精品解析：河南省平顶山市鲁山县2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年下学期期末调研试卷 六年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，四个大题。 2.试题卷上不要答题，选择题请用 2B 铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用(共32分) 1. 下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 屹立(yí) 依偎(wēi) 憎恶(zēng) 悬灯结彩(xuán) B. 僻静(pì) 狗吠(fèi) 徘徊(huái) 万象更新(gēng) C. 拨弄(bō) 唯恐(wéi) 笨拙(zhuō) 锲而不舍(qì) D. 仆役(pú) 痕迹(hén) 围歼(qiān) 翻箱倒柜(dǎo) 【答案】B 【解析】 【详解】A．屹立(yì）； C．锲而不舍(qiè)； D．围歼(jiān)。 2. 下列词语中书写全都正确的一项是（ ） A. 染缸 软棉棉 追根求源 无暇顾及 B. 沸腾 压轴戏 斩钉截铁 别出新裁 C. 拌倒 赤裸裸 余音绕梁 死得其所 D. 熬粥 视察员 精兵简政 天籁之音 【答案】D 【解析】 【详解】A．软绵绵； B．别出心裁； C．绊倒。 3. 名句默写。 (1)茅檐长扫净无苔，_____。(王安石《书湖阴先生壁》) (2)_____，松间沙路净无泥，_____。(苏轼《浣溪沙》) (3)习近平总书记善用典、常用典。他以“少壮不努力，____”(《长歌行》)叮嘱青少年珍惜时光、勤奋求学；借“____，任尔东西南北风”(郑燮《竹石》)号召我们坚定信念、不惧磨难；用“____，不必法古；苟周于事，_____”(《淮南子》)提醒人们要大胆创新、勇于变通；引“_____，惟有他发扬起来，中国才有真进步”(鲁迅《学界的三魂》)，鼓舞大家弘扬民族精神、凝聚奋进力量。 【答案】 ①. 花木成畦手自栽 ②. 山下兰芽短浸溪 ③. 潇潇暮雨子规啼 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 苟利于民 ⑦. 不必循旧 ⑧. 惟有民魂是值得宝贵的 【解析】 【详解】（1）书写时注意“畦”“栽”的正确写法。 （2）书写时注意“浸”“溪”“潇”“暮”“啼”的正确写法。 （3）书写时注意“悲”“磨”“循”“惟”“魂”“值”的正确写法。 4. 本学期我们完成了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》整本书阅读，请结合阅读体验作答。 (1)三部名著中都有惊险刺激的冒险经历，请任选其一简述其故事情节，并分享你的感悟。 ___________________________ (2)进行整本书阅读时，你有哪些好的阅读方法？请推荐一种并简要介绍。 ___________________________ 【答案】 ①. 选《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊出海时遭遇风暴，流落到无人荒岛。他从失事船只取回物资，亲手搭建住所、种植粮食、驯养山羊，还救下野人“星期五”，在荒岛生活28年后最终成功返回家乡。鲁滨逊面对绝境从来不放弃，他勇敢乐观、肯动手动脑的品质特别打动我，我以后遇到困难也会像他一样不轻易认输，积极想办法解决。 ②. 我推荐用思维导图梳理整本书内容的阅读方法。读整本书时，把书中的主要人物、故事发展脉络整理出来，用思维导图清晰呈现人物关系和主要情节，既能避免读了后面忘前面，也能快速把握整本书的核心内容，理清故事逻辑。 【解析】 【详解】（1）本题答题只要能准确简述对应作品的冒险情节，感悟积极贴合内容即可。 示例： 选《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊遭遇海难后孤身流落到无人荒岛，靠自己搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，依靠勤劳的双手和聪明的头脑，在荒岛上顽强生活。他身处困境却不放弃，用智慧和勤劳克服重重困难。我们也要像他一样，遇到困难不退缩，勇敢面对，靠自己的努力克服一切难题。 选《骑鹅旅行记》：尼尔斯跟随雁群四处冒险，一路上热心帮助小动物，还和同伴合力战胜了狡猾的狐狸斯密尔。他从调皮捣蛋的孩子成长为善良勇敢的少年，让我明白要学会关爱他人，正视自身缺点，做一个有责任心、有担当的人。 选《汤姆·索亚历险记》：汤姆与贝琪不幸被困山洞，四周昏暗难寻出路，处境凶险。汤姆沉着冷静，靠着风筝线一步步探查路线，最终成功带着贝琪走出山洞，脱离险境。感悟：生活中遇到险境时，我们也要镇定勇敢，积极思考寻找办法，用智慧战胜困难。 （2）本题只要推荐的方法实用、表述清楚即可。 示例：我推荐精读泛读结合法，阅读整本书时，不用逐字逐句细读：对核心情节、人物描写、主旨相关的精彩段落放慢速度精读，做标注、写感受；对铺垫性的叙述、无关紧要的次要情节可以快速泛读，只梳理清楚大致情节即可。 这种方法既可以保证我们抓住整本书的核心内容，不会遗漏重点，也能提升阅读速度，不会因为整本书篇幅太长产生阅读倦怠，很适合课标要求的课外整本书阅读。 “五一”国际劳动节来临之际，光明小学开展劳动教育综合实践活动。请你积极参与并完成任务。 5. 请写出两句与“劳动”有关的古诗词名句。 ___________________________ 6. 学校将接待前来参观劳动实践基地的嘉宾，请你结合下图以讲解员的身份，向嘉宾介绍种植实践区的整体情况。 ______________________________ 7. 在劳动实践基地的种植活动中，同学们需要动手完成蔬菜移栽。请将蔬菜移栽的正确顺序进行排列。 ①浇水固根 ②整地挖坑 ③放苗定植 ④带土起苗 ⑤覆土压实 正确：____________________________ 8. 下面是小文在活动结束时分享的心得，请按要求修改完善。 同学们，【A】热爱劳动是中华民族的传统美德，我们理应将这种美德发扬光大并传承下来。【B】让我们从身边的小事做起，从现在做起：认真打扫教室卫生， ，主动帮忙收拾碗筷……让我们在劳动中掌握技能，磨炼意志，发扬中华民族的优良传统吧！ （1）语段中【A】句有语病，请加以修改。 （2）请结合语境，在【B】句画线处补写一句话。 【答案】5. 锄禾日当午，汗滴禾下土。 6. 各位嘉宾，欢迎来到光明小学劳动实践基地种植实践区。我们的种植实践区以“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”为理念，建有瓜果园、蔬菜园、花卉园等多个园地。在这里我们可以学习种植知识、亲手栽种植物、交流种植经验等，在劳动中收获成长与快乐。 7. ②④③⑤① 8. （1）热爱劳动是中华民族的传统美德，我们理应将这种美德传承下来并发扬光大。 （2）自觉整理课桌书包 【解析】 【5题详解】 本题要求写出两句和劳动相关的古诗名句，优先选择描写农耕、百姓劳作的常见诗句，贴合劳动主题，书写准确无错字即可。 示例：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家；乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田等。 【6题详解】 本题要求以讲解员身份介绍种植实践区，介绍内容需要依次涵盖基地理念、分区园地、特色实践活动，语言礼貌通顺，贴合讲解员口语，条理清晰完整即可。 示例：各位来宾大家好，欢迎来到光明小学劳动实践基地种植实践区。我们这片区域秉持“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动理念，划分了瓜果园、蔬菜园、花卉园等多处园地。在这里同学们可以学习种植知识，亲手栽种各类植物，还能互相交流种植经验，在实践中感受劳动的乐趣。 【7题详解】 蔬菜移栽有固定操作流程，第一步整地挖坑，把土地修整平整并挖出适合栽种的土坑，为种苗预留位置；第二步带土起苗，连带根部泥土取出菜苗，保护根系避免损伤；第三步放苗定植，将菜苗放入挖好的坑中摆正；第四步覆土压实，用泥土填埋菜苗根部并轻轻按压固定；最后一步浇水固根，浇透水让泥土贴合根系，保障幼苗存活，完整流程顺序为②④③⑤①。 【8题详解】 （1）语序颠倒，美德要先传承再发扬光大，应把“发扬光大”和“传承下来”调换位置。 示例：热爱劳动是中华民族的传统美德，我们理应将这种美德传承下来并发扬光大。 （2）B句前后都是日常劳动小事，补写内容要贴合校园、家庭日常劳动，句式和“认真打扫教室卫生”“主动帮忙收拾碗筷”保持一致，写简单劳动行为。 示例：让我们从身边的小事做起，从现在做起：认真打扫教室卫生，随手捡拾纸屑垃圾，主动帮忙收拾碗筷……让我们在劳动中掌握技能，磨炼意志，发扬中华民族的优良传统吧！ 二、现代文阅读(共29分) 阅读下文,完成下列小题。 抗日女英雄赵一曼 ①一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马，冒着枪林弹雨冲锋在白山黑水间……她，就是威震敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日女英雄——赵一曼。 ②1935年11 月，寒风凛冽，白雪茫茫。赵一曼率领的部队被大批日伪军重重包围。危急时刻，她毅然把生的希望留给战友，命令团长带队突围，自己主动留下，率领少数战士负责掩护。枪林弹雨中，她左腕被子弹击中，鲜血瞬间浸透衣袖。面对敌人的疯狂围攻，赵一曼紧握钢枪，强忍剧痛，一次次向敌人射击。不久，她腿部再次中弹，最终因失血过多昏倒在雪地中，不幸被俘。 ③日军连夜对赵一曼进行残酷审讯，妄图从她口中获取抗日联军的情报。面对敌人的威逼，赵一曼始终守口如瓶。恼羞成怒的日军对她施以惨无人道的酷刑，用鞭子狠狠抽打她的伤口，一次次将她折磨至昏迷，又用冷水泼醒。即便受尽非人折磨，赵一曼依旧坚贞不屈，没有吐露半句机密。 ④硬的不行，敌人便使出利诱手段。“你只要画出第三军活动路线，很简单的几笔，就可以马上释放你。”赵一曼冷眼相对，不为所动。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字可以把你的生命换回去的。”赵一曼依旧毫不动摇，嘴角露出蔑视的微笑。敌人软硬兼施、绞尽脑汁，最终一无所获。 ⑤押送赵一曼的马车穿过热闹的街市。她戴着手铐、脚镣，被紧紧捆绑，却依然挺直腰板，目光坚定。微凉的晨风吹乱了她那许多天没有梳理的头发，也吹起她染满血迹的衣衫，却吹不散她眼中的凛然正气。 ⑥马车缓缓驶向刑场，路边挤满自发前来的群众，满含热泪为英雄送行。