《可爱的四川》第2课《重回侏罗纪— 寻踪自贡恐龙博物馆》教学设计-四川省义务教育地方课程教材

四川省义务教育地方课程教材《可爱的四川》主题一《自然之美》 第2课《重回侏罗纪—寻踪自贡恐龙博物馆》教学设计 一、基本信息 课题：第2课 重回侏罗纪——寻踪自贡恐龙博物馆 课时：1课时 适用学段：小学四至六年级 / 地方课程 二、教学目标 1.了解自贡被称作 “恐龙之乡” 的原因；认识多种恐龙外形特征，知晓恐龙化石形成过程；熟悉自贡恐龙博物馆展厅布局与价值。 2. 学会观察图片、提取文本信息，能对比区分不同恐龙特点；发挥想象力完成吉祥物创意设计，提升观察、表达与创意实践能力。 3.感受远古侏罗纪生命的神奇，体会古生物考古的意义；热爱家乡自贡本土文化，树立保护化石、热爱自然的意识，增强地方文化自豪感。 三、教学重难点 重点：认识常见恐龙种类及外形特点，了解自贡恐龙博物馆概况，理解自贡成为 “恐龙之乡” 的缘由。 难点：理解化石形成漫长过程；感悟古生物化石承载的科学价值，建立自然演化观念。 四、教学准备 教师：恐龙复原图片、自贡恐龙博物馆实景视频、恐龙化石标本图片、学习任务单 学生：提前预习课本内容，准备绘画工具 五、教学过程（40 分钟） （一）情境导入，激趣启思（5 分钟） 教师播放侏罗纪恐龙短视频提问：同学们，亿万年前地球上谁曾称霸大地？（恐龙）在中国四川，有一座城市埋藏着大量恐龙遗骸，被誉为 “恐龙之乡”，大家知道是哪里吗？ 引出课题：今天我们一起《重回侏罗纪 —— 寻踪自贡恐龙博物馆》。 板书课题，简单介绍：大约 1.5 亿年前的侏罗纪，自贡气候适宜，大量恐龙在此繁衍生息，留下无数生命遗迹。 （二）探究新知，分层研学（22 分钟） 活动 1：认识庞大的恐龙家族 学生阅读教材 “庞大的恐龙家族” 板块。 （1）自主阅读：恐龙家族种类繁多，体型差异巨大。长可超 50 米的易碎双腔龙，身长不足 1 米的美颌龙。 （2）小组合作完成【写一写】表格，梳理体态特征对应的恐龙： - 脖子最长：马门溪龙 - 牙齿最多：甲龙 - 爪子最长：永川龙 - 背上有刺：沱江龙 - 身上有盔甲：甲龙 学生展示分享，教师出示恐龙对比插图，引导观察四肢、尾巴、头骨特征，总结：大部分恐龙拥有矫健四肢、长长的尾巴。 活动 2：寻找恐龙的足迹 —— 化石的秘密 过渡：恐龙早已灭绝，我们依靠什么了解恐龙？引出恐龙化石。 （1）认识化石种类：恐龙头骨化石、骨骼化石、牙齿化石、恐龙蛋化石。组织课堂讨论：这些化石有什么共同特点？ 小结：骨骼质地坚硬、形态保留动物原本结构，长期埋藏地下发生石化。 （2）讲解恐龙化石形成过程： 恐龙死亡→遗体被泥沙掩埋→隔绝氧气，矿物质慢慢替换骨骼成分→漫长地质作用形成化石。 思考讨论：人们怎样知道远古存在恐龙？ 明确：科学家发掘、研究恐龙化石，还原侏罗纪世界。同时抛出拓展思考：非鸟恐龙为何突然消失，至今仍是科学谜题。 活动 3：探秘自贡恐龙博物馆 （1）探寻 “恐龙之乡” 由来： 自贡大山铺发掘大量恐龙化石群，化石数量巨大，因此建成自贡恐龙博物馆，被称作 “世界上最好的恐龙博物馆”“东方龙宫”。 （2）完成【填一填】，梳理侏罗纪自贡地理环境： 地形：平坦开阔的滨湖地带 气候：温暖湿润，降水充沛 植被：水草丰茂，大树参天 适宜恐龙生存繁衍。 （3）认识博物馆展厅布局： 一层：恐龙世界厅、恐龙遗址厅；二层：恐龙时代标本厅、珍品厅。 重点讲解恐龙遗址厅：化石保持原始埋藏状态，让参观者直观感受考古现场。 补充拓展：自贡恐龙化石多次走出国门巡展，向世界展示中国古生物资源。 （4）拓展阅读资料卡：自贡不只有恐龙博物馆，还有中国彩灯博物馆、自贡盐业历史博物馆，是一座博物馆聚集的城市，拥有深厚多元本土文化。 （三）创意实践，展示交流（10 分钟） 开展 “画一画” 实践任务：为自贡恐龙博物馆设计恐龙吉祥物肖像。 创作要求：结合本地代表性恐龙（马门溪龙、沱江龙等），色彩生动，造型可爱，可以添加 “恐龙之乡” 文字元素。 学生现场创作，挑选多名学生上台介绍自己吉祥物设计思路，师生共同点评。 （四）课堂总结，升华情感（3 分钟） 师生共同回顾本节课知识点：侏罗纪环境、恐龙种类、化石形成、自贡恐龙博物馆。 教师总结：一块块冰冷化石，是亿万年前大自然留给我们的信件。自贡丰厚的恐龙资源是家乡的宝贵财富，我们要尊重古生物遗迹、热爱自然，主动了解、宣传家乡自贡独特的恐龙文化。 六、板书设计 重回侏罗纪——寻踪自贡恐龙博物馆 1. 庞大恐龙家族 马门溪龙（长颈）、永川龙（利爪）、甲龙（铠甲） 2. 恐龙化石：远古恐龙的 “遗迹” 形成：掩埋→石化 3. 自贡恐龙博物馆 地点：大山铺 → 称号：恐龙之乡、东方龙宫 展厅：恐龙世界厅、遗址厅、标本厅、珍品厅 七、作业布置 1. 向家人讲述自贡恐龙的小故事； 2. 完善课堂恐龙吉祥物绘画； 3. 搜集 1 种自贡本土恐龙更多资料，下节课分享。 八、教学反思 本节课依托本地乡土资源，图文结合调动学生兴趣，但化石演化过程较为抽象，后续教学可以增加简易化石模拟实验；课堂绘画时间有限，可以课后持续完善作品。 学科网（北京）股份有限公司 $