精品解析：河南省新乡市新乡高新技术产业开发区2025-2026学年度统编版2016第二学期期末调研六年级语文

2025-2026学年度第二学期期末调研 六年级语文 （满分：100分） 六年的小学生活即将结束，学校举办“回顾小学生活，书写深情厚谊”活动，大家快来参与吧！ 活动一：回顾学习历程，展示学习成果 一、学习的过程很辛苦，但结出的果实是甜蜜的。让我们系统地梳理知识，并积极运用吧！（8分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 栖息（qī） 萦系（yíng） 焉知非福（yān） B. 掺和（chān） 藤蔓（wàn） 锲而不舍（qì） C. 挑剔（tì） 鸣啭（zhuàn） 朴实敦厚（dūn） D. 汤匙（chí） 纤细（qiān） 脉脉含情（mò） 【答案】A 【解析】 【详解】B．锲而不舍（qiè）； C．挑剔（ti）； D．纤细（xiān）。 2. 乐乐通过阅读课外书对祖国的传统文化有了更深的了解。在阅读中，他碰到了一些难懂的字，请你帮他选出加点字意思相同的一项（ ） A. 好雨知时节 孰为汝多知乎 B. 因风飞过蔷薇 因小失大 C. 通国之善弈者也 伯牙鼓琴，锺子期听之 D. 使弈秋诲二人弈 诲人不倦 【答案】D 【解析】 【详解】A．知道、知晓//通“智”，意思是“智慧”； B．凭借、趁着/因为； C．结构助词，的/代词，指伯牙弹奏的琴声； D．都是“教导、教诲”的意思。 3. 下列句子中，与“联欢会开始了，小语喜得发狂”写法不同的是（ ） A. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B. 桃树上绽开了朵朵淡粉色的桃花，好像害了羞一般。 C. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 D. 镇上的人搂着两个获救的孩子又亲又吻，泪水如雨，洒了一地。 【答案】B 【解析】 【详解】联欢会开始了，小语喜得发狂：夸张，夸大欢喜的程度。 A．春节眨眼就到了：夸张，夸大时光飞逝，与题干相符； B．桃花好像害了羞一般：拟人，赋予桃花人的神态，与题干不符； C．碗有千斤重：夸张，夸大内心沉重带来的体感，与题干相符； D．泪水如雨：夸张，夸大泪水之多，与题干相符。 4. 在“帮学弟学妹做点事”活动中，乐乐进行了即兴发言。他的发言中加点词语运用不当的是（ ） A. 我们组想帮学弟学妹设计、完成一期独出心裁的黑板报。 B. 我们教学弟学妹掌握整理的方法，这样他们找东西就不必翻箱倒柜。 C. 咱们给学弟学妹讲长征的故事吧，激励他们学习红军锲而不舍的精神。 D. 我来教学弟学妹使用显微镜，让他们在显微镜下观察洋葱表皮细胞如何重见天日。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“重见天日”指脱离黑暗环境、重新得到自由，或是指被埋没的事物重新被发掘出来，洋葱表皮细胞本就一直存在，用这个词形容观察到细胞，使用不当。 活动二：做成长纪念册，期许美好未来 二、下面是乐乐为成长纪念册撰写的卷首语，请阅读并完成练习。（27分） 下面是乐乐为成长纪念册撰写的卷首语，请阅读并完成练习。 六年的小学生涯，我们结识了很多朋友。与时间为友，我们的脚步不再pái huái（ ）；与美景为友，我们的生活不再jì mò（ ）；与艺术为友，我们的心灵得到了充实，不再fá wèi（ ）；与科学为友，我们尝试解释疑惑；与shū jí（ ）为友，我们看到了人生的不同jiē duàn（ ）和社会的biàn qiān（ ）……这些朋友，让我们的心思更细腻，让我们的生活更精彩，让我们的成长更有意义。 毕业的骊歌已经凑响，我们思潮起伏，过去的往事历历在目，成功的甜蜜、失败的苦涩融合成永恒的一曲成长之歌。 5. 请结合语境，借助拼音把卷首语补充完整。 6. 卷首语的第二自然段中有三处错误，请你用修改符号修改。 7. 乐乐想在成长纪念册中用古诗来寄托对同学的依依惜别之情，表达对未来的憧憬，请你帮他写一写。 在毕业联欢会上，当吟诵起王维送别元二时吟诵的“________________，________________”时，我们就情不自禁湿了眼眶；当吟唱起《长歌行》中“________________，________________”时，我们就想到青春年少应珍惜时光，勤奋努力。我们要像郑燮诗中的竹子那样“________________，立根原在破岩中”；哪怕遇到再多的困难，也要“________________，任尔东西南北风”。 8. 走在学校的林荫小道上，想到即将毕业，乐乐的心情难以平静，请借助身边的事物，用几句话将毕业前夕心情“好”与“不好”的状态记录下来。 心情好：走在学校的林荫小道上，_____________________ 心情不好：走在学校的林荫小道上，____________________ 【答案】5. 徘徊 寂寞 乏味 书籍 阶段 变迁 6. 7. ①. 劝君更尽一杯酒 ②. 西出阳关无故人 ③. 少壮不努力 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 咬定青山不放松 ⑥. 千磨万击还坚劲 8. ①. 阳光透过树叶洒下细碎光斑，花香轻轻飘来，微风拂过树梢沙沙作响，处处都是温柔，一想到前路满是期待，心里格外轻快。 ②. 树叶簌簌飘落，整条小道安安静静，熟悉的树荫再也不能朝夕相伴，一想到要和同窗分离，心底满是难过。 【解析】 【5题详解】 书写时注意“徘”“寂”“乏”“籍”“变”的正确写法。 【6题详解】 错别字：“毕业的骊歌已经凑响”中“凑响”应改为“奏响”。修改方法：将“凑”改为“奏”。 语义重复：“往事”本身就是过去的事。修改方法：删去“过去的”。 语序不当：“永恒的一曲成长之歌” 定语顺序混乱，数量词在前，形容词在后。修改方法：调整为“一曲永恒的成长之歌”。 示例：毕业的骊歌已经奏响，我们思潮起伏，往事历历在目，成功的甜蜜、失败的苦涩汇聚成一曲永恒的成长之歌。 【7题详解】 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”出自唐代王维《送元二使安西》，诗句写临别劝友人再饮一杯酒，向西出阳关后再无老友，满含离别不舍，贴合毕业惜别的情感。 “少壮不努力，老大徒伤悲。”出自汉乐府古诗《长歌行》，意思是年少不勤奋拼搏，年老只会白白伤心悔恨，契合题干珍惜青春、发奋努力的要求。 书写时注意“咬”“放”“磨”“劲”的正确写法。 【8题详解】 借林荫道身边景物，分别写出心情好、心情不好两种心境，运用借景抒情，把不同的心情表达出来即可。 示例：心情好：走在学校的林荫小道上，道旁绿树舒展枝叶，细碎阳光落在肩头，风吹带来花草清香，想到未来我们都奔赴理想，心里又暖又欢喜。 心情不好：走在学校的林荫小道上，树荫层层叠叠遮住光亮，风吹落叶满地，熟悉的小路很快不能常走，离别不舍涌上心头，心里闷闷的。 活动三：那些年那些事，我们一起读过 三、阅读文章，完成练习。（35分） 阅读文章，完成练习。 选文一：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ——沈从文《腊八粥》 选文二：腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运……等到打更的人敲起梆子，梆声中才能往锅里下饺子，院子里放鞭炮，门框上贴对联，小孩子们在饺子下锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人要赏压岁钱，男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。 ——刘绍棠《本命年的回想》 9. 阅读以上选文，完成填空。 选文一体现传统节日习俗的食物是________，选文二体现传统节日习俗的食物是________。有吉祥寓意的食物还有________，它的寓意是________________________________________。 10. 作者分别是怎样把事情写详细的？选文一（ ），选文二（ ）。（填序号） A．通过人物的具体行为刻画把心理活动写详细。 B．通过列举有特色的活动把民风民俗写详细。 C．通过具体数字和活动把风俗写详细。 11. 选文一中八儿觉得碗盏摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早，这样写矛盾吗？为什么？ _________________________________ 【答案】9. ①. 腊八粥 ②. 饺子 ③. 鱼 ④. 年年有余 10. ①. A ②. B 11. 不矛盾。“碗盏摆了好久”是八儿急切想吃腊八粥的主观感受，“妈妈说时候还早”是客观实际情况，这样写更能突出八儿对腊八粥的渴望和迫不及待的心情。 【解析】 【导语】这两段节选自不同名家的民俗散文，都透着鲜活的人间烟火气。选文一以小切口写孩童盼粥的情态，把节日将至的热切感藏在细节里；选文二铺展开除夕全景，罗列多样年俗，晕染出阖家团圆的温厚年味儿。两篇都以日常细节落笔，褪去刻意抒情，尽显传统民俗的生活质感。 【9题详解】 阅读选文一，文中提到“看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了”，结合出处《腊八粥》，可以知道这锅粥是腊八节吃的“腊八粥”。 阅读选文二，文中明确写道“腊月三十的除夕之夜……阖家团聚包饺子……梆声中才能往锅里下饺子”，可知体现习俗的食物是“饺子”。 后两空结合日常积累填写有吉祥寓意的食物和寓意即可。 示例：有吉祥寓意的食物还有汤圆，它的寓意是团团圆圆。 【10题详解】 选文一通过“进进出出灶房”等人物具体行为，刻画八儿想吃粥的急切心理，对应A； 选文二列举包饺子、放鞭炮、领压岁钱等多种除夕特色活动，详细展现民俗，对应B。 【11题详解】 不矛盾。 结合选文一“八儿今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房”可知，八儿十分急切盼望喝粥，早早把碗摆好，在他心里等待的时间格外漫长；但妈妈清楚粥还没有熬煮到位，需要再等一段时间，所以总说时候还早。 一急一缓形成对比，侧面突出腊八粥诱人，生动写出八儿迫不及待想喝粥的欢喜、急切心情。 阅读。 ___________ ①大雪纷飞，如鹅毛般的雪花将蜿蜒的山路掩盖，天地间一片银白。山脚下的小村，在春节前夕被装点得年味十足。 ②村口，头发花白的老村长正站在那儿，望着远方的山路。 ③“村长，这雪太大了，路都封了，那些娃们不知道咋样了。”一位大爷拄着拐杖，满脸担忧地说道。老村长紧了紧身上的棉衣，（A）：“放心吧，他们肯定都在想办法回来，咱们在这儿等等，说不定能帮上忙。” ④天色渐暗，风雪却丝毫没有减弱的迹象。老村长的脸上已满是冰霜，但他的身姿依旧挺拔，像一棵苍松守护着村口。 ⑤突然，远处传来一阵汽车的轰鸣声，老村长精神一振，他知道，村里的青壮年大多都外出打工了，这个时候能有车来，定是归心似箭的游子。他转身快步走向村里的大喇叭处，用沙哑却有力的声音（B）：“大伙们，可能有娃们回来了，路不好走，都带上铲子、绳子到村口来帮忙！” ⑥不一会儿，村民们纷纷赶来。只见几辆汽车缓缓驶来，车身上堆满了积雪，车轮在打滑的路上艰难前行。为首的一辆车上下来一个年轻人，他眼眶泛红，看到老村长后激动地说：“村长，我们在路上困了好久，差点就回不来了。”老村长拍了拍他的肩膀，（C）：“回来就好！回来就好！” ⑦老村长站在最前方，率先在车轮前用力铲起积雪，为车辆开辟道路。几个年轻力壮的小伙子见状，迅速跟了上去，弯着腰，拉着粗粗的绳子，齐声喊着号子：“一二，一二……”就连孩子们也在一旁帮忙递工具，小脸冻得通红却毫不在意。人群中，各种声音交织在一起，形成了一幅热闹而又充满力量的画面。在众人齐心协力之下，被困的车辆缓缓移动，最终全部安全地被拉进了村子。 ⑧此时，绚烂的烟花冲向夜空，照亮了这片温情的土地。 12. 让文中A、B、C三处不用“说”来表达“说”的意思。读一读，照样子写一写。 A．安慰大爷 B．________ C．________ 13. 读短文，拟定一个题目，并把信息卡补充完整。 《____________》信息卡 环境：________________ 人物：老村长、________ 14. 读读第⑦段，说说短文是怎样点面结合写场面的。 _________________________________ 15. 读读短文中画横线的句子，注意加点的部分。此时，老村长会想些什么呢？联系上下文，写一写他的心理活动。说一说这样写的好处。 __________________________________ 16. 结尾的环境描写对刻画老村长这个人物有什么作用？ __________________________________ 【答案】12. ①. 呼喊村民 ②. 宽慰游子 13. 风雪村口暖人心 春节前夕，大雪封山，山路积雪难行 村民、返乡游子 大雪村口等候游子→听见车声召集村民→众人合力铲雪推车 14. 整体描写全体村民出力，铲雪、拉车、递工具，所有人齐心协力的热闹场面，写出全村人互助的氛围；单独刻画老村长率先铲雪、小伙子拉绳喊号、孩童冻红小手递工具的细节；既有整体宏大画面，又有个体生动细节，场面真实饱满，突出大家团结暖心。 15. 心理活动：总算平安回来了！一路上风雪这么大，孩子们一定受了不少苦。只要人平安到家，比什么都重要，这下能踏踏实实过年了。 表达好处：反复“回来就好”，运用反复修辞，直白抒发老村长见到游子平安归来的欣慰、心疼与牵挂，情感真挚浓烈。 16. 结尾写绚烂烟花照亮土地，属于环境烘托：以温暖明亮的烟花，对比前文风雪严寒，烘托众人帮忙后团圆温馨、温暖治愈的氛围；升华主旨，烟花象征团圆、希望，侧面衬托老村长热心、尽责、心系村民的美好品质；收束全文，给故事留下温暖圆满的结尾，余味悠长。 【解析】 【导语】这是一篇充满烟火温情的短篇叙事作品，以春节暴雪盼归为背景，以老村长的行动为线索，用细腻质朴的文字勾勒出乡土社会守望相助的动人图景。文章善用细节与点面结合写法，既塑造了负责任、暖人心的老村长形象，也烘托出全村同心的淳朴民风，结尾的烟花描写余韵悠长，尽显乡土年味的温情。 【12题详解】 题目要求不用“说”，根据人物当时的行为、情绪匹配动词：A 处大爷担忧游子，村长出言安抚，对应动作“安慰”；B 处村长通过喇叭通知全体村民帮忙，是号召、呼喊大家；C 处村长见到被困年轻人平安归来，满心欣慰，是宽慰返乡游子。 【13题详解】 紧扣“大雪风雪”环境与村民互助温暖的核心故事，贴合全文情感，标题选用《风雪村口暖人心》《大雪难挡故乡情》《村口的暖心守候》等主题均可；环境提取文章开头雪景、时间背景，交代故事发生的特殊条件，提炼关键信息可知“春节前夕，大雪封山，山路积雪难行”；梳理文中出场全部关键角色，老村长、还有村民、返乡游子；情节按照故事发展先后顺序梳理起因、经过、高潮、结果，理清文章叙事脉络，即可得到答案：大雪村口等候游子→听见车声召集村民→众人合力铲雪推车→安全进村聚会。言之有理即可，答案不唯一。 【14题详解】 “面”是群体整体描写，用来铺陈场面氛围；“点”是选取个别典型人物细致刻画，用来丰富画面细节；点面搭配能兼顾宏观场景与微观人物，让场面描写层次更丰富。言之有理即可，答案不唯一。 示例： 本段采用点面结合写法：整体写所有村民一齐出力，铲雪、拉车、递工具，描绘全村人互助的宏大场面；单独刻画三个典型个体，带头铲雪的老村长、拉绳喊号的年轻小伙、冻红双手递工具的孩童； 两者结合，既有整体氛围，又有鲜活细节，画面真实立体，突出乡亲团结暖心的温情。 【15题详解】 心理活动要结合前文大雪封路、游子被困的情节，贴合村长一直等候、担忧游子的心情； 表达好处从修辞“反复”入手，分析重复语句对抒发人物情感、塑造人物形象的作用。言之有理即可，答案不唯一。 示例： 心理活动：可算平安到家了！大雪堵路困了这么久，孩子们一路上肯定遭了不少罪，只要人平平安安回来，这个年才算圆满。 好处：句子运用反复修辞，两次重复“回来就好”，强化老村长心疼、牵挂、欣慰的复杂情绪，情感直白真挚，凸显村长心系村民、温柔善良的形象。 【16题详解】 环境描写的答题思路：①对比前文环境；②烘托文章氛围；③衬托人物形象；④升华文章中心主旨，分四层条理作答。答案不唯一。 示例：绚烂温暖的烟花夜景，和前文严寒大雪形成鲜明对比，烘托出众人互助后团圆温馨的氛围；烟花象征团圆与温情，侧面烘托老村长热心负责、时刻惦记乡亲的美好品质；以烟花美景收束全文，点明风雪里人间温情的主题，留下温暖悠长的结尾。 活动四：重温成长经历。叙说温情故事 四、在不同的活动中，我们彰显青春力量。请你以“印象最深的活动”为题目，写一篇记叙文。注意：把重点部分写具体，自然地表达真情实感，不少于450字。（30分） 17. 习作。 在不同的活动中，我们彰显青春力量。请你以“印象最深的活动”为题目，写一篇记叙文。注意：把重点部分写具体，自然地表达真情实感，不少于450字。 【答案】例文： 印象最深的活动 小学六年，我参加过不少校园活动，最让我印象深刻的，是学校的拔河比赛。这次精彩的活动，让我真切感受到拼搏的意义，也让我懂得了团结的力量，深深体会到属于我们的青春力量。 比赛当天，操场上人声鼎沸，十分热闹。各班同学齐聚赛场，为各自的班级加油助威。很快轮到我们班上场，大家迅速站好位置，紧紧握住麻绳，双脚蹬地、身体后倾，神情专注，全力以赴准备比赛。 裁判哨声一响，比赛正式开始。麻绳瞬间绷得笔直，中间的红线不停晃动。对手实力强劲，开局我们渐渐落入下风。麻绳磨得我手心发烫，手臂又酸又麻，疲惫感扑面而来，我一度想要放弃。 耳边传来同学们响亮的加油呐喊声，看着队友们咬牙坚持、绝不松懈的模样，我瞬间重拾斗志。我稳住身形，咬紧牙关，拼尽全力向后发力。全班同学同心协力、步调一致，一点点扭转了劣势，慢慢将红线拉向我方。 终场哨声响起，我们成功赢得了比赛！大家激动地相拥欢呼，满脸都是胜利的喜悦。虽然满身汗水、四肢酸痛，但我们的心中充满自豪与温暖。 这次拔河活动让我受益匪浅。我明白了，个人的力量微不足道，团结一心才能攻坚克难。少年的青春力量，是坚持拼搏，是并肩同行。这场难忘的活动，深深印在我的心底，成为我成长路上珍贵的回忆。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作命题为印象最深的活动，属于记事类记叙文，要求选取自身参与、感受深刻的集体或实践活动作为写作主体，紧扣“印象最深”的核心要求，详细记叙活动经过，刻画细节，抒发真情，突出活动带来的独特体验与内心触动，严格遵循记叙文写作要求，保证内容充实、结构完整，达到规定字数。 二、立意。 通过记叙一次难忘的活动经历，记录活动中的所见所感，展现活动过程中的成长与蜕变，彰显新时代少年积极向上、勇于拼搏、团结互助的青春风貌，挖掘活动背后蕴含的人生道理，表达对成长、团结、坚持的深刻感悟，传递积极昂扬的青春力量。 三、写作思路。 开头：开篇总起，简单罗列日常参与的各类活动，顺势引出令自己记忆最深刻的一次活动，点明此次活动对自己的特殊意义，简洁点题，引出下文内容。 中间：按照活动开展的时间顺序展开行文，先交代活动的背景、场景与整体氛围，再重点聚焦活动的核心过程，细致描写场景变化、自身的动作神态与心理起伏，刻画活动中最精彩、最感人的关键细节，体现活动的曲折与精彩，层层铺垫情感，突出“印象深刻”的核心。 结尾：收束全文，总结活动的整体体验，结合自身经历抒发成长感悟，提炼活动带来的收获与启示，升华青春成长的主题，呼应文章开头，让全文情感真挚、主旨鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末调研 六年级语文 （满分：100分） 六年的小学生活即将结束，学校举办“回顾小学生活，书写深情厚谊”活动，大家快来参与吧！ 活动一：回顾学习历程，展示学习成果 一、学习的过程很辛苦，但结出的果实是甜蜜的。让我们系统地梳理知识，并积极运用吧！（8分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 栖息（qī） 萦系（yíng） 焉知非福（yān） B. 掺和（chān） 藤蔓（wàn） 锲而不舍（qì） C. 挑剔（tì） 鸣啭（zhuàn） 朴实敦厚（dūn） D. 汤匙（chí） 纤细（qiān） 脉脉含情（mò） 2. 乐乐通过阅读课外书对祖国的传统文化有了更深的了解。在阅读中，他碰到了一些难懂的字，请你帮他选出加点字意思相同的一项（ ） A. 好雨知时节 孰为汝多知乎 B. 因风飞过蔷薇 因小失大 C. 通国之善弈者也 伯牙鼓琴，锺子期听之 D. 使弈秋诲二人弈 诲人不倦 3. 下列句子中，与“联欢会开始了，小语喜得发狂”写法不同的是（ ） A. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B. 桃树上绽开了朵朵淡粉色的桃花，好像害了羞一般。 C. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 D. 镇上的人搂着两个获救的孩子又亲又吻，泪水如雨，洒了一地。 4. 在“帮学弟学妹做点事”活动中，乐乐进行了即兴发言。他的发言中加点词语运用不当的是（ ） A. 我们组想帮学弟学妹设计、完成一期独出心裁的黑板报。 B. 我们教学弟学妹掌握整理的方法，这样他们找东西就不必翻箱倒柜。 C. 咱们给学弟学妹讲长征的故事吧，激励他们学习红军锲而不舍的精神。 D. 我来教学弟学妹使用显微镜，让他们在显微镜下观察洋葱表皮细胞如何重见天日。 活动二：做成长纪念册，期许美好未来 二、下面是乐乐为成长纪念册撰写的卷首语，请阅读并完成练习。（27分） 下面是乐乐为成长纪念册撰写的卷首语，请阅读并完成练习。 六年的小学生涯，我们结识了很多朋友。与时间为友，我们的脚步不再pái huái（ ）；与美景为友，我们的生活不再jì mò（ ）；与艺术为友，我们的心灵得到了充实，不再fá wèi（ ）；与科学为友，我们尝试解释疑惑；与shū jí（ ）为友，我们看到了人生的不同jiē duàn（ ）和社会的biàn qiān（ ）……这些朋友，让我们的心思更细腻，让我们的生活更精彩，让我们的成长更有意义。 毕业的骊歌已经凑响，我们思潮起伏，过去的往事历历在目，成功的甜蜜、失败的苦涩融合成永恒的一曲成长之歌。 5. 请结合语境，借助拼音把卷首语补充完整。 6. 卷首语的第二自然段中有三处错误，请你用修改符号修改。 7. 乐乐想在成长纪念册中用古诗来寄托对同学的依依惜别之情，表达对未来的憧憬，请你帮他写一写。 在毕业联欢会上，当吟诵起王维送别元二时吟诵的“________________，________________”时，我们就情不自禁湿了眼眶；当吟唱起《长歌行》中“________________，________________”时，我们就想到青春年少应珍惜时光，勤奋努力。我们要像郑燮诗中的竹子那样“________________，立根原在破岩中”；哪怕遇到再多的困难，也要“________________，任尔东西南北风”。 8. 走在学校的林荫小道上，想到即将毕业，乐乐的心情难以平静，请借助身边的事物，用几句话将毕业前夕心情“好”与“不好”的状态记录下来。 心情好：走在学校的林荫小道上，_____________________ 心情不好：走在学校的林荫小道上，____________________ 活动三：那些年那些事，我们一起读过 三、阅读文章，完成练习。（35分） 阅读文章，完成练习。 选文一：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ——沈从文《腊八粥》 选文二：腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运……等到打更的人敲起梆子，梆声中才能往锅里下饺子，院子里放鞭炮，门框上贴对联，小孩子们在饺子下锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人要赏压岁钱，男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。 ——刘绍棠《本命年的回想》 9. 阅读以上选文，完成填空。 选文一体现传统节日习俗的食物是________，选文二体现传统节日习俗的食物是________。有吉祥寓意的食物还有________，它的寓意是________________________________________。 10. 作者分别是怎样把事情写详细的？选文一（ ），选文二（ ）。（填序号） A．通过人物的具体行为刻画把心理活动写详细。 B．通过列举有特色的活动把民风民俗写详细。 C．通过具体数字和活动把风俗写详细。 11. 选文一中八儿觉得碗盏摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早，这样写矛盾吗？为什么？ _________________________________ 阅读。 ___________ ①大雪纷飞，如鹅毛般的雪花将蜿蜒的山路掩盖，天地间一片银白。山脚下的小村，在春节前夕被装点得年味十足。 ②村口，头发花白的老村长正站在那儿，望着远方的山路。 ③“村长，这雪太大了，路都封了，那些娃们不知道咋样了。”一位大爷拄着拐杖，满脸担忧地说道。老村长紧了紧身上的棉衣，（A）：“放心吧，他们肯定都在想办法回来，咱们在这儿等等，说不定能帮上忙。” ④天色渐暗，风雪却丝毫没有减弱的迹象。老村长的脸上已满是冰霜，但他的身姿依旧挺拔，像一棵苍松守护着村口。 ⑤突然，远处传来一阵汽车的轰鸣声，老村长精神一振，他知道，村里的青壮年大多都外出打工了，这个时候能有车来，定是归心似箭的游子。他转身快步走向村里的大喇叭处，用沙哑却有力的声音（B）：“大伙们，可能有娃们回来了，路不好走，都带上铲子、绳子到村口来帮忙！” ⑥不一会儿，村民们纷纷赶来。只见几辆汽车缓缓驶来，车身上堆满了积雪，车轮在打滑的路上艰难前行。为首的一辆车上下来一个年轻人，他眼眶泛红，看到老村长后激动地说：“村长，我们在路上困了好久，差点就回不来了。”老村长拍了拍他的肩膀，（C）：“回来就好！回来就好！” ⑦老村长站在最前方，率先在车轮前用力铲起积雪，为车辆开辟道路。几个年轻力壮的小伙子见状，迅速跟了上去，弯着腰，拉着粗粗的绳子，齐声喊着号子：“一二，一二……”就连孩子们也在一旁帮忙递工具，小脸冻得通红却毫不在意。人群中，各种声音交织在一起，形成了一幅热闹而又充满力量的画面。在众人齐心协力之下，被困的车辆缓缓移动，最终全部安全地被拉进了村子。 ⑧此时，绚烂的烟花冲向夜空，照亮了这片温情的土地。 12. 让文中A、B、C三处不用“说”来表达“说”的意思。读一读，照样子写一写。 A．安慰大爷 B．________ C．________ 13. 读短文，拟定一个题目，并把信息卡补充完整。 《____________》信息卡 环境：________________ 人物：老村长、________ 14. 读读第⑦段，说说短文是怎样点面结合写场面的。 _________________________________ 15. 读读短文中画横线的句子，注意加点的部分。此时，老村长会想些什么呢？联系上下文，写一写他的心理活动。说一说这样写的好处。 __________________________________ 16. 结尾的环境描写对刻画老村长这个人物有什么作用？ __________________________________ 活动四：重温成长经历。叙说温情故事 四、在不同的活动中，我们彰显青春力量。请你以“印象最深的活动”为题目，写一篇记叙文。注意：把重点部分写具体，自然地表达真情实感，不少于450字。（30分） 17. 习作。 在不同的活动中，我们彰显青春力量。请你以“印象最深的活动”为题目，写一篇记叙文。注意：把重点部分写具体，自然地表达真情实感，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $