精品解析：安徽省宣城市宁国市2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期质量监测 六年级语文 蝉鸣悠悠起，离别歌声扬。六年的时光里，我们邂逅汉字之美，沉醉于诗词文章，遇见良师益友，共度多彩时光。毕业之际，学校举办了主题为“遇见书香语伴成长”的语文综合实践活动，邀请你一起参加！ 任务一：遇见文字——在积累与运用中积蓄力量 我们在汉字中遇见文脉底蕴，在诗词中遇见千古风华，在书籍中遇见万千星河。让我们用文字镌刻回忆，为未来积蓄力量。 活动一：用笔尖记录生活，以字句珍藏美好 1. 临写感恩寄语。注意书写规范，布局美观。 十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。 2. 小华在毕业纪念册的扉页写下这样一段话。请你根据拼音，将其补充完整。 翻开记忆的相册，六年的时光令人难忘：犯错后的jīng huáng（ ）、被误解后的yōu shāng（ ）、挫败后的chén yù（ ）；老师们语重心长的教诲，同学们亲密无间的相伴、欢笑时míng mèi（ ）的笑颜；那一句句kuān wèi（ ）的话语，那一张张yòu zhì（ ）的脸庞，此刻都化成了bō nòng（ ）心弦的音符。这点点滴滴，早已成为生命中最珍贵的星光。毕业，是一个崭新的起点，愿我们都能在新的旅程中，不断zhàn fàng（ ）自己的光彩，书写更加精彩的人生篇章。 【答案】 ①. 惊惶 ②. 忧伤 ③. 沉郁 ④. 明媚 ⑤. 宽慰 ⑥. 幼稚 ⑦. 拨弄 ⑧. 绽放 【解析】 【详解】书写时注意“忧、郁、媚、慰、稚”的正确写法。 活动二：用文字捕捉瞬间，以笔墨夯实基础 3. “童年留声机”开始录制了。下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 汤匙（chí） 泪潸潸（shān） 处（chù）境 呜咽（yè） B. 参（cān）差 挣（zhēng）扎 厚薄（bó） 载（zài）歌载舞 C. 蒙（měng）古 晕（yùn）车 驰骋（chěng） 坚劲（jìng） D. 纤（xiān）细 锲而不舍（qì） 慷慨（kǎi） 噙着泪（qín） 【答案】C 【解析】 【详解】A．处（chǔ）境； B．参（cēn）差； D．锲而不舍（qiè）。 4. 同学们写下的关于童年回忆的关键词中，书写完全正确的一组是（ ） A. 无忧无虑 忘忽所以 顽皮捣蛋 绞尽脑汁 B. 天真烂漫 抓耳挠腮 懊脑不已 无拘无束 C. 情不自禁 奔跑撒欢 拔河比赛 无怨无悔 D. 和霭可亲 慈眉善目 揠苗助长 钓鱼摸虾 【答案】C 【解析】 【详解】A．忘乎所以； B．懊恼不已； D．和蔼可亲。 5. 下面文言文语句加点字的意思，理解正确的一项是（ ） A. 孔子不能决也（解决） B. 及其日中如探汤（热水） C. 其人弗能应也（仿佛） D. 快走踏清秋（行走） 【答案】B 【解析】 【详解】A．孔子也不能判断谁对谁错，决：判断、裁决； C．那个人一句话也答不上来，弗：不； D．骏马驰骋，踏遍清秋原野，走：奔跑。 6. 文学知识竞赛开始了。下列对课文内容的理解，表述错误的一项是（ ） A. 《表里的生物》是一篇回忆童年生活的散文，全文采用了第一人称的写法。 B. 《那个星期天》将情感融入具体的人、事、景中，写出了“我”从“满怀期望”到“焦急无奈”再到“兴奋雀跃”的心情变化。 C. 《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，中心意思是我们要全心全意为人民服务。 D. 《匆匆》一文，朱自清两次使用一连串的问句，表达对时光匆匆飞逝的惋惜与感叹。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《那个星期天》主要讲了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。此项表述错误。 7. 将下列句子排列成段，最恰当的一项是（ ） ①最后要学会做点儿读书笔记，可以写摘要、作批注、列提纲、制卡片、画图表、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 ②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，这犹如掌握了打开书籍大门的钥匙。 ③名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。 ④还要注意将略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容，精读精彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力。 ⑤阅读名著当以自读为主，因此，掌握一些基本的阅读方法很有必要。 A. ⑤③②①④ B. ③②⑤④① C. ⑤②①④③ D. ③⑤②④① 【答案】D 【解析】 【详解】这段话先由③句开篇总说阅读名著的价值，点明名著对增长见识、提升素养的作用； 接着用⑤句完成文意过渡，从阅读名著的意义转到阅读名著需要掌握基础阅读方法这一核心话题，随后按照阅读的先后步骤依次展开介绍； 先是②句说明拿到书籍可以先读前言、后记和目录，快速建立对书本的整体初步认知； 再是④句借助关联词“还要”承接前文，补充阅读时略读与精读结合的阅读技巧； 最后①句用“最后”收束全部阅读方法，讲解读完书做读书笔记的各类方式。 8. 书法颂师恩。给母校赠送一幅赵孟頫的楷书作品，以下符合要求的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】C．赵孟頫楷书规整匀称、温润平和，端庄大气，本幅作品是规整温润的赵体楷书，又贴合颂师恩主题，完全满足两项条件。 活动三：用诗篇浸润心灵，以文脉滋养成长 沉淀在诗词里的文化底蕴，通过日复一日的学习，融入我们的生活，化作知识的力量。 9. 请你根据语境，补全下列名句 （1）文化是一种意境：春天是叶绍翁笔下的“春色满园关不住，______________”的蓬勃生机；是苏轼笔下“山下兰芽短浸溪，______________”的清新淡雅；是黄庭坚笔下“百啭无人能解，______________”的清幽意趣。 （2）文化是一种力量：和谐的社会弘扬孝道，“树欲静而风不止，______________”告诉我们要及时行孝；时代的发展强调创新，正所谓“_______________，_______________；苟周于事，______________。” （3）文化是一种指引：《长歌行》中的“______________，______________！”这句诗告诫人们要趁着大好时光好好学习，不要等到老了追悔莫及；遇到困难，我们会用“______________，任尔东西南北风”激励自己。 【答案】 ①. 一枝红杏出墙来 ②. 松间沙路净无泥 ③. 因风飞过蔷薇 ④. 子欲养而亲不待 ⑤. 苟利于民 ⑥. 不必法古 ⑦. 不必循旧 ⑧. 少壮不努力 ⑨. 老大徒伤悲 ⑩. 千磨万击还坚劲 【解析】 【详解】（1）书写时注意“杏、墙、净、泥、蔷、薇”的正确写法。 （2）书写时注意“养、待、苟、利、循”的正确写法。 （3）“少壮不努力，老大徒伤悲”出自乐府民歌《长歌行》，意思是年轻时不努力，到老年只能徒然悲伤。与题干“告诫人们要趁着大好时光好好学习，不要等到老了追悔莫及”相匹配。 书写时注意“壮、徒、悲、磨、劲”的正确写法。 任务二：遇见经典——在品读与思索中润泽心灵 10. 本次实践活动中，各班级举行“爱阅读”分享会，同学们用了不同的方法共读一本书。 乐乐：绘制情节图梳理故事内容 小阳：摘抄“人物描写”语段 汤姆躺在沙发上，旁边围着一群热情的听众，听他讲述他奇妙的冒险经历，其中大部分都有添油加醋的成分，最后他描述了如何离开贝琪去冒险探路。 方明：了解写作背景 本书是美国作家马克·吐温1876年发表的长篇小说，小说的故事发生在南北战争前，作者以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。 （1）根据以上三位同学的阅读记录，你推测他们共读的这本书是（ ） A. 《骑鹅旅行记》 B. 《童年》 C. 《汤姆·索亚历险记》 D. 《鲁滨逊漂流记》 （2）小阳摘录的这一段人物描写出自乐乐绘制的情节图中的哪一个情节？（ ） A. 离家出走 B. 山洞迷路 C. 顺利脱险 D. 找到宝藏 【答案】（1）C （2）C 【解析】 【小问1详解】 结合乐乐的情节图“山洞迷路”“离家出走”“找到宝藏”和小阳摘抄的人物描写中的关键词“汤姆”“贝琪”，抓住方明的名著写作背景中的关键信息“作者马克·吐温”“以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵”可知，这本书是《汤姆·索亚历险记》。 【小问2详解】 结合小阳摘抄“人物描写”的语句“汤姆躺在沙发上……听他讲述他奇妙的冒险经历……最后他描述了如何离开贝琪去冒险探路。”可知这是他们脱险后向其他人讲述历险过程，匹配乐乐绘制的情节图中的“顺利脱险”这一情节。 11. 《骑鹅旅行记》是一部极富教育意义的优秀儿童读物。请根据下面的情节，完成人物成长轨迹图。 ①骑鹅起飞 ②尼尔斯被变小 ③参加鹤之舞大会 ④拯救灰雁邓芬 ⑤返回家乡恢复人形 ⑥遭遇狐狸斯密尔 ②→__________→__________→__________→__________→⑤（填序号） 【答案】 ①. ① ②. ⑥ ③. ③ ④. ④ 【解析】 【详解】《尼尔斯骑鹅旅行记》一部童话。结合书籍，梳理故事情节： 尼尔斯因为在家捉弄小精灵，被施法变成拇指大的小人儿。 匹配②。 变小后，尼尔斯想阻止自家的大白鹅莫顿跟随大雁飞走，抱住鹅脖子却被带上天。匹配①。 旅行刚开始不久，在夜间休息时，狐狸斯密尔偷袭雁群，尼尔斯第一次直面危险，勇敢救下一只大雁。匹配⑥。 旅途中期，尼尔斯已经逐渐被动物们接纳，受邀参加鹤之舞大会。匹配③。 他冒着生命危险，把被狐狸抓走的灰雁邓芬救回来，甚至为此受伤。匹配④。 故事的终点：旅行结束，尼尔斯回到家乡，因为旅途中做的好事积累，小精灵解除魔法，他恢复人形。匹配⑤。 综上，尼尔斯成长轨迹图：②→①→⑥→③→④→⑤。 任务三：遇见阅读——在鉴赏与感悟中品味生活 阅读是遇见世界的窗口，让我们在阅读中汲取力量，扎根生长。 活动一：在古文阅读中感受诚信的力量 吴起守信 昔吴起①出，遇故人，而止之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮③不来，起不食待之。明日早，令④人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤（yú）？欲服三军，非信不可也！ 【注释】①吴起：战国初期著名的政治改革家，卓越的军事家、统帅。②止之食：请朋友到家吃饭。③暮：傍晚。④令：派。⑤俟：等待。 12. 理解字词，读懂故事： （1）联系上下文思考：“起不食待之”和“待公而食”中的“待”都是_________的意思。 （2）“令人求故人”中的“求”意思是_________（A．请求 B．寻找） 13. 下列加点“之”与“虽与之俱学，弗若之矣”中“之”用法不同的一项是（ ） A. 而止之食 B. 起不食待之 C. 方与之食 D. 起之不食以俟者 14. 梳理情节，揣摩人物心理活动，能帮助我们更好地感受故事中的人物特点。请完成图表 事情 遇故人 ①____________ 令人求故人，故人来 表现 止之食 起不食待之 ②_______________ 其为信若此，宜其能服三军欤？ 15. 读完故事，你赞同吴起“不食待之”的做法吗？说说你的理由 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 等待 ②. B 13. D 14. ①. 故人至暮不来 ②. 方与之食 15. 我赞同吴起“不食待之”的做法。吴起之所以坚持不吃饭等到朋友，是因为恐其自食其言。在他看来，一旦说了"待公而食"，就必须做到，哪怕等到天黑。这种近乎苛刻的守信，正是他能统率三军的原因。如果统帅对自己说的话都可以打折扣，士兵凭什么信任他、追随他？因此诚信是做人的根本，吴起用一顿饭的代价，换来了"言出必行"的威信，看似迂腐，实则大智。 【解析】 【导语】这篇小古文以吴起等候故人吃饭的小事展开，叙事简洁明了。通过吴起不吃饭静待友人、派人找寻友人后才一同吃饭的举动，凸显其坚守信用、绝不食言的品质。以小见大，点明守信方能服人、治军必以信为本的道理，文意浅显，道理深刻，人物形象鲜明，极具教育意义。 【12题详解】 （1）结合“故人曰：‘诺，期返而食。’起曰：‘待公而食。’”可知，吴起和朋友约定一起吃饭，承诺等朋友回来再吃饭。 结合“故人至暮不来，起不食待之。”可知，朋友没有按约定来吃饭，而吴起因为许下诺言所以坚守信用不吃饭等朋友。 结合“明日早，令人求故人，故人来，方与之食。”可知，吴起派人去寻老朋友，朋友来了才一起吃饭。 综上，“起不食待之”和“待公而食”中的“待”都是等待的意思。 （2）“令人求故人”意思是：（吴起）派人去找老朋友。求，寻找，选项B符合题意。 【13题详解】 “虽与之俱学，弗若之矣”出自《学弈》，意思是：虽然和他一起学，却能力比不上他。之，代词，他。 A．“而止之食”意思是：就请他到家吃饭。之，代词，他。 B．“起不食待之”意思是：吴起就不吃饭一直等着他。之，代词，他。 C．“方与之食”意思是：（吴起）才和他一起吃饭。之，代词，他。 D．“起之不食以俟者”意思是：吴起之所以不吃饭也要等待。之，结构助词，用于主谓之间取消句子独立性，无实义，不译。 【14题详解】 ①吴起与故人约定“期返而食”，故人答应了，却一直到傍晚都没来。正是因为“故人至暮不来”这件事，才有了吴起“不食待之”的表现。 ②吴起不仅饿着肚子等了一整晚，第二天一早还派人去找故人，直到故人来了，才和他一起吃饭。“方与之食”是吴起“说到做到、绝不食言”表现。 【15题详解】 结合古文理解和课内外积累，谈谈是否赞同吴起“不食待之”的做法，并说明理由。表述时先明确观点，结合原文内容，再联系道理表达感悟，最后用通顺连贯的话表达出。 示例：我不赞同吴起“不食待之”的做法。从守信角度，吴起等候友人、坚守约定值得肯定；但友人迟迟未到，他空腹苦等，不懂灵活变通，过度固执，若遇紧急要事，这种做法反而不妥。 我赞同吴起的做法。吴起为了守住和友人的约定，宁愿饿着肚子等候，体现出极强的守信品格。他明白做人要言出必行，自己坚守诚信，才能信服全军，这是值得学习的可贵品质。 【点睛】译文： 从前吴起外出，遇到了老朋友，就请他到家里吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就一起吃饭。”吴起说：“我等您回来再吃。”老朋友到了傍晚还没有来，吴起就不吃饭一直等着他。第二天早上，吴起派人去找老朋友，老朋友来了，吴起才和他一起吃饭。吴起之所以不吃饭也要等待，是担心自己违背了承诺。他像这样坚守信用，也难怪能让全军将士信服了！想要让全军信服，就必须守信用啊！ 活动二：在非连续性文本中了解民俗文化 【材料一】 ①战国时期的《穆天子传》里记载，周穆王坐着“鸟舟”和“龙舟”在大湖上游行，这是龙舟最早的“出场记录”。屈原的诗歌《九歌》里也提到了龙舟，里面有一句“飞龙兮翩翩”。“龙”可能就是指龙舟，吴越水乡一带的人们用来祭祀，祈求风调雨顺。 ②1976年，考古学家在浙江发现了一件春秋战国时期的文物，叫“羽人竞渡纹铜钺（yuè）”。这是迄今发现的最早有“龙舟竞渡”图形的文物。 ③汉代前龙舟主要是用来祭祀水神，船身上雕刻着龙纹，象征着人和神灵之间的沟通，后逐渐衍生出端午习俗。 【材料二】 【材料三】 龙舟上一般有三种角色：鼓手、划手和舵手。鼓手负责敲鼓指挥节奏，划手负责划桨推进，舵手则掌控龙舟行进方向。要成为龙舟划手，首先需要有优秀的耐力和爆发力。比赛时短短几分钟内，划手必须迅速进入状态，保证每一桨都划得又快又有力。其次是团队协作能力，龙舟是一项团体运动，哪怕只有一个人掉队，整艘船的速度也会大受影响。除了体能和配合度，最重要的是热爱龙舟，愿意投入大量时间和精力去训练，享受整个过程。 （摘自《课堂内外（科学少年）》有删改） 16. 目前发现的最早带有“龙舟竞渡”图形的文物是什么？（ ） A. 战国《穆天子传》 B. 屈原的诗歌《九歌》 C. 羽人竞渡纹铜钺 D. 汉代的龙舟模型 17. 根据材料二，“标”在龙舟比赛中的含义是什么？（ ） A. 比赛开始的信号 B. 获得冠军的标志 C. 龙舟船头装饰物 D. 裁判指挥的旗帜 18. 关于龙舟运动的表述不正确的是哪一项？（ ） A. 1976年第一次国际龙舟赛在香港举行。 B. 2021年东京奥运会中国龙舟作为展示项目。 C. 龙舟上一般有三种角色：鼓手、划手和舵手。 D. 龙舟是一项团体运动，一个人掉队不影响速度。 19. 有人说“龙舟比赛中胜负不重要，热爱才重要”，也有人说“比赛就要争胜负，不然就失去意义了”。请选择一方观点，为其写一段辩论词。 我的观点：____________________ 辩论词：____________________ 【答案】16. C 17. B 18. D 19. ①. 龙舟比赛中胜负不重要，热爱才重要。 ②. 龙舟是传承千年的民俗运动，我们参与龙舟赛，收获了团队协作的快乐，也传承了传统文化。只要我们享受了拼搏的过程，保持对龙舟的热爱，就已经收获了最好的结果，胜负并没有那么重要。 【解析】 【导语】这篇以龙舟民俗为主题的非连续性阅读文本，贴合“了解民俗文化”的活动定位，文本形式丰富多样：既有文献、考古资料梳理龙舟起源，也有流程图梳理龙舟运动的发展脉络，还有现代龙舟运动的规则介绍，内容层层递进，兼具阅读训练价值与文化传播作用，能带领读者感知传统民俗的生命力。 【16题详解】 根据材料一第②段明确记载：1976年，考古学家在浙江发现了一件春秋战国时期的文物，叫“羽人竞渡纹铜钺”。这是迄今发现的最早有“龙舟竞渡”图形的文物。选C。 【17题详解】 根据材料二内容，唐代龙舟赛称为“夺标”，材料明确说明：竞渡船以先夺取锦标者为胜，“标”成了冠军的代名词，因此“标”在龙舟比赛中的含义就是获得冠军的标志。因此选B。 【18题详解】 D．材料三明确说明：龙舟是一项团体运动，哪怕只有一个人掉队，整艘船的速度也会大受影响，选项“一个人掉队不影响速度”表述错误。 【19题详解】 开放题，只要观点明确，理由贴合龙舟运动特点、逻辑通顺即可。 示例1：我的观点：龙舟比赛中胜负不重要，热爱才重要。 辩论词：龙舟从起源开始，就是承载传统民俗、联结集体情感的活动，胜负只是比赛附加的结果。一群人因为对龙舟的热爱聚在一起，训练过程中锻炼了体魄，收获了团队默契，也传承了文化，这些收获都比一时的胜负更有价值。正如材料三所说，成为优秀划手最重要的就是对龙舟的热爱，只有热爱才能支撑大家投入时间训练，让这项千年民俗一直延续下去，所以胜负远没有热爱重要。 示例2：我的观点：比赛就要争胜负，不然就失去意义了。 辩论词：既然成为正式比赛，争胜负就是对比赛规则的尊重，也是对自己数月训练付出、对队友汗水的尊重。争胜负才能激发队员的潜力，让所有人拼尽全力，反而更能凝聚团队力量。而且龙舟能成为亚运会正式项目、奥运展示项目，就是依靠一代代运动员争胜的表现，才让这项传统民俗被全世界看到，推动了龙舟运动的发展传承，如果不谈胜负，比赛就失去了方向和动力，自然也就失去了存在的意义。 活动三：在思辨性阅读中悟得自洽的从容 接受微瑕 子聿 ①那是一只极为精美的茶盏。敞口，斜身，深腹，圆足，是标准的斗笠器型。但与普通的斗笠杯不同，它的足略高，因此显得更加昂然挺拔，像一个意气风发的少年。青瓷胎体挂了淡淡的釉，晶莹温润，却不着半点纹绘，活脱儿一个“青青子衿”。我让老板从好多杯碟碗盏的后面、在货架的最深处拿出它，赫然发现它其实是有图案的——内里用白釉手绘了一朵梅花，冰清玉洁，一尘不染。 ②这只茶盏，有那种让我一眼入心的美，但老板说出的价格却低到让我不敢相信自己的耳朵。老板看出我的惊讶，示意我看看底部。哟，可不是嘛，足边有一块薄薄的飞皮（轻微损伤）。老板仍然颇有深意地瞧着我，又指了指内壁上那朵白梅。我将杯身倾斜，迎着光，这才看到在花心的位置有一个比小米粒还小的窑点。用指腹轻抹一下，有微微的凸起。我想，这也是它被摆在角落的原因吧。我看向它的眼神瞬间从赞叹转为可怜。老板到底是生意人，瞬间就捕捉到了我的情绪，嘬了一口茶，然后云淡风轻地说：“这两处都是微瑕，都在不显眼的地方，一不影响使用，二不影响观赏，你就当它们没有，便宜又好看！”说完，他又嘬了一口茶。老板这一番陈词当然是为了让这个无市又无价的家伙早点脱手，是生意人的话术。我一个涉世已深的中年人，岂能被他的三言两语迷惑？正当我下决心要放下这只茶盏时，忽然在它的釉面上看到了自己的脸。 ③写《格列佛游记》的斯威夫特说：“世界上最耀眼、最脆弱的东西有两种，一种是女人的脸，另一种是瓷器。”此刻，这两种东西竟撞到了一起。想到这儿，我不由得笑了一下。这只茶盏，在我看到它的微瑕之前，是耀眼的；而我这张平庸的脸，何时耀眼过呢？如今到了不惑之年，平庸之上又多了几分衰老。如果这只茶盏是耀眼且脆弱的，那我一定是脆弱有余，而耀眼不足了。 ④我依旧把这只茶盏举在眼前，移过自己的脸，向它映现出来的世界望去。茶具店门口那株海棠开得正盛，红粉可人，可正如张爱玲所说，它少了些迷人的香气。又一个顾客进来，一推门就跟进来大团的柳絮，老板直打喷嚏。我稍一转身，老板的身影也被映在茶盏上。他右手仍旧端着茶杯，无名指少了一节。原来，不只我与茶盏，这个世界都充满了微瑕。然而海棠依然明艳，垂柳依然飘逸，老板依然诚心诚意且能说会道，把买卖做得红红火火。就连我也一样，并未因中年的到来而失掉了自己。 ⑤接受微瑕，亦是接受自己，更是与这个世界握手言和一次。 ⑥那只茶盏如今摆在我茶台上最显眼的位置。很多时候，我甚至忘了那些瑕疵的存在。 20. 文中“微瑕”的“瑕”字，用部首查字法应先查__________部，再查__________画。“微瑕”在文中的意思是__________（填序号） A．轻微的灰尘 B．细小的缺点或损伤 C．不太好的颜色 D．空闲的时间 21. 联系上下文，解释下列词语在文中的意思 云淡风轻：___________________________________________________________________________________。 涉世已深：___________________________________________________________________________________。 22. 文中写道“那只茶盏如今摆在我茶台上最显眼的位置”，这是因为（ ） A. 作者后来修补了茶盏的瑕疵 B. 作者彻底忘记了那些瑕疵 C. 作者学会了接受不完美，包括茶盏和自己 D. 老板把茶盏送给了他 23. 在你的生活或学习中，有没有遇到过“不完美”的人或事（比如自己的一次失误、朋友的一个小缺点、一件不完美的作品）？结合“接受微瑕，亦是接受自己，更是与这个世界握手言和”说说你的想法。 __________________________________________________ 【答案】20. ①.  王 ②. 9##九 ③. B 21. ①. 文中指老板谈论茶盏瑕疵时，神情平淡闲适，并不在意的样子 ②. 文中指作者经历过很多世事，对社会人情有很深的了解 22. C 23. 我上次参加学校手抄报比赛，画完后不小心在角落蹭了一道浅印，当时特别难过，觉得整张作品都毁了。后来我慢慢想开，其实这道印子不影响整体效果，没有人会因为一点小错误否定全部。就像文中说的，接受不完美，其实就是放过自己，不用因为一点瑕疵就否定全部，这样才会更从容开心。  【解析】 【导语】这篇散文以小见大，从一只带有微瑕的青瓷茶盏写起，借淘器的日常小事，牵出对人生缺憾的思考。笔法细腻雅致，将“接受不完美”的哲思藏在烟火日常里，没有空泛说理，从器物之瑕推及自身与世界，缓缓道出与缺憾和解的人生从容，淡而有味，意蕴动人。 【20题详解】 “瑕”是左形右声的形声字，本义指玉上的斑点，因此部首为左半部分的“王”。瑕总笔画为13画，“王”占4画，去掉部首后剩余部分共9画，因此再查9画。 结合原文，文中的微瑕指茶盏足边的飞皮、花心处的小窑点，都是瓷器细小的损伤/缺点，对应选项B。 【21题详解】 原文第②段，老板指出茶盏瑕疵后“云淡风轻地说”，对应老板对这点小瑕疵毫不在意的从容状态。 原文第②段，“我一个涉世已深的中年人，岂能被他的三言两语迷惑”，体现了中年人阅历丰富、不容易被轻易说服的状态。 【22题详解】 A．原文从未提到作者修补了茶盏的瑕疵，无中生有，错误。 B．原文表述为“很多时候，我甚至忘了那些瑕疵的存在”，并非“彻底忘记”，表述绝对化，错误。 C．本文主旨就是“接受微瑕，亦是接受自己，更是与这个世界握手言和”，作者买下茶盏并摆在显眼位置，正是因为领悟了这个道理，学会了接纳不完美，符合文意，正确。 D．原文是作者低价购买茶盏，老板没有赠送，不符合原文内容，错误。 【23题详解】 开放性感悟题，结合自身学习/生活经历，举出具体的“不完美”的例子；紧扣文章核心观点接受微瑕，亦是接受自己，更是与这个世界握手言和谈感悟，言之有理即可。 示例1：我上次模考漏填一道选择题，错失了年级前十的名额，一开始特别懊恼，后来慢慢接受了这个遗憾，它也提醒我考试要更细心，接受不完美反而让我更沉稳。 示例2：我的好朋友画技很好，但总是爱迟到，每次约出门都要晚十几分钟，一开始我有点不舒服，后来知道她只是生活随性，人品能力都靠得住，接受小缺点后我们相处更自在。 示例3：我给闺蜜做生日手工贺卡，剪的时候不小心剪歪了爱心，当时特别沮丧，结果闺蜜说歪爱心更特别，现在它摆在闺蜜书桌上，不完美反而成了独有的标记。 任务四：遇见生活——在表达与交流中收获成长 24. 遇见生活——在表达与交流中收获成长 亲爱的同学们：六年时光，我们遇见了许多温暖的人、动人的事、难忘的物，他们或照亮时光，或激励奋进，或启迪心灵。请以“遇见__________，真好”为题，分享自己的成长故事。要求：将题目补充完整；围绕中心意思写，把内容写具体，写出真情实感；文中不得出现真实的校名、人名。不少于450字。 【答案】例文： 遇见那个“对手”，真好 六年小学时光，我遇见过许多人和事，但最让我成长的，是遇见了那个总考第一的"对手"——林一。 四年级时，林一转学来到我们班。他像一颗突然闯入轨道的行星，瞬间把我这个"班级第一"挤成了第二。每次发卷子，他都是98、99，我却总是在95分徘徊。我开始偷偷观察他：下课他不出去玩，在改错题；午休他边吃饭边背单词；连体育课自由活动，他都坐在树荫下看书。 "装什么装！"我在心里嘀咕，却又忍不住学他。我也开始午休背单词，下课刷错题。第一次月考，我还是第二，心里又急又气。但奇怪的是，当我因为一道几何题抓耳挠腮时，林一主动凑过来："辅助线可以这样画……"他讲得比老师还清楚。那一刻我发现，他从来不是我的敌人，他只是比我更早明白——真正的对手只有昨天的自己。 从那以后，我不再盯着他的分数，而是学他的方法：整理错题本、晨读20分钟、睡前复盘当天所学。期末考，我和他并列第一。拿到成绩单时，他冲我咧嘴一笑："下个学期，我可不会再让你追上了。" 如今即将毕业，我无比感激那个"对手"。他像一面镜子，照出了我的好胜、狭隘，也照出了我的潜力和韧性。遇见他，我才懂得：成长不是打败别人，而是被优秀的人带着，跑向更远的地方。 谢谢你，林一，遇见你真好。谢谢你让我遇见更好的自己。 【解析】 【详解】审题：本次习作是半命题成长类记叙文，主题围绕小学六年的成长变化，要求以“遇见__________，真好”为题写一篇作文。六年时光，我们遇见了许多温暖的人、动人的事、难忘的物，他们或照亮时光，或激励奋进，或启迪心灵。选取遇见的对象，分享自己的成长故事，写出自己前后的变化，突出成熟与收获。 立意：通过描述遇见林一后”我“的变化，展现自己在这一年里因某件事或某些事而获得的成长，突出“真好”这一情感，让读者感受到遇见温暖的人带来的力量和美好。 思路： 开头：开门见山，直接点题。 中间：描述遇见林一后”我“的变化，详细叙述我们之间的故事。在叙述事例时，要注重细节描写，包括人物的语言、动作、神态、心理等。在描述事情的过程中，要融入自己的真实情感。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期质量监测 六年级语文 蝉鸣悠悠起，离别歌声扬。六年的时光里，我们邂逅汉字之美，沉醉于诗词文章，遇见良师益友，共度多彩时光。毕业之际，学校举办了主题为“遇见书香语伴成长”的语文综合实践活动，邀请你一起参加！ 任务一：遇见文字——在积累与运用中积蓄力量 我们在汉字中遇见文脉底蕴，在诗词中遇见千古风华，在书籍中遇见万千星河。让我们用文字镌刻回忆，为未来积蓄力量。 活动一：用笔尖记录生活，以字句珍藏美好 1. 临写感恩寄语。注意书写规范，布局美观。 十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。 _______________________________________________________________________________________________ 2. 小华在毕业纪念册的扉页写下这样一段话。请你根据拼音，将其补充完整。 翻开记忆的相册，六年的时光令人难忘：犯错后的jīng huáng（ ）、被误解后的yōu shāng（ ）、挫败后的chén yù（ ）；老师们语重心长的教诲，同学们亲密无间的相伴、欢笑时míng mèi（ ）的笑颜；那一句句kuān wèi（ ）的话语，那一张张yòu zhì（ ）的脸庞，此刻都化成了bō nòng（ ）心弦的音符。这点点滴滴，早已成为生命中最珍贵的星光。毕业，是一个崭新的起点，愿我们都能在新的旅程中，不断zhàn fàng（ ）自己的光彩，书写更加精彩的人生篇章。 活动二：用文字捕捉瞬间，以笔墨夯实基础 3. “童年留声机”开始录制了。下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 汤匙（chí） 泪潸潸（shān） 处（chù）境 呜咽（yè） B. 参（cān）差 挣（zhēng）扎 厚薄（bó） 载（zài）歌载舞 C. 蒙（měng）古 晕（yùn）车 驰骋（chěng） 坚劲（jìng） D. 纤（xiān）细 锲而不舍（qì） 慷慨（kǎi） 噙着泪（qín） 4. 同学们写下的关于童年回忆的关键词中，书写完全正确的一组是（ ） A. 无忧无虑 忘忽所以 顽皮捣蛋 绞尽脑汁 B. 天真烂漫 抓耳挠腮 懊脑不已 无拘无束 C. 情不自禁 奔跑撒欢 拔河比赛 无怨无悔 D. 和霭可亲 慈眉善目 揠苗助长 钓鱼摸虾 5. 下面文言文语句加点字的意思，理解正确的一项是（ ） A. 孔子不能决也（解决） B. 及其日中如探汤（热水） C. 其人弗能应也（仿佛） D. 快走踏清秋（行走） 6. 文学知识竞赛开始了。下列对课文内容的理解，表述错误的一项是（ ） A. 《表里的生物》是一篇回忆童年生活的散文，全文采用了第一人称的写法。 B. 《那个星期天》将情感融入具体的人、事、景中，写出了“我”从“满怀期望”到“焦急无奈”再到“兴奋雀跃”的心情变化。 C. 《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，中心意思是我们要全心全意为人民服务。 D. 《匆匆》一文，朱自清两次使用一连串的问句，表达对时光匆匆飞逝的惋惜与感叹。 7. 将下列句子排列成段，最恰当的一项是（ ） ①最后要学会做点儿读书笔记，可以写摘要、作批注、列提纲、制卡片、画图表、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 ②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，这犹如掌握了打开书籍大门的钥匙。 ③名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。 ④还要注意将略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容，精读精彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力。 ⑤阅读名著当以自读为主，因此，掌握一些基本的阅读方法很有必要。 A. ⑤③②①④ B. ③②⑤④① C. ⑤②①④③ D. ③⑤②④① 8. 书法颂师恩。给母校赠送一幅赵孟頫的楷书作品，以下符合要求的一项是（ ） A. B. C. D. 活动三：用诗篇浸润心灵，以文脉滋养成长 沉淀在诗词里的文化底蕴，通过日复一日的学习，融入我们的生活，化作知识的力量。 9. 请你根据语境，补全下列名句 （1）文化是一种意境：春天是叶绍翁笔下的“春色满园关不住，______________”的蓬勃生机；是苏轼笔下“山下兰芽短浸溪，______________”的清新淡雅；是黄庭坚笔下“百啭无人能解，______________”的清幽意趣。 （2）文化是一种力量：和谐的社会弘扬孝道，“树欲静而风不止，______________”告诉我们要及时行孝；时代的发展强调创新，正所谓“_______________，_______________；苟周于事，______________。” （3）文化是一种指引：《长歌行》中的“______________，______________！”这句诗告诫人们要趁着大好时光好好学习，不要等到老了追悔莫及；遇到困难，我们会用“______________，任尔东西南北风”激励自己。 任务二：遇见经典——在品读与思索中润泽心灵 10. 本次实践活动中，各班级举行“爱阅读”分享会，同学们用了不同的方法共读一本书。 乐乐：绘制情节图梳理故事内容 小阳：摘抄“人物描写”语段 汤姆躺在沙发上，旁边围着一群热情的听众，听他讲述他奇妙的冒险经历，其中大部分都有添油加醋的成分，最后他描述了如何离开贝琪去冒险探路。 方明：了解写作背景 本书是美国作家马克·吐温1876年发表的长篇小说，小说的故事发生在南北战争前，作者以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。 （1）根据以上三位同学的阅读记录，你推测他们共读的这本书是（ ） A. 《骑鹅旅行记》 B. 《童年》 C. 《汤姆·索亚历险记》 D. 《鲁滨逊漂流记》 （2）小阳摘录的这一段人物描写出自乐乐绘制的情节图中的哪一个情节？（ ） A. 离家出走 B. 山洞迷路 C. 顺利脱险 D. 找到宝藏 11. 《骑鹅旅行记》是一部极富教育意义的优秀儿童读物。请根据下面的情节，完成人物成长轨迹图。 ①骑鹅起飞 ②尼尔斯被变小 ③参加鹤之舞大会 ④拯救灰雁邓芬 ⑤返回家乡恢复人形 ⑥遭遇狐狸斯密尔 ②→__________→__________→__________→__________→⑤（填序号） 任务三：遇见阅读——在鉴赏与感悟中品味生活 阅读是遇见世界的窗口，让我们在阅读中汲取力量，扎根生长。 活动一：在古文阅读中感受诚信的力量 吴起守信 昔吴起①出，遇故人，而止之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮③不来，起不食待之。明日早，令④人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤（yú）？欲服三军，非信不可也！ 【注释】①吴起：战国初期著名的政治改革家，卓越的军事家、统帅。②止之食：请朋友到家吃饭。③暮：傍晚。④令：派。⑤俟：等待。 12. 理解字词，读懂故事： （1）联系上下文思考：“起不食待之”和“待公而食”中的“待”都是_________的意思。 （2）“令人求故人”中的“求”意思是_________（A．请求 B．寻找） 13. 下列加点“之”与“虽与之俱学，弗若之矣”中“之”用法不同的一项是（ ） A. 而止之食 B. 起不食待之 C. 方与之食 D. 起之不食以俟者 14. 梳理情节，揣摩人物心理活动，能帮助我们更好地感受故事中的人物特点。请完成图表 事情 遇故人 ①____________ 令人求故人，故人来 表现 止之食 起不食待之 ②_______________ 其为信若此，宜其能服三军欤？ 15. 读完故事，你赞同吴起“不食待之”的做法吗？说说你的理由 _______________________________________________________________________________________________ 活动二：在非连续性文本中了解民俗文化 【材料一】 ①战国时期的《穆天子传》里记载，周穆王坐着“鸟舟”和“龙舟”在大湖上游行，这是龙舟最早的“出场记录”。屈原的诗歌《九歌》里也提到了龙舟，里面有一句“飞龙兮翩翩”。“龙”可能就是指龙舟，吴越水乡一带的人们用来祭祀，祈求风调雨顺。 ②1976年，考古学家在浙江发现了一件春秋战国时期的文物，叫“羽人竞渡纹铜钺（yuè）”。这是迄今发现的最早有“龙舟竞渡”图形的文物。 ③汉代前龙舟主要是用来祭祀水神，船身上雕刻着龙纹，象征着人和神灵之间的沟通，后逐渐衍生出端午习俗。 【材料二】 【材料三】 龙舟上一般有三种角色：鼓手、划手和舵手。鼓手负责敲鼓指挥节奏，划手负责划桨推进，舵手则掌控龙舟行进方向。要成为龙舟划手，首先需要有优秀的耐力和爆发力。比赛时短短几分钟内，划手必须迅速进入状态，保证每一桨都划得又快又有力。其次是团队协作能力，龙舟是一项团体运动，哪怕只有一个人掉队，整艘船的速度也会大受影响。除了体能和配合度，最重要的是热爱龙舟，愿意投入大量时间和精力去训练，享受整个过程。 （摘自《课堂内外（科学少年）》有删改） 16. 目前发现的最早带有“龙舟竞渡”图形的文物是什么？（ ） A. 战国《穆天子传》 B. 屈原的诗歌《九歌》 C. 羽人竞渡纹铜钺 D. 汉代的龙舟模型 17. 根据材料二，“标”在龙舟比赛中的含义是什么？（ ） A. 比赛开始的信号 B. 获得冠军的标志 C. 龙舟船头装饰物 D. 裁判指挥的旗帜 18. 关于龙舟运动的表述不正确的是哪一项？（ ） A. 1976年第一次国际龙舟赛在香港举行。 B. 2021年东京奥运会中国龙舟作为展示项目。 C. 龙舟上一般有三种角色：鼓手、划手和舵手。 D. 龙舟是一项团体运动，一个人掉队不影响速度。 19. 有人说“龙舟比赛中胜负不重要，热爱才重要”，也有人说“比赛就要争胜负，不然就失去意义了”。请选择一方观点，为其写一段辩论词。 我的观点：____________________ 辩论词：____________________ 活动三：在思辨性阅读中悟得自洽的从容 接受微瑕 子聿 ①那是一只极为精美的茶盏。敞口，斜身，深腹，圆足，是标准的斗笠器型。但与普通的斗笠杯不同，它的足略高，因此显得更加昂然挺拔，像一个意气风发的少年。青瓷胎体挂了淡淡的釉，晶莹温润，却不着半点纹绘，活脱儿一个“青青子衿”。我让老板从好多杯碟碗盏的后面、在货架的最深处拿出它，赫然发现它其实是有图案的——内里用白釉手绘了一朵梅花，冰清玉洁，一尘不染。 ②这只茶盏，有那种让我一眼入心的美，但老板说出的价格却低到让我不敢相信自己的耳朵。老板看出我的惊讶，示意我看看底部。哟，可不是嘛，足边有一块薄薄的飞皮（轻微损伤）。老板仍然颇有深意地瞧着我，又指了指内壁上那朵白梅。我将杯身倾斜，迎着光，这才看到在花心的位置有一个比小米粒还小的窑点。用指腹轻抹一下，有微微的凸起。我想，这也是它被摆在角落的原因吧。我看向它的眼神瞬间从赞叹转为可怜。老板到底是生意人，瞬间就捕捉到了我的情绪，嘬了一口茶，然后云淡风轻地说：“这两处都是微瑕，都在不显眼的地方，一不影响使用，二不影响观赏，你就当它们没有，便宜又好看！”说完，他又嘬了一口茶。老板这一番陈词当然是为了让这个无市又无价的家伙早点脱手，是生意人的话术。我一个涉世已深的中年人，岂能被他的三言两语迷惑？正当我下决心要放下这只茶盏时，忽然在它的釉面上看到了自己的脸。 ③写《格列佛游记》的斯威夫特说：“世界上最耀眼、最脆弱的东西有两种，一种是女人的脸，另一种是瓷器。”此刻，这两种东西竟撞到了一起。想到这儿，我不由得笑了一下。这只茶盏，在我看到它的微瑕之前，是耀眼的；而我这张平庸的脸，何时耀眼过呢？如今到了不惑之年，平庸之上又多了几分衰老。如果这只茶盏是耀眼且脆弱的，那我一定是脆弱有余，而耀眼不足了。 ④我依旧把这只茶盏举在眼前，移过自己的脸，向它映现出来的世界望去。茶具店门口那株海棠开得正盛，红粉可人，可正如张爱玲所说，它少了些迷人的香气。又一个顾客进来，一推门就跟进来大团的柳絮，老板直打喷嚏。我稍一转身，老板的身影也被映在茶盏上。他右手仍旧端着茶杯，无名指少了一节。原来，不只我与茶盏，这个世界都充满了微瑕。然而海棠依然明艳，垂柳依然飘逸，老板依然诚心诚意且能说会道，把买卖做得红红火火。就连我也一样，并未因中年的到来而失掉了自己。 ⑤接受微瑕，亦是接受自己，更是与这个世界握手言和一次。 ⑥那只茶盏如今摆在我茶台上最显眼的位置。很多时候，我甚至忘了那些瑕疵的存在。 20. 文中“微瑕”的“瑕”字，用部首查字法应先查__________部，再查__________画。“微瑕”在文中的意思是__________（填序号） A．轻微的灰尘 B．细小的缺点或损伤 C．不太好的颜色 D．空闲的时间 21. 联系上下文，解释下列词语在文中的意思 云淡风轻：___________________________________________________________________________________。 涉世已深：___________________________________________________________________________________。 22. 文中写道“那只茶盏如今摆在我茶台上最显眼的位置”，这是因为（ ） A. 作者后来修补了茶盏的瑕疵 B. 作者彻底忘记了那些瑕疵 C. 作者学会了接受不完美，包括茶盏和自己 D. 老板把茶盏送给了他 23. 在你的生活或学习中，有没有遇到过“不完美”的人或事（比如自己的一次失误、朋友的一个小缺点、一件不完美的作品）？结合“接受微瑕，亦是接受自己，更是与这个世界握手言和”说说你的想法。 __________________________________________________ 任务四：遇见生活——在表达与交流中收获成长 24. 遇见生活——在表达与交流中收获成长 亲爱的同学们：六年时光，我们遇见了许多温暖的人、动人的事、难忘的物，他们或照亮时光，或激励奋进，或启迪心灵。请以“遇见__________，真好”为题，分享自己的成长故事。要求：将题目补充完整；围绕中心意思写，把内容写具体，写出真情实感；文中不得出现真实的校名、人名。不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $