣工人占61.4% 资本主义雇佣生产方式已经在俄国经济中占主导地位 D 1910年，德国钢业联盟和铁业联盟的钢铁产量占全国总产量的98% 当时德国已经出现了居于垄断地位的大企业组织 A. A B. B C. C D. D 15.1837年，维克多·雨果在写给友人的一封信中这样描述他的旅途过程：“路边的花儿已经不是花儿了，成了斑点，甚或条纹；所有的点都没有了，全部变成了条纹；小镇、尖塔以及树林，在天际线上疯狂地跳着乱糟糟的舞蹈；不时地，一个影子、一个形状、一个妖怪，会在窗户后面以闪电般的速度出现又消失”。雨果这样描写折射出（　　） A. 交通运输方式革新 B. 城乡差距逐渐缩小 C. 重工业加重化工污染 D. 欧洲旅行观念改变 16.1900年之后，美国家庭广泛使用电动洗衣机、电熨斗和真空吸尘器等电器，给家庭主妇带来了真正的休闲时间，各式各样的妇女俱乐部迅速创立。有学者认为：“对于妇女的解放来说，这比历史上英勇斗争的妇女参政运动者的鼓动宣传更有效力。”这体现了（　　） A. 女性政治地位得到提高 B. 经济发展冲击传统观念 C. 大众消费社会逐渐兴起 D. 科技进步提高生活质量 二、材料解析题：本大题共3小题，共52分。 17.新航路开辟之后，出现了物种在全球范围内的交流，被称为“哥伦布大交换”，其影响深远。阅读下列材料，完成下列要求。（14分） 材料一  在美洲被征服的过程中，大量印第安人死于屠杀和折磨。更悲惨的是，新大陆没有天花、白喉等疾病，印第安人对这些疾病毫无免疫力，欧洲人带来的这些疾病造成他们死亡的数量可能更大，有的村子因此整个灭绝。据估计原来有1000万到2500万人口的新西班牙（阿兹特克帝国），到17世纪初只剩下不到200万人，同时期印加人从约700万减少到只有约50万 ……随着印第安人大量死亡，劳动力来源日趋紧张，于是殖民者又从非洲运来黑人，迫使他们在种植园里劳动。 ——王加丰《世界文化史导论》 材料二  （欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史 ……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。这个大交换的结果——从人类观点视之——也是正负参半 ……时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。 ——【美】艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》 （1）据材料一，指出欧洲征服美洲的后果。结合所学知识，说明欧洲征服美洲的经济动因。 （2）据材料二，概括“哥伦布大交换”的特点。 （3）据材料并结合所学知识，简析“哥伦布大交换”的积极影响。 18.【欧洲文明的扩张】阅读材料，回答问题。（16分） 材料一  欧洲文明所处的地位以及它前进的阶段注定了它要向外扩张。欧洲文明的扩张就是这个文明本身的性质，他不可能不向外传播了，就是说先进的区域不可能不向落后的区域传播他的文明了，这种文明的传播同航海运动以后下来的殖民开拓又是联系在一起的。有两个国家在接受西方的影响时，是值得注意的，一个是日本，一个是俄罗斯。这两个国家不是西方人拿枪动仗进来的，通商是有的，传教也是有的，但是没有采用像印度、非洲等地的做法。 ——摘自陈乐民《欧洲文明十五讲》 材料二  俄罗斯毕竟是一个东方色彩十分浓厚的国家，受鞑靼统治了250年，血液中有鞑靼的人的成分，而且还受到了土耳其的影响。这样，俄罗斯由一个东方半野蛮的民族，经过两三个世纪的发展，到19世纪逐渐地发展成为一个西方工业化国家，当然它比真正工业化的国家还要差得多。直到现在，我感觉俄罗斯仍是个奇特的民族，文化有其独特性。就好比一座房子，有一扇大门朝向西，另外三面墙分别有三扇窗，朝向亚细亚的窗户吹进来的是比较落后的亚细亚文化，一扇吹进来的是希腊的古文化风，一扇吹进来的是奥斯曼的风，从朝向西方的大门吹来的风交织在三股风之间，就构成了今天的俄罗斯文明。 ——摘自陈乐民《欧洲文明十五讲》 （1）结合材料和所学知识，说明日本和印度接受欧洲文明辐射的方式有什么不同，并分别说明这种不同给两国带来的不同影响。 （2）结合拜占庭帝国兴衰和俄国历史发展历程，说明你是如何理解材料二中“朝向西方的大门吹来的风”的。 19.“探索与发现”。阅读材料，回答问题。（22分） 材料一 年份 作者、作品及主要内容 1545 卡蒂埃出版《两次新法兰西航行与发现记略》，记载了他在今属加拿大的纽芬兰岛、圣劳伦斯湾、魁北克等地航行的经过及发现 1563 加尔维奥的《世界的发现》出版，介绍了迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等航海家的发现 1855 华莱士发表《论控制新物种发生的规律》，利用其考察发现，研究生物演化的规律。他提出，地理地貌及生命体的地理分布是多次变化的结果，新物种的诞生与预先存在的关联物种密切相关 1859 达尔文出版《物种起源》，以其在南美海岸航行考察的自然地理、动植物及人种等发现为基础，系统论证了物种的起源与进化理论 1861 梅因出版《古代法》，提出人类社会形态最初是父系社会，由专制族长统治，家庭是社会基本单位 1861 巴霍芬出版《母权论》，提出人类社会形态最初不是父系社会，而是母系社会 1877 摩尔根出版《古代社会》，结合对印第安部落的实地考察，提出人类历史的起源相同，经验相同，进步相同；生存技术决定婚姻家庭、政治制度和财产观念等；人类经历蒙昧、野蛮、文明三个阶段，从血缘氏族发展到国家 1884 恩格斯出版《家庭、私有制和国家的起源》，以马克思对摩尔根的研究笔记为基础，系统阐述了原始社会的历史；提出家庭、私有制和国家等不是从来就有的，是生产力发展的结果。随着生产力的发展，私有制和国家必将消亡 材料二  一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展，是生产方式和交换方式的改变，是由此产生的社会之划分为不同的阶级，是这些阶级彼此之间的斗争。 ——恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》1892年英文版导言 (1) 归纳材料一中的探索与发现的内容。 (2) 从材料二中提取唯物史观的一个观点，简要说明其内涵，并运用外国历史重要史实加以阐释。 四川省大弯中学2025-2026学年度高2025级高一下期中监测 历史学科答案 1.【答案】A 【解析】据材料“在丝绸之路开辟之后，西亚地区的贸易逐渐被纳入沟通东西方的世界贸易体系之中”可知，西亚地区的贸易纳入世界贸易体系之中，说明世界贸易范围进一步扩大，而贸易范围扩大必然带来物质文明的扩展，故A正确。 2.【答案】D 【解析】古代两河流域通用文字是楔形文字，故排除A；“脏卜”并不能反映“人神关系”，故排除B；“脏卜”并不具有法律效应，故排除C；题干中出土于两河流域的占卜文献属于直接真实反映古代两河流域历史面貌的原始资料，故选D。 3.【答案】B 【解析】根据“尽管吠陀时代的君主大多要经过选举产生，但是民众选举他们的理由是在于他们获得了神赐予的禀赋——力量、勇气、智慧和慈爱。君主加冕时必须宣誓效忠于法律”并结合所学知识可知，所谓“王权合法性”，即人民为什么要服从于国王支配的正当理由。根据材料可知，在古印度时期，成为君主的条件有人民的拥护、神的赐予以及效忠法律，这说明“王权的合法性受多重制约”，B项正确；契约缔结是近代以后立国、建国的主张，此时的古印度并不是由契约缔结而形成的，排除A项；仅从材料无法得出古印度的种姓制度状况，排除C项；材料强调王权的合法性受多重制约，无法得出文明的多样性，排除D项。故选B项。 4.【答案】C 【解析】材料“总是质疑教会的财富与权力”可知，新兴的市民阶层对教会提出质疑，有了思想上的变化，这反映了当时经济发展对传统思想提出了挑战，故选C项。文艺复兴发生于14—16世纪，材料中的时间为文艺复兴之前，排除A项；根据所学可知，最早的资产阶级革命发生于尼德兰，时间是1566年，排除B项；中世纪始终是教会掌握着对西欧社会的统治权，排除D项。 5.【答案】C 【解析】结合所学知识可知，13世纪欧洲商业发展和城市的发展，催生了著名大学的产生，C项正确；“自由民主思潮的兴起”与史实不符，当时并未兴起自由民主思潮，排除A项；巴黎大学得以创建的主要历史背景并非是“教会学校不断发展壮大”的结果，排除B项；D项不是创建的主要背景，排除D项。故选C项。 ​​​​​​​ 6.【答案】D 【解析】马里人在白人死后妥善保管其财产，以待合法继承人领取，这反映出马里社会秩序稳定，拥有良好的经济环境，故选D项；材料仅提到白人财产的处理，并非只注重保护白人利益，排除A项；材料强调的是对白人财产的处理，并非对外贸易，排除B项；契约精神强调双方自愿约定，而材料体现的是马里法律对遗产继承的规范，属于司法公正而非契约自由，排除C项。 7.【答案】B 【解析】根据题干信息可知，材料认为新航路开辟后殖民扩张使大量金银流入欧洲，推动了西北欧工商业的发展，有利于推动欧洲社会转型，B项正确； 商业革命使贸易中心向大西洋沿岸转移，而影响西班牙发展的是大量金银并未转化为商业资本，排除A项； 题干并未强调封建制度阻碍了西班牙的社会进步，排除C项； 材料是在说明西班牙未成为经济中心而西北欧成为经济中心的原因，而非价格革命推动了欧洲经济中心的转移，排除D项。 故选：B。 本题主要考查早期的殖民扩张对欧洲社会的影响。解题的关键是正确解读材料信息并结合早期殖民扩张的影响来分析。 本题主要考查早期的殖民扩张对欧洲社会的影响，旨在考查学生正确分析材料并灵活运用所学知识的能力。 8.【答案】D 【解析】关于奥斯曼帝国的扩张是否阻碍了传统的东西方陆路商贸路线，不同的学者分析的角度不同，得出的结论就有差异，这说明历史解释要注意多角度分析，才更容易接近历史的真实，故选D项。历史的真相因为年代久远，比较难以寻找证据，但并不因为年代久远就不能查明，A的说法过于绝对，排除A项；历史结论并不一定必须得到考古证实，因为考古的能力和发现还是有限的，所以历史真相不可能都得到考古证实，排除B项；不能单纯根据前面一个学者的观点就得出新航路开辟与奥斯曼帝国无关的结论，这样属于以偏概全，排除C项。 9.【答案】B 【解析】略 10.【答案】D 【解析】根据材料并结合所学可知，16—17世纪欧洲处于向资本主义社会转型时期，新教徒创办了莱登大学和日内瓦大学，与宗教改革推动思想解放和教育发展有关，英国牛津大学招生人数增加，生源扩大到工商业者家庭和一部分贫家子弟，反映出资本主义发展，工商业阶层壮大，等级、特权观念受到冲击，平等、科学思潮兴起。可见，西欧的社会转型推动教育发展，D项正确。材料不能体现大学规模的扩大是由于文艺复兴，材料还提及新教徒创办大学，大学生源扩大。排除A项；新教徒创办了莱登大学和日内瓦大学，体现宗教改革推动大学建立，不能体现获得学术自由，排除B项；莱登大学和日内瓦大学是新教徒创办的，带有宗教色彩，而非世俗化，排除C项。故选D项。 11.【答案】B 【解析】依据材料中“提防外国势力的阴谋诡计”“避免同任何外国订立永久的同盟”“一国向它国所求无私的恩惠是愚蠢的”等信息可知，它阐述了孤立主义的外交政策，反对感情用事地同外国进行友谊的结合或敌对的冲突，因此，①④符合题意，故B项正确。 “十四点原则”是美国企图冲出美洲走向世界的扩张主义纲领，与材料信息不符，②项不符合题意；材料并未体现出“重商主义“政策，③项不符合题意。所以，排除A、C、D项。 故选：B。 本题考查美国孤立主义。题干中的关键信息是“提防外国势力的阴谋诡计”“避免同任何外国订立永久的同盟”“一国向它国所求无私的恩惠是愚蠢的”。 本题主要通过美国的孤立主义来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力。 12.【答案】D 【解析】根据材料并结合所学可知，光荣革命之后的英国，急需一个强有力的国家政权来承担现代化的若干任务，也就是当时英国急需强力政府推进现代化，故D项正确； 18世纪，英国逐渐形成责任内阁制，议会并未主导行政权收归国家，排除A项； 1689年《权力法案》颁布后，立法权转移到了议会手中，排除B项； 材料体现了英国发展需要一个强有力的政府，并未强调君主立宪制的完善历程，排除C项。 故选：D。 本题考查英国君主立宪制的确立，结合题干“1688-1714年……必须尽可能成为一个强有力的金融军事政权：高税收，一个不断增长的组织得很好的国内行政机构，一支正规的军队，以及能够作为一个欧洲大国而采取行动”进行分析。 本题考查英国君主立宪制的确立，结合英国君主立宪制的发展及影响进行分析解答。 13.【答案】D 【解析】据材料分析可知，古巴共和国的主要缔造者菲德尔·卡斯特罗将《共产党宣言》比喻成其并不熟悉的森林的地图，深刻地说明了《共产党宣言》对其产生的影响，在《共产党宣言》的指引下，菲德尔·卡斯特罗领导古巴共产党进行古巴革命，缔造了古巴共和国，体现出马克思主义是亚非拉民族民主运动的重要思想武器，D项正确；材料强调的是马克思主义对古巴领导人的影响，不是马克思主义的特点，排除A项；材料仅仅涉及到马克思主义对古巴的影响，这不属于工人运动，排除B项；马克思主义政党才是实现人类解放的根本政治力量，排除C项。故选D项。 14.【答案】D 【解析】A错误，材料反映的是债务问题，而不是强调法律的地位。 B错误，材料的时间应该是19世纪前半期，和结论中19世纪中期不符，且该材料反映的是工业革命迅速发展城市化进程加快。 C错误，材料不是反映雇佣生产方式在整个俄国经济中的占比，而是反映俄国工厂中雇佣工人数量的比例。 D正确，从材料可以看出到1910年，德国形成了钢铁垄断集团。 故选：D。 本题主要考查第二次工业革命的影响，要求学生结合材料与第二次工业革的影响来分析。 本题主要考查学生对历史知识因果逻辑关系的理解，以及阅读材料提炼主要观点，同时需要掌握教材上的基础知识。 15.【答案】A 【解析】据材料“会在窗户后面以闪电般的速度出现又消失”可知，在雨果的旅途描述中可以感受到速度提升带来的周围事物的视觉变化，折射出交通运输方式的革新，故选A项。19世纪中期正处于工业革命时期，工业革命推动了城市快速发展，城乡差距逐渐扩大，排除B项；化工产业是第二次工业革命的成就，而此时是第一次工业革命时期，排除C项；材料中体现出欧洲旅行中见闻的改变，并未说明观念的变化，排除D项。 16.【答案】B 【解析】由“1900年之后，美国家庭广泛使用电动洗衣机……给家庭主妇带来了真正的空闲时间……”、“‘对于妇女的解放来说，这比历史上英勇斗争的妇女参政运动者的鼓动宣传更有效力’”可知，科技与经济发展使妇女从家庭劳动中解放出来，能够更广泛地参加社会生活，冲击了将女性束缚在“家庭主妇”角色的传统观念，B项正确。女性政治地位得到提高一定程度能在材料中有所体现，但是材料重点不是强调女性政治地位提高，材料重点强调的是经济发展对传统观念的冲击，排除A项；材料不能体现大众消费社会逐渐兴起，排除C项；材料虽提及电动洗衣机、电熨斗和真空吸尘器等电器，这些电器是科技发展的体现，但是材料不涉及人们生活质量，排除D项。故选B项。 17.【答案】（1）后果：大量印第安人被屠杀；新疾病肆虐；非洲黑人被贩卖；种植园经济出现。 动因：商品经济的发展，资本主义的萌芽；对黄金等财富的渴求。 （2）特点：欧洲具有主导性；内容具有丰富性；范围具有全球性；结果具有两重性（积极和消极）；时间具有长期性。 （3）积极影响：促进了全球动植物（物种）的多样化，丰富了人类经济生活；密切了世界经济的联系；有助于文明的交流与融合。 【解析】（1）后果：根据材料一“大量印第安人死于屠杀和折磨 ……欧洲人带来的这些疾病造成他们死亡的数量可能更大 ……原来有1000万到2500万人口的新西班牙 ……从约700万减少到只有约50万 ……殖民者又从非洲运来黑人，迫使他们在种植园里劳动”等信息，可从人口屠杀、疾病肆虐、奴隶贸易、种植园经济产生等角度进行回答；动因：结合所学从新航路开辟的背景，主要从经济根源、社会根源等进行分析阐述即可。 （2）根据材料“一手塑造了整个新世界的风貌与历史 ……引发的生物大交换 ……从人类观点视之——正负参半 ……两半球间的动植物交换并未停止 ……”从欧洲发挥的作用、内容、范围、时间及历史影响进行分析阐述。 （3）综合上述材料，结合所学从物种交流及人类生活的丰富多样化、世界经济联系及文明的交流融合进行分析阐述即可。 18.【答案】（1）印度：英国殖民扩张，建立殖民地，被动接受西方文化；日本：明治维新主动学习西方。 影响：印度：①英语和英国的制度体系移植到印度；②印度传统文化长期存在，阻碍本国的现代化（印度教、伊斯兰教、种姓制度）③印度人长期反对英国殖民统治的斗争（上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治）；④独立后，印度统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的基本价值取向。 日本：学习西方推进改革，制定宪法，促进了本国近代化进程；打着“脱亚入欧”旗号，加紧对外扩张，成为新的殖民主义国家。 （2）俄罗斯文化深受拜占庭文化的影响，基辅罗斯时代进入基督教文化圈；拜占庭帝国灭亡后，东正教的中心转移到俄罗斯，成为专制君主统治国家的工具；主动学习西方的技术和启蒙思想；19世纪俄国改革深受西方工业文明的影响。（从拜占庭文化、东正教文明、启蒙思想、工业文明四个要点中任答两点即可） 【解析】（1）第一小问不同，结合所学知识可知，日本和印度接受欧洲文明辐射的方式有着明显的不同，日本是在倒幕运动后，有明治政府领导发动了自上而下的改革，主动学习西方；印度则是随着英国的殖民扩张，沦为英国的殖民地，被动地接受西方文化。第二小问影响，日本：通过明治维新，日本对西方进行了全面的学习，走上了资本主义发展的道路；之后制定颁布宪法，进一步促进了本国近代化进程；通过改革日本不仅摆脱了沦为殖民地、半殖民地的危险，而且打着“脱亚入欧”的旗号，也走上了对外扩张的道路，成为新的殖民主义国家。印度：英国在印度的殖民统治，将英语和英国的制度体系移植到印度，造成印度人长期与英国殖民统治进行斗争，而在斗争取得独立后，印度统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的基本价值取向；同时，印度传统文化长期存在，宗教关系复杂、种姓制度长期影响，阻碍了本国的现代化。 （2）据材料并结合所学知识可知，俄罗斯是一个东方色彩十分浓厚的国家，血液中有鞑靼人的成分，又受到土耳其的影响。因此俄罗斯文化深受拜占庭文化的影响，基辅罗斯时代进入基督教文化圈；在拜占庭帝国灭亡后，东正教的中心转移到俄罗斯，成为专制君主统治国家的工具；主动学习西方的技术和启蒙思想；19世纪俄国改革深受西方工业文明的影响。 19.【答案】(1) 新航路的探索与开辟，扩展了人们对地理空间的认识。发现新物种，探索自然界演化规律，提出了生物进化论思想。探索人类早期社会历史，发现了人类社会发展的规律，最终诞生了历史唯物主义这一科学理论。 (2)示例：观点：阶级斗争是阶级社会发展的动力。 内涵：在阶级社会，不同阶级间为了自身的利益不断进行斗争；适应生产力发展水平的先进阶级促使生产关系发生变革，推动社会不断前进。这一理论阐明了阶级社会的发展动力问题。 阐释：18世纪，随着法国资本主义经济的发展，资产阶级力量不断壮大，要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚，阶级矛盾激化。1789年，法国大革命爆发，资产阶级与封建势力激烈斗争。最终，资产阶级逐渐掌握了政权，资本主义制度在法国建立起来，为法国的进一步发展创造了条件，从而推动了社会进步。 由此可见，在法国大革命中，资产阶级反对封建势力的斗争是推动法国社会发展的动力。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $