第11课《 再塑生命的人》--交互式课件，交互式学案，交互式课时训练+可打印版 2026-2027学年统编版语文七年级上册

再塑生命的人 ——第11课·统编版七年级语文上册·学案 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 日期：__________ 一、学习目标 1. 掌握感̣慨̣、̣惭̣愧̣、̣搓̣捻̣、̣疲̣倦̣不̣堪̣、̣小̣心̣翼̣翼̣、̣不̣求̣甚̣解̣、̣混̣为̣一̣谈̣、̣恍̣然̣大̣悟̣、̣花̣团̣锦̣簇̣、̣美̣不̣胜̣收̣等字词的读音和含义。 2. 梳理文章脉络，把握莎莉文老师教"我"认识事物的三件事，体会"再塑生命"的深刻含义。 3. 品味文章细腻的心理描写和感官描写，学习侧面烘托人物形象的写法。 4. 感受海伦·凯勒自强不息的精神和莎莉文老师深沉的爱与智慧，体会教育的力量。 二、预习检查·字词积累 （一）给下列加点字注音 感̣慨̣（ ） 惭̣愧̣（ ） 搓̣捻̣（ ） 疲倦不堪̣（ ） 小心翼̣翼（ ） 不求甚̣解̣（ ） 混̣为一谈（ ） 恍̣然大悟（ ） 花团锦簇̣（ ） 美不胜̣收（ ） 奥̣秘（ ） 企̣盼（ ） （二）解释下列成语 ① 疲倦不堪：________________________________________ ② 小心翼翼：________________________________________ ③ 不求甚解：________________________________________ ④ 混为一谈：________________________________________ ⑤ 恍然大悟：________________________________________ ⑥ 花团锦簇：________________________________________ ⑦ 美不胜收：________________________________________ （三）多音字辨析 字词 读音一 组词 读音二 组词 涨 混 解 盛 三、整体感知·梳理脉络 （一）快速阅读课文，思考并填写 1. 莎莉文老师到来的时间：________________________________________ 2. 莎莉文老师教"我"认识事物的三件事： ① ____________________________________________________________ ② ____________________________________________________________ ③ ____________________________________________________________ 3. 文章的结构：____________________ 4. 文章的线索：____________________ （二）文章结构梳理 部分 段落 主要内容 第一部分 第1-5段 第二部分 第6-13段 第三部分 第14段 四、精读探究·品读赏析 探究一：教"water"（水）字的意义 "水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。" （1）为什么是"水"让海伦领悟了语言文字的奥秘？ （2）"光明、希望、快乐和自由"这四个词有什么深层含义？ 探究二：莎莉文老师的教育艺术 文中语句 体现的教育智慧 送给我一个洋娃娃，在我手上拼写"doll" 我摔碎洋娃娃后，老师不生气，带我出去散步 在井房让我触摸流水，教我"water" 探究三："再塑生命"的含义 课文题目是"再塑生命的人"，结合全文，说说你对"再塑生命"的理解。 五、人物形象分析 1. 海伦·凯勒是一个怎样的孩子？ ① ____________________ ——对手指游戏充满兴趣，学会拼写后很自豪 ② ____________________ ——从水流过手上的触感中顿悟文字的奥秘 ③ ____________________ ——学习受挫时会摔洋娃娃发泄情绪 ④ ____________________ ——醒悟后对摔洋娃娃感到悔恨，感激老师 2. 莎莉文老师是一个怎样的人？ ① ____________________ ——紧紧拥抱海伦，面对任性从不生气 ② ____________________ ——游戏教学、体验教学，方法灵活多样 ③ ____________________ ——让孩子在玩中学，不搞填鸭式教学 ④ ____________________ ——几十年如一日陪伴教导海伦 六、写作特色学习 1. 侧面描写 什么是侧面描写？侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。 本文是怎样用侧面描写来表现莎莉文老师的？ ① 通过写"我"的变化：________________________________________ ② 通过写具体事件：________________________________________ ③ 通过写心理感受：________________________________________ 2. 心理描写 从文中找出几处心理描写的句子，体会其作用。 3. 细腻的感官描写 作为一位盲聋作家，海伦·凯勒的感官描写有什么独特之处？ 七、拓展延伸 推荐阅读：海伦·凯勒《假如给我三天光明》 "黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将教会人更加领略声音的快乐。" "世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。" 思考：在你的成长过程中，有没有一位对你影响很大的老师？假如给你三天黑暗，你会怎样度过？请和同学分享你的想法。 八、课堂小结 学习本课后，你有哪些收获和感悟？请写下来。 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull 再塑生命的人 ——第11课·统编版七年级语文上册·同步练习 满分：100分 得分：________ 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 一、积累与运用（40分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（10分） A. 感̣慨̣（gài） 惭̣愧̣（cán） 搓̣捻̣（cuō） 疲倦不堪̣（kān） B. 小心翼̣翼（yì） 花团锦簇̣（cù） 恍̣然大悟（huǎng） 美不胜̣收（shèng） C. 不求甚̣解（jiě） 混̣为一谈（hún） 奥̣秘（ào） 企̣盼（qǐ） D. 绽̣开（dìng） 争执̣（zhí） 惭̣愧（cán） 恍̣然（huǎng） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（10分） A. 感慨 惭愧 搓捻 不求深解 B. 奥秘 企盼 绽开 混为一谈 C. 花团锦簇 美不胜收 恍然大悟 疲倦不堪 D. 小心翼翼 油然而升 截然不同 再接再励 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（10分） A. 听了老师的讲解，我恍̣然̣大̣悟̣，原来这道题还有更简单的解法。 B. 春天来了，公园里鲜花盛开，花̣团̣锦̣簇̣，美丽极了。 C. 展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美̣不̣胜̣收̣。 D. 他上课总是不̣求̣甚̣解̣，每道题都钻研得非常透彻。 4. 下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（10分） A. 本文选自《假如给我三天光明》，作者是美国女作家海伦·凯勒。 B. 莎莉文老师教海伦认识的第一个字是"water"（水），这是海伦领悟的第一个字。 C. 文章以"我"的学习经历为线索，真实地记录了海伦在莎莉文老师的教育下成长的过程。 D. "再塑生命"的含义是莎莉文老师重新塑造了海伦的生命，给她带来了光明、希望和爱。 二、填空题（15分） （1）《再塑生命的人》的作者是______国作家____________（人名），选自《________________》。 （2）莎莉文老师到来的日子是________年3月3日，当时海伦________岁。 （3）"水唤醒了我的灵魂，并给予我________、________、________和自由。" 三、判断题（对的打"√"，错的打"×"）（10分） （ ）1. 海伦·凯勒是因为天生盲聋，所以从小就生活在黑暗无声的世界里。 （ ）2. 莎莉文老师是一位盲人老师，所以特别理解海伦的感受。 （ ）3. "再塑生命的人"指的是安妮·莎莉文老师。 （ ）4. 文章主要运用了侧面描写的方法来表现莎莉文老师的形象。 （ ）5. 《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的自传体作品。 四、阅读理解（20分） 阅读下面的文段，回答问题。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写"water"——"水"字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了"水"这个词就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 1. "水唤醒了我的灵魂"这句话有什么含义？（10分） 2. 从选段中可以看出莎莉文老师是一位怎样的老师？请简要分析。（10分） 五、开放性试题（15分） 读了这篇课文，你觉得莎莉文老师是一个怎样的老师？你从海伦·凯勒身上学到了什么？请结合生活实际谈谈你的看法。（不少于100字） 参考答案 一、积累与运用 1. B （A项"慨"读kǎi；C项"混"读hùn；D项"绽"读zhàn） 2. C （A项"不求深解"应为"不求甚解"；B项"企盼"应为"企盼"；D项"油然而升"应为"油然而生"，"再接再励"应为"再接再厉"） 3. D （"不求甚解"是只求懂个大概的意思，与"钻研得非常透彻"矛盾） 4. B （第一个教的字是"doll"，不是"water"） 二、填空题 （1）美；海伦·凯勒；假如给我三天光明 （2）1887；七（7） （3）光明；希望；快乐（顺序可互换） 三、判断题 1. ×（一岁半时因猩红热失去视力和听力，不是天生的） 2. ×（莎莉文老师不是盲人，只是幼年时视力受损） 3. √ 4. √ 5. √ 四、阅读理解 1. 这句话含义深刻，可从两个层面理解： ① 表层含义："水"让海伦第一次真正理解了语言文字的奥秘，明白了文字与事物之间的对应关系。这是她认识世界的开始。 ② 深层含义："水"唤醒了海伦的灵魂，让她获得了新生。在此之前，她生活在黑暗无知的世界里；懂得了文字之后，她拥有了认识世界的工具，获得了"光明、希望、快乐和自由"，她的生命被"再塑"了。 2. 从选段可以看出莎莉文老师是一位： ① 充满教育智慧的老师。她善于抓住教育时机，当海伦把"杯"和"水"混为一谈时，她带海伦到井房，用真实的水来教。 ② 懂得体验式教学的老师。她让海伦亲手触摸流水，在真实的感受中理解文字的含义，而不是抽象地讲解。 ③ 耐心细致的老师。她先慢慢拼写，再加快速度，一步步引导海伦领悟。 五、开放性试题（参考答案） 莎莉文老师是一位充满爱心和耐心、教育智慧高超的好老师。她用爱和智慧改变了海伦的命运。从海伦·凯勒身上，我学到了面对困难不低头、热爱学习、渴求知识、坚韧不拔的精神。我们身体健全，更应该珍惜拥有，努力学习，用知识武装自己，让生命绽放光彩。（言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $null