【2026—2027学年新高二语文暑假作业】第四周·第2天 拓展阅读（名家散文聂绀弩《山芋》）+专题训练（文学类文本阅读）

**基本信息** 以名家散文拓展为引，结合4篇现代文阅读专题训练，构建“文本研读-题型突破-素养提升”体系，强化文化自信与思维能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |拓展阅读|1篇《山芋》导读|由景入情、以小见大，意象象征与多层意蕴探究|从文本特征（抒情记事散文）到高考命题导向（审美、思辨）| |专题训练|4篇现代文阅读题|手法分析（比喻/拟人）、作用归纳（环境/情节）、主题探究（民生/成长）|从内容理解到艺术鉴赏，再到价值思辨，融合语言运用与审美创造|

新高二第四周·第2天 _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 拓展阅读 名家散文——聂绀弩《山芋》 2025天津卷文学类文本选的是聂绀弩《天界》，《天界》属于现代抒情散文，偏重写景抒情、虚实相生、家国情怀类命题选材。高频考查虚实结合、比喻拟人、对比反衬等手法；雾、天界、长江等意象象征义；个人身世之感与抗战家国之思相融的主旨。由景入情、由实入虚，多层意蕴探究，重视文本细节比对与深层情感解读，贴合高考散文重审美、重思辨的命题导向。 【作品导读】 《山芋》一文，选自聂绀弩小说集《夜戏》。是一篇融日常写景、生活情趣与时代感慨于一体的短篇散文。文章以校园空地租种山芋为缘起，细致描摹山芋生长、农人秋收挖芋的鲜活场景，刻画乡野劳作质朴热闹的画面，语言平实细腻，充满生活烟火气。作者以观芋、买芋、聊芋为行文线索，穿插与友人闲谈打趣的细节，引诗文典故增添文人意趣。由眼前山芋风物，追忆儿时乡村吃山芋的往事，借“山芋是穷人的饭”一句，触及底层百姓清贫度日的现实。文末由寻常风物生发出乱世感慨，将个人生活体验与兵荒马乱的时代底色相融，于平凡小事中寄寓对民生疾苦的体察、对往昔岁月的怀恋。文笔冲淡自然，形散神聚，兼具生活化情趣与深沉的人文情怀，也是高考现代文阅读常考的抒情记事类文本。 【文本研读】 山芋 我们园外那片大空场于暑假前便租给人种山芋了。因为围墙为风、雨、顽童所侵袭，往往东塌一口，西缺一角。地是荒废着，学校却每年要拿出许多钱来修理围墙，很不上算，今年便议决将地租人，莳种粮食，收回的租钱，便作为修墙费。租地的人将地略略开垦，种了些山芋。据说山芋收获后，接着便种麦，种扁豆，明年种蜜桃，到了桃子结实时，利息便厚了。 荒地开垦之后，每畦都插下山芋藤苗。初种时尚有人来浇水，以后便当做废地似的弃置着，更没人来理会。长夏炎炎，别种菜蔬，早已枯萎，而芋藤却日益茂盛青苍，我常常疑心它们都是野生的藤葛类。 交代种山芋的缘由、地块由来，描写山芋顺应时节顽强生长，为后文秋收写景做铺垫。 今日上课已毕回家，听见墙外 “邪许” 声不绝于耳，我便走到凉台边朝外眺望，看发生了什么新鲜的事。温和的秋阳里，一群男妇，正在掘地呢。彼起此落的钉钯，好像音乐家奏庇霞娜时有节奏的动作，而铁齿陷入土里的重涩声，和钉钯主人的笑语，就是琴键上所流出和谐音调。 “快来看呀！他们在收获山芋了。” 我回头喊遗留在屋里的人，康和阿华都抛了书卷出来。终于觉得在凉台上看不如出去有味，三个人开了园门，一齐到那片芋场上去了。 已掘出的芋，一堆堆的积在地上，大的有斤重，小的也有我手腕粗细。颜色红中带紫，有似湖荡里新捞起的水红菱，不过没有那样鲜明可爱。一个老妇人蹲在地上，正在一个个的扯断新掘起的山芋的藤蔓和根，好像稳婆接下初生的婴儿，替他剪断脐带似的。我和阿华看得有趣，便也蹲下帮同她扯。 康和种芋工人谈话，问他今年收成如何？他摇头说不好。他说：山芋这东西是要种在沙土里才甜。这片草场是第一次开垦，土太肥，只长藤不长芋。有些芋又长得太大，全空了心，只好拿去喂猪，人们是不要买的。他指着脚下一个大山芋说：“你们请看，这芋至少也有三斤重，但它的心开了花的，不中吃了。” 果然，那芋有中号西瓜般大，不过全面积上皱裂纵横，并有许多虫蛀的孔，和着细须根，有似一颗人头。 “子璋髑髅血模糊，手提掷还崔大夫！” 我撮起那芋掷于康的足前，顺口念出杜工部这两句可以吓退疠鬼的名句。 “你何必比花卿？我看不如说是莎乐美捧着圣约翰的头，倒是本色。” 康微笑回答。我听了不觉大笑，阿华和种芋的工人自然是瞠视不知所谓。 描摹秋日农人掘芋收芋的劳作场面，刻画山芋形貌、农人的收成感慨，穿插文人闲谈打趣，绘出乡土秋收实景与生活雅趣。 我们因这里山芋携取便利，就问那种芋的工人买了一元，计有七十余斤。冬天围炉取暖时，烤它一两个，是富有趣味的事。昔人诗云 “煨得芋头熟，天子不如吾。” 懒残和尚在马粪中煨芋，不愿意和人谈禅。山芋虽不及蹲鸱的风味，但拨开热灰，将它放入炉底，大家围着炉，谈话的谈话，做手工的做手工，炉边有一股香气缭绕，确是初冬的乐事。 我幼年在乡下，山芋是常吃的东西。那时家里种得很多，收获后，堆在一间空屋里，吃时便拿几个，或煮或烤。母亲常说：“山芋是穷人的饭。” 现在想起来，这话真不错。在那兵荒马乱的年头，有山芋吃，已经算不错了。 今天看到这满山的山芋，不觉想起幼年的情景，又想到现在的生活，心里有一种说不出的滋味。 由买芋、忆芋入手，追忆童年生活与民间朴素生存常态，最后借寻常山芋感怀乱世岁月，寄寓对底层民生的体恤与时代身世之叹。 【文本赏析】 以寻常乡土作物山芋为核心意象，由景入事、由事入情、由情入思，于平凡秋收琐事中铺展乡土意趣、童年温情与乱世感慨，文风冲淡细腻，意蕴悠远绵长。 文章结构层层递进、脉络清晰。开篇交代园外空地种植山芋的缘由，以修墙租地的日常小事切入，铺垫山芋随性顽强的生长特质，为秋收场景蓄势。继而描摹秋日农人掘芋、收芋的鲜活劳作画面，穿插作者与友人的闲谈打趣，将乡土烟火与文人雅趣相融。最后由买芋、食芋追忆童年旧事，关联乱世民生，完成从写景、记事到抒情言志的自然过渡，结构完整、层次分明。 文章描写细腻生动，动静结合、虚实相生。作者以细腻笔触刻画秋收场景，将农人挥锄掘芋的动作比作乐师演奏，劳作声响化作和谐曲调，赋予辛苦农作诗意美感。同时精准描摹山芋的形态色泽，巧用比喻、典故与文人打趣的对话，让乡土实景兼具生活质感与文人趣味。而盛夏山芋于荒芜之地蓬勃生长的静景，与秋日热闹的丰收动景相互映衬，画面感极强。 语言质朴清雅、冲淡自然，兼具口语的鲜活与文言的雅致。文字不事雕琢，平实描摹农事劳作、日常闲谈，又巧妙化用古诗、典故，融入文人趣味，雅俗兼具。平淡的字句褪去浮华，贴合乡土题材，贴合文章恬淡又深沉的基调。 全文以小见大，主旨深沉厚重。作者以小小的山芋为载体，既书写了秋收的乡土乐趣、童年的温暖记忆，又借“山芋是穷人的饭”一句，关照底层百姓的生存常态。结合兵荒马乱的时代背景，于寻常风物中寄寓乱世民生之叹，将日常风物之美、童年温情、民生体恤与时代感慨融为一体，平凡琐事中藏着动人的温情与深刻的人文情怀。 专题训练 文学类文本阅读模拟题 一、现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 一直游到海水变蓝（节选） 余华 ①一直游到海水变蓝的愿望，是我上初中时产生的。那时我有个疑问：为什么课文里描述的海水是蓝色的，我们这里的海水是黄色的？这个问题陪伴我多年。有一次，应该是夏天的傍晚，我站在堤岸上，看着茫茫大海，落日的余晖将远处的海水映照出光芒闪耀的波涛，一个想法由此产生，我觉得那里的海水应该是蓝色的。 ②决定一直游到海水变蓝，是在我上高中的时候。夏季里的一天，接近傍晚的下午，大海正在退潮，显得平静安详。我把背心脱下来，找一个空地放下，并把拖鞋压在上面，避免背心被海风吹走。A我走下石阶，走过涨潮时就会淹没的水泥防护道，在人声喧哗里走进海水。 ③我向着大海的远方游去，身旁游泳的人开始少起来。我一直向前游，身旁没有人了，后面的声音也轻了，海水仍然是黄色的。我继续向前游，后面的声音逐渐轻微，我游到后面没有声音，海水还是黄色的。我向着大海深处继续游去，感觉自己是在游向大海的心脏。 ④我往回看了看，堤岸遥远了，那里游泳的人群也遥远了。我停止游泳，双脚不停踩着海水，犹豫起来，堤岸和人群的遥远让我有点心虚，我心想是不是应该往回游。 ⑤这时候我注意到海水不再是黄色，海水变绿了。这是巨大的鼓励，我又信心满满，我要继续游，我暂时不管堤岸和人群越来越遥远，我觉得马上就会游到海水变蓝。 ⑥接下去我进入了海流。我有一阵子惊慌失措，使劲向前游去，我想游出海流。我奋力划水蹬腿，感觉自己一直在原处打转，我意识到游不出去，海流很急，我知道所有的努力都是徒劳。那一刻我很害怕，觉得可能回不去了。 ⑦我心慌害怕，无力抵抗海流，顺着海流漂去。我被海水打湿的眼睛时不时看看越来越远的堤岸，堤岸是我仅剩的勇气，是我的救命稻草。后来看不见堤岸，仅剩的勇气没有了，救命稻草也没有了。 ⑧我开始仰泳，严格说不是仰泳，只是让身体躺在海面，手和腿的摆动只是让身体在海浪里保持平衡，不让身体沉入海里。这不是保持体力，是心里害怕之后身体失去了力气。海流越来越急，我的身体漂去的速度越来越快。我不知道海流会把我带往何处，只知道海流会把我带往越来越远的地方，一个让我此生无法回家的地方。恐惧一往无前，让我觉得此生很快就要结束，结束在茫茫海水里。 ⑨我在恐惧里快速深入的时候，一根真正的救命稻草及时出现。我想起来之前在海里游泳时有人说过，不止一个人说过，遇上海流不要想着游出去，谁都游不出去，随着海流漂过去就行，海流最后会把你们带到一个岸边，因为这里不是太平洋，这里是杭州湾，是海湾。 ⑩我心里一下子安定下来，恐惧离我而去，力气回到我身上。我看了看四周，只有海水，继续用仰泳的姿态躺在海水上，这是为了保持体力。我有心情看天空了，身体随海流漂去时，眼睛欣赏起天空的变化。 ⑪落日正在下来，晚霞映红天空。落日下到海面上，离我既远又近。落日掉入海中，晚霞暗淡下来。月亮出现了，一轮圆月；星星出现了，点点滴滴；月亮越来越亮，星星越来越多。一片片白云在天空里缓慢移动，它们向着同一个方向移动，它们不会碰撞。移动的白云让天空看上去不再空虚。 ⑫我看着夜晚的白云，觉得夜晚的白云比白天的还要白。一片片白云都有自己的形状，像是世界地图上的一个个国家，有的大到气势恢宏，有的小到纤巧玲珑，没有白云遮挡的深邃星空像是地图上海洋的颜色。月亮在白云之间快速移动如同在飞翔，突然间我看到月亮四周出现了光晕。月亮从一片厚厚的白云里出来，进入一层薄纱似的白云，这时候光晕出现了。两个闪闪发亮的圆圈，与月亮一样圆，里面一个，外面一个，光晕是金色的。 ⑬我不知道多少次看过月亮，有时候躺在草地上，有时候躺在藤榻里，有时候身体站着抬起头，可是没有见过月亮的光晕。我在海流里漂浮时看到了，看到两个金色闪亮的光晕，我叫出声来：月亮的光芒是金色的，不是银色的。 ⑭我的身体在黑夜里漂去的速度应该是河流里拖船的速度。很长时间过去后，我感到天空里有些异样，似乎亮光有些变化，我改成蛙泳的姿态，看到远处有星星点点的光亮，我知道那是什么，激动地叫出声来：灯光，是灯光。我体会到从未有过的激动，海流把我带向正确的地方。 ⑮就这样，我一会儿以仰泳的姿态躺在波浪上休息，一会儿翻身用蛙泳的姿态去看看远处的灯光。B看到灯光越来越多，越来越亮，我的激动变成了感动，海流正在送我回家。我忍不住泪流而出，泪水模糊了我的眼睛，让我看不清灯光。灯光可是我的生命之光。我的手从海水里抽出来，去擦眼泪，我想用眼睛去经历这灯光越来越近的时刻。可是手上又咸又涩的海水进入我的眼睛，眼睛出现灼热的疼痛，我不能再用手去擦，我闭上眼睛，让身体感受海流的速度。我看不见灯光，我知道离灯光越来越近。 ⑯我开始笑了，先是微笑，接着笑出了声音。C我的笑声在海浪声里微不足道，可是我的幸福是超过海浪的汹涌澎湃。 ⑰我上岸的地方是平湖乍浦，离我们海盐武原十公里左右。我在月光下赤脚向着海盐方向走去，走得精神抖擞，虽然饥肠辘辘，筋疲力尽，依然劲头十足。 ⑱我终于走回到下海的地方，D堤岸在月光和星光下显得空空荡荡，我的背心和拖鞋还在那里，没人动过。我穿上背心和拖鞋，走下堤岸，不同的是我不再赤脚，我听到拖鞋叭哒叭哒的响声，熟悉又亲切的响声。 ⑲月亮进入一片厚厚白云的时候，我回到家中，父母和哥哥在梦乡里已有一段时间。因为我没有回家，门没有上锁。我摸黑进去，摸到给我留下饭菜的桌子旁坐下。我在黑暗里吃完饭，在黑暗里上床躺下。 （选自余华《山谷微风》，有删改） 6．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．“我”在海中游泳时，看到海水由黄色变为绿色。这给了“我”巨大的鼓励，使“我”决定继续向前游。 B．“堤岸”曾是“我”最初的救命稻草，当堤岸消失在“我”眼中时，“我”丧失了仅剩的勇气，陷入了巨大的恐惧之中。 C．本文和《荷塘月色》结尾都写“我”月夜回家，本文中的“我”感到幸运而兴奋，后者的“我”则收获淡淡的喜悦。 D．本文写“我”从下海游泳到被海流带走，再到上岸回家，时而紧张，时而舒缓，叙述张弛有度。 7．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（3分） A．句子A写“我”独自一人走下石阶，背后的“人声喧哗”成为衬托，凸显了“我”当时为了实现愿望的孤勇和坚定。 B．句子B运用拟人的手法，写原本将“我”卷走的海流正在送“我”回家，赋予其人的情感和意图，意在说明毁灭自己的困境也能成全自己。 C．句子C将无形的强烈的“幸福感”比作有形的汹涌澎湃的“海浪”，使读者深切体会到“我”从海中逃生、重回陆地的幸福感之强烈。 D．句子D与开篇“我”将拖鞋压在脱下的背心上以防被海风吹走的内容相呼应，也展现了夜晚人潮退去后只剩自己的孤独。 8．第⑪段描写天空的景象有什么作用？请结合文本简要分析。（4分） 9．这次游泳，真实再现了“我”的成长过程。请结合文本，简要分析“我”成长的具体表现。（6分） 【参考答案】 6． C 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“后者的‘我’则收获淡淡的喜悦”错误，《荷塘月色》结尾的“我”重归淡淡的哀愁。故选C。 7．A【解析】本题考查学生对文本重要句子的理解能力。 B.“意在说明毁灭自己的困境也能成全自己”错误。“我”在危急关头想起“随着海流漂过去就行，海流最后会把人带到一个岸边”，这样做之后果然随着海流漂到了岸边，因此“海流正在送我回家”运用拟人意在展现“我”即将平安上岸时的欣喜。C.“将无形的强烈的‘幸福感’比作有形的汹涌澎湃的‘海浪’”错误。“我的幸福是超过海浪的汹涌澎湃”没有运用比喻的修辞手法。D.“只剩自己的孤独”错误。根据前文“我终于走回到下海的地方”和后文“听到熟悉又亲切的响声”，可知此时“我”是轻松、欣喜的，而非“孤独”的。故选A。 8.①天空的景象是变化的，从落日下来到出现晚霞，再到出现月亮星星和白云；②表现了我心情安定后，欣赏天空的悠闲状态；③暗示了时间的推移和我的漂流过程之长；④引出下文对白云的细致描写。 【解析】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①文中描写了天空从“落日正在下来，晚霞映红天空”“月亮出现了，一轮圆月；星星出现了，点点滴滴”“一片片白云在天空里缓慢移动”“光晕出现了”“我感到天空里有些异样，似乎亮光有些变化”等天空景象的变化。这些描写表现了天空的景象是变化的。 ②前文“我”遇上海流后“心慌害怕”，而第⑪段中“我”能从容欣赏“落日晚霞”“圆月星星”“移动的白云”，天空景象的宁静美好，正是“我”想起应对海流的方法后，心情从安定下来，变得悠闲从容。 ③从“落日正在下来”到“落日掉入海中”，再到“月亮出现”“星星出现”，天空景象的变化清晰标注了时间流逝，间接交代“我” 在海流中漂流的时长，让情节推进更具逻辑性。 ④对天空白云、星月的描写，自然引出下文“夜晚的白云比白天的还要白”“月亮四周出现了光晕”的细致观察，丰富了文章内容。 9．①面对未知，勇气增长。“我”不考虑周围的环境，决定一直游到海水变蓝，展现出挑战自我、探索未知的勇气。②应对困境，心理承受能力增强。“我”在海流中学会了自我调节，克服恐惧心理，变得更加冷静理智。③处理问题，能力提高。在海流中绝望时，“我”不再盲目行动，学会借鉴他人应对海流的方法。 【解析】本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①探索未知的勇气从萌芽到践行：初中时对“海水黄蓝差异”产生疑问，高中时毅然践行“游到海水变蓝”的愿望，即便“堤岸和人群越来越遥远”也未曾轻易放弃，展现出从好奇到敢于挑战未知的成长，打破了对陌生环境的胆怯。 ②应对困境的心态从慌乱到从容：遇上海流初期，“我”“惊慌失措”，甚至因看不见堤岸而陷入绝望；但想起他人应对海流的经验后，“心里一下子安定下来”，学会以仰泳保持平衡、节省体力，体现出从被恐惧支配到主动克服恐惧、冷静应对困境的心理成熟。 ③解决问题的能力从盲目到智慧：最初面对海流时，“我”仅凭蛮力“奋力划水蹬腿”，陷入“一直在原处打转”的困境；后来懂得借鉴他人经验，“随着海流漂过去”，不再盲目抵抗，而是借助规律寻找生机，展现出从蛮干到善用经验、智慧解决问题的能力提升。 二、现代文阅读II（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 沱沱河上空的银河 杜文娟 2003年青藏铁路正在加紧修建，格尔木是火车的终点站。这里也是青藏高原重要的物资转运站。过了昆仑山口，植被逐渐稀疏，雪线愈加走低。同车一位男士指着路边一簇小草，说这草估计有二十岁的草龄。我惊得连连追问，不会吧，不会吧，不过二十公分高的草呀，怎么那样苍老，不是一岁一枯荣吗？有人开始头晕，有人开始吸氧，无人应和我的感慨。 那一夜，我看到了车灯组成的长龙，在黛色和苍白的地平线上蜿蜒起伏，忽明忽暗。青藏公路沿线没有路灯，长途汽车需要停歇，乘客与司机在广袤单调的荒芜雪原行驶容易疲劳，于是日行夜宿成为可能。车刚停稳，原本萎靡无力的乘客呼啦啦下车，纷纷往昏暗的土坯房里钻。睡不着的我摸索着走出土坯房。餐厅的灯还亮着，电视上正在播放藏语版的《西游记》，孙悟空正在翻筋斗。 ①沱沱河，是孙悟空和玄奘都没到过的地方。 我走向旷野，裹紧衣帽，晚风冷硬，星光和车灯引领我走向一座公路桥。桥头立着两块石碑，全都被新旧不一的白色哈达缠绕，一方老旧窄小，一方大气宽阔。走到近旁，分别是“沱沱河大桥”和“万里长江第一桥”。抬头仰望，繁星流动，越汇越多，如一条逶迤磅礴的大河，在高远的夜空奔流闪烁，气势恢宏，映亮半个天宇。②间或有旋涡状星出现，与江河湖海中的漩涡相似，由四周向中间旋转，外圈、内圈，亮圈、更亮圈，旋着旋着，就旋转成了树杈状，自然天成，无人催促，优哉游哉，渐渐地，又汇入星河，如同走失的孤雁回到了雁阵。眨眼间，有星星炸裂一般迅速亮一下，释放最强亮光，璀璨夺目，艳如夏花，成为亿万颗星中最亮的明星，众星拱卫着她，万众瞩目着她，她傲娇得如同皇冠上的明珠。但仅仅一瞬间，三两秒的样子，又迅即恢复了原样。这昙花一现的整个过程，走完了一颗星最辉煌的高光青春。又一颗星星跃出队伍，或直线，或抛物线，以迅雷不及掩耳之势出局，在天宇划出一道异常明亮的线，随即梦幻一般，彻底消失，如同从来没有存在过一样。这一刻，愈发清楚地认识到，地球的确是圆的，而自己正雄踞地球之巅，被汪洋星海包围，自己也成了一颗星星。原来，那流动的星星之河，就是银河了，那不按规则出牌、突兀逃逸的星星，就是流星吧。 这是我有生以来第一次见识银河，流淌在地球第三极上空的银河，其间的星辰原来如此纷繁浩瀚。那种势不可当的亘古又年轻的力量，令我久久地震惊和惶惑。如果，如果我是一颗星星，一定被裹挟着去往远方，或前程似锦，或水深火热。如果那银河断崖式下跌，瀑布一样俯冲进沱沱河，我站立的桥梁绝对灰飞烟灭，来有影，去无踪。而时光总是一意孤行，春华秋实，我行我素，不会因为谁的青睐而停歇半分。 银河下的沱沱河水，散漫地流淌，白亮亮明晃晃，分不清哪边是上游，哪边是下游，既看不清水深，也望不到岸阔。静静去听，几乎没有水声，反倒是风声叱咤，成为空旷间的主宰。 清晨再上路，特别关注与水有关的万物生灵，③一座雪山，一条冰川，一挂冰瀑，一个冰斗，一柱冰笋，一个湖泊，一群藏羚羊，几头藏野驴，一匹孤狼，两只雄鹰，一片草甸，几朵雪莲花。最亲切温煦的，是铺天盖地、肆意任性的水潭、水渠、小溪、水线。它们无不自然随意、漫无拘束、悠然舒缓。快到唐古拉山口的时候，许是积雪融化的缘故，道路泥泞，车辆增多。鲜活的阳光洒满大地，竟然有一小片毛茸茸的小草，草间开着黄色、紫色、白色花朵，花朵大如拇指，小若米粒，无论是草尖还是花蕊，全都顶着晨露，莹琇润泽。换个角度，水珠就有了颜色，每一株小草都有了灵气，每一朵小花都成为仙子，而每一枚露珠呢，当然就是江河之源，生命之泉。 在一个洒满阳光的土坎下，一只灰头土脸的羊子歪着脑袋，仰起脖子，依偎在泥土上，微闭双眼，轻启小嘴，迎接坎上草皮滴落的水珠。羊子的随性惬意，唤醒我初做母亲的记忆，孩子不就是这样吸吮乳汁的吗？④忽而醒了，微眯双眼，张一张小嘴，含一口，忽而入梦，安静恬适。生命不就是这样延续的吗？我肯定也是这样吮吸过母亲乳汁的，母亲也是这样将外婆当作温暖港湾、生命的出发地的。神秘的流星、顽强的小草、小小的羊子，都和人类一样，共同享受宇宙万物的哺育和加持，生生不息，绵延万年。那一刻，思绪绵密悠长。三江源头，长江、黄河、澜沧江的最初一片雪花、一枚晨露、一条水线、一道彩虹，这一切，汇成了沱沱河、通天河、金沙河、川江、荆江、扬子江。如同一个人有多个昵称、乳名、笔名，而只有一个本名，在国际上，她们只有一个名字：长江。 就这样，毫无提防地，一下子就喜欢上了江河之源的风花雪月，爱怜每一个生命，珍惜每一缕感受，也由此开启了此后长达近二十年的青藏之旅。 （节选自《散文》2023年第1期，有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分） A．文章开头叙述路上的经历，从“无人应和我的感慨”“萎靡无力的乘客”这些说法可以看出作者对同行人的失望。 B．桥头立着的刻有“沱沱河大桥”的那块石碑，老旧窄小，可见沱沱河比长江历史更悠久，是长江的源头。 C．“我”由浩瀚的银河想到时光不会因为谁的青睐而停歇半分，因为“我”正在为青春不再而感到悲伤。 D．结尾一段，作者利索地收束了全文，其中“长达近二十年的青藏之旅”又给读者留下了很大的想象空间。 7．下列对画线的句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分） A．①句照应上文的《西游记》，引出“沱沱河”这一地名，突出了此处地势偏远的特点。 B．②句运用了比喻，将银河中的星星比作江河湖海中的漩涡，生动形象，极具画面感。 C．③句一一罗列事物，符合观察的规律，同时这种罗列形成了一种张力十足的语言气势。 D．文章多处与④句一样使用短句，短句简洁凝练，工整与变化结合，读起来朗朗上口。 8．沱沱河上空的银河给“我”带来了什么感受？请简要分析。（5分） 9．杜文娟在采访中曾说，生命禁区中的所有生灵，都稀缺而珍贵，要通过细致描写，赋予生命之上的意义。请分析这种理念在本文中是如何体现的。（6分） 【参考答案】 6．D【解析】本题考查对文本内容的理解的能力。 A.“失望”过度解读，“无人应和我的感慨”“萎靡无力的乘客”等只是一种日常叙述，并没有特别表达作者对同行人的失望之情。B.“可见沱沱河比长江历史更悠久，是长江的源头”错误，老旧窄小的石碑无法得出沱沱河比长江历史更悠久的结论，只能说明沱沱河的石碑比长江那块石碑修建得更早。C.“‘我’正在为青春不再而感到悲伤”错误，只能说明“我”由银河联想到时光的流逝。故选D。 7．B【解析】本题查对画线句子的分析和鉴赏的能力。 B.“运用了比喻，将银河中的星星比作江河湖海中的漩涡”错误，②句星星的形状和江河湖海中的漩涡形状相似，并不是把星星比作了漩涡，所以没有运用比喻。故选B。 8．①“我”有生以来第一次见识银河，星辰纷繁浩瀚，这种亘古又年轻的力量使“我”震惊；②宇宙星辰的浩大引发了“我”对被裹挟、灰飞烟灭和时光流逝的联想，使“我”惶恐。 【解析】本题考查对段落内容的概括和梳理能力。 文中，“令我久久地震惊和惶惑”是银河给“我”带来的感受，但题干要求简要分析，考生则需要答出“震惊”和“惶恐”分别形成的原因。 “这是我有生以来第一次见识银河”“其间的星辰原来如此纷繁浩瀚”“那种势不可当的亘古又年轻的力量”等句子可以解释“我”震惊的原因，“我”有生以来第一次见识银河，星辰纷繁浩瀚，这种亘古又年轻的力量使“我”震惊； “如果我是一颗星星，一定被裹挟着去往远方”“如果那银河断崖式下跌，瀑布一样俯冲进沱沱河，我站立的桥梁绝对灰飞烟灭”“而时光总是一意孤行”“不会因为谁的青睐而停歇半分”等联想是“我”惶恐的原因，宇宙星辰的浩大引发了“我”对被裹挟、灰飞烟灭和时光流逝的联想，使“我”惶恐。 9．示例：①描写小草时与文章开头“二十公分高的”“苍老”的小草进行对比，运用色彩渲染花朵的绚丽多姿，运用比喻写出花朵的形态大小，运用露珠衬托小草和花朵，使其具有生命力。②运用动作细节描写，例如“歪着、仰起、依偎、微闭、轻启”等，细致刻画羊子喝水时随性惬意的神态。③小草和花朵因河水的滋润而有生机有灵气，羊子吮吸水珠正如孩子吮吸乳汁，水滋润了万物、延续了生命，宇宙万物在水的哺育和加持下，生生不息，延绵万年。 【解析】本题考查结合作品的具体内容阐释作品的情感、主题、思想内涵和表达技巧的能力。 依据题干，可以找到三个作答关键词：“生灵”“细致描写”“生命之上的意义”。“生灵”指明对象，是有生命的事物，可选小草、花朵、羊子等；“细致描写”指明艺术手法；“生命之上的意义”考查主题思想。 “鲜活的阳光洒满大地，竟然有一小片毛茸茸的小草，草间开着黄色、紫色、白色花朵，花朵大如拇指，小若米粒，无论是草尖还是花蕊，全都顶着晨露，莹琇润泽”，描写小草时与文章开头“二十公分高的”“苍老”的小草进行对比，运用“黄色、紫色、白色”等色彩渲染花朵的绚丽多姿；运用比喻“大如拇指，小若米粒”写出花朵的形态大小；“全都顶着晨露，莹琇润泽”，运用露珠衬托小草和花朵，使其具有生命力。 “在一个洒满阳光的土坎下，一只灰头土脸的羊子歪着脑袋，仰起脖子，依偎在泥土上，微闭双眼，轻启小嘴，迎接坎上草皮滴落的水珠”，运用动作细节描写，“歪着、仰起、依偎、微闭、轻启”等，细致生动刻画羊子喝水时随性惬意的神态。 “在一个洒满阳光的土坎下，一只灰头土脸的羊子……迎接坎上草皮滴落的水珠……孩子不就是这样吸吮乳汁的吗”“顽强的小草、小小的羊子，都和人类一样，共同享受宇宙万物的哺育和加持，生生不息，绵延万年。那一刻，思绪绵密悠长”，小草和花朵因河水的滋润而有生机有灵气，羊子吮吸水珠正如孩子吮吸乳汁，水滋润了万物、延续了生命，作者由小草、花朵和羊子等联想到了江河之源的意义，正是因为水的哺育，生命才得以延续。宇宙万物在水的哺育和加持下，生生不息，延绵万年。 三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 家庭【注】 林漫 媳妇打清早出门，到天弥黑才回来。 婆婆走进屋子，就看见地上躺着一架木头机子，一看到拿起露出旧棉花的袖子擦汗的媳妇，就明白了，准定是媳妇把她自己娘家的纺车搬来了。媳妇老爱向人夸赞她做姑娘时候自己用过的纺车，像惦记着什么亲人似的总忘不了，一到妇救会主任在大会上讲了什么纺线织布，媳妇可更乐上了，成天就嚷着纺线纺线。 看着障眼的木头机子，想到这将是一场落空的胡闹，婆婆心里就有说不出的嫌恶。 媳妇俯下身子整着打村合作社领来的棉花，搓成絮节。 婆婆真爱雪一样白的棉花，要说什么，可是没有说，就上了炕，偎起被子坐着。媳妇也一句话没说，抱起打奶奶身旁一歪一扭走过来的小庆，坐在锅台旁的蒲团上，翻着两眼想说什么。 丈夫回来了，也没有说什么，一屁股坐在炕头上，心事像山一样重。 妻把睡着的小庆轻轻地放到炕上睡好，点起灯，就向丈夫说： “你先睡吧！我要待一会儿。” 丈夫闷不作声。妻就把灯放到锅台上，坐下地，凑近纺车，拿起把子试摇了两下，纺车轴就转起来了。 “呜隆——呜隆——呜隆———” 这调子一响动，妻就说不出的心里畅快，好像又回到六年前做姑娘的时候了。嫁到这老远的山里来以后，她就和每天做伴的纺车断了缘，这里男人在外种地，娘儿们在家里做饭缝衣裳，从不兴纺线织布什么的。 婆婆躺在被窝里老是咳嗽着，不断地拿眼角瞟着纺车和坐在纺车旁边的媳妇。她心里格外痛惜油灯里剩着的那一点点油。媳妇却正因几次的断线苦恼着，直抱怨油灯的光焰太不顶事。婆婆听到“呜隆——呜隆”的声音，就好像毛刷子刷着心那么难受，咕哝着： “五毛钱一两，什么紧要的公事，耗油费灯的……” 困坐的丈夫也突的站起来，粗声粗气地说： “睡觉！” 还没有绕上三道的细线又断了，从锭子上滑下来。 小庆给吵醒了，哇哇地哭。 丈夫闷声闷气的声音和婆婆的咕哝还在耳边响着，媳妇心里乱得不像样。 婆婆还在里头炕上咳嗽。婆婆平常嫌媳妇不听话，跑到外面开会干什么的，媳妇又嫌婆婆不热心抗日工作，加上一个性格沉闷的丈夫，一家子有时候闹得谁对谁好几天也不讲话。这会儿大家饿肚子，一顿接不上一顿，谁也发愁。 屋里四个人，除去四岁的小庆，各有各的惆怅。 饿肚子，没饭吃，只恨鬼子太凶残，又烧又抢，弄成这结果，也不能光靠政府救济，也不能光等丈夫弄粮食来，她相信妇救会主任的话，她相信纺织生产可以战胜鬼子造成的灾荒。 第二天一早起来，她就坐在纺车旁边，把断了的线缠到锭子上，右手摇起把子，左手里的絮节就不断地引出一条长长的线来。 媳妇的手还是不很如意，不是左手和右手不对头，就是线忽然断了。婆婆拿眼角斜瞟着这种情形。丈夫又出门去了。小庆时不时跑到这里来，娘就不得不放下两手的活儿，抱起他，亲着脸，一面说： “跟奶奶玩儿，看娘正忙着！” 可是时不时还是打奶奶怀里跑到娘怀里，有时还冷不防把线给打断。婆婆的眼角老是斜瞟着。胳膊也酸起来了，不及姑娘时候呢，还是好几年不纺线的缘故呢？可是媳妇一直忍着，坚持着。 “呜隆——呜隆——呜隆——” 纺车叫着，越叫越紧，居然锭子上的穗子一时比一时粗起来。媳妇脸涨得红红的，对婆婆说： “这就是织布的线，再紧一下，双股合起来，就是咱们缝衣裳的线。” 婆婆嫌恶的眼睛吃惊地睁大了，可是还带着不相信。 天黑，媳妇从纺车旁站起来，腰酸腿麻，拿秤一称，就高兴地喊叫：“今儿纺了六两多！” 丈夫回来，她又讲给丈夫。丈夫点了点头。口里“嗯”一声。妻却兴奋得连饭都不吃，不管天黑，把线送到合作社去了。回来的时候，小孩子似的嚷叫： “娘，你看，合作社当下就发了工钱，换成斤半玉茭子，你看！” 婆婆简直有点不相信自个儿的眼睛了。她手颤抖地摸着小升子里一粒一粒金黄的玉茭子，声音颤抖地说： “是真的吗……” 沉默的丈夫没有讲什么，眼睛里却闪着光彩，死钉在他脑袋里的四口人的生活，像放开的发条一样松弛了。 婆婆眼睛有点湿了，看着媳妇说：“这，这……一个人就养活两口人……我……我……也想……” 媳妇说：“你不会呢，娘！” “你教给我！” 婆婆手太不灵便，絮节绕不到锭子上，赶到絮节绕上锭子，手又不做主，右手一摇把子，左手就引不出线来，左手勉强引出一点线，右手又顾不上摇把子。 而且老是断，老是断。 看着媳妇熟练的两只手的动作，说不出来的羡慕。心里奇怪过去为什么老是不满意媳妇，媳妇才是个能干的身手。 小庆还是往媳妇怀里跑，不断地使媳妇放下手里的活儿。 婆婆就把小庆拉到自个儿怀里，用手轻轻地拍着他的脊背，柔声地说：“乖乖的！莫打搅娘！来跟奶奶玩儿！” 媳妇还给选成生产小组长，她自个儿纺线积极，领导小组更积极。 媳妇打合作社领上棉花，走回家来的时候，婆婆从锅里拿出一碗热腾腾的豆腐来，端到媳妇跟前。媳妇惊得张开了口说：“娘！你哪里来的钱买豆腐！” “你不要管，吃吧！” “你吃！娘！你真是……”媳妇不好意思了。 婆婆把碗推给媳妇，媳妇把碗推给婆婆。 1943年5月 （摘编自《晋察冀文学作品选》） 【注】抗日战争时期，中国共产党领导抗日根据地军民开展了以自给为目标的大规模生产自救运动。小说《家庭》创作于这一时期。 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．婆婆对棉花、玉茭子的珍爱，以及对灯油的吝惜，是在物质条件匮乏的环境中产生的真实、自然的情感。 B．丈夫在家总是“闷不作声”，对媳妇说话“粗声粗气”，是媳妇感到心乱、惆怅的原因之一，体现了他对家庭的冷漠。 C．因多年没有纺线，媳妇操作纺车有些生疏，面对断线频繁、胳膊酸疼等困难，她仍能忍耐坚持，终于获得了成功。 D．小庆年幼，无意间打搅了母亲纺线，婆婆见到后主动将小庆拉到自己怀里，可见她对媳妇的态度已发生明显转变。 7．下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．文中插叙鬼子凶残抢掠等内容，既交代故事背景，又解释“大家饿肚子”的原因，使情节更完整，结构更严密。 B．本文多次聚焦人物眼睛，如媳妇“翻着两眼想说什么”、婆婆“拿眼角斜瞟”，这些细节有利于表现人物的心理。 C．文中关于婆婆跟媳妇学纺线的描写部分，既表现纺线劳动的困难，又侧面烘托出媳妇能干、肯吃苦的形象。 D．本文语言朴实无华，大量使用口语，生活气息浓郁，原汁原味地展现了抗日根据地农村家庭生活场景。 8．从文学角度看，小说对“丈夫”着墨很少，但这一角色又很重要。请谈谈你对此的理解。（4分） 9．“人民性”是指文艺作品中对人民大众的生活、情感、愿望等的反映，这篇小说在多个方面都体现了文学创作的“人民性”，请结合本文简要分析。（6分） 【参考答案】 6．B【解析】本题考查综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“对家庭的冷漠”分析错误。丈夫的沉默与“粗声粗气”是一种无奈，突出家境的窘迫。故选B。 7．A【解析】本题考查综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 A．“鬼子凶残抢掠等”选项相关内容为人物心理描写，不属于插叙，也未体现“使情节更完整，结构更严密”。故选A。 8．①丈夫的沉默能渲染紧张气氛，突出家境的窘迫。②丈夫的束手无策衬托出媳妇的能干。③小说旨在表现根据地妇女克服困难、生产自救的精神风貌，略写丈夫更能凸显女性形象。 【解析】本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。 ①“丈夫回来了，也没有说什么，一屁股坐在炕头上，心事像山一样重”“丈夫闷不作声”丈夫的沉默能渲染紧张气氛，突出家境的窘迫。 ②“困坐的丈夫也突的站起来，粗声粗气地说：‘睡觉！’”“丈夫回来，她又讲给丈夫。丈夫点了点头。口里‘嗯’一声”“沉默的丈夫没有讲什么，眼睛里却闪着光彩，死钉在他脑袋里的四口人的生活，像放开的发条一样松弛了”丈夫因家境的窘迫心情烦闷，话少、沉闷，说明他对改变家庭的现状无能为力，丈夫的束手无策衬托出媳妇的能干。 ③结合注释可知，这是一篇抗日战争时期，中国共产党领导抗日根据地军民开展了以自给为目标的大规模生产自救运动背景下的小说。小说旨在表现根据地妇女克服困难、生产自救的精神风貌，小说中的媳妇自己纺线劳动，能干又肯吃苦，是小说的主人公，丈夫是次要人物，是媳妇的陪衬，所以略写丈夫更能凸显女性形象。 9．①小说反映了抗日根据地人民的艰苦生活，塑造了媳妇、婆婆等个性鲜明的人物形象。②小说表现了抗日根据地人民对美好生活的追求，对战胜因侵略者造成的饥荒的信心等。③小说弘扬了艰苦奋斗、自力更生、顽强抗战等时代精神。 【解析】本题考查评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①“媳妇老爱向人夸赞她做姑娘时候自己用过的纺车，像惦记着什么亲人似的总忘不了，一到妇救会主任在大会上讲了什么纺线织布，媳妇可更乐上了，成天就嚷着纺线纺线”“看着障眼的木头机子，想到这将是一场落空的胡闹，婆婆心里就有说不出的嫌恶”“婆婆躺在被窝里老是咳嗽着，不断地拿眼角瞟着纺车和坐在纺车旁边的媳妇。她心里格外痛惜油灯里剩着的那一点点油。媳妇却正因几次的断线苦恼着，直抱怨油灯的光焰太不顶事”“心里奇怪过去为什么老是不满意媳妇，媳妇才是个能干的身手”“媳妇打合作社领上棉花，走回家来的时候，婆婆从锅里拿出一碗热腾腾的豆腐来”小说反映了抗日根据地人民的艰苦生活，家境窘迫的媳妇不等不靠，自力更生，纺线劳动，婆婆也由嫌弃媳妇变为支持，塑造了媳妇、婆婆等个性鲜明的人物形象。 ②“饿肚子，没饭吃，只恨鬼子太凶残，又烧又抢，弄成这结果，也不能光靠政府救济，也不能光等丈夫弄粮食来，她相信妇救会主任的话，她相信纺织生产可以战胜鬼子造成的灾荒”“第二天一早起来，她就坐在纺车旁边，把断了的线缠到锭子上，右手摇起把子，左手里的絮节就不断地引出一条长长的线来”在战争年代后方的百姓生活艰苦，小说中的媳妇不怕困难，自力更生，艰苦劳动，小说表现了抗日根据地人民对美好生活的追求，对战胜因侵略者造成的饥荒的信心等。 ③小说通过描写媳妇一家人在抗战困难时期不等不靠，纺线生产，改变现状，弘扬了艰苦奋斗、自力更生、顽强抗战等时代精神。 四、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 打野 毕飞宇 母亲的失踪没有任何预兆。太太对着楼上喊：“铁红柿子，奶奶在楼上么？”铁红柿子是女儿的网名，现在是她的有效身份。差不多过了十几秒，我和太太的手机同时“咣当”了一下，铁红柿子在我们的家庭群里给了我们一个统一的答复：“不在。” 整个家突然就紧张起来。小区的监控画面显示，我的母亲是在13点17分42秒离开家门的，13点22分17秒走出了小区，消失在了监控镜头的框外。望着空荡荡的视频，我的悲伤汹涌上来。灾难都是这样，它猝不及防。奶奶的失踪让铁红柿子失去了章法，她不停地拨打奶奶的手机。 母亲却没有失踪。就在我快要崩溃的时候，一位不知姓名的邻居把我的母亲还给了我们。我的母亲挖荠菜去了。什么叫起死回生？这就是了。起死回生时刻最难将歇。铁红柿子却处惊不乱，她像一个战地记者，一手抓图片，一手抓文字，她要把我们家的大反转通报给全世界。 一切都缘起于我的太太。就在前几天，一个雨后初晴的好日子，五十七岁女士和八十九岁女士正在院子里散步，经过一番简单协商，她俩突发豪情，决定去远征。远征地点选择在体育公园。体育公园离我们的小区有六百米，早在期房阶段，公园就是我们购房的参考依据。开发商后来撤资了。这一撤，公园基本上就成了一个大框架，主体部分面目全非。大地就这样，有人投资呢，它叫草坪，没人投资了它只是草地。可大自然就是大自然，只要资本眨一下眼睛，大自然物竞天择的力量就会喷薄而出。——蒲公英、鸡矢藤、稗草、白茅、龙葵、荩草、巴根草、毛茛、凹头苋、狗尾巴草、阴石蕨，它们万箭齐发，你争我抢。风和雨取代了资本，它们把草地再一次还原成草地喽。 我的母亲一走进体育公园就再也不肯走了，她看到了一样东西——荠菜。它们夹杂在乱草当中，瘦小，却醒目。造孽啊，造孽。荠菜可不是槐树花、榆树钱和杨树皮，它可是荠菜。天地因荠菜而分外荒凉。 母亲这一生都有一个挥之不去的习惯，她习惯低头，她渴望在地球的表面能看到每一棵活着的荠菜。它是俯卧在大地上的生命，它也是站立在大地上的生命。 我的母亲失而复得，高兴的不只是我们全家，还有这个世界。这个世界永远是由热心人构成的。当铁红柿子的私人账号把我们家的大反转贴出去之后，一大堆热心人给我们家送来了祝福。因为亢奋，小部分祝福都显得语无伦次了。他们说，得道多助，失道寡助。他们说，朋友来了有好酒，豺狼来了有猎枪。他们说，早就该这样了。他们说，要带着光驯服每一头怪兽，你的斑驳与众不同，你的沉默震耳欲聋。他们说，明犯强汉者，虽远必诛。——文不对题了。可这又有什么关系呢？我们各自捧着自己的手机，正义在手机内部扑面而来。我们当然知道，这个我们是不敢当的。话又说回来了，热心就是爱，爱就是激情，激情就是正义，只有傻瓜和别有用心的人才会将热心和正义区分开来。我的眼泪差一点掉了下来。我似乎已经意识到了，母亲的回归其实是正义的另一种胜利。 就在铁红柿子捧着手机忙碌的那会儿，我的母亲已经开始择菜了。母亲笑着说：“我给你们包荠菜饺子。”晚饭的最后，母亲亲手给铁红柿子送了一碗饺子汤。母亲说：“原汤化原食。”这句话被母亲重复过千万遍了。——铁红柿子就用奶奶的这句话做了短视频的结尾。 铁红柿子都没有来得及喝完奶奶端来的饺子汤，她大声地宣布：“天哪，天啊，又涨粉了，又涨粉啦！” 我们这一大家子在“奶奶”的带领下出发了，我们去体育公园挖荠菜喽。事实上，带领我们的是铁红柿子。她是拍视频的导演，她甚至还兼职编剧帮我们拟就了剧本。主演是我的母亲。无论导演怎样要求，她就是不听。她要教学。母亲要教的第一个人就是我，她不厌其烦地、仔细详尽地让我辨认荠菜的叶片和根须。为了确保她的教学效果，她考试了。她一口气拔了十几棵野菜，同时把荠菜混杂在了野菜的中间。——她让我当场辨认。母亲一连考了我十几遍，在她确认之后，她开始教她的儿媳，她的孙女，她的孙女婿。 母亲那一天的失踪其实算不上意外。春节之后，母亲经常被她自己的话噎住。她想不起她要说什么了。我太爷爷的名字和我父亲的名字却经常冒出来，可以说，脱口而出。 太太说：“下午晾衣服，你知道妈妈的口袋里放的是什么？全是煮熟的米饭。”太太所说的事我都知道。我在母亲的枕头下面看见过烘干了的馒头，我还在母亲的橱柜里发现过她鼓鼓囊囊的袜子，里面装满了蚕豆和花生米。 这些我都能接受。但是，我不能接受我母亲的恐惧。我的母亲一直生活在恐惧里，她在为自己的饥饿恐惧，也在替我们的饥饿恐惧。母亲的恐惧让我心如刀绞。就在睡觉前，母亲把我叫进了她的卧室，她老人家的神情庄严起来，近乎肃穆。她伸出手来，捂住我的手背，却什么都不说。最终，我的母亲从被窝里掏出了一把青草，它们干瘪了。她把它们铺在了床单上。——在我把荠菜挑出来之后，我母亲的眼睛有神了。她松了一口气，她为我们这个家的传承有序松了一口气。她已经将她这辈子全部的积蓄亲手交给了她的儿子。荠菜，度一切苦厄。 星期六的黄昏，我和太太用轮椅推着我们的母亲来到体育公园。——体育公园的场景吓了我们一大跳，几近萧索的公园居然聚集了许多年轻人，他们大多蹲着，要不就弓着腰，每个人手里都握着一柄崭新的锰钢小铲锹。他们在挖荠菜。 好端端的，突然就有一个女孩冲到了我们面前，用她的指尖指认了我的母亲，她近乎疯狂地大喊了一声：“是奶奶！”她踮起了脚，对着草地上的人群忘情地高呼：“奶奶来了！是奶奶，奶奶来了！” 一眨眼，草地上的年轻人全都直立起来了，他们手提着崭新的锰钢小铲锹啸聚到轮椅这边来了。一个小伙子几乎是从我的手上抢走了我的母亲，他把我的母亲推向了草地的深处，所有的年轻人都包围过去，他们高举着手机，争先恐后。我想我已经明白过来了，我们都低估了我的母亲，托铁红柿子的福，我的母亲她老人家已经是一个网红了。准确地说，因为我的母亲，挖荠菜，这个牵扯到我们家家族史的苍凉举动它已经爆红网络。它成了新一代年轻人的时尚和新生活的主潮，叫打野。年轻人哪里能想到呢，“奶奶”来到了线下，他们居然和打野的创始人一起打野了。人群包围了我的母亲，他们在欢呼。也就是一会儿，我和我的太太就再也见不到我们的母亲了，但我们都没有慌张。——我们的母亲她不会失踪的，无论她走到哪里，她都属于人群。山呼海啸。 （选自2025年第5期《收获》，有删改） 6．下列关于文中加点词语的理解不正确的一项是（3分） A. “远征”大词小用，以“远征”呼应“豪情”，表现了母亲和“我”太太一起出门去体育公园的兴奋心情。 B. “还原”平实有力，风和雨把草地重新变回草地，赞美了大自然蓬勃的力量，对“眨一下眼睛”的资本暗含讽刺。 C. “似乎”耐人寻味，网友们语无伦次的热情祝福，让我们一家感动不已，清醒如“我”亦难免飘飘然。 D. “啸聚”生动贴切，与下文的“抢”“推向”“包围”等词共同描述了年轻人见到“我”母亲后的激动狂热。 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 母亲说“原汤化原食”，既是朴素的生活经验，也是重复中沉淀的亲情印记。 B. “我”和妻子回忆母亲失智的征兆，是对其失踪原因的补充，使故事节奏紧张。 C. 小说在母亲被年轻人迅速包围中戛然而止，用“山呼海啸”结尾，引人深思。 D. 小说叙述语言疏密有致，幽默风趣，通俗生动又意蕴丰富，情感多藏于细节。 8．不同时代、不同人群打野的目的各不相同。请结合文本填写下列表格，每处不超过12个字。（4分） 时代背景 人物、活动 目的 过去：饥荒时代 父母一代人打野 _________ 如今：网络时代 母亲带全家打野 _________ 女儿铁红柿子打野 _________ 年轻人集体打野 _________ 9．毕飞宇在创作谈中提到，《打野》中两代人的情绪存在“隐秘的共鸣”。请结合文本，分析这种“情绪共鸣”具有怎样的现实意义？（6分） 【参考答案】 7． C【解析】本题考查赏析词语内涵的能力。 C.“清醒如‘我’亦难免飘飘然”错误。文中说“我的眼泪差一点掉了下来”“我似乎已经意识到了”，实际上是在表达“我”被网友的热情裹挟，几乎要将这种热情等同于正义的胜利，但“似乎”一词又暗含了“我”对这种判断的隐约怀疑和清醒。 故选C。 7．B【解析】本题考查综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“使故事节奏紧张”错误。文中写母亲失智征兆时，用“春节之后，母亲经常被她自己的话噎住”“我在母亲的枕头下面看见过烘干了的馒头”等简洁句式平缓铺陈，语调沉静感伤；与前文“突然就紧张起来”“悲伤汹涌”的急促节奏形成对比，实为舒缓调整。故选B。 8．①. 缓解饥饿，维持生存 ②. 传授生存技能 ③. 记录发帖，获取网络关注 ④. 追逐潮流/集体作秀/好奇模仿/集体狂欢 【解析】本题考查信息筛选与概括的能力。 第一步：定位区间。根据“人物、活动”快速扫读，用笔标出四类人出现的位置：父母一代集中在母亲回忆段落（“母亲这一生都有一个挥之不去的习惯”“母亲一直生活在恐惧里”）；母亲带全家在“教学”“考试”段落；铁红柿子在“拍视频”“涨粉”处；年轻人在公园场景结尾处。第二步：提取关键词。圈画时问：做这件事为了什么？文中哪些词暗示了目的？“饥饿”“度一切苦厄”暗示生存；“教学”“传承”暗示技能传递；“涨粉”暗示流量；“啸聚”“创始人”暗示跟风。第三步：归纳概括。将关键词转化为动宾短语，每空不超12字，概括后回文验证依据。 9.①这种共鸣体现了对老一辈苦难记忆的铭记与传承，让年轻一代读懂先辈的生存底色；②反映了当代年轻人在快节奏、虚拟化的生活中，对朴素生活本真、精神归属感的追求；③揭示了不同时代的人，对“安全感”“归属感”的共同渴望，彰显了人性中共通的情感底色。。 【解析】本题考查学生概括与迁移的能力。 当代人的“打野”，母亲是为了传递生存记忆（教家人辨认荠菜），铁红柿子是为了记录生活、涨粉，年轻人是为了追逐时尚、寻求精神寄托，这些行为背后，是当代人在快节奏生活中的迷茫，与老一辈的“恐惧”形成隐秘共鸣； 从“传承”与“当下”两个维度切入，一方面，“打野”承载着老一辈的苦难记忆，是文化与情感的传承；另一方面，年轻人跟风“打野”，本质是对朴素生活的回归、对精神归属感的追求，最终落脚到“不同时代人共通的情感需求”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $