（小升初暑期衔接） 专题 03 文言文入门基础与精读训练 2026—2027学年统编版语文七年级上册

专题 03 文言文入门基础与精读训练（统编版） 【资料简介】 本学案为小升初语文衔接系列专题之三，紧扣统编版七年级上册第二、三单元文言文核心考点，聚焦「5 大基础文言现象、高频实词虚词、《世说新语》二则精读、翻译五字技法、课外浅易寓言拓展」五大模块，从零搭建初中文言文知识框架，填补小学与初中的文言知识断层。学案延续「考点梳理 + 典例精析 + 分层演练 + 综合检测」的递进结构，所有知识点均匹配七上入门难度，无超纲内容，适配六年级升七年级暑假自主预习，也可作为初中新生入学衔接课程配套资料。所有习题均配套详细答案与解析，可直接用于课堂检测与作业布置。 【学习目标】 1. 掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式 5 类入门级文言现象，能辨析课内典型例句，搭建文言现象知识体系。 2. 积累七上核心高频实词与基础虚词，掌握常见释义与课内用例，夯实文言词汇基础。 3. 精读《世说新语》二则，吃透课文字词、翻译与内容主旨，完成小学小古文到初中课内文言文的过渡。 4. 掌握文言文翻译 “留、换、补、删、调” 五字技法，能独立翻译浅易文言句子，做到字字落实。 5. 能借助课内所学读懂课外浅显寓言类文言文，实现知识迁移，提升文言阅读入门能力。 【衔接导学：小学→初中考点差异对比】 维度 小学考查要求 初中考查要求 考查篇幅 以短篇小古文、寓言为主，篇幅短小，语言直白 以课内经典文言文为主，篇幅更长，书面语特征更明显 核心考点 侧重背诵、简单翻译与道理理解，题型单一 系统考查文言现象、实词虚词、句子翻译、内容分析与主旨理解 能力要求 以识记、浅层理解为主 要求掌握文言规律，能迁移运用，读懂课外同难度文段 翻译要求 只需说出大意，不要求字字落实 要求字字落实，符合现代汉语规范，掌握标准翻译方法 模块一 五大基础文言现象入门 初中文言文入门的核心是掌握文言规律，而非机械背诵。以下 5 类文言现象是七上开学考、单元考的必考点，全部以课内篇目为例句，贴合入门难度。 知识点 1 通假字 古人书写时，用读音相同或相近的字代替本字的现象，相当于古代的 “通用字”。代入本义读不通顺时，可优先考虑通假。 课内典型例句 1. 尊君在不？（《陈太丘与友期行》） “不” 通 “否”，表疑问语气。 2. 学而时习之，不亦说乎？（《〈论语〉十二章》） “说” 通 “悦”，愉快。 知识点 2 古今异义 文言词语的古代含义与现代汉语常用义不同，是最常见的文言现象，入门阶段重点识记词义差异。 词语 古义（课内用法） 今义 例句出处 期 约定 日期、期限 陈太丘与友期行（《陈太丘与友期行》） 去 离开 前往、到…… 去 太丘舍去（《陈太丘与友期行》） 儿女 子侄辈，泛指家中小辈 儿子和女儿 与儿女讲论文义（《咏雪》） 可以 可以凭借 表示许可、能够 温故而知新，可以为师矣（《〈论语〉十二章》） 知识点 3 一词多义 同一个词语在不同语境中有多个不同含义，是文言实词的核心考点，入门阶段掌握高频词的 2-3 个基础义项即可。 课内典型例词 至：① 到，到达 例：过中不至（《陈太丘与友期行》） ② 极点 例：幸甚至哉（《观沧海》） 之：① 代词，代指人 / 事 / 物 例：学而时习之（代指学过的知识） ② 结构助词，的 例：君子之行（《诫子书》，七上补充篇目） 知识点 4 词类活用（入门级） 文言中某些词语临时改变词性，充当另一类词的现象，入门阶段仅需掌握最常见的两类。 1. 形容词作动词：友人惭（《陈太丘与友期行》） 惭：感到惭愧 2. 形容词作名词：温故而知新（《〈论语〉十二章》） 故：学过的知识；新：新的理解与体会 知识点 5 特殊句式（入门级） 与现代汉语语序、结构不同的文言句式，入门阶段掌握判断句、省略句两类即可。 1. 判断句：常用 “…… 也”“即……” 表判断，翻译时需补充判断词 “是”。 例句：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《咏雪》） 2. 省略句：常省略主语、宾语，翻译时需补充完整，符合现代汉语规范。 例句：去后乃至。（《陈太丘与友期行》） 补充：（陈太丘）去后（友人）乃至。 典例精析 例题 下列关于文言现象的说法有误的一项是（ ） A. “尊君在不” 中 “不” 通 “否”，属于通假字现象。 B. “太丘舍去” 中 “去” 的古义是 “离开”，与今义存在差异。 C. “友人惭” 中 “惭” 是名词作动词，属于词类活用。 D. “左将军王凝之妻也” 是判断句，翻译时要加上判断词 “是”。 思路点拨：本题综合考查五大基础文言现象，是初一入门典型题型。 C 项有误，“惭” 本是形容词，此处活用为动词，意为 “感到惭愧”，属于形容词作动词，而非名词作动词。 答案：C 对点演练 1. 指出下列句子中的通假字并解释。 （1）学而时习之，不亦说乎？ 通，含义：________ （2）尊君在不？ 通，含义：________ 2. 解释下列加点词的古义。 （1）陈太丘与友期行 古义：________ 今义：日期 （2）与儿女讲论文义 古义：________ 今义：儿子和女儿 3. 判断下列句子的句式类型（填序号：①判断句 ②省略句） （1）去后乃至 （ ） （2）即公大兄无奕女 （ ） 模块二 高频实词与虚词精讲 文言词汇是读懂文言文的基础。本模块选取七上入门阶段最高频的 8 个实词、3 个虚词，全部选自课内核心篇目，是开学摸底考必背内容。 知识点 1 核心高频实词 实词 常见释义 课内例句 期 约定 陈太丘与友期行 至 到，到达 过中不至 去 离开 太丘舍去 顾 回头看 元方入门不顾 引 拉，牵拉 友人惭，下车引之 委 舍弃 相委而去 故 旧的，学过的知识 温故而知新 习 温习，复习 学而时习之 知识点 2 基础高频虚词（入门级） 入门阶段仅需掌握 3 个最高频虚词的基础用法，不拓展复杂义项。 虚词 常见用法 课内例句 之 ① 代词，代指人、事、物② 结构助词，的 ① 下车引之（代指元方）② 知之者不如好之者（代指学问） 而 ① 表顺承，相当于 “然后”“就”② 表转折，相当于 “但是”“却” ① 学而时习之（表顺承）② 人不知而不愠（表转折） 其 代词，他的，他们的 择其善者而从之（他们的） 典例精析 例题 下列词语解释有误的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行 期：约定 B. 元方入门不顾 顾：照顾 C. 相委而去 委：舍弃 D. 人不知而不愠 而：表转折，却 思路点拨：本题考查实词释义与虚词用法，是文言基础题的常规考法。 B 项有误，“顾” 在文言中常见义为 “回头看”，句中元方进门不回头看友人，并非 “照顾”。 答案：B 对点演练 1.解释下列词语。 （1）过中不至 至：________ （2）下车引之 引：________ （3）温故而知新 故：________ （4）相委而去 委：________ 2.下列句中 “而” 的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 学而时习之 B. 温故而知新 C. 人不知而不愠 D. 择其善者而从之 模块三 《世说新语》二则精读 《世说新语》二则是七上第一篇正式文言文，是小升初衔接的核心篇目。本模块从原文、注释、考点、题型四个维度拆解，帮助学生吃透课内文本。 知识点 1 《咏雪》精读 【原文】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【核心注释梳理】 · 内集：把家里人聚集在一起 · 文义：文章的义理 · 俄而：不久，一会儿 · 骤：急 · 差可拟：大体可以相比。差，大体；拟，相比 · 未若：不如，不及 · 因风：乘风。因，趁、乘 【内容与考点梳理】 1. 内容概述：东晋谢太傅一家寒雪日家庭聚会，小辈们咏雪赋诗，展现了谢道韫出众的文学才华。 2. 核心考点：两个比喻的对比 ——“撒盐空中” 偏于形似，“柳絮因风起” 偏于神似，兼具意境与美感，后世称女子文学才能为 “咏絮之才”。 3. 人物形象：谢道韫聪慧机敏，富有文学才情；谢太傅温和儒雅，重视家庭教育。 知识点 2 《陈太丘与友期行》精读 【原文】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【核心注释梳理】 · 期行：相约同行 · 日中：正午时分 · 舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃 · 尊君：对别人父亲的尊称 · 家君：对人谦称自己的父亲 · 引：拉，牵拉 · 顾：回头看 【内容与考点梳理】 1. 内容概述：陈太丘的友人失约无礼，被七岁的元方据理驳斥，阐明了 “信” 与 “礼” 的重要性。 2. 核心主旨：为人处世要讲诚信、懂礼貌，失信失礼则会陷入被动。 3. 人物形象：元方聪慧机智、能言善辩、懂礼识义；友人无信无礼，但知错能改。 典例精析 例题 下列对《陈太丘与友期行》的理解有误的一项是（ ） A. “期日中，过中不至” 点明了友人失信的行为，是整个故事的起因。 B. 元方反驳友人的话，从 “无信” 和 “无礼” 两个角度切入，有理有据。 C. 友人 “下车引之”，是因为他恼羞成怒，想拉住元方理论。 D. 故事启示我们，诚信与礼貌是为人处世的基本准则。 思路点拨：本题考查课内文本的内容理解与人物分析。 C 项有误，友人 “下车引之” 是因为被元方驳斥后感到惭愧，想主动示好弥补过错，而非恼羞成怒。 答案：C 对点演练 1.翻译下列句子。 （1）白雪纷纷何所似？ （2） 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 2.《咏雪》中 “撒盐空中” 和 “柳絮因风起” 两个比喻，你更欣赏哪一个？请简要说明理由。 模块四 文言文翻译五字技法 初中文言文翻译要求 “字字落实，直译为主，意译为辅”。入门阶段掌握 “留、换、补、删、调” 五字法，即可应对绝大多数基础翻译题。 知识点 五字技法详解 1. 留：保留不需翻译的内容，如人名、地名、官职名、书名、年号等专有名词。 例：陈太丘与友期行。 翻译：陈太丘和朋友相约同行。（“陈太丘” 是人名，直接保留） 2. 换：将文言单音节词换成现代汉语双音节词，将古义替换为今义。 例：太丘舍去。 翻译：陈太丘丢下（他）离开了。（“去” 替换为 “离开”） 3. 补：补充省略句中省略的主语、宾语、介词，使句子完整通顺。 例：去后乃至。 翻译：陈太丘离开后，朋友才到。（补充省略的两个主语） 4. 删：删去没有实际意义的文言虚词，如句末语气词、发语词等。 例：左将军王凝之妻也。 翻译：是左将军王凝之的妻子。（“也” 是判断句标志，删去不译） 5. 调：调整特殊句式的语序，使其符合现代汉语表达习惯，入门阶段重点掌握疑问句式的语序调整。 例：白雪纷纷何所似？ 翻译：纷纷扬扬的白雪像什么呢？（将 “何所似” 调整为 “所似何”） 典例精析 例题 下列对 “俄而雪骤，公欣然曰” 的翻译，最准确的一项是（ ） A. 不久雪下得急了，谢太傅高兴地说。 B. 突然雪下大了，谢太傅欣然说。 C. 一会儿雪停了，谢公高兴地说。 D. 很快雪停了，谢太傅欣然说道。 思路点拨：本题考查翻译技法的实际运用。“俄而” 译为 “不久、一会儿”，“骤” 译为 “急”，“欣然” 译为 “高兴的样子”。 A 项字字落实，符合 “留、换” 的翻译原则，最为准确。 答案：A 对点演练 请运用翻译五字法，翻译下列句子。 （1） 未若柳絮因风起。 （2）友人惭，下车引之。 模块五 课外浅易寓言拓展 文言文学习贵在迁移运用。本模块选取两篇与课内难度相当的短篇寓言，生僻词均配注释，适合入门阶段训练，巩固所学文言知识。 拓展文段一 守株待兔 宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 （选自《韩非子・五蠹》） 【注释】① 株：树桩。 ② 走：跑。 ③ 释：放下。 ④ 耒：古代耕田的农具。 ⑤ 冀：希望。 对点演练 1. 解释下列加点的词。 （1）兔走触株 走：________ （2）冀复得兔 复：________ 2. 翻译句子：因释其耒而守株，冀复得兔。 3. 这则寓言告诉了我们什么道理？ 拓展文段二 刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” 舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ （选自《吕氏春秋・察今》） 【注释】① 涉：渡。 ② 遽：立刻，马上。 ③ 契：用刀雕刻。 ④ 惑：糊涂。 对点演练 1. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 其剑自舟中坠于水 自：从 B. 是吾剑之所从坠 是：这 C. 从其所契者入水求之 求：寻找 D. 而剑不行 行：行走 2. 翻译句子：求剑若此，不亦惑乎！ 3. 结合故事内容，说说楚人 “惑” 在哪里。 综合达标检测 （满分：100 分 建议用时：40 分钟） 一、文言现象辨析（共 20 分） 1. 下列关于文言现象的说法正确的一项是（ ）（8 分） A. “不亦说乎” 中 “说” 通 “乐”，意思是快乐。 B. “太丘舍去” 中 “去” 的古义与今义完全相同。 C. “温故而知新” 中 “故” 是形容词作名词，指学过的知识。 D. “去后乃至” 是判断句，翻译时要加 “是”。 2. 按要求完成下列各题。（每空 2 分，共 12 分） （1） “尊君在不” 中的通假字是____，通____，意思是____。 （2） “陈太丘与友期行” 中 “期” 的古义是____，今义是____。 （3）“即公大兄无奕女” 的句式类型是____。 二、实词虚词积累（共 20 分） 1. 解释下列词语。（每空 2 分，共 12 分） （1） 元方入门不顾 顾：________ （2）相委而去 委：________ （2） 俄而雪骤 骤：________ （4）撒盐空中差可拟 拟：________ （5）温故而知新 故：________ （6）学而时习之 习：________ 2. 下列句中 “之” 的用法与其他三项不同的一项是（ ）（8 分） A. 下车引之 B. 学而时习之 C. 君子之行 D. 择其善者而从之 三、课内文言文阅读（共 30 分） 阅读《陈太丘与友期行》，完成下列各题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1. 解释下列词语。（每空 3 分，共 9 分） （1）期日中 期：________ （2）太丘舍去 去：________ （3）友人惭 惭：________ 2. 翻译下列句子。（每小题 5 分，共 10 分） （1） 与人期行，相委而去。 （2） 友人惭，下车引之。 3.元方是从哪两个方面反驳友人的？结合文章内容说说元方是个怎样的孩子。（11 分） 四、课外文言文阅读（共 20 分） 阅读下面文段，完成下列各题。 有医者，自称善外科。一裨将阵回，中流矢，深入膜内，延使治。乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢。裨将曰：“镞在膜内者须亟治。” 医曰：“此内科事，不意并责我。” （选自《雪涛小说》） 【注释】① 裨将：副将。 ② 流矢：乱飞的箭。 ③ 膜：皮肉。 ④ 延：邀请。 ⑤ 矢管：箭杆。 ⑥ 镞：箭头。 ⑦ 亟：赶快。 1. 解释下列词语。（每空 3 分，共 9 分） （1） 自称善外科 善：________ （2） 跪而请谢 谢：________ （3）不意并责我 意：________ 2. 翻译句子：乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢。（6 分） 3. 你觉得文中的医生是个怎样的人？请简要评价。（5 分） 五、翻译技法运用（共 10 分） 请运用翻译五字法，翻译下列两个句子，做到字字落实。 （1） 未若柳絮因风起。 （2）温故而知新，可以为师矣。 参考答案与详细解析 模块一 对点演练 1. （1）说 悦 愉快 （2）不 否 表疑问 2. （1）约定 （2）子侄辈，泛指家中小辈 3. （1）② （2）① 模块二 对点演练 1. （1）到，到达 （2）拉，牵拉 （3）学过的知识 （4）舍弃 2. C 解析：A、B、D 项 “而” 均表顺承，C 项 “而” 表转折。 模块三 对点演练 1. （1）纷纷扬扬的白雪像什么呢？ （2）正午时分没到，就是没有信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 2. 示例：更欣赏 “柳絮因风起”。它不仅写出了雪花的颜色和形态，还写出了雪花轻盈飘舞的姿态，富有春天的意境与美感，比 “撒盐空中” 更有文学韵味。（言之有理即可） 模块四 对点演练 1. （1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。 模块五 拓展文段 文段一 守株待兔 1. （1）跑 （2）再，又 2. 于是农夫放下他的农具，守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。 3. 示例：不能心存侥幸，想着不劳而获；只有通过自己的劳动，才能有所收获。 文段二 刻舟求剑 1. D 解析：“行” 是移动、前进的意思。 2. 像这样寻找剑，不是很糊涂吗！ 3. 楚人糊涂在不懂事物是发展变化的，船已经移动了，剑却不会跟着移动，还用静止的眼光看问题，方法死板不知变通。 综合达标检测 一、文言现象辨析 1. C 解析：A 项 “说” 通 “悦”；B 项 “去” 古义为离开，今义为前往，古今异义；D 项是省略句。 2. （1）不 否 表疑问 （2）约定 日期 （3）判断句 二、实词虚词积累 1. （1）回头看 （2）舍弃 （3）急 （4）相比 （5）学过的知识 （6）温习 2. C 解析：C 项 “之” 是结构助词 “的”，其余三项均为代词。 三、课内文言文阅读 1. （1）约定 （2）离开 （3）感到惭愧 2. （1）和别人相约同行，却丢下我走了。 （2）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。 3. 元方从 “无信” 和 “无礼” 两个方面反驳友人：日中不至是无信，对子骂父是无礼。元方是个聪慧机智、能言善辩、懂礼识义、正直不阿的孩子。 四、课外文言文阅读 1. （1）擅长，善于 （2）告辞，谢赏 （3）料想，想到 2. 于是医生拿出并州剪刀，剪去了露在外面的箭杆，然后跪在地上请求赏赐。 3. 示例：这个医生医术拙劣、责任心差，还喜欢推诿责任，只做表面功夫，不解决实际问题，是个徒有虚名的庸医。 五、翻译技法运用 1. 不如比作柳絮乘风飞舞。 2. 温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。 学科网（北京）股份有限公司 $