刑场之上，赵一曼纵身跳下马车，昂首挺胸，从容地走上前去，面对一排黑色枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她举起手臂，用尽全身力气高声呐喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” ⑦1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛又见她一身粗布红衣，手握钢枪，骑着白马在白山黑水间奋勇冲锋的身影……那身影永远刻在中华儿女的心中。 9. 本文讲述了赵一曼的英勇事迹，请按时间顺序梳理主要内容。 _____→____→赵一曼被押赴刑场，高呼口号，英勇就义。 10. 揣摩下面语句，从人物描写角度进行赏析。 刑场之上，赵一曼纵身跳下马车，昂首挺胸，面对一排黑色枪口，站得稳稳的、牢牢的。然后她举起手臂，用尽全身力气高声呐喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁!” ____________________________ 11. 通览全文，说说文章以画线句结尾的妙处。 泪眼中，人们仿佛又见她一身粗布红衣，手握钢枪，骑着白马在白山黑水间奋勇冲锋的身影……那身影永远刻在中华儿女的心中。 ____________________________ 12. 结合文章内容和这封绝笔家书，分析赵一曼的形象。 宁儿： 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用行动来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 你的母亲赵一曼于车中 ____________________________ 【答案】9. ①. 赵一曼掩护战友突围，不幸被俘 ②. 赵一曼面对日军软硬审讯，坚贞不屈拒不泄密  10. 这句话运用动作描写和语言描写，通过“纵身跳下、昂首挺胸、稳稳站立、举臂呐喊”一系列动作，加上振聋发聩的口号，生动刻画出赵一曼面对死亡毫无惧色的样子，表现了她坚贞不屈、不怕牺牲的革命精神和对民族解放事业的坚定信念。 11. ①结构上：和文章开头“一身粗布红衣，骑着白马冲锋”的描写首尾呼应，使文章结构完整严谨。 ②内容上：重现赵一曼的英雄身影，点明主旨——赵一曼的英雄精神永远活在中华儿女心中，抒发了人们对赵一曼的缅怀与敬仰，余味悠长。 12. ①从文中事迹来看：赵一曼主动留下掩护战友，被俘后受尽酷刑、面对利诱始终不肯泄密，直至英勇就义，可见她是一个舍己为人、坚贞不屈、热爱祖国、忠于革命的抗日英雄。 ②从绝笔信来看：她对儿子充满深沉的母爱，同时甘愿为民族解放牺牲小家，可见她有着舍小家为国家的崇高家国情怀。 【解析】 【导语】本文讲述了抗日女英雄赵一曼在掩护部队突围时受伤被俘，面对日军的酷刑威逼、名利利诱始终坚贞不屈，最终从容走上刑场英勇就义的事迹，歌颂了赵一曼为民族解放事业献身的崇高革命精神，表达了中华儿女对英雄永远的缅怀与敬仰。 【9题详解】 梳理顺序类题目需要先给文章划分层次：本文第②段写1935年战斗中赵一曼主动留下掩护，受伤被俘；第③-④段写赵一曼被俘后，经受住日军的酷刑折磨和利诱，始终坚守机密；第⑤-⑦段写赵一曼从容就义，英雄精神永存。对应空缺位置即可得出上述答案。 【10题详解】 本题对人物描写从动作、语言、神态等角度赏析，结合内容分析人物品质即可。这句话运用了动作描写和语言描写，通过“纵身跳下”“昂首挺胸”“站”“呐喊”等动作，加上赵一曼最后的口号，生动刻画出赵一曼面对死亡毫不畏惧的样子，表现了她坚贞不屈、英勇无畏的爱国精神和坚定的革命信念。 【11题详解】 本题分析结尾句段的妙处，一般从结构、内容/主题两个角度作答：首先看结尾和开头的呼应关系，再分析内容对塑造人物、表达主题的作用即可。 示例：①和开头“一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马冲锋”的描写首尾呼应，让文章结构更完整；②再现了赵一曼的英雄形象，点明主旨，表达了人们对赵一曼的永远敬仰与怀念，突出英雄精神永远活在中华儿女心中。 【12题详解】 结合文章内容和补充的绝笔材料，分别从革命气节和个人情怀两个角度分析人物形象即可。 示例：①赵一曼主动掩护战友突围，被俘后受尽酷刑、不受利诱，宁死不泄密，最后从容就义，能看出她是勇敢无畏、坚贞不屈、忠于革命、热爱祖国的抗日英雄；②从绝笔家书能看出，她深爱自己的孩子，却甘愿为了国家民族解放牺牲自己，舍小家为国家，有着崇高的家国情怀。 阅读下文,完成下面小题。 让传统文化“活”在生活里 ①你是否有过这样的感受：春节的热闹比不上游戏的吸引，博物馆里的文物隔着玻璃显得遥远，课本里的古诗词更像是一串难以理解的字符。我们的传统文化虽然珍贵，却好像和我们的生活离得很远。 ②其实，这些传承千年的文化宝藏，本就该是我们生活中的一部分。让传统文化“活”在生活里的关键，就是要让传统与当下完成对接。 ③要让传统节日习俗“潮”起来。传统节日是我们文化记忆里最热闹的部分。如今，过节的“玩法”正在变得丰富多彩，不再只是简单地重复旧仪式。比如，现在很多年轻人会录制自己家独特的年夜饭视频，分享到网络；一些汉服爱好者在中秋、端午穿着传统服饰出游，成为街头亮丽的风景；故宫推出的“紫禁城里过大年”活动，用现代光影技术重现古代宫廷过年的场景，让历史“走”到我们面前。这些创新让节日不再只是长辈口中的回忆，而变成了我们也能参与创造的新体验。当我们用自己喜欢的方式过节时，节日的内涵便在不知不觉中延续了下去。 ④要让静默的文物“动”起来。博物馆里的文物，不应该只是静静躺在展柜里。现在，越来越多的博物馆正想方设法让这些“老物件”和年轻人“交朋友”。敦煌研究院把精美的壁画数字化，做成可以360度欣赏的虚拟洞窟；一些博物馆推出文物主题的解谜游戏，参观者需要根据文物线索闯关；还有博物馆运用AR技术，游客用手机扫一扫就能看到青铜器如何被使用。当文物以这种生动有趣的方式呈现时，它们就不再是遥远的“古董”，而是化作了会讲故事的长者，将历史的风雨与辉煌向我们娓娓道来。 ⑤要让枯燥的诗词“趣”起来。古诗词和经典文献，是中华文化最深沉的吟唱。如今，经典的传播方式正在发生变化——从“要你背”逐渐转向“让你爱”。《中国诗词大会》等节目让诗词变成了紧张有趣的竞技；网络上，有人把古诗谱成流行歌曲，让李白、苏轼的诗句在旋律中重现魅力；学校里，课本剧、诵读比赛让同学们亲身演绎经典篇章。当经典以这样多元、有趣的方式来到我们身边时，那些文字就不再是纸上的负担，而能真正触动我们的情感，丰富我们的表达。 ⑥作为新时代的青少年，我们要主动传承传统文化。让传统文化真正融入生活，焕发生机和活力，成为我们成长中有趣又有意义的一部分。 13. 浏览全文，让传统文化“活”在生活里的方法有哪些？请简要概括。 ____________________________ 14. 请从修辞角度赏析文中画线语句的表达效果。 当文物以这种生动有趣的方式呈现时，它们就不再是遥远的“古董”，而是化作了会讲故事的长者，将历史的风雨与辉煌向我们娓娓道来。 ____________________________ 15. 文章以“让传统文化‘活’在生活里”为题，有什么好处？ ____________________________ 16. 结合原文与链接材料，谈谈你对“小学生是否需要传承传统文化”这一问题的看法。 【链接材料】有人认为，传承传统文化是成年人和专家的事情，小学生只需要专心学习，不必参与；也有人认为，传统文化是民族的精神根基，和每个人的生活息息相关，青少年从小接触、体验并传承，才能让传统文化长久延续。 ____________________________ 【答案】13. ①让传统节日习俗“潮”起来；②让静默的文物“动”起来；③让枯燥的诗词“趣”起来。 14. 该句运用比喻、拟人，把文物比作讲故事的长者，生动写出科技让冰冷文物变得亲切，论证了要让文物“动”起来的观点。 15. 该标题统领全文，概括了文章从节日、文物、诗词三方面论述的内容，点明让传统文化融入生活的中心论点，“活”字生动新颖，激发读者阅读兴趣。 16. 示例：我认为小学生需要传承传统文化。因为传统文化是我们民族的精神根基，与我们每个人的生活息息相关：它在我们的传统节日里，在我们喜爱的汉服里，在参观的博物馆里，在诗词大会里，在诵读比赛里……传统文化已经成为我们生活中的一部分。作为小学生，我们不仅经常接触传统文化，体验传统文化，更有责任和义务主动传承传统文化，让传统文化长久延续。 【解析】 【导语】本文是议论文，开篇点出传统文化脱离生活的现状，引出中心论点。主体分三层，从节日、文物、诗词三个角度，结合多样实例分层论证，条理清晰。多处运用拟人、比喻，语言通俗鲜活，贴近青少年视角。结尾呼吁少年主动传承，立意鲜明，兼具说服力与感染力。 【13题详解】 文章第③段围绕传统节日，举短视频分享年夜饭、汉服出游、故宫光影年展等现代创新形式，说明用年轻人喜爱的新方式过节，延续节日内涵。 故可概括为：创新过节形式，让传统节日习俗“潮”起来； 第④段围绕文物，举壁画数字化、文物解谜游戏、AR观展例子，用科技手段让文物变得生动可感。 故可概括为：借助数字、AR等现代科技，让文物“动”起来； 第⑤段围绕诗词经典，举诗词大会、古诗改编歌曲、课本剧诵读等形式，让经典学习更有趣，打动人心。 故可概括为：通过节目、歌曲、课本剧等多元形式，让古诗词“趣”起来。 【14题详解】 本句出自第④段，运用比喻、拟人修辞。将文物比作“会讲故事的长者”，又用“娓娓道来”这类人的动作赋予文物人的特质。 本段写博物馆借助数字化、AR等新技术展示文物。这句话生动写出原本静置在展柜里冰冷遥远的古董，经过创新展示后变得亲切鲜活，仿佛主动诉说历史兴衰。形象论证本段分论点 “要让静默的文物‘动’起来”，体现科技让文物贴近普通人，更容易被年轻人接受。 【15题详解】 文章③——⑤段分别从节日、文物、诗词三方面写如何让传统文化融入日常，标题总领全部内容；全文围绕让传统文化贴近生活展开论述，标题直接亮出文章主张；“活”加引号新颖别致，把文化拟人化，凸显传统文化摆脱沉闷、贴近大众的状态，吸引读者阅读兴趣。 【16题详解】 结合短文观点和给出的两种不同看法，说出自己对小学生要不要传承传统文化的观点并说明理由。 示例：我认为小学生需要传承传统文化。传统文化是民族根基，文中节日、文物、诗词都能用趣味方式学习，不会耽误学业。小学生从小感受文化，才能将文化长久传承下去。 三、古诗文阅读(共14分) 阅读《学弈》,完成下面小题。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 17. 解释下列句中加点的字。 （1）使弈秋诲二人弈____________________________ （2）思援弓缴而射之____________________________ 18. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）虽与之俱学，弗若之矣。 ____________________________ （2）为是其智弗若与？曰：非然也。 ____________________________ 19. 结合短文内容，说说文章是怎样用具体事例来说明观点的。 ____________________________ 【答案】17. ①. 教诲  ②. 拉 18. ①. 虽然他和那个专心学习的人一起学下棋，棋艺却比不上人家。  ②. 难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 19. 本文想说明的观点是：做事情要专心致志，成败的关键是学习态度而非智力。文章用弈秋教二人下棋的具体事例说明观点：两个徒弟一起向全国最好的棋手弈秋学棋，一个全程专心，只听弈秋的教导；另一个三心二意，一心想着要拉弓射大雁。最终两人虽然同出一师，学习结果却相差很大，作者用这个具体的对比事例，清晰说明了专心的重要性。 【解析】 【导语】《学弈》出自《孟子·告子上》，文章通过讲述全国下棋名师弈秋教导两名弟子学下棋，二人因学习态度不同，最终学习结果截然不同的故事，阐明了做任何事都要专心致志，不能三心二意的核心观点。 【17题详解】 （1）“使弈秋诲二人弈”的意思是让弈秋教导两个人下围棋。诲：教诲、教导。 （2）“思援弓缴而射之”的意思是想要拉开弓箭，射下天上的鸿鹄。援：拉、引。 【18题详解】 （1）关键词中“虽”翻译为虽然，第一个“之”指代前文那个专心学习的人，“俱”翻译为一起，“弗若”翻译为不如，把关键词含义理顺后，就得到通顺的现代汉语翻译。 示例：虽然两人一块儿跟着弈秋学棋，后者的棋艺还是比不上前者。 （2）关键词中“为”翻译为因为，“其”指代那个分心的人，“弗若”翻译为不如，“与”是句末疑问语气词，翻译为吗，“然”翻译为这样。这句话本身是设问句，翻译的时候要保留原句自问自答的句式，最终理顺得到通顺的现代汉语翻译。 示例：难道说是他的聪明才智不如那个人吗？我认为，并不是这么回事。 【19题详解】 本文的核心观点是学习要专心致志，不能三心二意，作者没有直接讲道理，而是选用了非常典型的具体事例来佐证观点：首先交代相同的前提条件，两个人拜同一个名师弈秋学棋，起点和外部环境完全一致；然后写两个人完全不同的学习状态，一个全神贯注，一个心有旁骛；最后写截然不同的学习结果。整个事例完整具体，对比鲜明，把抽象的道理具象化，既通俗易懂又有很强的说服力。 【点睛】参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。有人让弈秋教导两个徒弟下棋，其中一个徒弟专心致志，只听弈秋的教导；另一个徒弟虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有大雁将要飞来，想要拉开弓箭把它射下来。虽然两人一块儿学习，后者的棋艺还是比不上前者。难道是因为他的智力比不上别人吗？答案是：不是这样的。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 十五夜望月 【唐】王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 20. 诗的前两句无“月”，字里行间却尽显月夜之美，请结合诗句进行赏析。 ____________________________ 21. “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”广为流传，这两句诗抒发了诗人怎样的情感？ ____________________________ 【答案】20. 诗人用“地白”写出了月光的皎洁明亮，用“树栖鸦”“冷露湿桂花”进一步渲染中秋月夜的寂静和清冷。前两句虽无“月”字，却描绘出月光如水、清幽冷寂的月夜之美。 21. 诗人由自身望月联想到天下之人共望明月，抒发了诗人中秋之夜望月怀远的孤寂之情，以及对亲人深切绵长的思念。 【解析】 【导语】全诗以地白代月光，栖鸦、冷露、桂花铺就清冷中秋夜景。末句由一己望月推及天下离人，“落”字化无形秋思为有形，含蓄婉转，将思乡之情写得细腻悠远，意境淡雅凄清。 【20题详解】 前两句采用侧面烘托的手法，这两句不见“月”字，却处处有月色。“中庭地白树栖鸦”，地面洁白如雪，是月光大面积洒落庭院的视觉效果，树上乌鸦静静栖息，衬出月夜的静谧；“冷露无声湿桂花”，秋夜露水寒凉，悄悄沾湿桂花，独属于中秋月夜的景物，“冷”字渲染出月色下清冷幽静的氛围，组合成一幅淡雅寂静的中秋月夜图。 【21题详解】 中秋明月之下，天下所有人都在望月怀人，诗人由自身望月的感触推及世间游子。既饱含自己对家乡、亲人浓烈的思念；又将个人离愁拓宽，写出世间千万离人共有的思乡惆怅。“落”字把无形秋思写得可触可感，情思含蓄绵长。 四、作文(习作40分，卷面书写5分，共45分) 22. 请从下面两个题目中任选一个，按要求完成习作。 （1）题目：一次 的选择 （2）引路人，用一句话点亮心灵，用一个行动温暖时光，用一种品质引领成长。他或许是亲人、老师、同学，也可能是一位平凡的陌生人。打开你的回忆，想一想，是谁在你迷茫时指引方向，在你无助时给予力量，在你犯错时教会担当，带你一步步成为更好的自己？ 请以“他（她）是我的引路人”为题，写一篇文章。 要求：①若选题目（1），先将题目补充完整再作文，横线上可以填“艰难、勇敢、正确、坚定”等。 ②语句通顺，叙事具体，能以细节感染人，以真情打动人。 ③书写工整，标点正确，不少于450字。 ④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文一： 一次勇敢的选择 风从走廊窗外吹进来，拂动我手里皱巴巴的值周记录本，页脚那一行工整写下的名字，至今想起，还能感受到那天手心黏腻的汗，和做出选择后胸口轻快的风。 这个星期轮到我们年级值周，我被分派检查高段的眼保健操纪律，查到违纪就要记名扣分。巧的是，我的好朋友阿柚刚好就在我检查的班级，前一天我们还约好周末去逛书店，她笑着跟我撒娇说：“记得放水”，我当时想都没想就答应了。 眼保健操的音乐响起，我踮着脚轻轻从后门往里走，刚走两步就看见阿柚低着头，手里攥着笔在数学练习册上飞快地写，压根没按要求闭眼做操。我的脚步一下子钉住了，心怦怦跳得快冲出胸口：记吧，阿柚肯定会生气，说不定我们连周末的出行都泡汤了；可不记的话，刚才走廊上打闹的同学我都记了，偏偏放过自己的好朋友，其他值周同学看见会怎么想？我对得起胳膊上别着的值周徽章吗？ 我捏着记录本的边缘，指甲都扣进了纸里，阿柚听见动静抬头看我，眼睛眨了眨，带着点侥幸的讨好。我的脸烧得发烫，犹豫了十几秒，还是咬咬牙，翻开页，一笔一划写下了她的班级和名字，轻轻带上门走了出去。 下课后我拦着阿柚准备道歉，她却先笑了，说她上课偷偷赶作业本来就不对，刚才是她不对，还夸我坚守原则很勇敢。那天我明明做好了失去朋友的准备，却收获了更坦荡的友情。原来勇敢不是不害怕，明明心里犹豫纠结，还是选择做对的事，这就是那次勇敢的选择教给我的道理。 例文二： 他是我的引路人 我家楼下小公园的西北角，那片开得热热闹闹的月季园，是我心里最柔软的地方，因为打理这片月季的张爷爷，是我成长路上的引路人。 去年我准备美术考级，闷头练了三个月的风景写生，临考时还是过不了老师的光影关，正式考级后，等来的果然是不合格的通知书。拿到结果那天，我把画具摔在玄关，背着包躲到公园的长椅上掉眼泪，觉得自己根本不是学画画的料，这辈子都不想再碰画笔了。 那天张爷爷正在月季园剪枯枝，他搬着小马扎慢慢走过来，没问我为什么哭，只是把手里刚剪的一朵粉月季递到我面前，说：“你看这朵，去年冬天寒潮，整株枝都冻黑了，我都打算挖出来扔了，想着再留半个月试试，春天给它浇了点肥，你看，今年开得比哪株都大。”他又拿起我扔在长椅上的速写本，翻了翻我画的月季草稿，慢悠悠地说：“画画不跟种花一个道理？哪有撒了种子就立马开花的？一天画一点，慢慢熬，总有开的时候啊。” 那番话像一阵风，吹开了我心里堵着的乌云。从那之后，我重新拿起画笔，每天放学都到月季园坐半小时，对着花朵画光影、画线条，张爷爷偶尔会给我递一杯凉白开，跟我讲种花要耐得住等待。今年夏天，我顺利拿到了考级合格证书，第一个就跑去找张爷爷报喜。 张爷爷从来没教过我画画，却在我最迷茫想要放弃的时候，用最朴素的道理点醒了我。他教会我做事要沉下心、慢慢来，把“坚持”两个字种进了我心里。他就是我的引路人，带着我一步步成为更沉稳的自己。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。 半命题作文，核心要素为一次选择，横线上的修饰词是题眼，需围绕该特质展开，写作对象限定为单次选择事件。 二、立意。 跳出日常小事的浅层叙述，聚焦选择背后的思想成长，凸显选择对个人认知、品格养成的积极意义。 三、写作思路。 开头：直接切入点题，点明选择发生的背景，以及修饰词对应的情境氛围。 中间：围绕“选择的矛盾→抉择的心理过程→做出选择的节点”展开，侧重刻画内心冲突，紧扣修饰词的特点。 结尾：回扣题目，点明这次选择带来的成长与启发，升华主旨。 题目二： 一、审题。 这是一道命题记叙文，写作对象范围宽泛，可以是身边亲人、师长、同学、陌生人，核心写作要点是写出人物对自己产生的改变、启迪与力量，多用动作、神态、语言、心理细节刻画人物，真情实感。 二、立意。 通过一件或几件具体事例，展现人物身上勇敢、坚持、善良、担当等美好品质，写出人物如何治愈自己的迷茫、为自己指引方向，体现自我成长，传递正向的精神力量与成长感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山点题，明确写作对象，点出对方对自己的核心引领作用。 中间：选取典型事件，围绕“我”的困境（迷茫/犯错/无助），展现引路人的言行如何改变“我”，突出转变过程。 结尾：呼应题目，点明引路人对自己的长远影响，升华“引领成长”的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期期末调研试卷 六年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，四个大题。 2.试题卷上不要答题，选择题请用 2B 铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用(共32分) 1. 下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 屹立(yí) 依偎(wēi) 憎恶(zēng) 悬灯结彩(xuán) B. 僻静(pì) 狗吠(fèi) 徘徊(huái) 万象更新(gēng) C. 拨弄(bō) 唯恐(wéi) 笨拙(zhuō) 锲而不舍(qì) D. 仆役(pú) 痕迹(hén) 围歼(qiān) 翻箱倒柜(dǎo) 2. 下列词语中书写全都正确的一项是（ ） A. 染缸 软棉棉 追根求源 无暇顾及 B. 沸腾 压轴戏 斩钉截铁 别出新裁 C. 拌倒 赤裸裸 余音绕梁 死得其所 D. 熬粥 视察员 精兵简政 天籁之音 3. 名句默写。 (1)茅檐长扫净无苔，_____。(王安石《书湖阴先生壁》) (2)_____，松间沙路净无泥，_____。(苏轼《浣溪沙》) (3)习近平总书记善用典、常用典。