Unit3-The Seasons- Section 2-教学设计2026-2027学年沪教版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦形容词三大核心用法，即名词前作定语、be动词后作表语及It is + adj. + to do sth句型。通过冬夏对话插图圈出形容词，梳理例句引导学生自主归纳规则，结合中国气候真实语篇与AI小游戏搭建学习支架，衔接单元四季主题。 此资料亮点在于以中国南北方气候科普短文为真实语篇载体，融入AI形容词句型辨析、气候短文即时批改等数字化工具，落地英语学习活动观三层任务。在提升语言能力（准确运用形容词描述气候）和文化意识（感知祖国气候多样）的同时，通过分层作业与评价量表，助力教师实施差异化教学，帮助学生在真实语境中掌握语法并树立家国情怀。

Unit3 The Seasons ⭐Section 2教学设计 一、基础信息表 项目 详情 课时 1 课时（45 分钟） 教材 沪教版七上 Unit3 The seasons Section2 Grammar 形容词 Adjectives 语法三大核心规则 1. 形容词放在名词前作定语 a warm coat； 2. 形容词放在 be 动词后作表语 Winter is cold； 3. 固定句型 It is + 形容词 + to do sth 表达感受态度 主题语境 中国各地气候、四季活动描述 课型 语法新授课 设计理念 依托英语学习活动观，搭建学习理解 — 应用实践 — 迁移创新三层递进任务；融合国内南北方气候真实科普短文语篇、全球不同地域四季气候跨文化对比素材；嵌入 AI 形容词句式辨析小游戏、AI 气候短文填空即时批改、AI 四季描述采访文稿生成数字化场景，以 “感知祖国多样气候、热爱大好河山” 为德育主线，在四季气候语境熟练掌握形容词三类用法。 二、教学目标（四维核心素养） 1. 语言能力 ①掌握形容词三大基础用法： 前置修饰名词 adj. + n.； be 动词后作表语 sb/sth + be + adj.； 固定句型 It is + adj. + to do sth； 积累配套形容词：cold, warm, sunny, exciting, comfortable, dangerous, interesting 等。 ②能根据中国气候短文选词填空，双人完整描述本地四季气候与活动； ③综合运用形容词三类结构完成完整英文气候描述文稿，精准描写各地四季天气、活动感受。 2. 文化意识 ①通过中国南、北、中东部、西南气候科普短文，了解国内不同区域四季气候差异； ②对比全球热带、温带、寒带地区气候特点，明白世界各地季节风貌各不相同； ③感受我国幅员辽阔、气候多样，树立热爱祖国自然风光的家国情怀。 3. 思维品质 通过语法规则归纳、两种形容词句型语境辨析、气候描述文稿创作，提升分类归纳、逻辑辨析、地域对比、审美表达能力。 4. 学习能力 学会借助 AI 工具辨析形容词前置 / 表语 / It is…to do 句型；小组合作完成短文填空、四季描述对话；掌握 “天气形容词 + 活动感受句型” 描述气候的表达框架。 三、教学重难点 教学重点 1. 形容词两种位置用法：名词前定语 /be 后表语； 2. 核心句型 It is + adj. + to do sth 表意结构与配套形容词； 3. 结合中国各地气候语境，正确选用形容词、搭配三类句型完成气候描述。 教学难点 1. 区分形容词前置修饰名词和 be 后表语两种场景，写作不混淆语序； 2. It is…to do 句型熟练运用，合理搭配情感类形容词表达四季活动感受； 3. 融合国内多地域气候差异，产出层次丰富、句式多样的气候描述段落。 四、教学准备 多媒体课件、南北气候实景短片、课本气候短文音频、平板 AI 交互工具、中国气候填空任务单、全球地域气候拓展阅读材料、课堂评价量表 五、教学过程（45 分钟，英语学习活动观三阶分层） Step1 学习理解活动（12min 感知国内气候真实语篇、归纳语法规则） 活动 1 情境导入，四季对话语篇感知（感知类） 1. 回顾单元主题 The seasons，出示冬夏对话插图，圈出加粗形容词 cold/warm/sunny/hot/thirsty，引出核心语法 Adjectives； 2. 师生梳理例句：形容词用来描绘事物、天气、感受； 3. 小组研读 Let’s sum up the rules，自主归纳三类形容词用法。 活动 2 规则梳理，分类归纳（归纳、梳理类） 板块 1 形容词两大基础位置 1. 放在名词前（定语）：adj. + 名词 a warm coat, heavy rain, lovely children 2. be 动词后（表语）：主语 + am/is/are + adj. Winter is cold. The day is sunny. 板块 2 固定句型 It is + 形容词 + to do sth 功能：表达做某事的感受、态度 配套形容词：exciting, nice, dangerous, easy, important, interesting 例句：It is exciting to go skiing in winter. AI 小游戏：给出四季场景提示，学生快速写出含形容词的句子，AI 即时批改语序、句型错误。 活动 3 跨文化气候素材铺垫 展示中国四大地域气候 + 海外温带 / 热带气候对比图文，铺垫语法句型使用场景，建立地域气候对比认知。 Step2 应用实践活动（23min 内化操练、互动运用） 子活动 1：基础句型操练 —— 中国气候短文填空（描述、内化类） 1. 学生选用方框形容词短语，结合南北气候信息补全短文； 2. 同桌分段落朗读完整科普短文，核对形容词搭配；全班展示完整文本； 3. AI 推送同类填空小题，自动归集形容词语序、句型搭配易错错题，当堂订正。 子活动 2：分层交际操练 —— 双人四季描述对话（运用、对比类） 依托课本示范句型，双人描述本地四季气候与活动，全程使用形容词三类结构： In my town, it is… It is … to do… · 基础层：简单描述四季天气，使用基础冷暖形容词； · 提升层：加入南北方气候对比，拓展 exciting/comfortable 等情感形容词； AI 辅助纠错：输入描述句子，AI 修正形容词位置、It is 句型搭配错误，补充地道气候描写词汇。 子活动 3：小组拓展提纲筹备（整理、运用类） 四人小组合作，设计 4 句描述不同地域气候的句子，全部使用形容词两种位置 + It is 句型；小组内部互相朗读，修正语法错误。 Step3 迁移创新活动（7min 综合输出、家国德育创造） 综合创新任务：AI 辅助创作《Climate in China》英文气候描述文稿（迁移创新、地域自然文化传播类） 1. 写作要求：介绍家乡四季气候，全文灵活使用形容词前置、表语、It is…to do 三类结构，不少于 6 句；可简单对比国内南北方气候差异； 2. AI 分层支架： · 基础层：AI 提供气候描述句型模板，学生填充四季天气、活动信息； · 提升层：初稿完成后 AI 校验形容词语序、It is 句型搭配错误； · 拓展层：文末对比国内不同区域气候，体现祖国幅员辽阔、风光多样的家国价值观； 3. 成果展示：抽取 2-3 份文稿全班朗读，分享各地独特气候风光。 Step4 课堂小结（3min） 师生梳理两大核心框架： 1. 形容词两类位置：名词前 /be 动词后； 2. 固定句型 It is + adj. + to do sth 表达活动感受； 升华主题：Use adjectives to describe beautiful seasons and our great motherland. 六、板书设计 Unit3 Grammar Adjectives 1. Function: describe people, weather, things 2. Two positions of adjectives ① Before nouns (定语) a warm coat, heavy rain, lovely children ② After am /is/are (表语) Winter is cold. The day is sunny. 3. Key sentence pattern It is + adj. + to do sth. It is exciting to go skiing. Common adj: exciting, comfortable, nice, dangerous, interesting Theme: Enjoy different climates in our beautiful country 七、分层作业布置表 层级 作业内容 设计意图 基础必做 1. 背诵形容词两类位置、It is 句型与配套形容词；订正气候短文填空； 2. 抄写课本 6 组四季形容词例句 夯实语法基础规则，巩固国内气候语境运用 提升选做 1. 完成 8 句家乡四季气候描述文稿； 2. 使用 AI 有声朗读工具跟读气候短文 综合三类形容词句型完成规范科普交际书面输出 拓展挑战 用 AI 检索热带 / 寒带国家气候资料，写 5 句英文对比中外四季气候，混合形容词三种用法（跨文化德育拓展） 迁移语法能力，结合地域自然素材思辨表达 八、课堂综合评价量表（自评 + 互评 + 师评）满分 10 分 评价维度 分值 评价标准 自评 互评 师评 学习理解（3 分） 3 能准确区分形容词两种位置；熟练运用 It is…to do 句型；读懂中国多地域气候科普真实语篇 应用实践（3 分） 3 气候短文填空形容词搭配正确率达标；双人四季描述对话灵活使用三类形容词结构，无大量语序错误 迁移创新（2 分） 2 气候文稿句型丰富，形容词使用恰当，能对比国内南北方气候，体现热爱祖国山河的德育观点 数字化 & 合作学习（2 分） 2 主动使用 AI 形容词句型辨析、填空改错工具；积极参与小组四季描述对话演练 使用说明 1. 完成写作后学生先自评，同桌交叉互评； 2. 教师结合课堂填空、口语描述、书面气候文稿综合打分； 3. 总分≥8 分为达标，6 分及以下课后一对一辅导形容词语序、It is 句型结构。 九、创新设计亮点说明 1. 国内多地域气候科普真实短文语篇载体：以中国南北气候纪实文本为语法载体，贴合 Unit3 四季主题，自然渗透家国情怀德育； 2. 中外双向地域气候对比素材：同步搭配海外热带、寒带气候素材，搭建平等包容的全球自然视野； 3. 多场景 AI 辅助语法学习：AI 形容词句型辨析小游戏、AI 气候短文填空即时批改、AI 气候文稿语法校验三层数字化工具，针对性解决学生形容词语序、It is 句型搭配两大易错难点； 4. 完整落地英语学习活动观：从四季对话语篇感知、语法规则归纳（学习理解）→ 气候短文填空、双人四季描述对话（应用实践）→ 原创地域气候文稿创作（迁移创新），任务由形容词语法规则输入逐步过渡到融合中外气候对比、热爱祖国山河德育的创造性输出，兼顾形容词全套语法训练、感知祖国多样风光育人目标。 学科网（北京）股份有限公司 $