六升七暑期衔接：写景散文语言赏析专项训练 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“定角度—析内容—说效果—点情感”四步法为核心，构建词语锤炼、修辞效果等四大考点的标准化赏析体系，实现从课内到课外的分层迁移。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心考点|4大考点（含动词/叠词等细分）|分类梳理词语、修辞等考点特征|从基础概念（如动词作用）到综合运用（多感官结合）递进| |方法体系|1套四步法+4类专用模板|四步思维链+角度适配模板|“考点识别—内容分析—效果阐释—情感升华”逻辑闭环| |典例精讲|3道课内例题|结合文本示范多角度赏析|从单一角度（拟人）到综合角度（修辞+词语）过渡| |分层训练|3层21题（课内/课外短篇/完整散文）|基础巩固→能力迁移→综合拔高|由课内片段精读逐步拓展至课外完整文本赏析|

统编版六升七暑期语文衔接写景散文语言赏析专项训练 对应教材：第一单元《春》《济南的冬天》《雨的四季》 衔接目标：掌握七上散文入门核心考点，从词语锤炼、修辞效果、感官角度、写景顺序四大维度破解赏析题，形成标准化答题思路，实现写景散文赏析题的规范作答。 一、核心考点梳理 写景散文是七年级上册第一单元的学习重点，三篇课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》代表了现当代写景散文的最高水准。本专项围绕写景散文语言赏析的四大核心考点展开系统训练。 考点一：词语锤炼赏析 写景散文中，作者往往精心选用某一类词语来增强表达效果，主要包括以下三类： 第一类是动词。精准的动词能够化静为动，赋予景物以生命和活力。例如《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”的“钻”字，写出了小草破土而出的力量和急切；《济南的冬天》中“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”的“害了羞”，将薄雪人格化，写出雪色的娇美。 第二类是叠词。叠词不仅增强了语言的韵律美和节奏感，还能细腻地描摹景物状态。例如“嫩嫩的”“绿绿的”突出春草的鲜嫩色泽，“嗡嗡地”模拟蜜蜂飞行的声响，“慢慢走”表现从容舒缓的节奏。 第三类是形容词。巧妙的形容词能够精准捕捉景物的色彩、形态、质地等特征，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”中“红、粉、白”三种色彩词的精准使用。 考点二：修辞手法赏析 写景散文中，比喻、拟人、排比、夸张是最常用的四种修辞手法。 比喻的作用在于将抽象化为具体、将陌生化为熟悉，使景物更加生动形象。答题时需指出本体和喻体，分析二者之间的相似点，进而说明表达效果。 拟人的作用在于赋予无生命的事物以人的情感和动作，使景物更具亲和力和感染力。答题时需指出拟人化的具体表现，分析所传达的情感。 排比的作用在于增强语言气势，使描写更充分、更全面。答题时需分析排比句的结构特点，说明其铺陈渲染的效果。 夸张的作用在于突出强调景物的某一特征，给读者留下深刻印象。 考点三：感官角度赏析 优秀的写景散文往往调动多种感官来全方位描写景物，常见的感官角度有五类： 视觉是最基本的感官角度，包括对景物的形状、颜色、光影、动态的描写。听觉包括风声、雨声、鸟鸣、水流等声音描写。嗅觉包括花香、草气、泥土气息等气味描写。触觉包括温度、湿度、质地等感受。味觉包括通过味觉来写景物的独特感受。 答题时需指出作者运用了哪些感官角度，分别描写了什么内容，综合分析多感官结合的表达效果——使景物更加立体可感、使读者身临其境。 考点四：写景顺序赏析 写景顺序体现了作者观察和组织的逻辑，常见的写景顺序有以下几类： 空间顺序，即按照方位由上到下、由远及近、由内到外等来组织描写，在《济南的冬天》雪后山景的描写中最为典型。时间顺序，即按照时间先后描写景物变化，如《雨的四季》中不同季节雨景的依次呈现。整体到局部的顺序，先写总貌再聚焦细节，或先写局部再勾勒整体。 答题时需准确判断写景顺序，分析这一顺序如何使景物呈现更加清晰、有条理。 二、知识框架与方法体系 在做写景散文语言赏析题之前，学生心中需要形成一个清晰的答题思维导图。下面用文字形式呈现完整的思维框架： 拿到一个赏析题，第一步是“定角度”——这道题问的是词语还是修辞？是感官还是顺序？明确了考查角度，才能精准调用对应的知识和方法。 第二步是“析内容”——无论从哪个角度切入，都必须结合具体语句，分析语句写了什么景物的什么特点。 第三步是“说效果”——分析这种写法达到了什么表达效果，营造了怎样的氛围，给人怎样的感受。 第四步是“点情感”——最终要归结到作者的思想感情上，写景是为了抒情，一切景语皆情语。 这个“定角度—析内容—说效果—点情感”的四步法，就是写景散文赏析题的完整思维链条。基础层训练侧重前两步的落实，提升层训练侧重第三步的深化，拔高层训练则强调第四步的情感升华。 三、经典例题精讲 例题一 阅读《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句，赏析其表达效果。 方法指导：四步赏析法 第一步定角度。本句可从“拟人修辞+动词锤炼+叠词运用”三个角度切入。实际答题时优先选择最突出、最典型的两个角度即可，不宜贪多。 第二步析内容。拟人方面，“偷偷地”赋予小草以人的情态，写出小草在人们不经意间悄然萌发的状态；“钻”字精准地写出了小草破土而出的力度和速度，展现了生命力的顽强。叠词方面，“嫩嫩的”“绿绿的”分别从小草的质地和颜色两方面突出其鲜嫩与翠绿。 第三步说效果。这两个叠词不仅内容上突出了特点，形式上还产生了朗朗上口的韵律美。整体营造了春草萌发的生机勃勃的氛围。 第四步点情感。表达了作者对春草乃至整个春天的惊喜、喜爱与赞美之情。 参考答案：这句话运用了拟人的修辞手法和叠词的锤炼手法。“偷偷地”“钻”赋予小草以人的情态和动作，生动写出了春草在不经意间破土而出的灵动与顽强生命力；“嫩嫩的”“绿绿的”两个叠词不仅突出了春草鲜嫩、翠绿的质地和色泽，还使语言富有韵律美。整句表达了作者对春草的惊喜、对春天的喜爱与赞美之情。 例题二 阅读《济南的冬天》中“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句，赏析其表达效果。 方法指导：三步聚焦法 这道题最适合的角度是拟人修辞。第一步聚焦修辞手法：“害了羞”将薄雪拟人化，赋予其人的情感反应。第二步聚焦描写内容：描写了夕阳斜照下雪色由白变粉的细微变化，展现了雪色的娇美。第三步聚焦情感表达：表达了作者对雪后小山秀美景色的喜爱与陶醉。 参考答案：这句话运用了拟人的修辞手法，“害了羞”赋予薄雪以人的情感和情态，生动地写出了夕阳斜照下雪色由白转粉的娇美变化，展现了薄雪的柔和与灵动。整句表达了作者对济南雪后小山美景的喜爱与陶醉之情。 例题三 请从感官角度赏析《春》中“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句的表达效果。 方法指导：虚实结合赏析法 第一步定位感官。前一分句“花里带着甜味儿”是嗅觉角度，写花香。后一分句“闭了眼”转入想象，由眼前的繁花联想到秋天的果实，这是由实入虚的写法。 第二步分析效果。嗅觉的“甜味儿”与想象的“满是桃儿、杏儿、梨儿”形成感官与想象的联动，由花香的甜美自然过渡到果实的丰硕，拓展了描写的时间和空间维度。 第三步点明情感。表现了春花的繁盛与美好，也表达了作者对春天的热爱和对丰收的憧憬。 参考答案：本句调动了嗅觉感官并运用了虚实结合的手法。“花里带着甜味儿”从嗅觉角度写出花香的甜美浓郁；“闭了眼”则由眼前的春花联想到未来的果实，由实入虚，拓展了意境。整句全方位地表现了春花的繁盛与生命力，表达了作者对春天的热爱和对美好未来的憧憬。 四、标准答题模板 写景语句赏析通用模板 这句话运用了（手法/角度），（结合具体内容分析如何运用），生动形象地写出了（景物特点），营造了（氛围/意境），表达了作者（思想感情）。 此模板的通用性很强，四个括号分别对应“定角度—析内容—说效果—点情感”四个步骤。学生在答题时必须确保四个部分完整呈现，不能跳步或漏步。 针对不同考查角度，模板的侧重点可以微调： 词语赏析专用模板：“____”一词（生动/精准）地写出了____（景物）的____特点，（从词性、色彩、韵律等角度补充分析），表达了作者____的情感。 修辞赏析专用模板：这句话运用了____的修辞手法，将____比作/拟作____（或“赋予____以人的……”），生动形象地写出了____（景物）的____特点，表达了作者____的情感。 感官赏析专用模板：本句从____（感官角度）来描写，写出了____（景物）的____特点，让读者仿佛____（身临其境的感受），表达了作者____的情感。 写景顺序赏析专用模板：本段按照____（顺序类型）来描写景物，先写____再写____最后写____，这样写使景物呈现层次清晰、条理分明，突出了____（景物特征）。 五、分层进阶训练 第一层 基础达标练（课内片段精读，巩固方法） 文段一（《春》节选） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 阅读以上文段，完成第1至第5题。 1. “你不让我，我不让你”运用了什么修辞手法？有什么表达作用？ 2. “红的像火，粉的像霞，白的像雪”三个比喻的顺序能不能调换？请简述理由。 3. “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字能否换成“叫”字？为什么？ 4. 本段从哪些感官角度描写春花？请结合内容简要分析。 5. “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”运用了什么写法？有什么表达效果？ 文段二（《济南的冬天》节选） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 阅读以上文段，完成第6至第10题。 6. 本段是按照什么顺序描写雪后山景的？请找出文中的标志性词语。 7. “树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”运用了什么修辞手法？有什么表达妙处？ 8. “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句好在哪里？请从修辞角度进行赏析。 9. “那些小山太秀气”中的“秀气”一词有什么含义？表达了作者怎样的情感？ 10. 请用简洁的语言概括本段的主要内容。 第二层 能力提升练（课外短篇迁移，学以致用） 阅读下文，完成第11至第15题。 夏之雨 蒸沤的热浪，堆叠着、郁积着。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。 一半的天，蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来，扑腾跌宕，漫漫溢溢，铺天盖地，涌来。只听天空中一声炸雷，骤然间，倾盆大雨泼下来了。 雨，急急地落下来。打在芭蕉叶上，噼噼啪啪，敲出清脆的鼓点；落在池塘里，叮叮咚咚，溅起圆圆的水花；砸在屋顶的瓦上，滴滴答答，奏响密集的乐章。整个世界都被雨声裹住了，刚才还蔫蔫的草木，此刻都挺直了腰杆，贪婪地吮吸着甘霖。荷叶上滚着水珠，像碎了一地的水晶，风一吹，便滑进了池水里，惊起一圈圈涟漪。 不消半个时辰，雨就停了。天空洗得透亮，蓝得清爽。空气里漫着泥土与青草的腥气，凉丝丝的，吸一口，五脏六腑都觉得熨帖。池塘涨了些水，荷叶更绿了，荷花也更艳了，像刚出浴的美人，带着水珠亭亭立着。屋檐还在滴水，叮咚作响，像是这场夏雨的余韵。 夏天的雨，来得急，去得快，带着一股子爽利劲儿，不拖泥带水。它冲散了闷热，洗净了尘埃，给人间送来满溢的清凉。 11. 请从修辞角度赏析第3段画线句的表达效果。 画线句：“打在芭蕉叶上，噼噼啪啪，敲出清脆的鼓点；落在池塘里，叮叮咚咚，溅起圆圆的水花；砸在屋顶的瓦上，滴滴答答，奏响密集的乐章。” 12. 第3段中，“打、落、砸”三个动词能不能互换位置？请结合文本说明理由。 13. 第4段中，作者从哪些感官角度描写了雨后的景象？请简要分析。 14. 结合全文，概括夏天的雨有哪些特点。 15. 文章表达了作者怎样的思想感情？ 第三层 拓展拔高练（课外完整散文，综合考查） 阅读下文，完成第16至第21题。 江南的冬景（节选） 郁达夫 凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境。但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的。这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。 江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶也有时候会保持得三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。 一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门村犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ 窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！ 16. 第1段写北国的冬天，第2段写闽粤的冬天，分别有什么作用？请从写作手法的角度进行分析。 17. 第3段中，作者从哪些方面写出了江南冬景的“明朗”与“生气”？请分点概括。 18. 请从词语运用的角度，赏析第3段画线句的表达效果。 画线句：“草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。” 19. 第5段引用了多句描写雪景的古诗，有什么作用？请从内容和形式两个角度作答。 20. 结合全文，概括江南冬景有哪些特点。 21. 文章表达了作者怎样的思想感情？请结合文本简要分析。 参考答案与详细解析 第一层 基础达标练答案 第1题 答案：运用了拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树人格化，写出它们争相开放、互不相让的情态，生动表现了百花争春、繁花似锦的热闹景象，表达了作者对春天花开的惊喜与喜爱。 解析：本题属于修辞赏析题。答题时按“手法—内容—效果—情感”四步走。“你不让我，我不让你”中的“让”是人的行为，赋予树木以人的竞争意识，写出花儿竞相开放的热闹场面。 第2题 答案：不能调换。三个比喻句“红的像火，粉的像霞，白的像雪”分别对应前文“桃树、杏树、梨树”的先后顺序，一一对应，符合认知逻辑。调换后会造成对应关系的混乱，削弱语言的逻辑性。 解析：本题考查写景顺序中的逻辑顺序。三个分句的顺序不是随意的，而是与前面提到的三种树一一对应，体现了作者观察和表达的严谨。 第3题 答案：不能换。“闹”字不仅有声音上的“叫”的含义，还包含了蜜蜂飞舞时嗡嗡作响、忙碌穿梭的动态场面，从听觉和视觉两个角度侧面烘托出花的多、花的香、花的甜。“叫”字只能表达声音，缺少了“闹”字所蕴含的热闹繁忙的景象感，表达效果单一。 解析：本题属于词语赏析题中的动词比较。解答时需要从词义差异、表达层次、表现内容三个层面分析，不能只说“不能换”，必须说清理由。 第4题 答案：本段调动了多种感官来描写春花。视觉方面，写了“红的像火，粉的像霞，白的像雪”的花色，以及蜜蜂蝴蝶飞舞的形态；听觉方面，写了“蜜蜂嗡嗡地闹着”的声音；嗅觉方面，写了“花里带着甜味儿”；同时“闭了眼”由实入虚，由春花联想到秋果，属于想象。多感官结合，全方位展现了春花的繁盛与生机。 解析：本题属于感官角度赏析题。需要分类列举各个感官角度的具体内容，然后综合分析多感官结合的效果。注意“闭了眼”属于想象联想，不是真实的感官体验，但可以纳入“虚实结合”的角度。 第5题 答案：运用了虚实结合（由实入虚、想象）的写法。由眼前“花里带着甜味儿”的实景，联想到未来“满是桃儿、杏儿、梨儿”的丰收景象，拓展了意境，侧面烘托出春花的繁盛与美好，表达了作者对春天的喜爱和对未来的美好憧憬。 解析：本题考查写作手法辨识。虚实结合是写景散文中的重要手法，实写眼前之景，虚写想象之境，二者结合可以拓展时空，丰富意境。 第6题 答案：按照空间顺序（由上到下）来描写雪后山景。标志性词语有：山上、山尖、山坡、山腰。 解析：本题考查写景顺序的辨识。“山上—山尖—山坡—山腰”清晰呈现了从上到下的观察路线，这是空间顺序中最典型的“由上到下”类型。 第7题 答案：运用了比喻的修辞手法，将顶着白雪的矮松比作“日本看护妇”（护士），生动形象地写出了雪落在矮松树顶上的形态——像护士头上戴的白帽子，突出了雪后矮松的秀美、端庄，富有画面感和生活气息。 解析：修辞赏析需要点出本体和喻体，分析相似点，说明表达效果。“日本看护妇”的比喻中，相似点是“头顶白色帽子”的形态特征。 第8题 答案：这句话运用了拟人的修辞手法。“害了羞”赋予薄雪以人的情感和情态，将夕阳斜照下雪色由白转粉的自然现象，写成薄雪因害羞而露出粉色，生动传神地写出了雪色的娇美与柔和，富有情趣，表达了作者对雪后小山的喜爱与陶醉。 解析：拟人赏析的关键在于指出“赋予……以人的……”的具体表现。“害了羞”是人的心理活动，赋予薄雪，使雪有了灵性。 第9题 答案：“秀气”本义为清秀、灵巧、柔美，这里用来形容济南的小山在薄雪覆盖下显得小巧玲珑、温婉柔美。这个词语蕴含了作者的喜爱与赞美之情，也从侧面写出了济南冬天温晴的特点——雪下得小，山显得秀美，不像北国冬天的山那样雄浑苍茫。 解析：词语含义理解需要从本义、语境义、情感义三个层面展开。“秀气”一词的情感色彩非常鲜明，答题时必须点出“喜爱与赞美”。 第10题 答案：本段描写了济南冬天小雪后小山的秀美景色，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序，依次描绘了矮松顶雪、山尖银边、山坡花衣、山腰雪色的景象，表达了作者对济南冬天雪景的喜爱与赞美。 解析：概括段意需要抓住描写对象（雪后小山）、描写顺序（空间顺序）、核心情感（喜爱赞美）三个要素。 第二层 能力提升练答案 第11题 答案：这句话运用了排比和比喻的修辞手法。将雨打芭蕉的声音比作“鼓点”，雨落池塘的声音比作“水花”（视觉化的比喻），雨砸屋顶的声音比作“乐章”，三个“打在……落在……砸在……”的句式构成排比，结构整齐、节奏明快。生动形象地写出了夏雨落下时声音的清脆、节奏的密集和气势的磅礴，表现了夏雨的急促与热烈，表达了作者对夏雨的喜爱之情。 解析：本题综合考查排比和比喻两种修辞。答题时需要注意：排比强调语言节奏和铺陈效果，比喻强调形象化的表达。两种手法结合分析，才能全面覆盖。 第12题 答案：不能互换。“打”对应芭蕉叶，芭蕉叶叶片宽大，雨点落上去有敲击感，力度较重；“落”对应池塘水面，雨点入水轻盈自然，溅起水花；“砸”对应屋顶瓦片，瓦片坚硬，雨势猛、力量大，用“砸”更能体现雨点的力度和速度。三个动词分别精准对应不同的落点，互换后无法准确传达各自的情景特征。 解析：本题考查动词的精准运用。回答时需要逐一分析每个动词与对应宾语（芭蕉叶、池塘、瓦片）之间的匹配关系，说明其不可互换的原因。 第13题 答案：第4段从多感官角度描写雨后景象。视觉方面：“天空洗得透亮，蓝得清爽”“荷叶更绿了，荷花也更艳了”，写色彩的清新明丽；嗅觉方面：“空气里漫着泥土与青草的腥气”，写雨后特有的气味；触觉方面：“凉丝丝的，吸一口，五脏六腑都觉得熨帖”，写雨后空气的凉爽舒适；听觉方面：“屋檐还在滴水，叮咚作响”，写雨后的余韵。多感官结合，立体再现了雨后清新、凉爽、明亮的景象，使人如临其境。 解析：本题需要先罗列各个感官角度的具体语句，再综合分析效果。触觉角度中“凉丝丝”“熨帖”是容易被忽略的点，需要提醒学生注意。 第14题 答案：夏天的雨有以下特点：第一，来得急、去得快，不拖泥带水（第3段“骤然间，倾盆大雨泼下来了”和第5段“来得急，去得快”）；第二，雨势大、雨声密集有力（第3段“整个世界都被雨声裹住了”及各拟声词）；第三，雨后空气清新、景物更富生机（第4段景物描写）；第四，能冲散闷热、洗净尘埃，给人带来清凉（第5段）。整篇文章写出了夏雨爽利、热烈、清新的特点。 解析：概括景物特点需要从全文提取关键信息，分类归纳。答题时不能只抄原句，需要有适当的概括转换。 第15题 答案：文章通过对夏雨来临时、落下时、停止后景象的生动描写，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美之情，也流露出对夏天蓬勃生机和爽利性格的欣赏与享受。 解析：本文主旨相对直接，属于“借景抒情”类型。答题时需要点明“对什么景”的“什么感情”，“喜爱”是最核心的情感词。 第三层 拓展拔高练答案 第16题 答案：第1段写北国的冬天，描写了围炉煮茗、蛰居屋内的生活场景，与江南冬景的“明朗”“可外出”形成鲜明对比，突出了江南冬景可亲可近、明朗舒适的特点。第2段写闽粤冬天温暖如春、秋花犹在的景象，与江南冬景区分开来，明确江南冬景的独特之处——既不像北国严寒，也不像闽粤“无冬”，而是有着自己独特情调的季节。这两段都属于对比衬托的写法，为下文具体描写江南冬景做铺垫。 解析：本题考查写作手法中的对比衬托。需要分别分析两段文字各与什么内容形成对比，各达到什么效果，再综合说明两段的共同作用。 第17题 答案：作者从三个方面写出了江南冬景的“明朗”与“生气”：第一，植物富有生机——芦花到冬至不败、红叶保持三个月以上生命、乌桕白子可乱梅花之真，没有北方冬天的肃杀萧瑟；第二，草色依然带绿——“草色顶多成了赭色，根边总带点绿意”，寒风也吹不倒；第三，天气晴和可游——“风和日暖的午后”“青天碧落之下”，适宜冬郊散步，感不到岁时的肃杀，反而能感受到含蓄的生气。 解析：本题考查信息筛选和概括能力。需要从第3段中提取三个层面的内容，每个层面都需要有文本依据，同时要进行适当的提炼概括，不能完全照抄原文。 第18题 答案：这句话中“顶多”“总”“非但……就是……”等词语的运用非常精准有力。“顶多”一词写出了江南冬草颜色的程度——再深也不过是赭色，凸显了与其他季节相比变化不大；“总”字写出了草根带绿这一现象的普遍性和稳定性；“非但……就是……”的递进句式，强调了江南冬草顽强的生命力——野火烧不尽已经足够顽强，而寒风也吹不倒则更进一层。整句通过精准的词语运用，突出了江南冬草坚韧不拔的生机，表达了作者的赞叹之情。 解析：本题指定从词语运用角度赏析，需要聚焦“顶多”“总”“非但……就是……”等词语，分析各自的表达效果，再综合分析整体效果。注意递进关联词“非但……就是……”的分析。 第19题 答案：从内容上看，引用“晚来天欲雪，能饮一杯无”“寒沙梅影路，微雪酒香村”“柴门村犬吠，风雪夜归人”“前村深雪里，昨夜一枝开”等诗句，按照时间顺序分别勾勒了江南日暮雪景、雪月梅冬宵三友、深夜归人、清晨村童报雪的不同画面，全方位展现了江南雪景的诗意与美丽，比直接描写更丰富、更生动。从形式上看，诗句的引用增添了文章的文化底蕴和文学气息，使文章雅致有味，同时也印证了江南雪景自古就受到文人墨客的喜爱。 解析：本题要求从内容和形式两个角度作答，答题时需要双线并进。内容角度侧重诗句所写的内容和效果，形式角度侧重引用的艺术效果。 第20题 答案：江南冬景的特点有以下几点：第一，气候温和，没有北方的严寒——地质丰腴润泽，含得住热气；第二，植物有生机，景色不肃杀——芦花不败、红叶持久、草色带绿，能够感受到“含蓄的生气”；第三，天气明朗，适宜户外活动——“青天碧落”“风和日暖”，冬日可游；第四，雨景和雪景都富有诗情画意，情调闲适雅致——引用古诗印证了江南雪夜的诗意。 解析：概括时需要整合全文信息，从气候、植物、天气、意境四个维度分别归纳，每个维度都要有文本依据。 第21题 答案：文章表达了作者对江南冬景的由衷喜爱与深深赞美之情。作者通过对比北国冬天的蛰居、闽粤冬天的如春，突出了江南冬景的独特与美好；通过细腻描写江南冬日的植物生机、明朗天气、诗意雨雪，抒发了对江南冬景的热爱；结尾“上湖上散散步罢”更流露出对江南冬日生活的向往与享受，体现了一种闲适、从容的生活态度。 解析：主旨情感的把握需要从整体入手，结合对比手法、细腻描写和结尾的行动意向三个层面来分析，最后点出不仅是喜爱景物，更是一种生活态度的体现。 六、常见失误提醒与答题规范 在写景散文语言赏析题的作答中，学生容易出现以下几类失误，需要特别注意避免。 失误一：角度选择不当或单一。很多学生只从一个角度答题，而题目可能涉及多个角度。对策是审题时先圈出关键词，判断题目问的是“词语”“修辞”“感官”还是“顺序”，再决定从哪个或哪几个角度切入。 失误二：内容分析空洞。只写手法名称，不结合具体语句分析。例如只写“运用了比喻”，却不写把什么比作什么、写出了什么特点。对策是每次都要引用原文关键词，具体分析“如何运用”。 失误三：情感升华缺失。只分析景物特点，不归结到作者情感。这是最常丢分的地方。对策是养成“写景必抒情”的答题习惯，最后一句一定要点出作者的思想感情。 失误四：术语使用不准确。如把“拟人”说成“比喻”，把“空间顺序”说成“时间顺序”。对策是熟记各类术语的准确定义，答题时仔细核对。 答题规范的三个要点：第一，分条作答，每条按照“手法+内容+效果+情感”的结构完整呈现；第二，使用规范的术语，不自己编造说法；第三，书写工整，不写错别字，尤其是“拟人”的“拟”、“比喻”的“喻”、“烘托”的“烘”等常用术语不能写错。 1 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