他以“少壮不努力，____”(《长歌行》)叮嘱青少年珍惜时光、勤奋求学；借“____，任尔东西南北风”(郑燮《竹石》)号召我们坚定信念、不惧磨难；用“____，不必法古；苟周于事，_____”(《淮南子》)提醒人们要大胆创新、勇于变通；引“_____，惟有他发扬起来，中国才有真进步”(鲁迅《学界的三魂》)，鼓舞大家弘扬民族精神、凝聚奋进力量。 4. 本学期我们完成了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》整本书阅读，请结合阅读体验作答。 (1)三部名著中都有惊险刺激的冒险经历，请任选其一简述其故事情节，并分享你的感悟。 ___________________________ (2)进行整本书阅读时，你有哪些好的阅读方法？请推荐一种并简要介绍。 ___________________________ “五一”国际劳动节来临之际，光明小学开展劳动教育综合实践活动。请你积极参与并完成任务。 5. 请写出两句与“劳动”有关的古诗词名句。 ___________________________ 6. 学校将接待前来参观劳动实践基地的嘉宾，请你结合下图以讲解员的身份，向嘉宾介绍种植实践区的整体情况。 ______________________________ 7. 在劳动实践基地的种植活动中，同学们需要动手完成蔬菜移栽。请将蔬菜移栽的正确顺序进行排列。 ①浇水固根 ②整地挖坑 ③放苗定植 ④带土起苗 ⑤覆土压实 正确：____________________________ 8. 下面是小文在活动结束时分享的心得，请按要求修改完善。 同学们，【A】热爱劳动是中华民族的传统美德，我们理应将这种美德发扬光大并传承下来。【B】让我们从身边的小事做起，从现在做起：认真打扫教室卫生， ，主动帮忙收拾碗筷……让我们在劳动中掌握技能，磨炼意志，发扬中华民族的优良传统吧！ （1）语段中【A】句有语病，请加以修改。 （2）请结合语境，在【B】句画线处补写一句话。 二、现代文阅读(共29分) 阅读下文,完成下列小题。 抗日女英雄赵一曼 ①一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马，冒着枪林弹雨冲锋在白山黑水间……她，就是威震敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日女英雄——赵一曼。 ②1935年11 月，寒风凛冽，白雪茫茫。赵一曼率领的部队被大批日伪军重重包围。危急时刻，她毅然把生的希望留给战友，命令团长带队突围，自己主动留下，率领少数战士负责掩护。枪林弹雨中，她左腕被子弹击中，鲜血瞬间浸透衣袖。面对敌人的疯狂围攻，赵一曼紧握钢枪，强忍剧痛，一次次向敌人射击。不久，她腿部再次中弹，最终因失血过多昏倒在雪地中，不幸被俘。 ③日军连夜对赵一曼进行残酷审讯，妄图从她口中获取抗日联军的情报。面对敌人的威逼，赵一曼始终守口如瓶。恼羞成怒的日军对她施以惨无人道的酷刑，用鞭子狠狠抽打她的伤口，一次次将她折磨至昏迷，又用冷水泼醒。即便受尽非人折磨，赵一曼依旧坚贞不屈，没有吐露半句机密。 ④硬的不行，敌人便使出利诱手段。“你只要画出第三军活动路线，很简单的几笔，就可以马上释放你。”赵一曼冷眼相对，不为所动。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字可以把你的生命换回去的。”赵一曼依旧毫不动摇，嘴角露出蔑视的微笑。敌人软硬兼施、绞尽脑汁，最终一无所获。 ⑤押送赵一曼的马车穿过热闹的街市。她戴着手铐、脚镣，被紧紧捆绑，却依然挺直腰板，目光坚定。微凉的晨风吹乱了她那许多天没有梳理的头发，也吹起她染满血迹的衣衫，却吹不散她眼中的凛然正气。 ⑥马车缓缓驶向刑场，路边挤满自发前来的群众，满含热泪为英雄送行。刑场之上，赵一曼纵身跳下马车，昂首挺胸，从容地走上前去，面对一排黑色枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她举起手臂，用尽全身力气高声呐喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” ⑦1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛又见她一身粗布红衣，手握钢枪，骑着白马在白山黑水间奋勇冲锋的身影……那身影永远刻在中华儿女的心中。 9. 本文讲述了赵一曼的英勇事迹，请按时间顺序梳理主要内容。 _____→____→赵一曼被押赴刑场，高呼口号，英勇就义。 10. 揣摩下面语句，从人物描写角度进行赏析。 刑场之上，赵一曼纵身跳下马车，昂首挺胸，面对一排黑色枪口，站得稳稳的、牢牢的。然后她举起手臂，用尽全身力气高声呐喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁!” ____________________________ 11. 通览全文，说说文章以画线句结尾的妙处。 泪眼中，人们仿佛又见她一身粗布红衣，手握钢枪，骑着白马在白山黑水间奋勇冲锋的身影……那身影永远刻在中华儿女的心中。 ____________________________ 12. 结合文章内容和这封绝笔家书，分析赵一曼的形象。 宁儿： 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用行动来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 你的母亲赵一曼于车中 ____________________________ 阅读下文,完成下面小题。 让传统文化“活”在生活里 ①你是否有过这样的感受：春节的热闹比不上游戏的吸引，博物馆里的文物隔着玻璃显得遥远，课本里的古诗词更像是一串难以理解的字符。我们的传统文化虽然珍贵，却好像和我们的生活离得很远。 ②其实，这些传承千年的文化宝藏，本就该是我们生活中的一部分。让传统文化“活”在生活里的关键，就是要让传统与当下完成对接。 ③要让传统节日习俗“潮”起来。传统节日是我们文化记忆里最热闹的部分。如今，过节的“玩法”正在变得丰富多彩，不再只是简单地重复旧仪式。比如，现在很多年轻人会录制自己家独特的年夜饭视频，分享到网络；一些汉服爱好者在中秋、端午穿着传统服饰出游，成为街头亮丽的风景；故宫推出的“紫禁城里过大年”活动，用现代光影技术重现古代宫廷过年的场景，让历史“走”到我们面前。这些创新让节日不再只是长辈口中的回忆，而变成了我们也能参与创造的新体验。当我们用自己喜欢的方式过节时，节日的内涵便在不知不觉中延续了下去。 ④要让静默的文物“动”起来。博物馆里的文物，不应该只是静静躺在展柜里。现在，越来越多的博物馆正想方设法让这些“老物件”和年轻人“交朋友”。敦煌研究院把精美的壁画数字化，做成可以360度欣赏的虚拟洞窟；一些博物馆推出文物主题的解谜游戏，参观者需要根据文物线索闯关；还有博物馆运用AR技术，游客用手机扫一扫就能看到青铜器如何被使用。当文物以这种生动有趣的方式呈现时，它们就不再是遥远的“古董”，而是化作了会讲故事的长者，将历史的风雨与辉煌向我们娓娓道来。 ⑤要让枯燥的诗词“趣”起来。古诗词和经典文献，是中华文化最深沉的吟唱。如今，经典的传播方式正在发生变化——从“要你背”逐渐转向“让你爱”。《中国诗词大会》等节目让诗词变成了紧张有趣的竞技；网络上，有人把古诗谱成流行歌曲，让李白、苏轼的诗句在旋律中重现魅力；学校里，课本剧、诵读比赛让同学们亲身演绎经典篇章。当经典以这样多元、有趣的方式来到我们身边时，那些文字就不再是纸上的负担，而能真正触动我们的情感，丰富我们的表达。 ⑥作为新时代的青少年，我们要主动传承传统文化。让传统文化真正融入生活，焕发生机和活力，成为我们成长中有趣又有意义的一部分。 13. 浏览全文，让传统文化“活”在生活里的方法有哪些？请简要概括。 ____________________________ 14. 请从修辞角度赏析文中画线语句的表达效果。 当文物以这种生动有趣的方式呈现时，它们就不再是遥远的“古董”，而是化作了会讲故事的长者，将历史的风雨与辉煌向我们娓娓道来。 ____________________________ 15. 文章以“让传统文化‘活’在生活里”为题，有什么好处？ ____________________________ 16. 结合原文与链接材料，谈谈你对“小学生是否需要传承传统文化”这一问题的看法。 【链接材料】有人认为，传承传统文化是成年人和专家的事情，小学生只需要专心学习，不必参与；也有人认为，传统文化是民族的精神根基，和每个人的生活息息相关，青少年从小接触、体验并传承，才能让传统文化长久延续。 ____________________________ 三、古诗文阅读(共14分) 阅读《学弈》,完成下面小题。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 17. 解释下列句中加点的字。 （1）使弈秋诲二人弈____________________________ （2）思援弓缴而射之____________________________ 18. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）虽与之俱学，弗若之矣。 ____________________________ （2）为是其智弗若与？曰：非然也。 ____________________________ 19. 结合短文内容，说说文章是怎样用具体事例来说明观点的。 ____________________________ 阅读下面的古诗，完成下面小题。 十五夜望月 【唐】王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 20. 诗的前两句无“月”，字里行间却尽显月夜之美，请结合诗句进行赏析。 ____________________________ 21. “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”广为流传，这两句诗抒发了诗人怎样的情感？ ____________________________ 四、作文(习作40分，卷面书写5分，共45分) 22. 请从下面两个题目中任选一个，按要求完成习作。 （1）题目：一次 的选择 （2）引路人，用一句话点亮心灵，用一个行动温暖时光，用一种品质引领成长。他或许是亲人、老师、同学，也可能是一位平凡的陌生人。打开你的回忆，想一想，是谁在你迷茫时指引方向，在你无助时给予力量，在你犯错时教会担当，带你一步步成为更好的自己？ 请以“他（她）是我的引路人”为题，写一篇文章。 要求：①若选题目（1），先将题目补充完整再作文，横线上可以填“艰难、勇敢、正确、坚定”等。 ②语句通顺，叙事具体，能以细节感染人，以真情打动人。 ③书写工整，标点正确，不少于450字。 ④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $