精品解析：湖北省黄冈市罗田县2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

五年级语文 卷首语：亲爱的同学们，经过本学期的努力学习，我们快乐而充实，现在就请你开动聪慧的头脑，来展示我们的学习成果吧！加油！ 第一部分 识字与写字 一、我会写。 读文段回答问题 漫步语文天地，静赏经典流芳。经典往往记录着优秀的文学思想，它所传承的人类智慧，让人心生①juàn liàn。阅读经典，你将与高尚的心灵对话，②shěn shì自我；阅读经典，你将从先贤的睿智中汲取养分，日渐精进；阅读经典，你将看到③zhǎn xīn的世界，提升④gé jú。翻开书页，我们⑤jiē chù的不仅是文字，更是人类文明跳动的脉搏。让我们叩响经典之门，在墨香中丰盈生命，在思索中⑥bēn fù更⑦liáo kuò的精神天地！ 1. 请你规范、工整地抄写名句 读古典名著，品百味人生。 2. 我会根据语境和拼音按顺序写出正确的词语。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 3. 下列词语中读音和书写完全正确的一项是（ ） A. 燕园（yān） 哗笑（huá） 手急眼快 B. 威吓（hè） 湖泊（bó） 出谋划策 C. 秽物（suì） 踌躇（chú） 摩拳擦掌 D. 手绢（juàn） 爱憎（zēng） 龇牙咧嘴 4. 下列词语中加点字与“百折不挠”的“挠”意思相同的一项是（ ）。 A. 抓耳挠腮 B. 不屈不挠 C. 阻挠 D. 挠痒痒 5. 下列是“童”字的四种字体，隶书是__________，楷书是__________。 A. B. C. D. 第二部分 梳理与探究 二、我会选。 6. 下列加点字解释有误的一项是（ ）。 A. 短笛无腔信口吹（随意、随便） B. 却看妻子愁何在（回头） C. 不可同世而立（站立） D. 孔指以示儿曰（给……看） 7. 小美要为汉字馆写宣传语，下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 书法是镌刻在时光里的艺术品，一针见血地写出了每个时代的精神风貌。 B. 汉字具有审美韵味和哲理意蕴，走过数千年仍在历史的长河中熠熠发光。 C. 汉字是一首歌，更是一幅画，具有无与伦比的美。 D. 说普通话，写规范字，是我们每个中国人义不容辞的责任。 8. 下列诗句修辞手法判断正确的一项是（ ）。 ①草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 A. 拟人 夸张 对偶 B. 比喻 夸张 排比 C. 拟人 比喻 对偶 9. 下列句中标点符号使用有误的一项是（ ）。 A. 有人送枇杷给朋友，在礼单上错把“枇杷”写成“琵琶”。 B. “将军请放心！”孙膑胸有成竹地说：“按照我的主意办，一定能让您赢。” C. 同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！ D. 特别亮的是颧骨与右耳之间的一块疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 三、我会记。 10. （1）【赏田园诗韵】南宋诗人翁卷在《乡村四月》中用“_______________，_______________。”勾勒出了江南乡村初夏时节的清新景致。 （2）【品戍边豪情】王昌龄用“_______________，不破楼兰终不还。”写出了边塞将士誓死报国的壮志与决心。 （3）【悟慈母深情】唐代诗人__________在《游子吟》中，以“谁言寸草心，_______________。”一句，道尽了游子对母亲的感恩之情。 （4）【学立身之道】国学经典中藏着处世智慧，《孟子》言“恻隐之心，_______________。”告诉我们同情心是善良的起点；《论语》云“_______________，小人喻于利。”阐明君子之道。 （5）【品名著经典】《三国演义》中，曹操在赤壁之战中溃败，逃到华容道被蜀军拦截，领兵将领________因念及昔日曹操对他的厚恩，最终放走了曹操。 （6）【明思辨之理】《自相矛盾》中有人发问：“__________________，何如？”尽显古人的思辨智慧。 四、我会用。 星星假期前往白庙河观赏了双龙洞瀑布，拍下实景照片，打算配上文案向网友推荐家乡美景。 11. 飞流从悬崖倾泻而下，场面十分壮观。（缩句） ________________________________________________ 12. 请发挥想象，依托上面一句话帮星星把瀑布的壮观景象描写出来，体现动态美。 _________________________________________________________________ 13. 请你仿照下面的句子，写出星星觉得时间过得快的感受。 例：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去。 __________________________________________________________________ 第三部分 阅读与鉴赏 五、我会读。 童年趣事。 摔跤（节选） 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 14. 画横线的句子是对小嘎子__________和__________地描写，从中可以看出小嘎子______________的特点。 15. 从哪句话可以看出小胖墩儿是个摔跤的惯手？ _______________________________________________________。 16. 这一段话描写的是_______________的场面，结果是___________________________。 文言文故事。 智断羊皮案 人有负①盐负薪②者，同释重担息树阴。二人将行，争一羊皮，各言为己藉背③之物。久未果，遂讼④于官。时雍州刺史李惠谓群下⑤曰：“拷⑥此羊皮可知主乎？”群下咸⑦无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑧矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 【注释】①负：背着。②薪：柴。③藉背：垫后背。④讼：打官司。⑤群下：部下，手下。⑥拷：击打。⑦咸：都。⑧其实：真相。 17. 联系上下文，猜测加点字的意思。 以杖击之：_______________ 伏而就罪：_______________ 18. 联系上下文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 _________________________________________________________ 19. 分析思维过程。你认为李惠“智”在哪里？根据提示填写下图。 二人一人背着____________，一人背着____________。 二人都说羊皮是用来垫后背。 可以击打羊皮，看看羊皮上________________。 发现羊皮上有____________，从而判断羊皮的主人是____________者。 感人故事。 支教老师的坚守 ①大山深处的希望小学，是村里孩子们唯一的学堂。李老师从城市来到这里，一待就是十五年，用青春和汗水，为孩子们点亮了走出大山的希望。 ②刚到村里时，学堂破旧不堪，窗户没有玻璃，桌椅都是拼凑的。李老师没有退缩，她拿出自己的工资，修缮教室，添置教具。为了让偏远山区的孩子也能上学，她每天走两小时山路，挨家挨户动员家长送孩子上学。 ③李老师教孩子们读书写字，还教他们唱歌、画画，告诉他们山外面的世界。她常说：“你们是大山的孩子，也是祖国的希望，只有好好学习，才能建设家乡，报效祖国。”有个叫小石头的孩子，父母不在身边，经常逃课，李老师就像妈妈一样照顾他，给他辅导功课，鼓励他努力学习。 ④十五年里，很多人劝李老师回城市发展，她都拒绝了。她说：“这里的孩子需要我，我舍不得他们。”在她的努力下，一批又一批的孩子走出了大山，有的考上了大学，有的成为了老师，有的回到村里建设家乡。他们常说：“没有李老师，就没有我们的今天。” ⑤如今，李老师的头发已经有些花白，眼角也爬上了皱纹，但她依然坚守在希望小学。她就像大山里的一棵青松，扎根大地，默默奉献；她更像一位守护者，用爱心和责任，诠释着对教育的忠诚，对祖国的热爱。 20. 读第5自然段，找出下列词语的反义词，填在括号里。 放弃—（ ） 索取—（ ） 厌恶—（ ） 21. 李老师坚守大山十五年的原因是（ ） A. 大山里的环境优美，适合生活 B. 她想远离城市的喧嚣 C. 她热爱教育事业，放不下山里的孩子 D. 她在城市找不到合适的工作 22. 根据短文内容，概括李老师为大山里的孩子做了哪些事，注意条理性。 _______________________________________________________________ 23. 请找出第5自然段中的比喻句，说说这样写的好处是什么？ ___________________________________________________________ 24. 有的人说“李老师为了乡村孩子，付出了15年最宝贵的青春，真不划算。”你认同这种观点吗？请说说你的理由。 ______________________________________________________ 第四部分 表达与交流 六、我会思。 25. 童年，是多姿多彩的纯真岁月。在我们的成长过程中，很多人很多事都伴随着我们成长，哪个有特点的人让你最难忘？哪件事让你印象最深刻？选择一个人或一件事，把它写下来和大家分享。 习作要求： 1．结合主题，题目自拟； 2．注意做到内容具体，表达通顺，感情真挚； 3．文中不得出现真实的人名、校名； 4．字数400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文 卷首语：亲爱的同学们，经过本学期的努力学习，我们快乐而充实，现在就请你开动聪慧的头脑，来展示我们的学习成果吧！加油！ 第一部分 识字与写字 一、我会写。 读文段回答问题 漫步语文天地，静赏经典流芳。经典往往记录着优秀的文学思想，它所传承的人类智慧，让人心生①juàn liàn。阅读经典，你将与高尚的心灵对话，②shěn shì自我；阅读经典，你将从先贤的睿智中汲取养分，日渐精进；阅读经典，你将看到③zhǎn xīn的世界，提升④gé jú。翻开书页，我们⑤jiē chù的不仅是文字，更是人类文明跳动的脉搏。让我们叩响经典之门，在墨香中丰盈生命，在思索中⑥bēn fù更⑦liáo kuò的精神天地！ 1. 请你规范、工整地抄写名句 读古典名著，品百味人生。 2. 我会根据语境和拼音按顺序写出正确的词语。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 【答案】1. 2. ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 【解析】 【1题详解】 书写时注意“读、典、著”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“眷、恋、审、崭、触、赴、阔”的正确写法。 3. 下列词语中读音和书写完全正确的一项是（ ） A. 燕园（yān） 哗笑（huá） 手急眼快 B. 威吓（hè） 湖泊（bó） 出谋划策 C. 秽物（suì） 踌躇（chú） 摩拳擦掌 D. 手绢（juàn） 爱憎（zēng） 龇牙咧嘴 【答案】D 【解析】 【详解】A．手疾眼快； B．湖泊（pō）； C．秽物（huì）。 4. 下列词语中加点字与“百折不挠”的“挠”意思相同的一项是（ ）。 A. 抓耳挠腮 B. 不屈不挠 C. 阻挠 D. 挠痒痒 【答案】B 【解析】 【详解】百折不挠意思是无论经受多少次挫折，绝不退缩屈服，形容意志十分顽强。挠：屈服、弯曲。 A．抓抓耳朵，搔搔腮帮子。形容心里焦急、烦躁或者无可奈何的样子。挠：用手抓、搔。 B．在压力和困难面前顽强不屈，毫不服软退让。挠：屈服。 C．故意制造障碍，使事情不能顺利进行。挠：妨碍、搅扰。 D．用手抓发痒的地方。挠：用手轻轻抓搔。 5. 下列是“童”字的四种字体，隶书是__________，楷书是__________。 A. B. C. D. 【答案】 ①. B ②. C 【解析】 【详解】A．笔画之间有连带、简化，书写流畅随性，没有固定方正框架，笔画可连可省，是介于楷书和草书之间的行书。 B．字形整体扁宽，横画带有隶书标志性的“蚕头燕尾”，起笔厚重、收笔上挑，纵向缩短、横向舒展，符合隶书典型特征。 C．字形方正匀称，每一笔独立规范，横平竖直、结构工整，笔画无连带，标准易辨认，是我们日常书写、课本印刷的楷书。 D．线条均匀圆润，字形修长对称，笔画没有棱角，象形意味重，笔画繁复，是秦代统一使用的篆书（小篆）。 第二部分 梳理与探究 二、我会选。 6. 下列加点字解释有误的一项是（ ）。 A. 短笛无腔信口吹（随意、随便） B. 却看妻子愁何在（回头） C. 不可同世而立（站立） D. 孔指以示儿曰（给……看） 【答案】C 【解析】 【详解】C．不能同时在世上存在。立：存在，并存。 7. 小美要为汉字馆写宣传语，下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 书法是镌刻在时光里的艺术品，一针见血地写出了每个时代的精神风貌。 B. 汉字具有审美韵味和哲理意蕴，走过数千年仍在历史的长河中熠熠发光。 C. 汉字是一首歌，更是一幅画，具有无与伦比的美。 D. 说普通话，写规范字，是我们每个中国人义不容辞的责任。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“一针见血”本义是说话、写文章直截了当，切中要害，只能用来形容言论、文字点评，不能用来形容书法体现时代风貌，属于用词对象错误，因此使用不恰当。 8. 下列诗句修辞手法判断正确的一项是（ ）。 ①草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 A. 拟人 夸张 对偶 B. 比喻 夸张 排比 C. 拟人 比喻 对偶 【答案】A 【解析】 【详解】①句“山衔落日”中，“衔”是人的动作，把山拟人化，赋予山人的动作，运用了拟人修辞。 ②句“飞流直下三千尺”，夸大了瀑布的落差高度，运用了夸张修辞。 ③句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，两句字数相等、词性对应工整，运用了对偶修辞。 9. 下列句中标点符号使用有误的一项是（ ）。 A. 有人送枇杷给朋友，在礼单上错把“枇杷”写成“琵琶”。 B. “将军请放心！”孙膑胸有成竹地说：“按照我的主意办，一定能让您赢。” C. 同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！ D. 特别亮的是颧骨与右耳之间的一块疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 【答案】B 【解析】 【详解】B．根据标点使用规则：当说话提示语（××说）在两段直接引语中间时，提示语后应该用逗号，不能用冒号。选项中“孙膑胸有成竹地说”位于两段引语中间，句中的冒号使用错误，应改为逗号。 三、我会记。 10. （1）【赏田园诗韵】南宋诗人翁卷在《乡村四月》中用“_______________，_______________。”勾勒出了江南乡村初夏时节的清新景致。 （2）【品戍边豪情】王昌龄用“_______________，不破楼兰终不还。”写出了边塞将士誓死报国的壮志与决心。 （3）【悟慈母深情】唐代诗人__________在《游子吟》中，以“谁言寸草心，_______________。”一句，道尽了游子对母亲的感恩之情。 （4）【学立身之道】国学经典中藏着处世智慧，《孟子》言“恻隐之心，_______________。”告诉我们同情心是善良的起点；《论语》云“_______________，小人喻于利。”阐明君子之道。 （5）【品名著经典】《三国演义》中，曹操在赤壁之战中溃败，逃到华容道被蜀军拦截，领兵将领________因念及昔日曹操对他的厚恩，最终放走了曹操。 （6）【明思辨之理】《自相矛盾》中有人发问：“__________________，何如？”尽显古人的思辨智慧。 【答案】 ①. 绿遍山原白满川 ②. 子规声里雨如烟 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 孟郊 ⑤. 报得三春晖 ⑥. 仁之端也 ⑦. 君子喻于义 ⑧. 关羽 ⑨. 以子之矛陷子之盾  【解析】 【详解】（1）答案出自南宋翁卷的《乡村四月》，勾勒江南乡村初夏时节，山野遍绿、烟雨朦胧、杜鹃啼鸣的清新田园景致，符合题干要求。 （2）书写时注意“黄、战、穿”的正确写法。 （3）《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的歌颂母爱的经典诗作，书写时注意“得、春、晖”的正确写法。 （4）书写时注意“端、君、喻”的正确写法。 （5）对应《三国演义》“华容道义释曹操”的经典情节，感念旧恩放走曹操的领兵将领是关羽。 （6）书写时注意“矛、陷、盾”的正确写法。 四、我会用。 星星假期前往白庙河观赏了双龙洞瀑布，拍下实景照片，打算配上文案向网友推荐家乡美景。 11. 飞流从悬崖倾泻而下，场面十分壮观。（缩句） ________________________________________________ 12. 请发挥想象，依托上面一句话帮星星把瀑布的壮观景象描写出来，体现动态美。 _________________________________________________________________ 13. 请你仿照下面的句子，写出星星觉得时间过得快的感受。 例：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去。 __________________________________________________________________ 【答案】11. 飞流倾泻，场面壮观。 12. 湍急的飞流顺着悬崖奔涌而下，你推我挤地扑向谷底，砸在岩石上溅起漫天雪白的水沫，轰隆隆的水声震得山谷都发颤，扑面而来的水汽凉丝丝的，看着格外震撼！ 13. 十分钟，半小时，一下午，时间一转眼就过去了。我拍了好多美景，还是舍不得离开这壮观的瀑布。 【解析】 【11题详解】 缩句的核心是去掉修饰限制性成分、保留句子主干，同时不改变原句原意。原句中“从悬崖”是修饰动作“倾泻”的状语，“十分”是修饰“壮观”的程度副词，都属于非核心的修饰成分，删除后保留主语“飞流”“场面”，以及对应的核心谓语“倾泻”“壮观”，就是缩句后的正确结果。 句子为：飞流倾泻，场面壮观。 【12题详解】 题目要求突出动态美，需要跳出静态描述，从瀑布流动的过程切入：依次写飞流冲下的动势、撞石后水雾散开的变化、水流冲击带来的声响变化，再结合视觉、听觉、触觉多感官描写，用修辞把画面写活，就能突出瀑布倾泻的动态感，也呼应了“壮观”的要求。 示例：汹涌的飞流裹挟着万钧之力从陡峭悬崖直冲而下，就像从崖顶扯下了一整匹亮闪闪的银缎，又像无数银甲骑兵争先恐后往谷底砸落。水流撞在崖间突出的岩石上，轰然碎成漫天水雾，细碎的水珠顺着山风翻涌散开，凉丝丝扑在人脸上，轰隆隆的水声震得整个山谷都跟着微微发颤，站在岸边只觉得壮阔得让人移不开眼。 【13题详解】 先分析例句的结构规律：用逐层递增的时间词铺垫时长，再反转点出“时间一转眼就过去”突出快，最后用具体场景呼应感受。仿写只需要贴合星星在景点赏玩瀑布的情境，沿用这个结构，就能写出符合要求的、表达时间飞逝感受的句子。 示例：一刻钟，半小时，大半天，时间一转眼就过去了。我还站在崖边沉醉在瀑布的美景里，不知不觉就到了返程的时候。 第三部分 阅读与鉴赏 五、我会读。 童年趣事。 摔跤（节选） 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 14. 画横线的句子是对小嘎子__________和__________地描写，从中可以看出小嘎子______________的特点。 15. 从哪句话可以看出小胖墩儿是个摔跤的惯手？ _______________________________________________________。 16. 这一段话描写的是_______________的场面，结果是___________________________。 【答案】14. ①. 动作 ②. 心理 ③. 机敏灵活、争强好胜、富有心计 15. 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽 16. ①. 小嘎子和小胖墩儿摔跤 ②. 小嘎子被小胖墩儿摔倒，摔了个仰面朝天 【解析】 【导语】这篇《摔跤》节选是非常经典的写人叙事片段，文字极具生活质感，用精准的动作刻画、鲜活的类比，把两个孩子摔跤的场景写得张力拉满，画面感扑面而来。 作者全靠细节立人，寥寥几笔就勾勒出小嘎子机灵狡黠、争强好胜，小胖墩沉稳敦实的孩童模样，孩童斗趣的鲜活劲儿呼之欲出，童趣十足。 【14题详解】 句子“围着他猴儿似的蹦来蹦去”是对小嘎子摔跤时动作的刻画，因此属于动作描写；“总想使巧招，下冷绊子”是对小嘎子摔跤时内心活动的刻画，因此属于心理描写；从两处描写能看出，小嘎子摔跤不靠蛮劲，更喜欢依靠灵活身手、用巧办法取胜，因此能体现他“机敏顽皮、争强好胜、富有心计”的性格特点。 【15题详解】 原文中“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”这句话直接对应题干要求：既直接点出小胖墩儿摔跤经验丰富，又通过动作描写写出小胖墩儿摔跤姿势专业、准备充分、没有漏洞，符合“惯手（经验丰富的老手）”的特点。 【16题详解】 整个节选片段都围绕小嘎子和小胖墩儿摔跤的全过程展开，因此描写的就是“小嘎子和小胖墩儿摔跤”的场面；选文结尾直接写明了摔跤结果，即：小嘎子被小胖墩儿摔倒，摔了个仰面朝天。 文言文故事。 智断羊皮案 人有负①盐负薪②者，同释重担息树阴。二人将行，争一羊皮，各言为己藉背③之物。久未果，遂讼④于官。时雍州刺史李惠谓群下⑤曰：“拷⑥此羊皮可知主乎？”群下咸⑦无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑧矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 【注释】①负：背着。②薪：柴。③藉背：垫后背。④讼：打官司。⑤群下：部下，手下。⑥拷：击打。⑦咸：都。⑧其实：真相。 17. 联系上下文，猜测加点字的意思。 以杖击之：_______________ 伏而就罪：_______________ 18. 联系上下文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 _________________________________________________________ 19. 分析思维过程。你认为李惠“智”在哪里？根据提示填写下图。 二人一人背着____________，一人背着____________。 二人都说羊皮是用来垫后背。 可以击打羊皮，看看羊皮上________________。 发现羊皮上有____________，从而判断羊皮的主人是____________者。 【答案】17. ①. 击打 ②. 接受 18. 击打这块羊皮，就能知道它的主人是谁了吗？ 19. ①. 盐 ②. 柴 ③. 有没有盐屑 ④. 少量盐屑 ⑤. 负盐 【解析】 【导语】《智断羊皮案》是一篇短小精悍的古代断案小品，篇幅虽短却情节完整、冲突集中，从二人争羊皮讼官，到李惠巧设妙计断案，叙事干净利落。故事不靠离奇巧合，凸显了李惠活用常识、机智断案的特点，富于生活启发性，文字浅白易懂，很适合作为文言文入门阅读材料。 【17题详解】 “以杖击之”意思是用木杖击打它，所以“击”译为“击打”。 “伏而就罪”意思是背柴的人于是伏身认罪。所以“就”在这里是“接受”的意思。 【18题详解】 原句中“拷”注释明确为“击打”，“主”指羊皮的所有者，“乎”是反问语气，整理后就能得到通顺翻译。 句子翻译为：击打这块羊皮，就能知道它的主人是谁了吗？ 【19题详解】 文章开篇点明两个争羊皮人的身份：一个背盐、一个背柴，因此前两空直接填盐、柴。 李惠的聪明之处，在于他用生活常识做推理：如果羊皮是自己垫背用的，一定会沾有随身货物的碎屑，只要击打羊皮，看掉出什么碎屑就能判断主人，所以空格填“有没有盐屑”。 最终击打后发现羊皮上掉出盐屑，对应可以确定羊皮的主人是背盐的人。 【点睛】参考译文：有一个背盐的人和一个背柴的人，同时放下重担在树荫下休息。两人准备动身离开时，争抢一张羊皮，都称这是自己垫背的东西。争执了很久都没有结果，于是到官府打官司。 当时雍州刺史李惠对手下人说：“击打这张羊皮就能知道它的主人是谁了吗？”手下人都没能给出回答。李惠命人把羊皮放在席子上，用木杖击打它，发现了少量盐屑，说：“我找到真相了。”他让争抢羊皮的两人来看盐屑，背柴的人于是伏身认罪。 感人故事。 支教老师的坚守 ①大山深处的希望小学，是村里孩子们唯一的学堂。李老师从城市来到这里，一待就是十五年，用青春和汗水，为孩子们点亮了走出大山的希望。 ②刚到村里时，学堂破旧不堪，窗户没有玻璃，桌椅都是拼凑的。李老师没有退缩，她拿出自己的工资，修缮教室，添置教具。为了让偏远山区的孩子也能上学，她每天走两小时山路，挨家挨户动员家长送孩子上学。 ③李老师教孩子们读书写字，还教他们唱歌、画画，告诉他们山外面的世界。她常说：“你们是大山的孩子，也是祖国的希望，只有好好学习，才能建设家乡，报效祖国。”有个叫小石头的孩子，父母不在身边，经常逃课，李老师就像妈妈一样照顾他，给他辅导功课，鼓励他努力学习。 ④十五年里，很多人劝李老师回城市发展，她都拒绝了。她说：“这里的孩子需要我，我舍不得他们。”在她的努力下，一批又一批的孩子走出了大山，有的考上了大学，有的成为了老师，有的回到村里建设家乡。他们常说：“没有李老师，就没有我们的今天。” ⑤如今，李老师的头发已经有些花白，眼角也爬上了皱纹，但她依然坚守在希望小学。她就像大山里的一棵青松，扎根大地，默默奉献；她更像一位守护者，用爱心和责任，诠释着对教育的忠诚，对祖国的热爱。 20. 读第5自然段，找出下列词语的反义词，填在括号里。 放弃—（ ） 索取—（ ） 厌恶—（ ） 21. 李老师坚守大山十五年的原因是（ ） A. 大山里的环境优美，适合生活 B. 她想远离城市的喧嚣 C. 她热爱教育事业，放不下山里的孩子 D. 她在城市找不到合适的工作 22. 根据短文内容，概括李老师为大山里的孩子做了哪些事，注意条理性。 _______________________________________________________________ 23. 请找出第5自然段中的比喻句，说说这样写的好处是什么？ ___________________________________________________________ 24. 有的人说“李老师为了乡村孩子，付出了15年最宝贵的青春，真不划算。”你认同这种观点吗？请说说你的理由。 ______________________________________________________ 【答案】20. ①. 坚守 ②. 奉献 ③. 热爱 21. C 22. ①拿出工资修缮破旧教室，添置教具；②每天走两小时山路，挨家挨户动员家长送孩子上学；③教孩子们知识与才艺，给孩子们讲山外的世界；④关心帮助留守孩子，鼓励他们学习；⑤拒绝回城市发展，坚守大山讲台15年，培养出一批又一批孩子。 23. 比喻句：她就像大山里的一棵青松，扎根大地，默默奉献。 好处：把李老师比作大山里的青松，生动形象地写出了李老师扎根大山、默默奉献的品质，表达了对李老师的赞美之情。 24. 我不认同这个观点。李老师15年的付出改变了很多大山孩子的命运，帮助孩子们走出大山，也有人学成后回来建设家乡，她推动了乡村教育的发展，实现了自己的人生价值，这样的付出非常有意义，不能说不划算。 【解析】 【导语】这是一篇主题鲜明、情感真挚的叙事短文，非常适合作为中小学阅读文本。文章以支教李老师十五年的大山坚守为线索，选取修缮学堂、上门劝学、帮扶留守孩子等具体小事，层层递进，最终升华为对乡村教育工作者无私奉献精神的歌颂，兼具故事性与思想感染力，育人导向清晰。 【20题详解】 “放弃”指不坚持、丢掉，原文第⑤段提到李老师“依然坚守在希望小学”，“坚守”意为坚决守卫不放弃，正好是“放弃”的反义词。 “索取”指索要回报、要求得到，原文写李老师“扎根大地，默默奉献”，奉献指主动付出不求回报，和“索取”语义相反。 “厌恶”指讨厌、不喜爱，原文结尾提到李老师“诠释着对教育的忠诚，对祖国的热爱”，“热爱”指真心喜爱，正好是“厌恶”的反义词。 【21题详解】 原文第④段，李老师明确说“这里的孩子需要我，我舍不得他们”，结尾也点明李老师“用爱心和责任，诠释着对教育的忠诚”，因此选择C，符合原文内容。 【22题详解】 原文第②段：这一段讲李老师刚到乡村的行动，开篇点明学堂破旧不堪，之后明确写了两件事：①拿出工资修缮教室、添置教具，改善办学条件；②为了让偏远山区的孩子能上学，每天走两小时山路挨家挨户动员；第③段：这一段讲李老师的日常教学和对学生的关爱，首先写教学内容：不仅教文化知识，还教艺术、给孩子讲山外的世界开阔眼界；其次举了具体例子：照顾父母不在身边、经常逃课的小石头，给了他母亲一样的关怀和辅导，这两个是这一段的核心要点；第④-⑤段：这部分讲李老师十五年的坚持和成果，她拒绝了城市发展的邀请，十五年坚守岗位，最终帮一批又一批孩子走出大山，甚至有人回来建设家乡，这是李老师十五年坚持的核心贡献，必须概括进去。 按这个逻辑整理，就能做到要点齐全、条理清晰。 示例：①改善办学条件：拿出个人工资修缮破旧教室，添置教学教具；②争取入学机会：每天走两小时山路，挨家挨户动员偏远地区的家长送孩子上学；③开展教学开阔眼界：教孩子们读书写字，还开设唱歌、画画课程，给孩子们讲山外的世界；④关爱特殊学生：像妈妈一样照顾留守儿童小石头，为他辅导功课，鼓励他学习；⑤十五年坚守岗位，培养出一批又一批人才，帮助孩子走出大山改变命运。 【23题详解】 比喻句的判定标准是“有本体、喻体，二者有相似性”；第⑤自然段是全文的结尾，是作者对李老师的总结赞美，其中她（李老师，本体）就像大山里的一棵青松（喻体），符合比喻的结构要求，因此这就是题目要找的比喻句。即：她就像大山里的一棵青松，扎根大地，默默奉献。 青松本身自带坚韧、扎根、挺拔的象征意义，正好契合李老师的精神特质，能让抽象的人物品质更具象生动。 示例：这个句子把坚守大山的李老师比作大山里的青松，生动形象地写出了李老师扎根乡村、坚韧不拔、无私奉献的品质，表达了作者对李老师的赞美与敬佩之情。 【24题详解】 开放型观点题，核心要贴合正确的价值导向，首先明确反对题干的观点，再结合文章内容，从对孩子的意义、对社会的价值、个人价值实现等角度阐述理由，言之有理即可。 示例：我不认同这种观点。理由如下：①人生的价值不能用“是否划算”这种功利的标准来衡量，李老师付出十五年青春，改变了一大批大山孩子的命运，帮助很多孩子走出大山获得新生，还有毕业生回到乡村建设家乡，推动了乡村的发展，这份付出的意义远大于个人的所谓“得失”。②李老师本身热爱教育事业，她在坚守中实现了自己的人生价值，用自己的微光点亮了大山孩子的希望，诠释了教育工作者的责任与担当，这样的奉献非常伟大，值得所有人尊敬。 第四部分 表达与交流 六、我会思。 25. 童年，是多姿多彩的纯真岁月。在我们的成长过程中，很多人很多事都伴随着我们成长，哪个有特点的人让你最难忘？哪件事让你印象最深刻？选择一个人或一件事，把它写下来和大家分享。 习作要求： 1．结合主题，题目自拟； 2．注意做到内容具体，表达通顺，感情真挚； 3．文中不得出现真实的人名、校名； 4．字数400字左右。 【答案】例文一： 难忘的同桌 漫漫的成长旅途里，许许多多的人和事悄然陪伴我成长。我的同桌，用真诚与善意温暖着我，至今让我难以忘怀。 一次数学单元练习时，我的钢笔突然坏掉，笔尖怎么也写不出字迹。我把书包翻了个遍，始终找不到替换的笔。看着大家都埋头答题，我的心里越发焦躁不安，心里十分沮丧，紧张得手心不停冒汗。正当我手足无措的时候，同桌察觉到我的难处，悄悄拿出自己备用的钢笔轻轻推到我的桌边，眼神示意我抓紧时间做题。我满怀感激地看向他，他从容地低下头继续完成自己的试卷。考试结束后我连忙向他道谢，他只是坦然一笑，说同学之间本来就该彼此帮扶。 平日里他总是十分热心。遇到我难解的习题，他会放慢思路，一步步耐心讲解；我因为考试失利闷闷不乐时，他不断鼓励我不要灰心。在他的影响下，我慢慢改掉自私的毛病，主动去帮助班里有困难的同学。 和他相处的这段时光，让我懂得善待他人的意义。他宽厚热心的模样深深烙印在我的心底。成长路上这份真挚的同学情谊时刻激励着我，教会我待人真诚友善。这份温暖的回忆一直珍藏在我的心底，时时刻刻提醒我做一个善良豁达的人。 例文二： 那次坚持令我难忘 成长的道路上发生过许多往事，大多随着时光慢慢淡去，可是那次练习长跑的经历，始终深深印在我的心里。 学校要举行运动会，我报名参加八百米长跑。刚开始训练的时候，我跑了半圈就气喘吁吁，双腿沉重得像灌了铅，喉咙干得发疼，好几次我都想干脆放弃。夕阳落在跑道上，我望着长长的跑道，心里打起了退堂鼓。可我不想轻易认输，便咬紧牙关调整呼吸，甩开手臂一步一步坚持向前奔跑。之后每天放学后，我都会来到操场练习。疲惫的时候我就给自己打气，任凭汗水浸湿衣衫，就算双腿酸痛，我也从不中途停下。 比赛那天，发令声一响，大家奋力向前冲。跑到后半程，疲惫再次席卷全身，我的体力快要耗尽。耳边传来同学们的加油声，我握紧拳头，甩开疲惫，拼尽全身力气冲向终点。虽然我没有拿到第一名，但是我顺利跑完了全程。 这件事让我收获良多。我明白了成功从来不会轻而易举，遇到困难不能轻易退缩，咬牙坚持就可以超越从前的自己。这次难忘的经历时刻激励着我，面对挫折勇敢坚持，在往后的学习和生活中不断突破自我。 【解析】 【详解】（写人作文） 一、审题。 选取身边熟悉的人物，用具体真实事例表现人物特点，围绕“难忘”写作，重点突出人物品质和带给自己的感动、改变。 二、立意。 通过人物温暖善良、乐于助人的言行，体会真诚可贵的品质，受到感染和启发，学会友善待人、互相帮助，珍惜真挚的情谊。 三、思路。 开头：概括成长路上遇过很多人，很多渐渐模糊，唯独这个人让自己一直铭记于心，开门点题。 中间：选取一件典型事件，写清事情经过，重点描写人物的动作、言行，结合自己当时的心情，体现人物优秀品质；简单补充日常表现，让人物形象更真实。 结尾：写出这个人带给自己的改变和启发，表达内心的感激与难忘之情，回扣题目，升华情感。 （记事作文） 一、审题。 以自己亲身经历的一件成长小事为内容，围绕“坚持、克服困难”展开，突出“难忘”，重点写自己的心理变化与努力过程，中心明确、过程完整。 二、立意。 通过一次克服困难、咬牙坚持的经历，磨炼自己的意志，明白做事不能轻言放弃，懂得坚持就能收获成长与进步。 三、思路。 开头：总起成长路上有许多经历，多数随风淡忘，唯独这件事印象深刻，直接点题，引出全文。 中间：先交代事情起因和遇到的困难；重点写自己想要放弃的心理、自我鼓励、努力坚持的全过程；最后写出事情的结果，全程突出自己的变化与付出。 结尾：总结这件事带来的人生道理，写出对自己今后学习生活的影响，再次扣题，升华成长主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $