分析文章的表现手法 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

这是一份小学语文表现手法同步教学课件，共24页，包含概念辨析、六种表现手法详解、作用分析、综合训练及真题演练。通过对比示例、公式总结、答题模板等学习支架，帮助学生掌握借景抒情、象征等手法。 资料特色突出，创新采用“六字记忆法”“核心公式”等直观方法，结合《穷人》《白杨》等课内课外实例，通过对比辨析、情景分析提升学生语言运用与思维能力。帮助学生理解表现手法使文章生动的原理，培养审美创造，也为教师提供系统教学资源，提升课堂效率。小学中高年级学生正处于阅读分析能力发展关键期，该资料能帮助他们掌握考试重点，提升阅读理解与写作表达能力。

读懂作者的“秘密武器”——分析文章的表现手法 用一个意思，不同的表达 句子A：我很想念家乡。 句子B：举头望明月，低头思故乡。 句子C：家乡的老槐树，你还在村口等我吗？ 三句话表达的意思一样吗？（一样：思乡） 哪句最打动你？为什么？ B和C用了什么“魔法”让普通的思念变得动人？ 表现手法就是作者让文章更精彩、更有力量的“秘密武器”。 概念辨析 01、 六种表现手法 02、 表现手法作用 03、 真题实战演练 04、 目录 CONTENTS 概念辨析 01 概念辨析——表现手法 ≠ 修辞手法 对比示例： 修辞手法：“月亮像小船。”（仅这一句用了比喻） 表现手法：全文借月亮写思乡之情（整体上用了借景抒情） 修辞手法（如比喻、拟人）→ 是“给句子化妆”，让一句话变漂亮。（局部技巧） 表现手法（如借景抒情、欲扬先抑）→ 是“给文章搭骨架”，让整篇文章有力量。（整体手法） 六种表现手法 02 小学阶段必须掌握的六种表现手法 六字记忆法：景、抑、比、应、征、想 序号 表现手法 一句话理解 核心作用 1 借景抒情 借景物表达心情 情景交融，感情更含蓄 2 欲扬先抑 先贬后褒 情节有起伏，印象更深刻 3 对比衬托 拿一个突出另一个 好坏更分明，特点更鲜明 4 前后照应 前后互相呼应 结构完整，主题更突出 5 象征 用具体东西代表抽象意思 含义深刻，耐人寻味 6 联想想象 由此及彼，创造新画面 内容丰富，意境更开阔 手法一——借景抒情（情景交融） 答题关键词：借……景，抒……情，情景交融 定义：不直接说自己的心情，而是通过描写景物来间接表达感情。 核心公式：眼前景 → 心中情 两种类型： 正衬（乐景写乐）：心情好，景物也明媚。“太阳当空照，花儿对我笑。” 反衬（乐景写哀）：心情差，美景也显凄凉。“灯红酒绿的大街上，我却感到无比孤独。” 手法二——欲扬先抑 答题关键词：先抑后扬，形成对比，突出……特点 定义：想表扬某人/某物，先故意贬低一番，后面再反转。 情节曲线图： 开始：印象不好（抑）→ 后来：逐渐改观 → 最后：非常欣赏（扬） 生活类比：剥洋葱——外面干枯难看，剥开才知道里面鲜嫩。 作用分析：使情节波澜起伏，前后对比鲜明，给读者留下深刻印象。” 手法三——对比衬托 答题关键词：对比鲜明，衬托出……，突出了……形象 定义：把两种对立的事物/人物放在一起比较，或用次要的来突出主要的。 两种类型： 对比：两个事物正面PK。“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（臧克家） 衬托：用次要的当“绿叶”，衬出主要这朵“红花”。 正衬：用好的衬好的（美女陪衬美女） 反衬：用坏的衬好的（《穷人》中屋外狂风呼啸，反衬屋内温暖舒适，更显桑娜勤劳善良） 手法四——前后照应 答题关键词：前后照应，结构完整，突出主题 定义：文章前面提到的内容，后面有回应；后面写到的内容，前面有伏笔。 三种照应方式： 首尾照应：开头和结尾遥相呼应，结构最完整。 前后照应：文中前后内容互相呼应。 文题照应：文章内容与标题呼应（也叫“扣题”）。 课文经典例子： 《灯光》：开头写天安门广场的灯光 → 中间回忆郝副营长憧憬电灯的故事 → 结尾又回到广场的灯光。首尾照应，结构完整。 作用分析：使文章结构严谨，情节连贯，主题更加突出。 手法五——象征 答题关键词：用……象征……，含蓄深刻，深化主题 定义：用具体的事物来代表某种抽象的精神、品质或意义。 核心公式：具体事物 → 抽象意义 经典象征物联想： 白鸽 → （和平） 蜡烛 → （奉献/老师） 梅花 → （坚强/高洁） 春蚕 → （奉献到死） 落花生 → （朴实无华/默默奉献） 手法六——联想与想象 答题关键词：由此及彼，丰富内容，拓展意境 联想：由一事物想到另一事物（两者都存在）。看到月亮 → 想到家乡、想到月饼。 想象：在头脑中创造新形象（现实中不存在或没见过）。看到星空 → 想象牛郎织女在鹊桥相会。 课文经典例子： 《草原》（老舍）：看到草原上的羊群，“走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。（联想） 作用分析：丰富文章内容，拓展意境，增强感染力。 综合辨析训练 任务：判断以下句子/片段使用了什么表现手法。 题目设计： 春天来了，花儿开了，我的心也跟着快乐起来。→ ( ) 刚开始我觉得他很普通，后来才发现他这么优秀。→ ( ) 其他同学都在打闹，只有他安静地在座位上看书。→ ( ) 开头提到的那封信，在结尾处又出现了。→ ( ) 老师就像蜡烛，燃烧自己照亮别人。→ ( ) 看着满天的繁星，我仿佛看到了牛郎织女在天河两岸遥遥相望。→ ( ) 综合辨析训练 任务：判断以下句子/片段使用了什么表现手法。 题目设计： 春天来了，花儿开了，我的心也跟着快乐起来。→ (借景抒情) 刚开始我觉得他很普通，后来才发现他这么优秀。→ (欲扬先抑) 其他同学都在打闹，只有他安静地在座位上看书。→ (对比衬托) 开头提到的那封信，在结尾处又出现了。→ (前后照应) 老师就像蜡烛，燃烧自己照亮别人。→ (象征) 看着满天的繁星，我仿佛看到了牛郎织女在天河两岸遥遥相望。→ (联想想象) 表现手法作用 03 常见表现手法作用 表现手法 核心作用（答题必背） 借景抒情 借……景，抒……情，情景交融，使情感表达更含蓄、更动人 欲扬先抑 先抑后扬，形成对比，使情节有起伏，人物形象更突出 对比衬托 把……与……对比/用……衬托……，使……的特点更加鲜明突出 前后照应 前后呼应，使文章结构完整、情节连贯、主题突出 象征 用……象征……，含蓄深刻，深化文章主题 联想想象 丰富文章内容，拓展意境，增强画面感和感染力 答题模板——三步走 考试常见问法： 本文运用了什么表现手法？有什么作用？ 文中画线句（段）用了什么表现手法？请简要分析。 万能答题模板： ① 判断手法：运用了____的表现手法。（准确命名） ② 分析体现：文中通过写____（结合原文内容），体现了这一手法。 ③ 说明作用：这样写____（套用作用表中的关键词），突出了____（结合主题/情感）。 真题实战演练 04 课内巩固 选文：《穷人》片段 “屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸……这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮……” 问题： 这段文字主要运用了什么表现手法？ 作者把什么和什么进行对比？ 这样写有什么作用？ 课内巩固 选文：《穷人》片段 “屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸……这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮……” 问题： 这段文字主要运用了什么表现手法？（对比衬托/反衬） 作者把什么和什么进行对比？（屋外的恶劣天气与屋内的温暖舒适） 这样写有什么作用？（用环境的恶劣反衬桑娜的勤劳能干，也暗示了渔夫打鱼的艰辛危险） 课外拓展 选文：《白杨》（片段） “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强……” 问题： 这段文字运用了什么表现手法？ 白杨树象征了什么？ 运用这种手法有什么好处？ 课外拓展 选文：《白杨》（片段） “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强……” 问题： 这段文字运用了什么表现手法？（象征） 白杨树象征了什么？（象征那些扎根边疆、不畏艰苦的建设者） 运用这种手法有什么好处？（使表达含蓄深刻，让读者由树联想到人，深化了文章主题） 谢谢欣赏~ Lore ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. $