第一单元 语文园地一（课件）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件聚焦部编版六年级上册语文园地一，涵盖朗读技巧、阅读拓展、排比句运用及地名人名拼写规则，以《春》的经典朗读音频导入，通过“想象画面、抓关键词、带感受”三步走支架引导学生掌握情感朗读，衔接“从所读内容想开去”的阅读方法，结合实例解析排比句特点，第二课时依托路牌实例教学拼写规则并赏析《江畔独步寻花》。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过《春》的朗读训练和古诗赏析，培养学生对中华文化的热爱，结合思维能力，以“从所读内容想开去”引导联想，排比句对比分析提升审美创造。如引导学生抓“盼望着，盼望着”体会情感，对比漓江水句子感受排比节奏，路牌实例助记拼写规则。学生能提升综合语言能力，教师可获得结构化教学支架，提高教学效率。

语文园地一 部编版语文六年级上册 第一课时 第二课时 课文中的大自然有声有色，趣味无穷。朗读不只是把字念出来，而是要把文字里的情感“读”出来。怎么做到呢？我们先来听一段经典的朗读。 第一课时 春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 听了这段朗读，你仿佛看到了什么？感受到了什么？ 仿佛看到山变绿了、水涨高了、太阳温暖了。 我感受到期待、喜悦和春天的生机勃勃。 想象画面 抓住关键词 带着感受读 读到“山朗润起来了”，眼前要能看到青山； 读到“太阳的脸红起来了”，心里要能感受到温暖。 “盼望着，盼望着”——反复的词语，读出急切和期待； “起来了”“近了”——读出事物变化的感觉。 开心时，声音轻快上扬；赞美时，声音舒展饱满。 为什么能读出感情？说说你从中感受到的朗读的秘诀。 三步走 怎么做 ①想象画面 读之前，先在脑海中“看见”它 ②抓住关键词 找出最能传递情感的字词 ③带着感受读 把心里的感觉，用声音送出来 阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去。阅读本单元课文的时候，你想到了什么？和同学交流。 读《草原》时，我想到以前在视频中看到的草原风光，课文描写的美景仿佛就在眼前。 学习《丁香结》时，我想到了同样通过描写事物抒发情感的《桂花雨》…… 我联系生活经验，回想和别人相聚、分别的场景，体会到了《草原》中主客相会与惜别的情感。 思考： 你觉得阅读时用上“从所读内容想开去”这个方法有什么好处？ 阅读的时候能想开去，不仅可以深化对文章内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。 读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 1.一组不少于三句； 2.每个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感； 3.每个句子的意义相关。 这三个句子有什么特点？ 像这样的由三个或三个以上结构相似，甚至字数都基本相同且意义相关的句子组合在一起的句子，就叫排比句。 试写一个排比句。 父爱是___________，父爱是__________，父爱是___________。 伟岸的高山 坚实的臂膀 温馨的港湾 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水有静、清、绿的特点，静得让你感受不到它在流动；清得可以看见江底的沙石；绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 对比两个句子，你更喜欢哪一句？为什么？ 第二句，句子读起来更有节奏感,更能突出漓江水的三个特点。 排比句的好处： 一是读起来朗朗上口，富有节奏感； 二是能突出所写对象的特性，表达作者的强烈感情。 认识路牌，学会正确的拼写 普通道路 高速公路 第二课时 路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？ 所有字母全部大写 拼音上没有声调 “路”字的拼音与前面的拼音之间空了一格 地名拼写规则 地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调，遇到“县、市、街、山、河、湖、路”等各地通用的名称（即通名），需要与前面特指某一地方的名称（即专名）空一格。 路牌制作完还需要我们拼写上制作者的名字，那我们自己的名字又该怎么拼写呢? 陈依依： 陈依： 上官依依： Chén Yīyī Chén Yī Shàngguān Yīyī 人名拼写规则 姓在前，名在后，且姓和名分写，姓名之间用空格分开； 复姓连写；姓和名中的第一个字母大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线；注意需要标声调。 试一试：补全路牌。 勤奋路 制作人： QINFEN LU Lǐ Xiǎomíng 用拼音拼写下面的地名和姓名，同桌之间互相检查是否正确。 武汉 南京路 何小岚 端木磊 WUHAN NANJING LU Hé Xiǎolán Duānmù Lěi 江畔独步寻花 ［唐］杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ / / / / 大意：黄师塔前的江水向东流去，又困又懒沐浴着和煦春风。一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱浅红？ 首句“黄师塔前江水东”，简洁地点明了赏花的具体地点，黄师塔与江水东的描述，为全诗奠定了空间基础，给人以开阔之感。次句“春光懒困倚微风”，细腻地描绘出诗人在春日暖阳下慵懒困倦的状态，一个“倚”字，生动展现出诗人悠然自得、沉醉于春光之中，将自身与春光融为一体，达到了寓情于景的妙处。 后两句“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，着重描写江畔盛开的桃花，“开无主”写出桃花自由自在、肆意绽放的姿态，叠用两个“爱”字，强烈地表达出诗人对桃花或深红或浅红不同色泽的喜爱，以问句收尾，进一步强化了诗人对桃花之美的赞叹，也使读者能深切感受到诗人赏花时的欣喜与陶醉。 2018 Blues 303000.0 $春，朱自清，盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草。偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的，坐着躺着，打两个滚，踢几脚球赛，几趟跑，捉几回迷藏。风轻。悄悄的，草软绵绵的，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪花里带着甜味儿。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是杂样？有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的，卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子与清风流水应和着。牛背上牧童的短笛这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。人家屋顶上全笼着一层。薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光烘托出一片安静而和平的夜乡。下去小路上石桥边有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农夫，披着蓑戴着笠的，他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了，城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟似的一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。一年之计在于春，刚起头，有的是功夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。