精品解析：安徽省芜湖市南陵县2025-2026学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

南陵县2025—2026学年度第二学期义务教育阶段学校期末考试 五年级语文试卷 一、基础知识。 1. 看拼音写词语，做到书写美观。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“躇”“祥”“炼”“纽”的正确写法。 2. 给下列加点字选择正确的读音，画“ ”。 停泊（bó pō） 山冈（gāng gǎng） 薄弱（bó báo） 燕园（yàn yān） 恐吓（xià hè） 哗笑（huā huá） 【答案】bó  gāng bó yān hè huá 【解析】 【详解】注意区分多音字“泊”“薄”“燕”“吓”“哗”的读音，同时注意“冈”的读音易读错。 3. 根据拼音，写出同音字。 jì 古（ ） （ ）续 （ ）时 麻醉（ ） mǔ 保（ ） （ ）指 父（ ） 半（ ）地 【答案】 ①. 迹 ②. 继 ③. 计 ④. 剂 ⑤. 姆 ⑥. 拇 ⑦. 母 ⑧. 亩 【解析】 【详解】书写时注意“迹、剂、姆、亩”的正确写法。 4. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 情不自禁 养尊处优 迫不急待 手忙脚乱 B. 神机妙算 胸有成竹 随心所欲 绞尽脑汁 C. 半信半疑 默不做声 一饮而尽 功无不克 D. 心惊胆战 肃然起敬 一饮而尽 磨拳擦掌 【答案】B 【解析】 【详解】A．迫不及待； C．默不作声，攻无不克； D．摩拳擦掌。 5. 给下列句子填上合适的关联词。 （1）一个中国人，（ ）在怎样的境遇里，（ ）要有梅花的秉性才好。 （2）（ ）猴子知道水手们拿它取乐，（ ）就更加放肆起来。 【答案】 ①. 无论 ②. 都 ③. 因为 ④. 所以 【解析】 【详解】（1）句子表达不管身处何种境遇，中国人都该拥有梅花的品格，是条件关系，可以用表示条件关系的关联词“无论…… 都……”“不管…… 都……”等。 示例：一个中国人，不管在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性才好。 （2）前半句写猴子明白水手拿它取乐，是原因；后半句写猴子变得更加放肆，是由此产生的结果，属于因果关系，可以用表示因果关系的关联词“因为…… 所以……”“由于…… 因此……”等。 示例：由于猴子知道水手们拿它取乐，因此就更加放肆起来。 6. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他是个幽默的人，总能讲出妙趣横生的故事。 B. 比赛输了，他垂头丧气地走回了教室。 C. 这个计划天衣无缝，一定能成功。 D. 课堂上，他自言自语地大声回答问题。 【答案】D 【解析】 【详解】D．自言自语：自己对自己说话。结合语境，在课堂上“大声回答问题”是回答给老师和同学们听的，而不是自己对自己说。因此，“自言自语”与“大声回答问题”在语境上是矛盾的，使用不恰当。 7. 给下列加点字选择正确的解释，填序号。 【益】①好处；②有益的；③增加；④更加 （1）精益求精（ ） （2）受益匪浅（ ） （3）益鸟（ ） （4）延年益寿（ ） 【答案】 ①. ④ ②. ① ③. ② ④. ③ 【解析】 【详解】（1）精益求精：好了还求更好。这里的“益”表示程度上的加深，意思是“更加”，对应④。 （2）受益匪浅：指收获不小，有很大的收获（一般指精神上的）。这里的“益”指的就是“好处”，对应①。 （3）益鸟：指能捕食害虫、保护农林生产的鸟类。这里的“益”是修饰“鸟”的，表示这种鸟是“有益的”，对应②。 （4）延年益寿：增加岁数，延长寿命。这里的“益”是“增加、延长”的意思，对应③。 8．按要求完成句子练习。 8. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句） ______________________________________________________________________________________________ 【答案】那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 【解析】 【详解】反问句改为陈述句方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故本题把否定“不都”改为肯定“都”，去掉“吗”，句尾问号改为句号。 即：那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 9. 赵氏对严监生说道：“别人都说的不相干，只有我晓得你的意思。”（改为转述句） ______________________________________________________________________________________________ 【答案】赵氏对严监生说道，别人都说的不相干，只有她晓得他的意思。 【解析】 【详解】引述句改转述句的改写规则是：提示语不变，去掉原句的双引号，冒号改为逗号；原句第一人称改为第三人称。原句中转换时，提示语“赵氏对严监生说道”不变，冒号改为逗号，去掉双引号；原句是赵氏说的话，自称的“我”改成第三人称“她”，原句中“你”指严监生，改成第三人称“他”。 示例：赵氏对严监生说道，别人都说的不相干，只有她晓得他的意思。 10. 花开了，就像睡醒了似的。（仿写拟人句） ______________________________________________________________________________________________ 【答案】花儿绽开了笑脸。 【解析】 【详解】例句“花开了，就像睡醒了似的”是一个拟人句，通过赋予“花”以人的行为或特性——“睡醒”，使句子变得生动。仿写时也要写拟人句。 示例：雨滴落下，就像跳起了欢快的舞蹈似的。 11. 通过这次研学旅行，使同学们感受到了大自然的魅力。（修改病句） ______________________________________________________________________________________________ 【答案】通过这次研学旅行，同学们感受到了大自然的魅力。 【解析】 【详解】句子缺少主语，“通过”和“使”同时使用，淹没主语，删掉其中一个即可。 示例：这次研学旅行，使同学们感受到了大自然的魅力。 12. 填空。 （1）本学期，我认识了很多人物，有__________的杨氏子，__________的诸葛亮；还了解了异域风情，知道__________是威尼斯的重要交通工具，__________被称为“牧场之国”。 （2）《景阳岗》这篇课文按照“喝酒——__________——__________——下冈”的顺序写了武松打虎的故事，表现了武松______________的英雄性格。 （3）语文让我感受到文字的魅力。文字中有“_______________，游子身上衣”的慈母情，有“孤帆远影碧空尽，_______________”的送别情，有“_______________，彩丝穿取当银钲”的童趣，还有“_______________，小人喻于利”的君子之义…… 【答案】 ①. 机智聪慧 ②. 足智多谋 ③. 小艇 ④. 荷兰 ⑤. 上冈 ⑥. 打虎 ⑦. 豪放勇武、机敏无畏 ⑧. 慈母手中线 ⑨. 唯见长江天际流 ⑩. 稚子金盆脱晓冰 ⑪. 君子喻于义 【解析】 【详解】（1）出自《杨氏之子》，杨氏子面对孔君平的玩笑，能应声巧妙对答，反应灵敏、聪慧有礼，所以填机智聪慧。 出自课文《草船借箭》，诸葛亮巧用计谋化解危机，体现出善于谋划、智慧超群的特点。 出自课文《威尼斯的小艇》文中明确小艇是威尼斯主要、重要的交通工具。 出自课文《牧场之国》，标题直接点明，荷兰被称作牧场之国。 （2）课文《景阳冈》完整叙事脉络分为四部分：喝酒——上冈——打虎——下冈。喝酒：武松在酒店连喝十八碗酒，不听店家劝阻，执意要过景阳冈；上冈：武松趁着酒意走上山冈，看到官府告示，才知真有猛虎，本想折返，又怕被店家笑话，硬着头皮继续上山；打虎：武松躺在青石上休息时猛虎跳出，他赤手空拳与老虎搏斗，最终打死老虎；下冈：武松浑身乏力，一步步走下景阳冈。文中武松毫无节制连饮十几碗烈酒，性格豪爽不拘小节；面对凶猛的老虎，没有慌乱退缩，凭借拳脚制服猛虎，身手勇猛；明知山上有老虎仍独自上山，搏斗时巧妙躲闪老虎的扑、掀、剪，抓住时机反击，遇事不慌、动作灵活。 （3）书写时注意“慈、流、晓、喻”的正确写法。 二、综合实践。 13. 甲骨文主要刻写在（ ）上。 A. 竹简、丝帛 B. 龟甲、兽骨 C. 青铜器 D. 纸张 【答案】B 【解析】 【详解】商朝时人们将文字刻在龟甲、兽骨上，由此产生甲骨文；竹简、丝帛是后期的书写材料；青铜器上的文字叫金文；纸张在汉代才出现，商朝并没有纸。 14. 汉字字体演变的正确顺序是（ ） A. 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书 B. 甲骨文→小篆→金文→楷书→隶书 C. 金文→甲骨文→隶书→小篆→楷书 D. 金文→小篆→甲骨文→隶书→楷书 【答案】A 【解析】 【详解】甲骨文：商代刻在龟甲兽骨上，最早成熟汉字。 金文（钟鼎文）：商周青铜器上的铭文，晚于甲骨文。 小篆：秦朝统一后的标准官方文字，由金文简化规范而来。 隶书：秦末出现，汉代盛行，打破小篆圆润线条，笔画平直，是古今文字分水岭。 楷书：汉末萌芽，唐代成熟，横平竖直、方正规范，沿用至今。 正确的汉字字体演变顺序：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 15. “飘”字的形旁和声旁分别是（ ） A. 风 票 B. 票 风 C. 风 风 D. 票 票 【答案】A 【解析】 【详解】形旁用来表示字义的范畴，声旁用来标示字的读音。“飘”的含义是随风摇动、飞扬，字义和“风”直接相关，因此表义的形旁是“风”；“飘”读音为piāo，和“票”的读音相近，因此表音的声旁是“票”。 16. 下列谐音歇后语搭配完全正确的一项是（ ） A. 小葱拌豆腐——有言（盐）在先 B. 孔夫子搬家——净是输（书） C. 四月的冰河——名（鸣）声在外 D. 隔着门缝吹喇叭——一清（青）二白 【答案】B 【解析】 【详解】Ａ．小葱拌豆腐——一清（青）二白； Ｃ．四月的冰河——开动（冻）了； Ｄ．隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。 17. 简单书写拓展：工整写一句话（表达对汉字的感受） 要求：书写工整、不写错别字，语句通顺即可。 ______________________________________________________________________________________________ 【答案】 汉字是中华民族的文化瑰宝，横竖撇捺都藏着独有的魅力。 【解析】 【详解】首先要明确内容核心是表达自身对汉字的真实感受，可以从汉字的文化内涵、外形特点、承载的意义等角度任选方向构思，组织语句时保证通顺自然、没有错别字，最后按要求工整书写即可。 示例：方方正正的汉字就像一个个灵动的小精灵，在纸上传递着丰富的情感。 三、阅读与理解。 课内阅读 草船借箭（节选） 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 18. 诸葛亮答应三天造出十万支箭，并立下军令状的主要原因是（ ） A. 他很有才干，有把握完成任务。 B. 他害怕周瑜。 C. 他从大局出发，不想破坏孙刘联盟。 D. 为了打击曹军的士气。 19. 通读文段，体会周瑜和诸葛亮的言辞交锋与心理变化，并选词填空。 A．正中下怀 B．成竹在胸 C．初步试探 D．步步紧逼 （1）周瑜询问诸葛亮：“与曹军水上交战，用什么兵器最好？”这是周瑜的（ ）。 （2）诸葛亮回答“用弓箭最好”。这对周瑜来说是（ ）。 （3）接着，周瑜进一步询问完成造箭任务的日期，对诸葛亮（ ）。 （4）诸葛亮气定神闲地回答“只要三天”，表明他（ ），早有应对之策。 从上面的分析可知，周瑜具有（ ）的性格特点，诸葛亮则是个（ ）的人。周瑜之所以一步步试探并设下圈套，是因为他对诸葛亮（ ）。 【答案】18. A 19. ①. C ②. A ③. D ④. B ⑤. 妒才忌能 ⑥. 足智多谋 ⑦. 心怀妒忌 【解析】 【导语】这段《草船借箭》节选是整个故事的核心起因，全文依托周瑜与诸葛亮的对话推进情节，将两人暗中的智谋交锋藏在看似平和的军务商议中，没有直白的心理铺垫，却暗透双方的心思立场，短短几百字就拉出剑拔弩张的矛盾张力，为后续借箭情节做足铺垫，很见古典名著写人叙事的功力。 【18题详解】 A．诸葛亮之所以敢立军令状，是因为他早已识破了周瑜的阴谋，并且利用大雾天气和曹操多疑的性格，想好了“草船借箭”的妙计。他对自己完成“造箭”（实为借箭）任务有十足的把握。 B．诸葛亮面对周瑜的刁难，表现得非常镇定，甚至主动缩短工期，显然不是出于害怕。 C．这也是诸葛亮答应的原因之一，但直接让他敢于“三天”并“立军令状”的底气，在于他确实有办法完成任务。 D．草船借箭的主要目的是获取箭矢，而非打击士气。 【19题详解】 （1）周瑜一开始问这个问题，并不是真的不知道用什么兵器，而是想引出“弓箭”这个话题，从而给诸葛亮设套。这是一种试探性的提问，属于初步试探。 （2）诸葛亮正好回答了周瑜想让他回答的“弓箭”，这完全在周瑜的意料之中，正好合了他的心意，属于正中下怀。 （3）周瑜在诸葛亮回答“弓箭”后，立刻提出造十万支箭的任务，并问“十天造得好吗？”，诸葛亮说十天误事，周瑜又问“预计几天”，这是在不断缩小范围，施加压力，属于步步紧逼。 （4）诸葛亮面对紧逼，不仅不慌，反而主动提出三天，说明他早就想好了办法，非常有把握，即成竹在胸。 周瑜作为东吴都督，本应一心抗曹，但他却把精力放在嫉妒诸葛亮上，想方设法加害，这体现了他妒才忌能的性格。 诸葛亮面对陷害，不仅不拆穿，反而将计就计，最终成功借箭，体现了他顾全大局、足智多谋的特点。 周瑜之所以这么做，根本原因在于他心怀妒忌。 课外阅读 温暖的雪书 ①清晨出门，才惊喜地发现，昨夜下了一场大雪，地上积起了厚厚的一层。 ②这几年，杭州难得下雪，我被这场大雪陶醉了。下楼之后，我不由得放慢脚步，欣赏起这美丽的雪景。 ③雪地很滑，我小心地行走着。突然，前面有一个身影在慢慢地挪动，是一位老奶奶。她手里拿着一把扫帚，正在吃力地清扫路上的积雪。 ④“老奶奶，这么冷的天，您怎么还在扫雪呀？”我快步走上前问道。 ⑤老奶奶抬起头，笑着说：“雪天路滑，我扫出一条小路，大家走路就安全了。” ⑥我看着老奶奶布满皱纹的脸，还有冻得通红的双手，心里一阵温暖。我连忙说：“老奶奶，我来帮您！”说完，我就接过扫帚，认真地扫起雪来。 ⑦不一会儿，越来越多的路人加入了扫雪的队伍。有年轻的叔叔阿姨，有放学的小朋友，大家齐心协力，很快就把小区门口的积雪清扫干净了。 ⑧这时，我发现雪地上有一行清晰的字：路滑，小心脚下。原来，是刚才扫雪时，有人用树枝在雪地上写下了这句温馨的提醒。 ⑨看着这行雪书，再看看身边一张张温暖的笑脸，我忽然明白，这场雪是寒冷的，但人心却是温暖的。这份温暖，就像冬日里的阳光，照亮了每个人的心房。 20. 用简洁的语言概括短文的主要内容。 ______________________________________________________________________________________________ 21. 文中画横线的句子运用了__________的修辞手法，把___________比作___________，生动形象地写出了________________________________。 22. 你认为文中的“雪书”指的是什么？它带给你怎样的感受？ ______________________________________________________________________________________________ 【答案】20. 一场大雪过后，老奶奶自发清扫路上积雪，“我”主动搭手，不少路人也赶来帮忙，雪地中留有提醒行人防滑的字迹，作者从中体会到人间温情。 21. ①. 比喻 ②. 人与人之间的温暖善意 ③. 冬日里的阳光 ④. 这份人心的温暖能驱散冬日寒冷，抚慰、温暖每一个人的内心 22. “雪书”指人们用树枝写在雪地上“路滑，小心脚下”的温馨提示；它让我感受到陌生人之间细腻贴心的关怀，寒冬里这份小小的善意格外动人，内心满是温暖。 【解析】 【导语】文章以大雪为背景，由老奶奶主动扫雪引出众人相助，雪地上的提示文字点明 “雪书” 题意。行文质朴细腻，借雪景的冷反衬人心的热，小事平凡却饱含善意，以小见大，结尾抒情升华温情主题，画面感足，情感真挚动人。 【20题详解】 结合第①段“清晨出门，才惊喜地发现，昨夜下了一场大雪，地上积起了厚厚的一层”、第③段“突然，前面有一个身影在慢慢地挪动，是一位老奶奶。她手里拿着一把扫帚，正在吃力地清扫路上的积雪”、第⑦段“不一会儿，越来越多的路人加入了扫雪的队伍”、第⑧段“这时，我发现雪地上有一行清晰的字：路滑，小心脚下”、第⑨段“这场雪是寒冷的，但人心却是温暖的”可知，文章先交代清晨天降大雪，作者出门赏雪时看见老奶奶独自清扫积雪，作者上前帮忙，随后众多路人一同清理积雪，雪地上还有提醒路人防滑的字迹，最后作者感悟到寒冬里人与人之间的善意十分温暖，因此短文主要内容为：杭州落了大雪，一位老奶奶主动清扫路面积雪，作者前去搭手，不少路人也一同参与扫雪，雪地留有提醒行人小心路滑的文字，作者由此感受到人与人之间温暖的善意。 【21题详解】 结合第⑨段“这份温暖，就像冬日里的阳光，照亮了每个人的心房”可知，句子里被描述的对象是前文众人互帮互助、雪地留言带来的人心暖意，用来打比方的事物是冬日里的阳光，冬日阳光可以驱散严寒、带给人舒适与慰藉，作者借用阳光的特质来形容这份善意，凸显温暖带给人的治愈力量。 【22题详解】 结合第⑧段“这时，我发现雪地上有一行清晰的字：路滑，小心脚下。原来，是刚才扫雪时，有人用树枝在雪地上写下了这句温馨的提醒”可知，雪书表面是人们用树枝写在积雪上的防滑提示文字，结合第⑨段“这场雪是寒冷的，但人心却是温暖的”能明白深层含义，这份写在雪上的提醒代表陌生人之间互相关心的善意；感受上，雪书虽转瞬会被雪覆盖，却藏着细致贴心的关怀，平凡小事里满是温柔，让人在寒冷冬日心生暖意，体会到人与人之间朴素美好的温情。 四、习作。 23. 习作。 在我们的生活中，有许多值得我们敬佩的或者喜欢的人，如爸爸、妈妈、老师或同学等，写一个你心里喜欢或者崇拜的人，通过外貌、动作、语言、神态等描写，表现人物特点，通过具体事例表现人物品质。 要求：题目自拟，语句通顺，内容具体，写出真情实感。 【答案】例文： 我的“护苗”老师 在我的记忆里，有许多让我敬佩的人，但最让我喜欢和崇拜的，是我的小学班主任——李老师。她就像一位辛勤的园丁，用耐心和智慧，呵护着我们这些稚嫩的“小苗”成长。    李老师四十岁左右，个子不高，总爱穿着一身素雅的连衣裙。她有一双会说话的眼睛，明亮又温柔。当我们认真听讲时，她的眼里盛满笑意，像洒满阳光的湖面；当我们犯错时，她的眼神会变得严肃而关切，仿佛在说：“要改正呀。”最特别的是她的声音，不高亢，却清晰有力，像潺潺溪水流进我们心里。    让我真正读懂她的，是那个下午。同桌小琳因为数学测验没考好，趴在桌上小声啜泣。同学们围着安慰，却无济于事。李老师轻轻走过来，没有马上说话，只是用手温柔地抚了抚小琳的背。等我们都安静下来，她才蹲下身，视线与小琳齐平，轻声说：“老师看到你的卷子了，最后那道难题的解题思路，全班只有你想到了第一步，特别有创意。”小琳抬起泪眼，有些不敢相信。李老师从口袋里拿出一支红笔，在草稿纸上一边画图，一边柔声讲解：“你看，如果你从这个角度再深入想一步，是不是就通了？失败只是告诉你，这里需要多搭一座桥。”她的手指在纸上轻轻移动，一字一句，不急不躁。那一刻，午后的阳光正好照在她侧脸和斑白的发丝上，她整个人仿佛都在发光。小琳眼里的泪光渐渐变成了恍然大悟的喜悦。而我也忽然明白，李老师守护的不仅是分数，更是我们脆弱的信心和珍贵的思考火花。    从那以后，我更加喜欢观察李老师。她批改作业时，总是微微前倾，不时点头或蹙眉，在精彩处画一颗小小的星星；运动会上，她会跟着跑步的我们紧张地攥紧拳头，喊加油喊到嗓子沙哑。她的一举一动，都在无声地告诉我们：我在乎你们的每一分努力。    李老师就像一盏温暖的灯，不仅照亮了我们的课本，更照亮了我们的心。她让我懂得，真正的崇拜，源于一个人日复一日用行动诠释的善良与责任。虽然我已经升入高年级，但每每遇到困难，我总会想起那个午后她蹲下的身影和温柔坚定的话语，心里便充满了前行的力量。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为话题作文，写作对象必须是“身边”真实可感的人，文章要紧扣“敬佩”或“喜欢”这一情感基调，全文需围绕此情感展开。题目明确要求：必须运用外貌、动作、语言、神态等细节描写，让人物“活”起来。必须通过一件或几件具体、完整的事例，来展现人物的内在品质。 二、立意。 通过讲述人物的事例，不仅要写出他/她“做了什么”，更要揭示他/她“是一个怎样的人”，即其内在的精神品质。将对人物的喜爱或崇拜之情，自然地融入叙述和描写之中。 三、写作思路。 开头：可以直接点明你最崇拜的人是谁，并概括其最重要的品质。 中间：选取1-2个最能体现人物品质的典型事例。在叙述事例过程中，用精准的动词写出人物特有的行为方式，记录符合人物身份和性格的典型话语，细致刻画人物瞬间的表情变化。 结尾：结尾要再次点明人物的品质，并表达其对“我”的影响或“我”从中获得的感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南陵县2025—2026学年度第二学期义务教育阶段学校期末考试 五年级语文试卷 一、基础知识。 1. 看拼音写词语，做到书写美观。 2. 给下列加点字选择正确的读音，画“ ”。 停泊（bó pō） 山冈（gāng gǎng） 薄弱（bó báo） 燕园（yàn yān） 恐吓（xià hè） 哗笑（huā huá） 3. 根据拼音，写出同音字。 jì 古（ ） （ ）续 （ ）时 麻醉（ ） mǔ 保（ ） （ ）指 父（ ） 半（ ）地 4. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 情不自禁 养尊处优 迫不急待 手忙脚乱 B. 神机妙算 胸有成竹 随心所欲 绞尽脑汁 C. 半信半疑 默不做声 一饮而尽 功无不克 D. 心惊胆战 肃然起敬 一饮而尽 磨拳擦掌 5. 给下列句子填上合适的关联词。 （1）一个中国人，（ ）在怎样的境遇里，（ ）要有梅花的秉性才好。 （2）（ ）猴子知道水手们拿它取乐，（ ）就更加放肆起来。 6. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他是个幽默的人，总能讲出妙趣横生的故事。 B. 比赛输了，他垂头丧气地走回了教室。 C. 这个计划天衣无缝，一定能成功。 D. 课堂上，他自言自语地大声回答问题。 7. 给下列加点字选择正确的解释，填序号。 【益】①好处；②有益的；③增加；④更加 （1）精益求精（ ） （2）受益匪浅（ ） （3）益鸟（ ） （4）延年益寿（ ） 8．按要求完成句子练习。 8. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句） ______________________________________________________________________________________________ 9. 赵氏对严监生说道：“别人都说的不相干，只有我晓得你的意思。”（改为转述句） ______________________________________________________________________________________________ 10. 花开了，就像睡醒了似的。（仿写拟人句） ______________________________________________________________________________________________ 11. 通过这次研学旅行，使同学们感受到了大自然的魅力。（修改病句） ______________________________________________________________________________________________ 12. 填空。 （1）本学期，我认识了很多人物，有__________的杨氏子，__________的诸葛亮；还了解了异域风情，知道__________是威尼斯的重要交通工具，__________被称为“牧场之国”。 （2）《景阳岗》这篇课文按照“喝酒——__________——__________——下冈”的顺序写了武松打虎的故事，表现了武松______________的英雄性格。 （3）语文让我感受到文字的魅力。文字中有“_______________，游子身上衣”的慈母情，有“孤帆远影碧空尽，_______________”的送别情，有“_______________，彩丝穿取当银钲”的童趣，还有“_______________，小人喻于利”的君子之义…… 二、综合实践。 13. 甲骨文主要刻写在（ ）上。 A. 竹简、丝帛 B. 龟甲、兽骨 C. 青铜器 D. 纸张 14. 汉字字体演变的正确顺序是（ ） A. 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书 B. 甲骨文→小篆→金文→楷书→隶书 C. 金文→甲骨文→隶书→小篆→楷书 D. 金文→小篆→甲骨文→隶书→楷书 15. “飘”字的形旁和声旁分别是（ ） A. 风 票 B. 票 风 C. 风 风 D. 票 票 16. 下列谐音歇后语搭配完全正确的一项是（ ） A. 小葱拌豆腐——有言（盐）在先 B. 孔夫子搬家——净是输（书） C. 四月的冰河——名（鸣）声在外 D. 隔着门缝吹喇叭——一清（青）二白 17. 简单书写拓展：工整写一句话（表达对汉字的感受） 要求：书写工整、不写错别字，语句通顺即可。 ______________________________________________________________________________________________ 三、阅读与理解。 课内阅读 草船借箭（节选） 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 18. 诸葛亮答应三天造出十万支箭，并立下军令状的主要原因是（ ） A. 他很有才干，有把握完成任务。 B. 他害怕周瑜。 C. 他从大局出发，不想破坏孙刘联盟。 D. 为了打击曹军的士气。 19. 通读文段，体会周瑜和诸葛亮的言辞交锋与心理变化，并选词填空。 A．正中下怀 B．成竹在胸 C．初步试探 D．步步紧逼 （1）周瑜询问诸葛亮：“与曹军水上交战，用什么兵器最好？”这是周瑜的（ ）。 （2）诸葛亮回答“用弓箭最好”。这对周瑜来说是（ ）。 （3）接着，周瑜进一步询问完成造箭任务的日期，对诸葛亮（ ）。 （4）诸葛亮气定神闲地回答“只要三天”，表明他（ ），早有应对之策。 从上面的分析可知，周瑜具有（ ）的性格特点，诸葛亮则是个（ ）的人。周瑜之所以一步步试探并设下圈套，是因为他对诸葛亮（ ）。 课外阅读 温暖的雪书 ①清晨出门，才惊喜地发现，昨夜下了一场大雪，地上积起了厚厚的一层。 ②这几年，杭州难得下雪，我被这场大雪陶醉了。下楼之后，我不由得放慢脚步，欣赏起这美丽的雪景。 ③雪地很滑，我小心地行走着。突然，前面有一个身影在慢慢地挪动，是一位老奶奶。她手里拿着一把扫帚，正在吃力地清扫路上的积雪。 ④“老奶奶，这么冷的天，您怎么还在扫雪呀？”我快步走上前问道。 ⑤老奶奶抬起头，笑着说：“雪天路滑，我扫出一条小路，大家走路就安全了。” ⑥我看着老奶奶布满皱纹的脸，还有冻得通红的双手，心里一阵温暖。我连忙说：“老奶奶，我来帮您！”说完，我就接过扫帚，认真地扫起雪来。 ⑦不一会儿，越来越多的路人加入了扫雪的队伍。有年轻的叔叔阿姨，有放学的小朋友，大家齐心协力，很快就把小区门口的积雪清扫干净了。 ⑧这时，我发现雪地上有一行清晰的字：路滑，小心脚下。原来，是刚才扫雪时，有人用树枝在雪地上写下了这句温馨的提醒。 ⑨看着这行雪书，再看看身边一张张温暖的笑脸，我忽然明白，这场雪是寒冷的，但人心却是温暖的。这份温暖，就像冬日里的阳光，照亮了每个人的心房。 20. 用简洁的语言概括短文的主要内容。 ______________________________________________________________________________________________ 21. 文中画横线的句子运用了__________的修辞手法，把___________比作___________，生动形象地写出了________________________________。 22. 你认为文中的“雪书”指的是什么？它带给你怎样的感受？ ______________________________________________________________________________________________ 四、习作。 23. 习作。 在我们的生活中，有许多值得我们敬佩的或者喜欢的人，如爸爸、妈妈、老师或同学等，写一个你心里喜欢或者崇拜的人，通过外貌、动作、语言、神态等描写，表现人物特点，通过具体事例表现人物品质。 要求：题目自拟，语句通顺，内容具体，写出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $