第5课《以工匠精神雕琢时代品质》：守工匠之心，琢时代之品（读写融合教学设计）高中语文统编版必修上册

该高中语文教学设计聚焦《以工匠精神雕琢时代品质》的新闻评论读写，引导学生理解工匠精神的内涵、价值及时代意义。课堂从2016年“工匠精神”提出的时代背景切入，创设校园电视台评论员撰写评论稿的任务情境，通过背景铺垫、文本结构梳理等学习支架，关联社会热点与课文观点。 该设计以读写融合为特色，通过分析举例（如瑞士手表）、道理（引用“敬业乐群”）等论证方法，培养学生逻辑思维与辩证分析能力，小组讨论“雕琢”一词妙处提升语言运用与审美创造，写作任务结合真实情境增强文化自信。助力教师高效教学，帮助学生掌握评论写作，树立精益求精的品质意识。

第9课 守工匠之心，琢时代之品 ——《以工匠精神雕琢时代品质》（读写融合教学设计） 语言建构与运用 品味新闻评论中准确、鲜明、富有逻辑的语言特色，理解议论文中举例论证、道理论证、对比论证等方法，学习撰写观点明确、论据充分、结构清晰的新闻评论。 思维发展与提升 通过梳理论述思路和论证方法，分析“工匠精神”的内涵、价值及时代意义，提升学生逻辑推理、辩证分析和批判性思维能力。 审美鉴赏与创造 鉴赏评论文章严谨的结构、清晰的层次和有力的语言，感受理性思辨之美，培养学生表达观点、参与公共讨论的写作能力。 文化传承与理解 理解工匠精神所体现的敬业、精益、专注、创新等价值理念，认识中华优秀传统文化中“敬业乐群”“精益求精”的精神传承，增强文化自信和社会责任感。 重点：1. 理解工匠精神的内涵及其在当代社会的价值。 2. 把握文章由新闻评论切入、层层深入的论证思路。1. 理解‘工匠精神’与‘时代品质’之间的辩证关系。 2. 分析文章将抽象概念具体化、形象化的论证方法。 难点：1. 理解‘工匠精神’与‘时代品质’之间的辩证关系。 2. 分析文章将抽象概念具体化、形象化的论证方法。 1课时 1. 背景/契机引入 2016年，国务院总理李克强在政府工作报告中首次提出“培育精益求精的工匠精神”。同年，《人民日报》发表评论《以工匠精神雕琢时代品质》，呼吁全社会重视和弘扬工匠精神。这一理念迅速成为社会热议话题。 2. 作品价值定位 《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇典型的新闻评论，针对社会热点问题发表见解。本课收入统编版高中语文必修上册第二单元“劳动光荣”，引导学生学习新闻评论的写作方法，认识工匠精神的时代价值。 3. 任务情境创设 学校校园电视台“时事评论”栏目即将播出“弘扬工匠精神”专题，你作为栏目评论员，需要围绕课文观点撰写一篇评论稿。请研读课文，把握其观点、论据和论证方法，为节目做准备。 4. 过渡引导 什么是工匠精神？它为什么能成为时代品质的“雕琢者”？让我们通过这篇评论文章一探究竟。 ✭任务一：背景铺垫——新闻评论与工匠精神 活动1：了解新闻评论文体 新闻评论有何特点？它与新闻报道、议论文有何异同？ 预设： 小结： 活动2：分享工匠精神的时代背景 为什么“工匠精神”在当代被重新提出？它回应了怎样的社会问题？ 预设： 小结： ✭任务二：文本初读——梳理观点与论证结构 活动1：绘制文章结构图 请梳理文章的中心论点和分论点，填写表格。 段落 主要内容 作用 第1段 引出话题，解释时代背景 引出论题 第2段 提出工匠精神的具体内涵 界定概念 第3段 阐述工匠精神对企业发展的意义 论证价值 第4段 阐述工匠精神对个人成长的意义 深化论述 第5段 阐述工匠精神对国家发展的意义 提升高度 第6段 呼吁全社会践行工匠精神 总结升华 预设： 小结： 活动2：概括中心论点 请用一句话概括文章的中心论点。 预设： 小结： ✭任务三：论证分析——论证方法与论据运用 活动1：分析论证方法 文章运用了哪些论证方法？请结合具体例子分析。 论证方法 具体例子 作用 举例论证 瑞士手表、德国制造等 增强说服力 道理论证 引用“敬业乐群”等传统理念 深化理论根基 对比论证 中外制造品质的对比 突出问题意识 比喻论证 雕琢时代品质 形象生动 预设： 小结： 活动2：小组讨论探究 文章标题中的“雕琢”一词有何妙处？能否换成“塑造”或“提升”？ 预设： 小结： ✭任务四：艺术赏析——评论文的逻辑力量与语言特色 活动1：语言特色表格填写 语言特色 具体表现 表达效果 准确鲜明 工匠精神、时代品质、精益求精 概念清晰，观点明确 逻辑严密 是什么—为什么—怎么办 层次分明，论证有力 号召性强 我们呼唤工匠精神 增强感染力 比喻生动 雕琢时代品质 形象化抽象概念 预设： 小结： 活动2：现实关联探究 你身边有哪些体现工匠精神的事例？请举例说明。 预设： 小结： ✭任务五：深度思考——工匠精神的当代价值 活动1：多元思辨 在人工智能时代，工匠精神是否仍然重要？技术能否替代人对品质的追求？ 预设： 小结： 任务主题： 以“弘扬工匠精神”为题，写一篇新闻评论或时评短文 写作目标： 400—600字，体裁为新闻评论或时评，要求观点明确、论据充分、结构清晰。 活动1：情境说明/任务要求 校园电视台“时事评论”栏目需要一篇关于“弘扬工匠精神”的评论稿。请结合课文所学，选择一个角度（如学习、职业、产品质量等），写一篇新闻评论。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 当代中国正从“制造大国”向“制造强国”迈进，社会对高质量产品和服务的需求日益增长。工匠精神成为推动社会进步的重要精神力量。 【文本依据】 课文提出工匠精神包括“精益求精、严谨、专注、创新”等内涵，强调它对企业、个人和国家的重要意义。 【写作要点】 1. 明确自己的观点，开篇点题。 2. 选取2—3个论据（事例、名言、数据等），论证观点。 3. 结尾总结升华，发出呼吁或提出倡议。 写作题目（三选一）： 1. 以“弘扬工匠精神”为题，写一篇新闻评论。 2. 以“工匠精神，从学习开始”为题，写一篇学习领域评论。 3. 以“让工匠精神照亮青春之路”为题，写一篇面向青年学生的评论。 教师指导要点： - 开头： 可以从一个现象或问题切入，引出观点，如“当‘差不多’成为一种习惯，我们是否还需要工匠精神？” - 中间： 分层论述，每一层围绕一个分论点展开，论据要具体、典型。 - 结尾： 总结全文，呼应开头，发出积极呼吁或提出行动倡议。 范例展示/示例片段： 《让工匠精神照亮青春之路》 在这个追求速度的时代，工匠精神似乎成了一种稀缺品质。然而，真正的卓越从来都离不开专注与坚持。 工匠精神，首先是对细节的尊重。一道题反复推敲，一篇文章多次修改，一个实验严谨操作，这些看似平凡的坚持，正是工匠精神的体现。 工匠精神，也是对过程的敬畏。它告诉我们：成功不是一蹴而就的，而是日复一日的打磨。没有谁能随随便便成为行业翘楚，唯有沉下心来，才能做出成绩。 作为青年学生，我们或许还没有走上工作岗位，但工匠精神可以从学习开始。认真对待每一次作业，专注上好每一堂课，耐心解决每一个问题，我们就在用工匠精神雕琢自己的青春。 让工匠精神照亮青春之路，让我们成为更好的自己，也为时代贡献更有品质的力量。 《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇观点鲜明、论证严密的新闻评论。文章从工匠精神的内涵出发，阐述了其对个人、企业、国家的重要意义，呼吁全社会弘扬工匠精神。希望同学们能在今后的学习和生活中，以精益求精的态度对待每一件事，成为新时代品质的“雕琢者”。 1. 梳理文章的中心论点和分论点，绘制论证结构图。 2. 选择文章中使用的一种论证方法，写一段80字左右的赏析。 3. 观察身边体现工匠精神的事例，写一段100字左右的评论片段。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $