4 观沧海 揽沧海盛景，抒山河壮志（素养进阶导学案）语文新教材统编版七年级上册

该初中语文导学案聚焦《观沧海》，引导学生诵读并把握四言诗节奏，梳理写景层次与动静虚实手法，结合背景推导景物与情志关联，了解曹操及乐府诗文化。课前通过辨音、释词、背景资料预习筑基，课中以“诗韵朗读者”“诗文解读者”等任务群推进，结合听课文录音感知韵律，逐句解码梳理诗意，构建从语言积累到思维深化的学习支架。 特色在于以角色代入任务驱动学习，如“意境品鉴师”赏析写景妙处，“情志探寻者”深挖家国壮志，提升逻辑思维。通过诵读强化语言运用，品析建安风骨厚植文化自信，课后春日写景创作促进审美创造，助力学生形成古诗鉴赏思维，培养积极奋进的精神品质。

第4课 揽沧海盛景，抒山河壮志——《观沧海》导学案 学习目标 1.【语言运用】诵读并背诵全诗，把握四言古诗短促有力、雄浑大气的节奏特点。 2.【思维能力】通过梳理诗歌写景层次，辨析诗歌动静、虚实写景手法，梳理脉络；结合写作背景，层层推导景物特征与诗人情志的关联，形成逻辑清晰的古诗鉴赏思维。 3.【文化自信】了解曹操的生平成就与乐府诗文化特点，感受古人以景言志的文化传统；体悟诗人胸怀天下、锐意进取的家国情怀，传承积极奋进、志存高远的精神品质。 4.【审美创造】品味诗歌意境之美，赏析借景抒情的艺术妙处；体会诗歌刚健豪迈的建安风骨，提升古典诗词审美鉴赏能力，尝试简单的诗意画面描绘与文字创作。 重点难点 【教学重点】 1.通过梳理诗歌写景层次，辨析诗歌动静、虚实写景手法，梳理脉络； 2.结合写作背景，层层推导景物特征与诗人情志的关联，形成逻辑清晰的古诗鉴赏思维。 【教学难点】 1.品味诗歌意境之美，赏析借景抒情的艺术妙处； 2.体会诗歌刚健豪迈的建安风骨，提升古典诗词审美鉴赏能力，尝试简单的诗意画面描绘与文字创作。 任务群 任务一：诗韵逐风，雅诵品节律 任务二：逐句解码，疏文悟诗意 任务三：品景赏句，妙笔赏意境 任务四：融景悟情，立志明初心 学习过程 课前预习案 第一关：辨音写字·筑基通关 请给下列划线字注音，并大声朗读下列词语。 碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ） 第二关：释词悟义·积词通关 解释下列词语 临：________________________ 澹澹：______________________ 竦峙：______________________ 幸甚至哉：__________________ 第三关：知文识韵·文博通关 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 曹操（155—220），字（ ），沛国谯县（今安徽亳州）人，（ ）末政治家、军事家、诗人。他善诗歌，代表作有（ ）（ ）《观沧海》等，其诗内容多反映汉末动乱的现实和统一天下的雄心壮志，风格苍凉悲壮。《观沧海》是曹操北征乌桓胜利班师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。当时曹操已削平北方群雄，踌躇满志，渴望统一全国，此诗正是他宏伟抱负的体现。 课中探究案 ★任务一：融景悟情，立志明初心 诵读是古诗的灵魂，韵律是诗歌的底色。四言古诗字字铿锵、句句有力，藏着千古诗文的气韵风骨。接下来，请同学们化身“诗韵朗读者”，沉心诵读、反复品读，在朗朗书声中解锁诗歌节奏，感知古诗韵律之美，完成诵读探究任务。 朗读全诗，标注易错字词，梳理四言诗的朗读节奏与停顿规律。 假设你是古代的文人，在碣石山与曹操一同观海，要用富有感染力的朗诵展现诗歌气势。请同学们尝试自由朗读，注意把握诗歌的情感语调。 1.听课文录音，注意朗读节奏。朗诵时，哪些字词需要重读，才能突出诗歌的雄浑气势？如何通过语速的快慢变化，表现诗歌的情感起伏？ 2.结合诵读感受，说说全诗整体的朗读情感基调是什么。 ★任务二：逐句解码，疏文悟诗意 千古诗文，字字有深意，句句有乾坤。想要读懂诗人的情志，必先读懂诗文的本义。请同学们化身“诗文解读者”，依托课下注释、结合语境，逐句疏通诗文、解析字义，精准把握全诗内容，解锁沧海秋景全貌。 1.假设同学们是跟随曹操出征的士兵，曹操在观沧海后，将心中所感写成诗歌，要求大家解读诗歌内容。以小组为单位，结合课下注释和工具书，疏通诗歌大意，圈画出难以理解的字词。 2.在理解诗意的基础上，简要概括诗歌层次。 ★任务三：品景赏句，妙笔赏意境 一景藏一意，一境含一情。这首诗之所以流传千古，不仅在于景色壮阔，更在于精妙的写景技法。请同学们化身“意境品鉴师”，深耕诗句、细品妙处，解锁诗歌写景手法，体悟沧海雄浑意境。 请同学们化身为诗歌鉴赏家，从诗歌的意象、表现手法、情感等方面对《观沧海》进行赏析，探究诗人如何借景抒情。 1.赏析：东临碣石，以观沧海。 2.赏析：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 3.赏析：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 4.这首诗写景很有特色，请你任选一个角度举例赏析。 ★任务四：融景悟情，立志明初心 一切景语皆情语，山河壮阔皆为心声。壮阔的沧海图景，从来不是单纯的风景描摹，而是诗人内心世界的真实写照。请同学们化身“情志探寻者”，结合背景、联动景物，深挖诗歌主旨，读懂英雄的家国壮志。 1.结合写作背景，说说诗人观沧海为何能生出豪迈之情？景与志有何关联？ 【思路点拨】从“外在景物”和“内在心境”双向分析：外在沧海浩瀚壮阔，内在诗人北征凯旋、壮志满怀，景的格局匹配人的胸襟，借壮阔之景抒远大之志。 2.常人眼中的秋天是萧瑟肃杀的，可是曹操眼中的秋天却是慷慨豪放的，是吞吐日月星辰的，通过这样的诗句，你读到了一个怎样的曹操？用“我读到了一个       的曹操，因为诗中写道      ”的句式回答问题。 课后巩固案 1.朗读并背诵全文。 2.完成《分层作业》。 3.借鉴情景交融写法，完成200字春日写景小片段创作。 课后反思 要点点拨 课前预习案 第一关：辨音写字·筑基通关 请给下列划线字注音，并大声朗读下列词语。 碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ） 要点点拨： 碣石（jié） 澹澹（dàn） 竦峙（sǒng zhì） 萧瑟（xiāo sè） 第二关：释词悟义·积词通关 解释下列词语 临：________________________ 澹澹：______________________ 竦峙：______________________ 幸甚至哉：__________________ 要点点拨： 临：到达，登上。 澹澹：水波荡漾的样子。 竦峙：耸立。 幸甚至哉：幸运得很，好极了。 第三关：知文识韵·文博通关 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 曹操（155—220），字（ ），沛国谯县（今安徽亳州）人，（ ）末政治家、军事家、诗人。他善诗歌，代表作有（ ）（ ）《观沧海》等，其诗内容多反映汉末动乱的现实和统一天下的雄心壮志，风格苍凉悲壮。《观沧海》是曹操北征乌桓胜利班师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。当时曹操已削平北方群雄，踌躇满志，渴望统一全国，此诗正是他宏伟抱负的体现。 要点点拨： 孟德 东汉 《蒿里行》 《龟虽寿》 课中探究案 ★任务一：融景悟情，立志明初心 诵读是古诗的灵魂，韵律是诗歌的底色。四言古诗字字铿锵、句句有力，藏着千古诗文的气韵风骨。接下来，请同学们化身“诗韵朗读者”，沉心诵读、反复品读，在朗朗书声中解锁诗歌节奏，感知古诗韵律之美，完成诵读探究任务。 朗读全诗，标注易错字词，梳理四言诗的朗读节奏与停顿规律。 要点点拨： 假设你是古代的文人，在碣石山与曹操一同观海，要用富有感染力的朗诵展现诗歌气势。请同学们尝试自由朗读，注意把握诗歌的情感语调。 1.听课文录音，注意朗读节奏。朗诵时，哪些字词需要重读，才能突出诗歌的雄浑气势？如何通过语速的快慢变化，表现诗歌的情感起伏？ 要点点拨： 朗读提示：“何”“澹澹”“竦峙”“灿烂” 等描绘景物特点和气势的字词可重读；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 表现宏大想象的部分，语速可放缓、语调上扬，以凸显豪迈之感。前四句描写实景时语速可稍快，展现眼前景象的动态，后四句想象部分语速放慢，体现深远意境。 2.结合诵读感受，说说全诗整体的朗读情感基调是什么。 要点点拨： 全诗情感基调雄浑壮阔、慷慨豪迈、昂扬自信，无悲秋伤感之意，尽显英雄登高望远、胸怀天下的开阔气魄。 ★任务二：逐句解码，疏文悟诗意 千古诗文，字字有深意，句句有乾坤。想要读懂诗人的情志，必先读懂诗文的本义。请同学们化身“诗文解读者”，依托课下注释、结合语境，逐句疏通诗文、解析字义，精准把握全诗内容，解锁沧海秋景全貌。 1.假设同学们是跟随曹操出征的士兵，曹操在观沧海后，将心中所感写成诗歌，要求大家解读诗歌内容。以小组为单位，结合课下注释和工具书，疏通诗歌大意，圈画出难以理解的字词。 要点点拨： 东临／碣石，以观／沧海。 （我）向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。 水何／澹澹，山岛／竦峙。 海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。 树木／丛生，百草／丰茂。 树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。 秋风／萧瑟，洪波／涌起。 秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。 日月／之行，若出／其中； （大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，好像出自大海的胸中。 星汉／灿烂，若出／其里。 银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。 幸甚／至哉，歌以／咏志。 啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱， 畅抒心中的情怀。 2.在理解诗意的基础上，简要概括诗歌层次。 要点点拨： 第一层（开头两句）：交代观海地点，直陈其事。 第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）：描写海水和山岛，是实景。动静结合，显示大海的辽阔和威严、惊人力量和宏伟气象。 第三层（“日月之行”至“若出其里”）：借助想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，是虚景。 第四层（最后两句）：合乐时所加，与正文内容无直接关系。 ★任务三：品景赏句，妙笔赏意境 一景藏一意，一境含一情。这首诗之所以流传千古，不仅在于景色壮阔，更在于精妙的写景技法。请同学们化身“意境品鉴师”，深耕诗句、细品妙处，解锁诗歌写景手法，体悟沧海雄浑意境。 请同学们化身为诗歌鉴赏家，从诗歌的意象、表现手法、情感等方面对《观沧海》进行赏析，探究诗人如何借景抒情。 1.赏析：东临碣石，以观沧海。 要点点拨： 内容：开篇点题,直陈其事,交代了诗人观察的方位、地点、对象。 炼字 ：“观”字统领全篇,是全诗的线索,以下由“观”字展开,写登山所见,体现了本诗意境开阔、气势雄浑的特点。 2.赏析：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 要点点拨： ①“澹澹”写出海面水波荡漾的样子,富有动感,描绘出大海波澜壮阔的宏伟气势。 ②“涌”字生动形象地展现了大海波涌连天的气势,营造了壮阔的意境。 3.赏析：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 要点点拨： 炼字 ：“若”指“好似”“好像”,表明大海吞吐日月星辰是诗人的想象之景,是虚写,体现了诗人开阔的胸襟和渴望一统天下、建功立业的伟大抱负。 写法：虚写(或想象)。诗人通过丰富的想象，描绘了大海吞吐日月星辰、包蕴万千的宏伟壮丽景象,体现了诗人开阔的胸襟和渴望一统天下、建功立业的伟大抱负。 4.这首诗写景很有特色，请你任选一个角度举例赏析。 要点点拨： 动静结合： 动态的海水、洪波和静态的山岛、草木，相互映衬，显示了大海的壮阔和宏伟气象。 虚实结合： “水何澹澹...洪波涌起”是实写，“日月之行...若出其里？”是虚写，虚实结合，描绘了大海的壮阔景象，表现诗人博大的胸襟以及抒发了渴望统一中原、建功立业的远大抱负。 ★任务四：融景悟情，立志明初心 一切景语皆情语，山河壮阔皆为心声。壮阔的沧海图景，从来不是单纯的风景描摹，而是诗人内心世界的真实写照。请同学们化身“情志探寻者”，结合背景、联动景物，深挖诗歌主旨，读懂英雄的家国壮志。 1.结合写作背景，说说诗人观沧海为何能生出豪迈之情？景与志有何关联？ 【思路点拨】从“外在景物”和“内在心境”双向分析：外在沧海浩瀚壮阔，内在诗人北征凯旋、壮志满怀，景的格局匹配人的胸襟，借壮阔之景抒远大之志。 要点点拨： 北征乌桓大胜后，曹操平定北方，内心自信昂扬、壮志勃发。眼前沧海辽阔无边、吞吐万象，格局宏大、气势雄浑，与诗人想要平定乱世、一统天下的远大志向高度契合。诗人以沧海自比，借沧海的浩瀚壮阔，抒发自己胸怀天下、锐意进取、建功立业的宏大抱负，实现了景、情、志的完美融合。 2.常人眼中的秋天是萧瑟肃杀的，可是曹操眼中的秋天却是慷慨豪放的，是吞吐日月星辰的，通过这样的诗句，你读到了一个怎样的曹操？用“我读到了一个       的曹操，因为诗中写道      ”的句式回答问题。 要点点拨： 示例：我读到了一个志向远大的曹操，因为诗中写道 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，从这两句诗中，能看出曹操有着气吞宇宙、囊括四海的雄心壮志，他的志向如同这大海能容纳日月星辰一般宏大。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $