山西省大同市平城区部分学校2025-2026学年八年级下学期7月期末检测语文试题

**基本信息** 本试卷聚焦初中语文核心素养，通过经典古诗文阅读、现代文情境分析及主题写作，综合考查文化传承、语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|12分|《岳阳楼记》理解|选取经典篇目，设题从名句默写过渡到情感分析，渗透文化自信| |现代文阅读|18分|科技说明文阅读|结合AI发展素材，问题设计从信息筛选到观点提炼，考查逻辑思维| |写作|30分|“身边的文化印记”|引导学生观察生活，要求运用描写与议论结合，体现审美创造与语言运用|

2025-2026学年第二学期期末教学质量评价 八年级语文答案 一、古典之美(27分) 1、(1)禅房花木深 (2)气蒸云梦泽 (3)吏呼一何怒 (4)满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 (5)海内存知己，天涯若比邻 (6)落日故人情 (7)然后能自反也然后能自强也 【评分标准】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该 空不得分。 2、安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 体现推己及人、舍己为人的博大胸襟，饱含忧国忧民的济世情怀。 【评分标准】诗句正确1分，胸怀正确1分，共2分。 3、(1)记载。(2)同“饲”，喂。 【评分标准】每小题1分，共2分。 4、(1)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空 (2)用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法它鸣叫，却不能通晓它的意思 【评分标准】第(1)题1分，第(2)题2分，共3分。大意对即可。 5、示例：甲文描绘了一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的大鹏形象， 阐明了万物活动都有所凭借，没有绝对自由的哲理。乙文将人才比作千里马，将 愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者，借千里马难遇伯乐而被埋没的悲惨遭 遇，指出人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有的状况，抒发了作者 对人才遭屈辱、被埋没的悲愤之情。 【评分标准】分别结合甲、乙两文具体内容分析各2分，共4分。大意对即可。 6、C(2分) 八年级语文答案第1页共4页 7、示例：选文中“善问者如攻坚木”，就像砍伐坚硬的木头，先从容易的地方下 手，然后再处理纹理不顺的地方，时间久了，问题就逐渐解决了。数学学习中， 我们也应该先掌握基础知识和公式，再尝试复杂的综合题，这样循序渐进，最终 就能自然而然地融会贯通。 【评分标准】结合选文分析2分，联系学习体验2分，共4分。 【参考译文】善于学习的人，老师轻松而教学效果加倍，还要归功于老师教导有 方。不善于学习的人，老师辛勤而教学效果只有一半，还要埋怨老师。善于提问 的人就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后处理节疤和纹理 不顺的地方，时间长了，问题就解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问 题的人，会像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，用力敲击则钟声大响，等到能够 从容自如地撞钟时，然后钟声才会余音悠杨。不善于回答问题的人则与此相反。 这些都是增进学问的方法。 二、文学之约(27分) 8、(1)赋(2)chán 【评分标准】每小题1分，共2分。 9、游客领略巅峰。 【评分标准】2分。 10、示例：于名胜处寻觅古韵，用脚步丈量文化的厚度 【评分标准】2分。内容符合材料，体现出“名胜”“文化”等关键词即可。 11、(1)杨柳天牛小甲虫 (2)示例一：蝉歌唱担当在动物世界中，蝉可算得上是一个出色的“歌唱家”。 它的腹部有一对鸣器，鸣器由镜膜和鼓膜组成，当蝉徐徐颤动自己的肌肉，拉动 鼓膜，振动空气，便产生了声波，于是蝉就发出了嘹亮的声音。蝉四年在地下艰 苦劳作，一个月在阳光下欢乐歌唱，是“歌唱担当”。 示例二：螳螂武力担当当猎物移动到螳螂的捕食范围内的时候，螳螂会作出反 应。首先是头转到猎物的方向，紧紧盯住猎物。之后前足（爪子）收紧，重心后移， 视线不离猎物。等到最佳时机，螳螂会以极快的速度将猎物捕获，将爪子刺进猎 物身体，紧紧抓住，并啃食起来。快、准、狠，螳螂捕猎能力非常强，是“武力 八年级语文答案第2页共4页 担当”。 示例三：蝈蝈颜值担当它非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身 材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈好似纱。可以称为“颜值担当”。 示例四：圣甲虫勤劳担当圣甲虫喜欢滚粪球做自己的食物，总是坚持不懈地翻 滚着比它自己还要大的圆球，它用后腿搂粪球，靠前腿移动，头朝下，臀部悬在 空中，倒退着运送粪球。圣甲虫坚持不懈、不怕辛劳，可以成为“勤劳担当”。 示例五：蟋蟀歌唱担当春季里，阳光灿烂时，田间地头的蟋蟀便唱起了交响曲， 夏日里，在夜深人静时，则有树蟋蟀，或称意大利探娃在鸣唱。一个是昼间蟋蟀， 一个是夜间蟋蟀，它们平分那美妙的季节。在前者停止歌唱期间，后者便开始唱 起小夜曲来。 12、(1)①开篇“骄傲”总起，赞美山西群山荟萃，奠定情感基调，引出写作 对象：②结尾的“骄傲”收束全文，升华主旨，表达作者对自然原始生命力的 喜爱与赞叹：③两处“骄傲”首尾呼应，结构完整。 (2)本文语言凝练大气，灵动传神。动词精准有力，谷底怪石“拔地而起”、山 风“弄”树叶，让静态景物有了鲜活的生命力，富有张力：比喻新奇贴切，车在 峡谷中如“一豆甲虫”、云涛如“大海波涛”，生动摹写出芦芽山的奇绝险峻与云 雾的浩渺气势，富有意趣：多感官交融，雨打松枝的声响、满山渐变的绿意、云 气浸人的清寒，将视觉、听觉、触觉揉入文字，让山景既有形又有韵，富有妙趣。 芦芽山的奇美不只铺展在吕梁之巅，也镌刻在游者心底。质朴鲜活的语言就像山 间的古松，扎根于自然的泥土里，却生长出最磅礴的生命力，意蕴悠长。 三、现实之思(26分) 13、示例：(1)人的一生应不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国 (2)号召青年不解探索，实现梦想，挺起脊梁 【评分标准】每空2分，共4分。大意对即可。 14、示例：本篇演讲稿处处有“我”“我们”的称呼，“大家叫我'为国铸盾'的人” “我80多岁了还在干”等口语化的语言，平实质朴、亲切自然，易于听众理解 和接受。文中还运用修辞手法，增强语言的感染力。如开头以一个设问，告诉听 众应不辜负自己、时光和祖国，引导听众思考，同时三个“不辜负”构成排比句， 八年级语文答案第3页共4页 增强了语言的气势；又如引用陈祥榕烈士的话，引起情感共鸣，简洁有力地抒发 了演讲者的爱国之情。 【评分标准】分析口语化、大众化的语言特点3分，分析任一修辞手法3分，共 6分。 15、(1)示例：“和文化”的精神内涵首先指“天人合一”，强调保持整体观、大 局意识：其次指“相成相济”，强调面对差异时，保持和而不同的态度，实现生存 发展；最后指“中和有度”，强调在事物的发展过程中要遵循“度”，才能实现原 有的目的。 【评分标准】每点1分，共3分。围绕材料阐述，大意对即可。 (2)示例：海报上方配有“中国梦和为贵”的文字；下方绘有嬉戏的鸭子、畅游的 鱼儿、翱翔的燕子、亭亭玉立的荷花。“荷”谐音“和”，众多动植物又构成了一 幅万物和谐的自然图景，寓意着坚持“以和为贵”的理念才能建设和谐家园，实 现中国梦。 【评分标准】描述海报画面2分，阐述寓意2分，语言流畅1分，共5分。 (3)示例：“和文化”源远流长、内涵丰富，古有“六尺巷”美谈，今有“蓝田米 街”佳话，“和文化”照耀古今。如今，“和文化”推动着个人、社会、国家的发 展，各地以不同形式将其推陈出新，使其焕发新的光彩。作为当代青少年，我们 需要传承、创新“和文化”，并将其融入生活，为构建和谐校园、和谐社会做出 贡献。 【评分标准】从四则材料中筛选有用信息4分，体现青少年传承、创新“和文化” 2分，思路清晰、语言得体2分，共8分。字数不符合要求可酌情扣分。 八年级语文答案第4页共4页2025-2026学年第二学期期末教学质量评价 八年级语文 注意事项： 1、本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 3、答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分) (一) 1、在“分门别类辑古诗”活动中，小晋制作了古诗文名句积累卡，邀你感受中华传统文化 经久不衰的魅力，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分) 主题 古诗文名句 自然 (1)“曲径通幽处， ”渲染出古寺的幽深静谧。（常建《题破山寺后禅院》） 之美 (2)“ 波撼岳阳城”写出了洞庭湖的磅礴气势。（孟浩然《望洞庭湖 赠张丞相》) 现实 (3) 妇啼一何苦”，对照中衬托出个冷酷残暴的差役形象。（杜 之思 甫《石壕吏》) (4)“ ”,描写中展现出一个满面尘灰，十指熏黑的老翁 形象。（白居易《卖炭翁》） 离别 (5)“ ”,广阔空间寄寓了王勃面对别离的豁达情怀。 之情 (王勃《送杜少府之任蜀州》) (6)“浮云游子意， :”,浮云夕阳诉说着李白依依惜别的深情厚谊。 (李白《送友人》) 学习 (7)“知不足， ；知困， ”道出了教学相长的道理。 之思 (《礼记·虽有嘉肴》) 2、“大同”社会是儒家所宣扬的中国古代最高理想社会，杜甫亦以此作为人生的终极追求。 请摘录下面这首诗歌中表现诗人美好理想和济世情怀的诗句，并分析其蕴含的情感。(2分) 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足」 八年级语文第1页共8页 (二) 班级开展“品古典哲思”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第37题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不 知其几千里也：怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言日：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九 万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其 远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (《北冥有鱼》) 【乙】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (《马说》) 3、解释下面加点字的意思。 (2分) (1)志怪者也志： 、 (2)食马者不知其能千里而食也食： 4、用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 翻译：拍打水面，激起的波涛浪花有三千里， (2)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 翻译： ,喂它，却不能让它竭尽才能， 5、甲、乙两文都借助具体的形象来阐明哲理或表达情感，请结合具体内容简要分析。(4分) 善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如 攻坚木，先其易者，后其节目”，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟， 叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆 进学之道也。 (节选自《礼记·学记》) 【注】①庸：功劳。②节目：树木枝干交接处和纹里不顺处。③相说以解：互相脱离并分 解，喻指逐渐解决问题。说，通“脱”，脱落。 6、小智同学想要知道“此皆进学之道也”中“道”的意思，他在《占代汉语词典》中查出 “道”的四项释义，他应该选( ）(2分) A.路，道路 “B.道义，正道 C.途径，方法 D说，谈论 八年级语文第2页共8页 7、文中提到“善问者如攻坚木”，请结合选文内容和自己的学习体验，谈谈你从中获得的 启示。(4分) 二、文学之约(27分) (一） 学校组织同学们开展“立夏万物长，三晋寻古韵”综合性学习活动。请阅读下面材料 并完成第8一10题。 【甲】 《历书》中有云：“斗指东南，维为立夏，万物至此皆长大，故名立夏也。”立夏，标 志着“生”的春潮向“长”的夏浪奔涌。 孟夏伊始，红了樱桃，绿了青梅，黄了批杷。荷叶舒展着圆裙，慢悠悠地托住滚动的露 珠：靖蜒掠过水面，轻巧地点开一图图涟浒；王瓜西瓜争相攀长，预告着夏日的丰饶。立 夏同时也为农业生产提供了"时间表”。古代先民将农事节奏与自然节律相融合，“多插立夏 秧，谷子收满仓”，立夏被「ù予了顺应天时，蓬勃生长的象征意义，启示人们敬畏自然馈 赠，积极拥抱当下生活。 【乙】 2025年立夏恰逢“五一”劳动节假期，山西各地文旅市场一片红火，游客们看古建， 赏风景，乐享假日美好时光。 偏爱“古城游”的游客纷纷打卡平遥古城，步入日昇昌票号，协同庆钱庄，感受千年 晋商文化。喜欢探访支迹的游客在大同云风五窟宏伟共观的五雕间领略中凰支代艺术 的意峰。还有太原晋祠，这里殿宇古朴，流水潺潺，处处透露着唐风宋韵的气息。短暂驻 足之间，既可领略古建之美，又能静赏山水园林之意。 8、请为材料中加点字注音，并根据拼音写出汉字。(2分) (1)fù予 (2)潺潺 9、请把【乙】材料中画波浪线句子的主干写出来。(2分) 10、以下是小文参加活动后的感言，请结合语境将空缺处内容补充完整。 (2分) 立夏时节，万物生长，夏浪奔涌。古有先民在田垄中插袂播种，用汗水感谢自然的馈 赠；今有游客 (二) 班级开展趣读经典分享活动，请阅读《昆虫记》并完成11题。 11、(1)鲁迅先生把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”。在作者笔下， 像个 吝啬鬼，身穿件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服； “为它的后代做出无私的 奉献，为儿女操碎了心”。(2分) (2)同学们计划为蝉、蟋蟀、姻蝈、圣甲虫、螳螂颁奖，请你根据《昆虫记》中对该昆虫的 具体描述，为其选择相应的奖项，并阐述理由。(4分) 奖项类别：“颜值担当”“舞蹈担当”“歌唱担当”“武力担当”“勤劳担当” 我选择的昆虫是，我为它颁发的奖项是“—”，我的理由是 八年级语文第3页共8页 (E) 阅读下面的散文，完成第12题。 芦芽山记 梁衡 ①山西多山，令人骄做。太行，吕梁纵贯南北，分卧东西，全省境内几乎没有平地。 其中比较著名的有历代皇帝封禅祭祀的北岳恒山，有伯夷，叔齐不食周粟而死身的首阳山， 有介子推不受晋文公之封而焚身的介休绵山。但因这些名山历史掌故太多，倒常常使游人 忘记了它们本身的美。所以，如果真要游山，还是进择没有名气的好。于是，在山西，我 们便选中了吕梁山北梢自然保护区的主峰一芦芽山。 ②十一日晨，天微阴。我们备足干粮，水，出了五寨县城，乘车向东南方向走了十多 分钟。便没入大峡谷中。谷底乱石如斗，两侧峰崖急扑而下，遮天蔽日。车在谷底颠簸前 行，似浪中行舟，又紧贴山根爬行。缓缓如一豆甲虫。离县城才十数里，便顿如隔世。放 眼雷外，大自然的鬼斧神工令人惊叹。那山有的整石以为峰，拔地而起，节节如笋：有的 斜卧如虎豹，周身斑驳有纹；更有其大如房的卵石，以一细尖立于山巅，成危卵之势，仿 佛一推即可滚落。山少树，石青黑，多水痕。可以想见，史前时期，这里曾是洪水浩荡， 这些巨石被飘举如豆丸，山谷被切割如腐乳。后来水退石出，山高谷深，奇石林立，悄然 至今。 ③再走，山坡多灌木绿草，葱郁如棕毡，一些松树散立其间。以后松杉渐渐增多，密 密匝匝，不得深视。这山正如其名，峰多峭拔如出土芦芽，这时一律为绿树所覆，你前我 后，纷沓相选，正是旧县志上说的"芦选翠“。举日越过层峦望开去，满山满野的林子，近 处墨绿，稍远深绿，再远浅绿，最后只剩下一层朦胧的绿意溶入天穹。绿意怡悦心神，让 人看到莲勃的生命演绎出的绝妙风景。车子像一叶扁舟，在这片绿海的波峰浪谷中穿行。 ④约九时半，我们来到主峰下，这时云已阴得沉沉欲坠了。头上云来云往，林中忽明 忽暗，落叶积地盈尺，一踏一个虚坑。这里本少人迹，现在又下着细雨，四周渐渐沥沥， 唯闻雨打松枝与风弄树叶之声，林中越发寂静。脚下不时横着倒地的枯木，然身躯，用杖 一桶就是一个窟窿。两边立着被雷劈死的大树，或中心炸裂，或齐眉削去，皆断躯残肢。 然而朽黑的树身上又生出寸厚的绿苔，仿佛喻示着生命在静寂的时光中悄然地完结与更生。 领路的老杨说，他上这山已有十一次了，倒有九次走错了路，但愿今天不再犯第十次错误。 ⑤爬了约一小时，我们将近峰顶。偶尔驻足，俯视脚下，则山川无形，天地不分。白 云一片，滚滚如大海波涛，风强林梢，又隐隐传来千军万马之声；接着前行，路过两山谷 口，则浓雾滚滚，喷涌而出，若山下激战，硝烟冲天却又寒气逼人。云雾雄奇，激发出心 灵深处跃动的生命力量，促使我们向峰顶攀登。将凌绝顶时要过一个短峡，仅仅容一人单 八年级语文第4页共8页 行，曰束身峡；要过一梯，横杠九节，梯担两峰间，下临深渊，曰九杠梯。这是全峰最险 之处，虽然两边加了护栏，但仍叫人目眩。过了九杠梯便是芦芽绝顶了。这是一块巨大的 孤石，下细上阔，状如蘑菇，探伸在半空之中。石上有小庙一座，曰太子殿，是过去求雨 人表示虔诚的所在。这时云蒸雾裹，缥缈空灵，使人不辨天上人间。殿宇的檐角时隐时现， 云中探出几株古松，使我确信自己还未离地而去。 ⑥雨还在下，我们拉杖下山了，当钻出密林时衣服早已湿透，鞋上满是星星点点的野 花辨，早已成为绣鞋一双。看林人笑道，还从未见过你们这般有兴致的人，忙招呼我们回 屋烤火。这时我们心头贮满了愉快，哪管什么鞋湿衣凉，连忙辞谢，驱车下山。山下雨小。 回看林间已挂上了无数条细亮的瀑布，轻柔柔的，从水绿的林梢垂下来，跌在石上汇入谷 底。谷底的水比来时已大了很多，只是不见半点泥沙，还是原来的清，不禁感概，今天真 的领略到了大自然本真的美。 ⑦在别人不愿出门的时候，去游人迹少至的地方，让我们的心中泛起一丝莫名的骄傲。 12、散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读了梁衡的《芦芽山记》。请你完成以下任务。 (1)文章的开头和结尾分别写到“骄傲”，有何用意？(5分) (2)结合文章具体内容，围绕“语言凝练大气，灵动传神。”写一段不少于150字的赏析性 文字。(10分) 三、现实之思(26分) (-) 班级开展“凝聚追光力量·点亮闪光青春”主题活动，请参与并完成第1314题。 脊梁 钱七虎 你想怎样度过一生？我的答案是不幸负，不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国。 我是钱七虎，一辈子研究国防工程，大家叫我“为国铸盾”的人。一个国家没有强大 的军队和国防，就要遭受侵略和欺凌，这是我亲身经历过的。《国歌》里唱到“中华民族到 了最危险的时候”，我见过日本侵略者烧杀抢掠，百姓流离失所的景象，也看见过有血性的 中国人是如何靠血肉之躯筑起保家卫国的长城的。有不屈的精神，也要有过硬的实力。戈 壁滩上的蘑菇云升起自立自强的宣言，大国重器挺起了一个国家的脊梁。 我长期从事国防事业，为祖国铸造地下“钢铁长城”，人生最好的年华留在了大山深处， 边防海岛，戈壁荒漠。有人问，在这隐姓埋名的时光，是什么支撑着我？我是科技工作者， 更是一名军人。科学家以身许国，拼命填写科技空白；子弟兵挺起胸膛，危难前誓死不退。 穿越时光，小战友陈祥格的话能作为我们共同的回答，支撑我们的是：“清澈的爱，只为中 国。” 八年级语文第5页共8页 从飞机不够要飞两遍到战鹰列列，从踮起脚看他国装备到三航母卫我海疆，今天的中 国已经有底气说，我们有多套防护手段，防得住敌人的任何打击。中国人有热爱和平的格 局，也有守护和平的能力。幸福不会从天而降，是一代代人的接续向前，是一代代人挺起 的脊梁，才成就现在的幸福生活。我80多岁了还在干，干到实在不能干的时候，我的学生， 学生的学生接着干，这一生我没有章负。 年轻的朋友们，你们如今拥有强大的祖国，幸福的生活，这一切是我们奋斗的意义。 而此刻，也更希望，你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路，去实现我们还没 有实现的梦想，去书写新的令人骄做的中国故事，去挺起新时代民族精神的脊梁。 (内容整理自《人民日报》“追光演讲”系列视频，有删改) 13、本篇演讲稿逻辑严密，思路清晰。请梳理演讲思路，补全下面的图解。(4分) 提出观点：(1) 结合国家历史，点明三个“不辜负”的理由 阐述观点 结合个人经历，讲述如何践行三个“不辜负”，并扩展到一代代科学家接续 努力，为国铸器 升华观点：(2)」 14、一篇好的演讲稿，要做到语言通俗易懂，感染力强。这篇演讲稿是如何达成这样的效 果的呢？请结合具体内容简要分析。(6分) 小贴士：如何锤炼演讲语言 演讲稿的语言应尽可能体现口语化，大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言， 方言或生僻词语：可以通过词语的精心选用和排比，设问，反问，引用等修辞手法的巧妙 运用来增强语言的表达效果。 (二) 班级开展“传承‘和文化’·青年当有为”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成 第15题。 材料一：追溯“和”之内涵 “和文化”是中华文化区别于其他文化最本质的标记，构成了中华民族的核心价值。 “和”意同“合”，最早出现于甲骨文，本意是一种乐器，后引申为五音和谐，声音相应和。 随着时代的发展，中华民族对“和”的理解进一步深化和拓展，“和”逐渐发展出“天人合 一”相成相济”“中和有度”等精神内涵。 八年级语文第6页共8页 “天人合一”是“和文化”最突出的精神内涵。中华传统文化历来 天人合一 非常重视“天人统一”，由此引中出的整体观、大局意识在中国人心中 根深蒂围。 “相成相济”指不同事物间的协调，即“和而不同”。无论日常生活 相成相济 还是国家大事，只有当不同的事物或意见“相成”“相济”时，才可达成 “和”的局面，实现生存发展。 在中国传统文化中，“中和有度”是实现“和”的理想最根本的途 中和有度 径。“中和”的内涵是“度”，在事物的发展过程中，遵循“度”，才能实现 原有的目的。 (节选自马璇《中华传统“和文化”及其当代价值探析》) 材料二：品读“和”之佳话 相传清朝康熙年间，文华殿大学士张英在桐城的家人与邻居因宅基地发生纠纷，张家 人驰书京城向张英求助。张英在家书中写道：“一纸书来只为墙，让他三尺又何坊？”张家 人收信后，主动让了三尺：居受此感动，也退让三尺，由此成就了六尺巷的佳话。 在安徽省桐城市，六尺巷的故事家喻户晓。而在离桐城市不远的黄山市款县蓝田村， 新时代的“六尺巷”故事同样动人。学堂路是蓝田村的一条主干道。因道路狭窄，这里经 常发生刷蹭事件。后来，在村党支部的号召和倡议下，紧邻道路的三户人家主动让出自家 一米屋墙，用于拓宽村庄道路。学堂路由此更名为“蓝田米街”，以致敬村民“让一米”的 善举。从六尺巷到蓝田米街，“以和为贵”的精神一脉相承。（节选自《人民日报》，） 材抖三：探求“和”之意义 “和文化”是中华优秀传统文化中最璀璨的明珠，它在各个方面起着至关重要的作用。 培养健全心态：“和文化”主张保持平和，恬淡的心态，从而帮助人们实现物质追求与 精神追求的平衡。。 处理人际关系：“和文化”提倡宽和处世，有助于创设一种良好的社会氛围。 推动可持续发展：“天人合一”的理念强调人与自然的和谐统一，主张人们在遵循自然 规律的基础上适度开发，利用自然资源，从而推动可持续发展。 治国理政：从“和谐礼让”到“和衷共济”，再到“万物并育”；从平安中国，到法治 中国，再到美丽中国…全面建设社会主义现代化国家，“和”是重要的价值考量。 (节选自马骏《中华传统“和文化”及其当代价值探析》，《人民日报》) 八年级语文第7页共8页 材料四：传承“和”之美德 中国 和为贵 注：图片中小动物有群鸭、游鱼、海燕。 习近平总书记强调，对历史文化特别是先人传承下来的道德规范，要坚持古为今用， 推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。原创场景式纪实互动节目《走近新晋 商》，展现了一批秉承着“和衷共济”精神的新晋商，在新时代的浪潮中书写新的传奇：浙 江台州天台山和合小镇，动画电视连续剧《和合二仙》，音舞诗画刷《天下和合》等文艺节 目轮番上演：福建明溪县“侨乡枫桥”解纷工作法将“以和为贵”的文化转化为社会治理 实践…“以和为贵”的传统美德在时代大潮中不断激荡新的浪花，成为新时代实现中华 民族伟大复兴的中国梦的磅礴力量。 (节选自《人民日报》，“新华网”) 15、(1)请结合材料一，阐述“和文化”的精神内涵。(3分) (2)请结合材料四，介绍材料四中的海报，并阐述其寓意，不少于80字。 (5分) (3)活动接近尾声，请你作为小组代表，围绕活动主题进行总结发言。(8分). 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16、请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：攀登高耸的山峰，仰望神秘的星空，倾听河谷的回响.，在旅行的路上， 我们可以丰富见闻，开阔眼界，成为更好的自己。请以《且行且成长》为题，写一篇记叙 文。 题目二：雷锋在日记中写到，“真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我 劳动的人，永远谦虚的人…”我们的青春应该怎样度过呢？请以“青春”为话题，自拟题 目，写一篇演讲稿。 写作提示：①避开真实的人名，地名，校名：②书写规范，卷面整洁。 八年级语文第8页共8页