六升七预习第14课《回忆我的母亲》预习导学案及同步分层练习题 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026六升七语文预习 部编七上 第14课《回忆我的母亲》预习导学案及同步分层练习题 第一部分：基础知识梳理 一、文体知识早知道 本文是一篇回忆性散文。 回忆性散文是散文的一种，它以记人叙事为主，所写的人与事都来源于作者的真实生活经历。它有两大显著特点：第一，真实性与文学性相结合，文中的事件是真实发生过的，但作者会通过选材、剪裁和语言加工，让文章更具感染力。第二，双重视角交织，一个是"当年的我"的亲历视角，即童年或青年时期的所见所感，一个是"现在的我"的回望视角，即成年后对往事的理解和评价。两种视角的交织，让文章既有现场感，又有深度。 本文与一般传记的区别：传记通常较为全面地记录一个人的一生，而本文只选取了母亲生活中最典型、最触动作者的事例来写，重在表达情感而非记录生平。 二、背景资料速览 作者简介：朱德，生于一八八六年，卒于一九七六年，字玉阶，四川仪陇人。他是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，是中国人民解放军的主要缔造者之一，也是中华人民共和国的重要开国元勋。他早年加入同盟会，参加辛亥革命，后成为中国共产党和红军的重要领导人，为新中国的建立立下了赫赫战功。 写作背景：本文写于一九四四年，朱德得知母亲去世的消息后，怀着沉痛的心情写下了这篇文章。当时中国的抗日战争正处于关键阶段，朱德身为八路军总司令，肩负着指挥抗战的重任，无法回家奔丧。他将对母亲的深切怀念，化作笔下的文字，既是对母亲一生的深情回顾，也是对千千万万像母亲一样勤劳坚韧的中国劳动妇女的礼赞。 毛泽东为朱德母亲题写的挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。这副挽联高度概括了朱德母亲平凡而伟大的一生，也点明了这篇文章的核心主题，即一位劳动妇女的崇高品质。 第二部分：课堂学习指南（重难点导航） 学习重点： 第一，学习选取典型事例表现人物品质的写法。本文没有空泛地赞美母亲，而是通过"煮饭种田""周济穷人""支持革命"等具体事例来展现母亲的形象。阅读时要思考：作者为什么选这些事？每件事表现了母亲什么品质？ 第二，把握文章以时间为序的叙事线索。文章按照童年、少年、青年、革命后的时间顺序展开，阅读时要圈出表示时间推移的词句，比如"我到四五岁时""光绪三十一年""辛亥革命以后"，理清文章脉络。 学习难点： 第三，体会记叙、议论、抒情相结合的表达方式。本文不只是讲故事，作者常常在叙述完一件事后加上一两句评论或抒情的话。例如，讲完母亲天不亮就起床干活，紧接着说"她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史"。这种写法有什么效果，是本节课需要重点体会的。 第四，理解文章结尾三段议论的作用。文章最后三段由对母亲的回忆上升到对劳动人民的礼赞，这种"由点到面"的升华是很多同学读不懂的地方，也是考试中容易丢分的地方。 中心思想：本文通过回忆母亲勤劳、简朴、宽厚、坚强的一生中的典型事例，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，表达了对母亲的深切怀念与无比崇敬之情，并将对母亲的爱升华为对全体劳动人民的敬意，号召人们学习母亲的优秀品质，为民族解放事业奋斗。 第三部分：课前自主预习 一、预习目标 第一，通读全文，圈出表示时间推移的词句，理清文章的叙事顺序，试着用表格列出母亲在不同时期的主要活动。 第二，勾画文中直接评价母亲的语句，在旁边批注：这句话让我看到了一个怎样的母亲？例如：勤劳、善良、坚强。 第三，初步感受文章在叙述故事时，有时会加上一两句评论或抒情的话，想想这样写有什么好处。 二、预习任务 任务一：文学常识填空 朱德，生于一八八六年，卒于一九七六年，字玉阶，四川仪陇人。他是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、________家、________家，是中国人民解放军的主要________之一，也是中华人民共和国的重要开国元勋。本文写于________年，体裁是________________。 任务二：扫清字词障碍 1. 给下面画横线的字注音，注意区别多音字。 佃农（ ） 祖籍（ ） 私塾（ ） 妯娌（ ）（ ） 不辍劳作（ ） 衙门差役（ ）（ ） 横蛮（ ） 慰勉（ ） 溺死（ ） 2. 根据拼音写汉字，注意形近字的区分。 劳lù（ ） nì（ ）水 周jì（ ） 宽hòu（ ） 任láo任yuàn（ ）（ ） 为富不rén（ ） 3. 结合语境，解释下面词语在文中的意思。 任劳任怨：________________________________________________________________ 为富不仁：_________________________________________________________________ 不辍劳作：________________________________________________________________ 任务三：整体感知与批注 1. 理清线索：全文围绕什么中心来展开回忆？请快速浏览课文，用文中的原句回答。 ___________________________________________________________________________ 2. 梳理事例：文章开头说"我爱我母亲，特别是她勤劳一生"。请快速跳读课文，用"谁加什么时候加做什么加结果或影响"的句式，至少概括出母亲"勤劳"的三件具体小事。 （1）_____________________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________________ （3）______________________________________________________________________ 3. 标画段落中心句：全文共十七段，请标注序号。默读时，用横线画出每段中你认为最能概括该段内容或表达作者情感的一个关键句。 我的预习疑问： 读完课文，我还有以下问题想和同学们讨论： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 第四部分：课堂同步练习 基础巩固（必做） 一、积累与运用 1. 字音字形小测。 我是一个（diàn）________农家庭的子弟。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的（hèng）________蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来"支撑"（chēng）________门户。我念过私（shú）________，光绪三十一年考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东（nuó）________西借来的。 2. 成语运用判断，选出使用不正确的一项，并说明理由。（ ） A. 李奶奶一辈子任劳任怨，把五个孩子都拉扯大，很不容易。 B. 那个为富不仁的奸商，终于受到了法律的严惩。 C. 王老师对待学生宽厚仁慈，像妈妈一样，我们都喜欢她。 D. 他在平凡的岗位上不辍劳作，默默奉献了几十年。 我的理由：_________________________________________________________________ 3. 病句诊断，选出没有语病的一项。（ ） A. 通过阅读《回忆我的母亲》，使我深刻感受到了母爱的深沉与伟大。 B. 母亲那种勤劳俭朴的习惯，至今还在我心中留有深刻的印象。 C. 通过学习这篇文章，我们应当学习母亲勤劳勇敢和艰苦朴素的作风。 D. 能否继承母亲的优良品质，是我们成为有用之才的关键。 二、课内重点语段精读 阅读下面课文选段，完成后面的题目。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说："外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。" 4. 内容概括。请用简练的话概括第一段的主要内容。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 细节赏析。画线句"我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了"，你从"悄悄"这个细节中读出了什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6. 句段作用。"母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动"这句话在文段中起到了什么作用？请从内容和结构两个角度回答。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 7. 感悟表达。读完选文，母亲的形象一定给你留下了深刻印象。请联系你自己的生活实际，谈一点体会。 ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 能力提升（选做） 三、课外类文迁移阅读 阅读下面的文章，完成8至10题。 晒秋 我的家乡在皖南山区的山坳里，那儿的人有个古老的习俗叫晒秋。每到秋天，家家户户的屋顶上、晒架上，便铺开了红辣椒、黄玉米、金南瓜，像是大地打翻了调色盘。 但母亲晒的不一样。她晒的是"文章"。 我念中学时，家里穷，买不起课外书。母亲便四处去讨要村里人糊墙的旧报纸、包茶叶的粗黄纸，一张张抹平了，铺在竹匾里，放到屋顶上去晒。太阳一照，纸页泛出暖烘烘的香气。傍晚收回来，母亲就着煤油灯，把晒干的纸一张张裁齐，用针线装订成本子。她一边装订，一边念叨："字是晒过太阳的，读起来心里亮堂。" 那些粗糙的、带着阳光味道的本子，陪我读完了中学。我在上面抄写诗句，演算数学题，也记下少年时代所有的心事。 后来我到城里工作，接母亲来住。她闲不住，见我在阳台上养花，便悄悄把花盆挪开，铺上报纸，又要"晒秋"。我说："妈，现在谁还晒这个？"她笑笑："太阳又不要钱，晒晒，字里头的寒气就散了。" 去年搬家，我从旧书箱里翻出几个当年母亲装订的纸本子，纸页已经脆黄，但墨迹依然清晰。我突然明白了，母亲晒的从来不是纸，而是把我往有光的地方推的那双手。 8. 句子赏析。第三段画线句"字是晒过太阳的，读起来心里亮堂"极富韵味。请从描写的角度说说你的理解。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 9. 标题理解。文章标题是"晒秋"，但大部分内容写的是母亲晒旧纸、装订本子。作者这样写有什么用意？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 10. 对比阅读。本文与朱德的《回忆我的母亲》在写法和情感表达上有哪些相似之处？请简要分析，至少写出两点。 ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 培优挑战（拓展） 四、微写作 11. 片段写作。朱德在文中说母亲教给他"与困难作斗争的经验""生产的知识和革命的意志"。在你的成长中，母亲或家中某位长辈也一定教给了你某种宝贵的品质或生活道理。请以"母亲教给我________"为题，写一个二百字左右的片段，要求通过一件具体的小事来展现。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 教师详解与答案解析 预习导学参考答案 任务一：文学常识 政治家 军事家 缔造者 一九四四 回忆性散文 任务二：字词过关 1. 注音：佃农（diàn） 祖籍（jí） 私塾（shú） 妯娌（zhóu li） 不辍（chuò） 衙役（yá yì） 横蛮（hèng） 慰勉（wèi miǎn） 溺死（nì） 2. 写字：劳碌 溺 济 厚 任劳任怨 为富不仁 3. 释义： 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨，强调"承受"。 为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠，强调"贪财"与"冷酷"。 不辍劳作：不停止劳动，强调"持续"。 任务三：整体感知 1. 线索句："我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。" 2. 概括事例，示例： （1）天不亮母亲就起床煮饭、种田、养蚕、纺棉，从早忙到晚，一年到头不闲着。 （2）母亲在大家庭中任劳任怨，对待家人和邻里都宽厚和善，从不说人闲话。 （3）母亲总是把家里有限的粮食周济给比我们更穷的亲戚和逃荒的灾民。 3. 学生自主勾画，课堂交流。 同步练习详细解析与易错点 一、积累与运用 1. 字音字形：佃 横（hèng） 撑（chēng） 塾 挪 易错点警示："横蛮"的"横"读四声hèng，不读二声héng，特指态度粗暴；"支撑"的"撑"是后鼻音，且为翘舌音，很多同学容易读成前鼻音。 2. 成语辨析：选D。 解析："不辍劳作"指不停止体力劳动，在句中形容"在岗位上"的工作状态不恰当，可改为"勤勤恳恳"或"兢兢业业"。 易错点警示：同学们容易把"不辍劳作"和"任劳任怨"混淆。"不辍"强调"不间断"，侧重于行动；"任"强调"承受"，侧重于态度。两者侧重点不同。 3. 病句判断：选B。 解析：A项"通过……使"导致主语缺失；C项"学习……作风"动宾搭配不当，"作风"可改为"品质"；D项"能否"与"成为"两面对一面，应删去"能否"。 二、课内精读 4. 内容概括：作者回忆小时候，即四五岁到八九岁，跟随母亲劳动的经历，以及母亲在这个过程中教会了他许多生产技能和知识。 答题模板：概括事件等于谁加什么时候加干什么加结果或影响。 5. 细节赏析："悄悄"这个细节，一方面写出"我"不想打扰正在忙碌的母亲，动作很轻，怕惊动她；另一方面也表现出"我"非常懂事，不用母亲吩咐就主动去分担家务，体现了孩子对母亲的心疼和体谅。 6. 句子作用： 内容上，这句话高度概括了母亲一生最突出的特点，是对母亲形象的定格，点明了母亲最令人敬佩之处。 结构上，它起到承上启下的作用，既总结了上文母亲整日劳碌的具体情景，也引出了下文母亲晚年仍坚持劳动的事例。 答题模板：问"作用"等于内容上写了什么加表达了什么，加上结构上承上启下或总结上文或引出下文或照应开头。 7. 感悟题，开放式答案。母亲的形象让我懂得，勤劳不仅是一种习惯，更是一种面对生活的积极态度。想想我的妈妈，每天上班那么累，回家还要做饭、辅导我功课，以前我觉得理所当然，现在想想，这也是妈妈的"勤劳"。我应该更懂事一些，多帮她分担点家务，用行动去体谅她。 三、课外阅读 8. 句子赏析：这句话运用了语言描写，母亲说的"晒过太阳"表面上指纸被阳光晒过，深层含义是希望"我"读的书能充满温暖和正能量，让心里光明、敞亮。这句话生动地表现了母亲朴实却充满智慧的教育方式，以及她对孩子精神成长的重视。 答题模板：赏析句子等于手法或角度加表层含义加深层情感。 9. 标题理解：作者这样写是运用了"象征"手法。标题"晒秋"本意是晒农作物，但文章重点写母亲晒旧纸、做本子，是为了突出母亲在物质匮乏的年代，用独特的方式为"我"提供精神食粮。因此，"晒秋"象征了母亲给予"我"的知识、温暖和希望，含蓄而深刻地揭示了主题，也增添了文章的文学韵味。 10. 对比阅读： 相同点一：都选取了日常生活中的平凡小事来刻画母亲形象。本文写晒纸装订本子，课文写煮饭种田、纺棉养蚕。 相同点二：都运用了质朴平实的语言，在叙述中融入了对母亲深深的怀念与感恩之情，感情真挚自然。 相同点三：都在文章的结尾部分通过议论或抒情，点明了母亲对自己成长的重要影响，升华了主题。 答出两点即可，每点两分。 四、微写作评分标准 内容具体，三分：能通过一个明确、具体的生活事例，如一次犯错后的教导、一次生病时的照顾、一次面对困难时的示范，来展现母亲教的品质。 感情真挚，两分：有细腻的心理描写或感受，不空喊口号，能让读者感受到真情实感。 语言流畅，一分：语句通顺，能用上至少一种描写方法，如语言、动作、心理等。 结构完整，一分：字数达标，开头扣题，结尾点题，中间有事例。 高频错题复盘·易错点专项警示 字音类："不辍"错读成"zhuì"，"横蛮"错读成"héng"。纠错方法是归类识记，表示"停止"义的"辍"读chuò，如辍学；表示"粗暴"义的"横"读hèng。 字形类："劳碌"写成"劳禄"，"周济"写成"周剂"。纠错方法是据义辨形，"碌"是石旁，与"忙碌"状态有关；"济"是三点水旁，本义是过河，引申为"帮助"。 成语类："为富不仁"用在勤劳致富的普通人身上。纠错方法是明确褒贬，"为富不仁"是贬义词，特指靠不正当手段发财且心肠狠毒的人，不能形容所有富人。 阅读理解概括事件：概括事件时遗漏"时间"或"结果"要素。纠错方法是牢记公式：谁加什么时候加在哪里加做什么加结果怎样，缺一不可。 阅读理解句子作用：只答内容，忽略结构上的作用。纠错方法是先看句子在文中的位置，开头、中间还是结尾。中间段落的句子百分之九十的作用是"承上启下"，开头的作用多为"统领全文"或"引出下文"。 阅读理解表达方式：分不清议论句和抒情句。议论句是作者对人物或事件发表看法、做出评价，比如"母亲是一个平凡的人……"；抒情句是作者直接表达感情，比如"我爱我母亲"。判断题干问什么就答什么。 结束语：母亲是我们人生的第一任老师。通过学习本文，希望同学们不仅能感受到朱德母亲平凡中的伟大，更能用心体会自己身边亲人的付出，学会感恩，学会担当。课后请认真完成练习，下节课我们将重点研讨"记叙、议论、抒情相结合"的写法，大家提前做好预习。 学科网（北京）股份有限公司 $