4 观沧海 揽沧海盛景，抒山河壮志（素养进阶导学案）语文新教材统编版七年级上册

第4课  揽沧海盛景，抒山河壮志——《观沧海》导学案

1.【语言运用】诵读并背诵全诗，把握四言古诗短促有力、雄浑大气的节奏特点。

2.【思维能力】通过梳理诗歌写景层次，辨析诗歌动静、虚实写景手法，梳理脉络；结合写作背景，层层推导景物特征与诗人情志的关联，形成逻辑清晰的古诗鉴赏思维。

3.【文化自信】了解曹操的生平成就与乐府诗文化特点，感受古人以景言志的文化传统；体悟诗人胸怀天下、锐意进取的家国情怀，传承积极奋进、志存高远的精神品质。

4.【审美创造】品味诗歌意境之美，赏析借景抒情的艺术妙处；体会诗歌刚健豪迈的建安风骨，提升古典诗词审美鉴赏能力，尝试简单的诗意画面描绘与文字创作。

【教学重点】

1.通过梳理诗歌写景层次，辨析诗歌动静、虚实写景手法，梳理脉络；

2.结合写作背景，层层推导景物特征与诗人情志的关联，形成逻辑清晰的古诗鉴赏思维。

【教学难点】

1.品味诗歌意境之美，赏析借景抒情的艺术妙处；

2.体会诗歌刚健豪迈的建安风骨，提升古典诗词审美鉴赏能力，尝试简单的诗意画面描绘与文字创作。

任务一：诗韵逐风，雅诵品节律

任务二：逐句解码，疏文悟诗意

任务三：品景赏句，妙笔赏意境

任务四：融景悟情，立志明初心

课前预习案

第一关：辨音写字·筑基通关

请给下列划线字注音，并大声朗读下列词语。

碣石（  ） 澹澹（  ） 竦峙（  ） 萧瑟（  ）

第二关：释词悟义·积词通关

解释下列词语

临：________________________

澹澹：______________________

竦峙：______________________

幸甚至哉：__________________

第三关：知文识韵·文博通关

请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。

曹操（155—220），字（     ），沛国谯县（今安徽亳州）人，（     ）末政治家、军事家、诗人。他善诗歌，代表作有（     ）（     ）《观沧海》等，其诗内容多反映汉末动乱的现实和统一天下的雄心壮志，风格苍凉悲壮。《观沧海》是曹操北征乌桓胜利班师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。当时曹操已削平北方群雄，踌躇满志，渴望统一全国，此诗正是他宏伟抱负的体现。

课中探究案

★任务一：融景悟情，立志明初心

诵读是古诗的灵魂，韵律是诗歌的底色。四言古诗字字铿锵、句句有力，藏着千古诗文的气韵风骨。接下来，请同学们化身“诗韵朗读者”，沉心诵读、反复品读，在朗朗书声中解锁诗歌节奏，感知古诗韵律之美，完成诵读探究任务。

朗读全诗，标注易错字词，梳理四言诗的朗读节奏与停顿规律。

 

 

假设你是古代的文人，在碣石山与曹操一同观海，要用富有感染力的朗诵展现诗歌气势。请同学们尝试自由朗读，注意把握诗歌的情感语调。

1.听课文录音，注意朗读节奏。朗诵时，哪些字词需要重读，才能突出诗歌的雄浑气势？如何通过语速的快慢变化，表现诗歌的情感起伏？

 

 

2.结合诵读感受，说说全诗整体的朗读情感基调是什么。

 

 

★任务二：逐句解码，疏文悟诗意

千古诗文，字字有深意，句句有乾坤。想要读懂诗人的情志，必先读懂诗文的本义。请同学们化身“诗

文解读者”，依托课下注释、结合语境，逐句疏通诗文、解析字义，精准把握全诗内容，解锁沧海秋景全貌。

1.假设同学们是跟随曹操出征的士兵，曹操在观沧海后，将心中所感写成诗歌，要求大家解读诗歌内容。以小组为单位，结合课下注释和工具书，疏通诗歌大意，圈画出难以理解的字词。

 

 

2.在理解诗意的基础上，简要概括诗歌层次。

 

 

★任务三：品景赏句，妙笔赏意境

一景藏一意，一境含一情。这首诗之所以流传千古，不仅在于景色壮阔，更在于精妙的写景技法。请同学们化身“意境品鉴师”，深耕诗句、细品妙处，解锁诗歌写景手法，体悟沧海雄浑意境。

请同学们化身为诗歌鉴赏家，从诗歌的意象、表现手法、情感等方面对《观沧海》进行赏析，探究诗人如何借景抒情。

1.赏析：东临碣石，以观沧海。

 

 

2.赏析：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

 

 

3.赏析：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

 

 

4.这首诗写景很有特色，请你任选一个角度举例赏析。

 

 

 

★任务四：融景悟情，立志明初心

一切景语皆情语，山河壮阔皆为心声。壮阔的沧海图景，从来不是单纯的风景描摹，而是诗人内心世界的真实写照。请同学们化身“情志探寻者”，结合背景、联动景物，深挖诗歌主旨，读懂英雄的家国壮志。

1.结合写作背景，说说诗人观沧海为何能生出豪迈之情？景与志有何关联？