精品解析：河南周口市郸城县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

八年级阶段性监测语文试题 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共23分） 班级开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你完成以下任务。 1. 班级开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，下面是班长为活动写的开场白（节选），有些问题需要你帮忙解决。 “和”是中华传统文化的核心理念。可不知诸位是否留意过身边百态：不少场合人声喧哗，是非闲话在耳畔缭绕，真正愿意静下心调和矛盾、真诚沟通的人却 ① （了了 寥寥）无几。总有部分人人前一套背后一套，行事阳奉阴违，这般处世之人，自然称不上名 ② （副 幅）其实的谦和君子。人心之间的缝隙，若缺少包容善意去弥合，冲突便会肆意滋生。【甲】我们尊奉“君子和而不同，小人同而不和”的古训。践行“以和为贵”的理念。言谈温和：有争论，以理服人，语气平和；不冷言冷语，更不侮辱谩骂。【乙】举止谦和：有矛盾，宽以待人，心态宽和；不暴力群殴，更不动手动脚。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 （3）语段中画线句【甲】有一处标点使用不当，请写出修改意见。 （4）语段中画线句【乙】语序不当，请写出修改意见。 【答案】（1）liáo mí （2）第一空：寥寥 第二空：副 （3）修改意见：将“古训”后的句号改为逗号。前后两句共用主语“我们”，是连贯的分句，不能用句号隔断。 （4）修改意见：将“不暴力群殴，更不动手动脚”调整为“不动手动脚，更不暴力群殴”，由轻到重，形成递进逻辑。 【解析】 【小问1详解】 注意“缭”“弥”字的读音。 【小问2详解】 第一空：寥寥：形容数量少。 了了：明白、清楚。 此处用来形容愿意主动调和矛盾的人很少，应选“寥寥”。 第二空：副：相称、符合。 幅：多用于布帛、图画等。 此处用来形容名声与实际相符，应选“副”。 【小问3详解】 将“古训”后面的句号改为逗号。两句话主语同为“我们”，语义连贯，是同一个完整表意的两个分句，中间不能用句号隔断，应使用逗号。 【小问4详解】 语序不当。递进关联词“更”表示程度加深，语句应当遵循由轻到重的逻辑顺序。“动手动脚”只是简单肢体冲突，程度轻；“暴力群殴”是多人参与的严重打斗，性质、后果更严重。调换两个分句位置，改为“不动手动脚，更不暴力群殴”，由轻到重，逻辑通顺。 2. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 校戏剧社正在排练课本剧，小明只顾表现自己，总是抢别人的戏份，导致排练很不顺利。社长小刚对他说：________ A. “小明，你不能只顾自己，不管他人啊。” B. “小明，你要学会合作，独自一人是演不了戏剧的。” C. “小明，你的表演很精彩，如果能与大家配合默契，表演会更精彩。” D. “小明，你的表演很精彩，但不能抢别人的戏啊。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语言得体。 A.语气过于直接、生硬，带有明显的指责意味，容易让小明产生抵触情绪，不利于问题的解决； B.虽然点明了“合作”的重要性，但语气偏说教，不够委婉，没有先肯定小明的优点，可能会打击他的积极性； C.这是最恰当的选项。它先肯定了小明的表演能力，让他感受到被认可，然后再委婉地提出“与大家配合”的建议，既指出了问题，又保护了他的自尊心，更容易被接受； D.虽然先肯定了优点，但后半句“抢别人的戏”的说法过于直白，带有批评色彩； 故选C。 3. 下面是本次“以和为贵”专题学习活动流程的框架图，请你用简洁的语言表述出活动的流程。要求：内容完整，表述准确，语言连贯。 【答案】示例：本次“以和为贵”专题学习活动分两个阶段开展：首先是准备阶段，需要完成三项工作，分别是搜集相关名言、搜集相关故事、邀请评委；准备完成后进入实施阶段，依次开展故事会和演讲赛两项活动。 【解析】 【详解】解题时先理清框架的层级逻辑：活动主题为“以和为贵”，整体分为“准备”“实施”两个先后环节，先整理准备阶段的三项任务，再整理实施阶段的两项活动，按活动先后顺序梳理表述，保证内容完整、语言连贯即可。 示例：本次“以和为贵”专题学习活动分为准备与实施两大阶段：准备阶段，完成三项工作，分别搜集相关的主题名言和故事，同时邀请活动评委；实施阶段，依次开展故事会、演讲赛两项活动。 4. 班级开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。有同学发现古诗文中有许多“和”的描述，请你补全空缺。 “和”的思想丰富多彩。“和”是陶渊明《桃花源记》中老人与小孩的和谐相处：“________，________”；“和”是《关雎》中关雎鸟与自然的和谐共生：“________，________”；“和”是杜甫《茅屋为秋风所破歌》中人人定有所居的国泰民安：“________，________”；“和”是《大道之行也》中的推己及人、亲如一家的社会关爱：“________，________”。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 并怡然自乐 ③. 关关雎鸠 ④. 在河之洲 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 故人不独亲其亲 ⑧. 不独子其子 【解析】 【详解】注意“髫”“雎鸠”“厦”“庇”等字词的写法。 5. 班级开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，有同学想用下面一段话作为活动的结束语，请你仿照画线句，再补充一句。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 “和”如阳光，可以融解心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴霾；_________，__________。“和”使人与人沟通更加有效，更加畅通。“和”，如清泉，如明镜，善鉴万物。它不仅折射出我们心灵疆域的宽广，也散发出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。 【答案】 ①. 示例：如细雨 ②. 可以滋润心中的荒芜 【解析】 【详解】原句结构为“如+自然物象，可+动宾短语，作用于内心负面情绪”，本体都是“和”，选取阳光、春风这类温和治愈的自然事物作喻体，后半句写该事物化解内心负面状态，整体紧扣“以和为贵”的柔和包容主题。 示例：如星光，可以照亮心中的迷茫。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下面文章，完成小题。 老班长 张子影 ①见到宋伟的第一眼我有点儿吃惊，明明40岁出头的人，居然已经满头白发。 ②他马上捕捉到了我的疑惑，自己拍了一下脑袋，哈哈一笑说：“没办法，要思考的事情太多了。”利落的语气、磊落的姿态、眉宇间闪出的旷达以及举手投足间的豪迈，使得军人的气质秉性袒露无遗。 ③老兵宋伟是山东邹城人。不久前，在庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会上，老兵支书、“全国最美退伍军人”宋伟荣获全国五一劳动奖章。 ④五月的后八里沟村，绿树鲜花、小桥流水，村中央公园的大喇叭里播放的军歌仿佛比以往更加嘹亮。宋伟大步流星地走在村子里，所有见到他的人都会微笑地同他打招呼。有了这么多光荣头衔的宋伟，在村里，却有一个特别的称谓：老班长。 ⑤宋伟当过四年兵，在部队的最高职务是班长。这是他最为自豪的经历。讲起为什么回村当支书，不免让他牵出来一段辛酸的往事。 ⑥那天，宋伟从部队退伍回到村里时，已是傍晚，天有些阴，宋伟刚走进村里就差点儿摔一跤。村里唯一的一条泥巴路上到处堆着垃圾和柴火，路两旁全是低矮破旧的土砖屋。宋伟走进家，却没有看到父母。他这才知道，哥哥成家了，因为没钱盖房，父母亲只好把家里这三间土坯房稍稍修葺后让给了哥嫂，老两口则搬进村大队的传达室。小屋逼仄简陋，冷如冰窖，根本无法再增加一人栖身。宋伟把所有的退伍费留给二老，背上背包，转身离开了村子。 ⑦那天晚上，宋伟深一脚浅一脚地走在夜色里，眼泪哗哗直流，心头好似有一块大石头堵着。他在心里发誓：一定要发奋努力，要让父母亲有自己的房子住。宋伟进了城，靠着自己的努力，事业蒸蒸日上。几年过去，他已经拥有了两家很有规模的公司，年收入百万，成了周围十里八乡响当当的人物。 ⑧一个寒气袭人的冬日，宋伟外出回来，见几个衣着简朴的人站在公司大门外，旁边还停着一辆破旧的拖拉机。打头几位老者很似面熟，一望才知道都是后八里沟村的。见宋伟停好了车，几个人一齐围了上来…… ⑨原来，村里“两委”即将换届，乡亲们想请宋伟回村当领路人！一位老者用颤抖的手拉着宋伟说：“你好几年没回来了，回村吧。别的村一个个都富起来啦，咱们村不能再穷下去啦！”送走了乡亲，宋伟把自己关在办公室里想了一整天。 ⑩宋伟夜不能寐。他的人生第一次面临如此艰难的选择：一边是他辛苦八年多打拼出来的公司，此时正如日中天；另一边，是村里乡亲们一双双饥渴期盼的眼睛。 ⑪父亲觉察到儿子心事重重，询问之后，儿子向父亲陈述了原委。父亲沉默良久，末了，说了一句话：一个人富了，不算富，要是能让全村人都跟着富起来，那才是你的本事。宋伟的心里一下子热了。虽然脱掉了军装，但是军人的热血还在胸膛里流淌。宋伟不是个莽撞的人，他决定回村一趟，去仔细了解情况。 ⑫村委会是两三间土平房，门前的院子里杂草丛生，四下堆满了烂砖碎瓦，还有经年未处理的破旧农具、垃圾，窗台蛛网密布。推开吱嘎作响的房门，屋内桌椅破旧，一堆账本堆在桌子上，纸质蜡黄、字迹暗淡，内容却令人心惊：村里总共拖欠外债达20余万元……这些就是村委会的全部“家当”。 ⑬站在村委办公室，宋伟心里别提多难过了。从小在村里长大，宋伟当然知道村子穷，但没想到时至今日还穷成这样。好大一会儿，宋伟站在那里不说话，陪他一起来的村民代表也惴惴不安。他们盯着宋伟，很怕他会说出撂挑子的话。但出乎所有人的意料，宋伟点头说：我干…… ⑭十几年过去了，老兵宋伟将当初欠债20余万元的穷困村，变成如今资产数十亿元的“全国文明村”“中国美丽乡村”。 ⑮这年农历正月十五元宵节这天，后八里沟村男女老少无不兴高采烈、喜气洋洋。大家聚集在村里的广场上，等待村两委组织“全村福”照片拍摄。只见村中心的“孝贤”广场上，聚集了2000多人，人人笑容满面，广场上欢声笑语。摄影师深深地被感动了，随着照相机“咔嚓”一声，一张“心齐人家”的巨幅画面定格了后八里沟村人的幸福。 ⑯见到宋伟过来了，乡亲们纷纷招手喊道：老班长，站我这儿！ ⑰头发花白的“当家人”宋伟站在人群中，他的脸上笑得像朵花。 （选自《解放军报》，有删减） 6. 阅读文章，下面是围绕班长宋伟概括的几件事。请你补全。 ①部队当兵，担任班长； ②__________________； ③拥有公司，事业有成； ④__________________； ⑤带领致富，荣获奖章。 7. 揣摩下列语句，按要求赏析。 （1）他马上捕捉到了我的疑惑，自己拍了一下脑袋，哈哈一笑说：“没办法，要思考的事情太多了。”（从描写方法的角度进行赏析） （2）那天晚上，宋伟深一脚浅一脚地走在夜色里，眼泪哗哗直流，心头好似有一块大石头堵着。（结合前后文，说说宋伟心头的这块“大石头”是什么） 8. 文章第⑪段有什么作用？ 9. 学校“光影社团”要为本文中的“中国美丽乡村”拍摄一段微视频，作为社团中的一员，你会推荐哪个画面作这段视频的封面？请简述理由。 【答案】6. ①. 退伍回乡，目睹家乡破败，外出打拼 ②. 接受乡亲邀请，回村担任村支书，接手负债村落 7. （1）运用动作、神态、语言描写。“拍了一下脑袋”“哈哈一笑”生动刻画宋伟爽朗豁达、乐观豪迈的军人气质，坦然面对满头白发、操劳过多的现状，形象鲜活。 （2）“大石头”指两层心事：一是自家父母只能挤在破旧传达室，没有安稳居所；二是整个村庄破败贫穷，百姓生活困苦，内心满是心酸与愧疚，同时立下致富家乡的誓言。 8. ①内容上：父亲的话点醒宋伟，坚定他回乡带领村民致富的决心，突出宋伟心怀百姓、甘于奉献的品质；②结构上：承接上文宋伟内心两难的纠结，为下文他回村考察、答应出任支书做铺垫，推动情节发展；③主旨上：升华主旨，点明“独富不算富，共富才是真本事”的家国情怀。 9. 示例：推荐元宵节全村两千多人拍摄“全村福”的画面作为封面。理由：画面里全村百姓笑容灿烂，广场欢声笑语，直观展现宋伟带领村庄脱贫致富后的幸福生活；呼应标题“老班长”，体现村民发自内心拥戴宋伟，凸显同心和睦、乡村振兴的主题，视觉温暖有感染力。 【解析】 【导语】本文以老兵宋伟为核心，以“老班长”这一亲切称谓贯穿全文，采用对比叙事凸显人物形象。文章先写宋伟退伍回乡目睹村庄破败，打拼致富后毅然放弃产业回村履职，带领负债村庄蜕变成为美丽乡村。文字质朴平实，融军人担当与乡土温情于一体，借个人抉择诠释退伍老兵不忘乡亲、甘于奉献的家国情怀，平凡故事里藏动人的责任与初心。 【6题详解】 第一空：根据原文第⑥⑦段可知，宋伟退伍回到家乡，看见村庄道路脏乱、房屋破旧，父母只能挤在狭小传达室，内心十分酸楚，于是留下退伍费给父母，外出进城打拼创业，概括为退伍回乡，目睹家乡破败，外出打拼。 第二空：根据原文第⑧至⑬段可知，村里乡亲专程找到事业有成的宋伟，恳请他回村带领大家发展，宋伟在父亲开导下回乡考察，看到村委会破败、村子背负巨额外债，最终答应回乡担任村支书，概括为接受乡亲邀请，回村担任村支书，接手负债村落。 【7题详解】 （1）这句话综合运用动作、神态、语言描写，根据原文第②段可知，“拍了一下脑袋”的动作、“哈哈一笑”的神态，搭配他轻松自嘲的话语，细致刻画宋伟爽朗的模样，面对因操劳而生的满头白发，他毫无烦闷抱怨，坦然一笑从容作答，鲜明凸显出他豁达豪迈、乐观坦荡的军人气质，使人物形象立体鲜活。 （2）根据原文第⑥段可知，宋伟退伍回乡，亲眼看见村子道路脏乱、房屋低矮破旧，自家父母为把土坯房让给哥嫂，只能挤在狭小阴冷的大队传达室，连安稳落脚的地方都没有，这是压在他心头第一层心事；再结合全文背景，整座村庄整体穷困凋敝，村民生存环境糟糕，看到乡亲与家人的艰难处境，宋伟内心满是心酸、愧疚，不愿看着家乡一直破败下去，心里暗下决心努力奋斗，改变家人与全村人的生活，这份对家乡、亲人的担忧与想要振兴家乡的沉重心愿，共同构成了文中所说的“大石头”。 【8题详解】 内容上，根据原文第⑪段可知，宋伟正纠结于放弃自有产业还是回乡帮扶乡亲，父亲一番“一个人富不算富，全村富才是本事”的话语点醒了他，消解了他内心的犹豫，让他坚定回乡干事的想法，借父亲的话语侧面烘托宋伟甘愿舍弃个人利益、心系全村百姓的奉献品格。 结构上，上文第⑩段写宋伟陷入事业与乡情的两难抉择，本段承接他心事重重的状态，父亲的开导成为他心态转变的转折点，由此引出后文他回乡实地考察村委状况、最终答应担任村支书的情节，起到承上启下、铺垫后文、推动故事发展的作用。 主旨上，父亲的话语点出共同富裕的道理，将宋伟个人的奋斗志向上升到惠及全体乡亲的格局，凸显退伍老兵心怀乡土、先大家后小家的家国情怀，拔高文章立意，完成主旨升华。 【9题详解】 首先要从原文筛选画面感强、贴合乡村振兴与人物形象的场景，选定画面后分两层梳理理由，第一层分析画面本身的视觉效果，结合画面细节展现村庄蜕变、百姓幸福的景象；第二层关联人物宋伟的精神品质与文章核心主旨，紧扣“老班长”、退伍军人担当、共同富裕的乡村振兴主题。 示例：推荐宋伟站在孝贤广场人群中间，满面笑容与乡亲合影的画面作为封面。理由：画面里宋伟满头白发却笑意温和，身边挤满笑容明媚的村民，直观展现破败旧村蜕变为和美美丽乡村的巨大变化；村民热情招呼他“老班长”，体现大家对宋伟发自心底的信任与敬爱，凸显他舍弃个人产业、扎根乡村带领群众共富的奉献担当，画面温暖有烟火气，能够直观传递乡村振兴、军民温情的核心主题。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成小题。 语法浅说 ①语法，通俗地说，它讲的是用词造句的规律。语文学习学语法，有助于自觉、灵活地掌握用词造句的规律，提高阅读能力和写作能力，为今后更好地进一步学习语文和解决工作、生活中的问题打下坚实的基础。 ②语法，包括“词法”和“句法”两部分。一般地说，词法讨论的是词的结构、词的变化情况和词的分类概况等。句法则是讨论句子里面的短语（即词组）的构成、句子成分之间的关系、句子的类型、构成句子的规则等。词法和句法，两者是一个问题的两个方面。两者从各自的“立场”上，在阐释同一事物或问题时，恰好是“各抒己见”，并“言之成理”，反映了两个“侧面”。 ③语法具有概括性。我们平常常讲“走走、看看、说说、笑笑、写写、画画、打扫打扫、研究研究”。于是就这一语言现象，我们便可概括出一条词的变化情况和规则：有些动词能重叠，表示动作短暂。又如，我们常这样说或这样写：“冬奥会精彩。”“教室环境整洁。”“这道题目很难。”于是，我们就这一语言现象，又可以概括出一条组句的规律和规则来：名词在前，形容词在后，就可以组成主语与谓语的关系，成为一种主谓句。所以，我们说，语法规则是从大量的具体的语言现象中概括出来的。 ④语法具有固定性。世界上任何事物都是在发展变化的，语法也不例外。但是，【甲】语法的变化又是极为缓慢的，它同语音、词汇比较起来，变化明显滞后。例如，我们现在所学习的现代汉语里“主→谓→宾”这种语法成分格式，其实在三千多年前的甲骨卜辞中已经是十分常见的了。在语言的三要素即语音、词汇、语法这三者中，语音和词汇一般来说变化较快，而语法则变化很慢，它是三要素中最为稳定的要素。 ⑤语法具有民族性。世界上每个民族的语言，都有他们自己的语法系统。拿汉语和英语来看，两者虽有相同之处，但不同之处就多得多。【乙】例如，中国人说“十本书”，英国人说“ten books”。这两者相同之处是数词都在名词之前，可是汉语（现代汉语）的数词和名词的结合中，中间一般要有相应的量词，而英语就没有这条规则；英语名词一般有复数与单数的形态变化，汉语则没有。 ⑥我们学语法的根本目的，不是只记住一些语法术语，应付考试，而是要能够灵活运用语法规则和规律。 ⑦语文学习需要通过一些练习和实践，从而熟练地运用这些语法规则，提高语文学习的成效。现代汉语是“以典范的现代白话文著作为语法规范”的，多读名家名作，在语言上就会收到潜移默化的效果，巩固语法知识也就自然融于其中了。 （节选自《中文知识丛书：语文语法》） 10. 根据③至⑦段内容填写下面思维导图。 11. 请从文中画线句【甲】【乙】两处任选一处，指出所运用的说明方法并分析其作用。 12. 以下材料应该放在第几段？理由是什么？ 例如，“她弹钢琴。”这个极为简单的短句，从词法方面说，这句有三个词。它们是单纯词“她”“弹”和合成词“钢琴”；三个词各有不同的词法功能，若划分词性，则分别属“代词”“动词”和“名词”。从句法方面讲，这句的三个词可以划分成主语、谓语、宾语这几个成分。这个句子由主谓短语构成，是单句。那么，这句的“她”，从词法来分析，当属代词；从句法来分析，则是主语成分。实质是“代词”充当“主语”。 【答案】10. （1）固定性（2）民族性（3）语法学习目的（4）多读名家经典白话文作品 11. 示例选甲：运用作比较。将语法与语音、词汇对比，突出语法变化缓慢、稳定性强的“固定性”特征，通俗易懂，说服力强。 示例选乙：运用举例子、作比较。对比汉语与英语数量词、名词单复数的使用规则，直观体现语法具有民族性，不同民族语言语法规则存在明显差异。 12. 放在第②段。理由：第②段介绍语法分为词法、句法两部分，说明二者是同一事物两个分析角度；材料以短句为例，分别从词法、句法两个层面拆解分析，完美印证本段观点，贴合段落说明内容。 【解析】 【导语】本文以浅白通俗的语言科普语法相关知识，行文条理清晰，逻辑层次分明。开篇点明语法定义与学习价值，再划分词法、句法两大板块，继而依次阐释语法概括性、固定性、民族性三大核心特征，均搭配生活化实例辅助解读，浅显易懂。文末回归学习初衷，指明语法学习重在实践运用，而非死记术语。 【10题详解】 第一空，根据第④段“语法具有固定性……语法的变化又是极为缓慢的……是三要素中最为稳定的要素”可知，本段专门介绍语法第二项核心特质，因此（1）填写固定性。 第二空，根据第⑤段“语法具有民族性……世界上每个民族的语言，都有他们自己的语法系统”可知，本段讲解语法第三项特征，因此（2）填写民族性。 第三空，根据第⑥段“我们学语法的根本目的，不是只记住一些语法术语，应付考试，而是要能够灵活运用语法规则和规律”可知，本段围绕学习语法的核心目标展开论述，对应思维导图第二大分支，因此（3）填写语法学习目的。 第四空，根据第⑦段“现代汉语是‘以典范的现代白话文著作为语法规范’的，多读名家名作……巩固语法知识也就自然融于其中了”可知，文中介绍了第二条学习语法的途径，因此（4）填写多读名家经典白话文作品。 【11题详解】 如选甲，根据第④段【甲】“语法的变化又是极为缓慢的，它同语音、词汇比较起来，变化明显滞后”可知，此句运用作比较的说明方法，把语法的演变速度和语音、词汇的变化速度对照区分，清晰凸显语法变化迟缓、稳定性突出的固定性特点，让读者能直观分清语言三要素的区别，说理清晰有说服力。 如选乙，根据第⑤段【乙】“例如，中国人说‘十本书’，英国人说‘ten books’”可知，句子先用举例子，列举汉、英表述数量短语的日常语句，又运用作比较，对照二者量词使用、名词单复数形态的不同规则。借助生活化实例对比两种语言的语法差别，具体真切地印证语法带有鲜明民族专属特点，使“语法具有民族性”这一抽象特征变得浅显易懂。 【12题详解】 根据第②段“语法，包括‘词法’和‘句法’两部分……词法和句法，两者是一个问题的两个方面……反映了两个‘侧面’”可知，该段落核心阐释词法、句法的研究范畴，点明二者是对同一语言材料的两种分析视角。 题干材料以短句“她弹钢琴”为实例，先从词法角度区分词语类型、词性，再从句法角度划分句子成分、句式类型，清晰展现同一个词句能通过词法、句法两套体系分别解读，恰好印证本段“词法、句法从不同侧面分析同一语言现象”的论述，和第②段说明内容高度契合，因此应当放置在第②段。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面短文，完成小题。 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” ④呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 13. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 不以千里称也 手把文书口称敕（白居易《卖炭翁》） B. 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也。 C. 且欲与常马等不可得 欲穷其林（陶渊明《桃花源记》） D. 执策而临之 东临碣石（曹操《观沧海》） 14. 用现代汉语翻译文中画线句子。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 15. “千里马常有，而伯乐不常有”这句话在全文中有何作用？请结合文章内容具体分析。 16. 本文的说理方式有何特点？有何效果？请简要分析。 【答案】13. C 14. 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。 15. ①结构上：开篇点题，总领全文，奠定全文惋惜、批判的基调；②内容上：点明核心矛盾——千里马人才众多，但能识别人才的伯乐极少；③主旨上：暗含作者怀才不遇、统治者埋没贤才的愤懑，为后文写千里马屈辱遭遇、饲马者愚庸做铺垫。 16. 本文采用托物寓意的说理方式，以千里马喻人才，伯乐喻明君贤主，食马者喻昏庸浅薄的统治者。效果：不直接直白议论时政，借千里马的悲惨遭遇委婉抒发情感，含蓄深刻；将抽象的人才问题具象化，说理生动形象，感染力强，批判统治者不识人才、摧残人才的主旨更耐人回味。 【解析】 【分析】韩愈《马说》托物喻理，以千里马不遇伯乐的遭遇，暗喻贤才难遇明主的困境，针砭封建统治者不识人才、埋没人才的昏庸。全文短悍凝练，层层推进，愤懑不平之气藏于咏叹之间，说理含蓄却尖锐有力，是古代论说短章的经典范本。 【13题详解】 A.著称/声称； B.餐、顿/通“饲”，喂养； C.相同，都是“想要”的意思； D.面对/到达、登临。 【14题详解】 重点词：策，用马鞭驱赶；以，按照；其道，正确的方法；食，喂养；尽，竭尽；材，才能；鸣，鸣叫；通，通晓。 【15题详解】 “千里马常有，而伯乐不常有”是文章开篇的核心议论句，紧承“世有伯乐，然后有千里马”的基本观点转折，紧扣《马说》借马论人才的写作主题开门点题。全文所有论述都围绕这句话展开：后文千里马被埋没的悲惨遭遇、饲马者（统治者）不识才的昏庸表现，都以“伯乐稀少”为核心前提生发，因此起到总领全文论述的作用。同时这句话本身自带作者的感喟，开篇就为全文奠定了对人才被埋没的惋惜、对统治者不识才的批判的感情基调。 本文采用托物喻人的写法，以千里马指代人才，以伯乐指代能识才、用才的统治者。这句话直接点出了现实社会人才问题的核心矛盾：人才（千里马）从来都不稀缺，但是能慧眼识才、重用人才的伯乐（统治者）却极为稀少，清晰抛出全文要讨论的核心议题，领起后文的分析。 本文是韩愈借古抒怀的作品，作者自身就有怀才不遇、不被统治者赏识的人生经历，这句话表面论马，实际暗含了作者对自身仕途坎坷的感喟，也抒发了对统治者压抑、埋没人才的不满与愤懑。同时，“伯乐不常有”的核心判断，自然引出下文对千里马“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的具体遭遇描写，也为结尾“其真不知马也”的主旨升华做铺垫，让全文论述逻辑连贯自然。 【16题详解】 本文说理的核心特点是托物寓意（托物寓理），作者没有直接针对朝廷人才问题发表直白议论，而是把抽象的人才观点，寄寓在“千里马不遇伯乐”的叙事中，借具体物象暗喻现实、抒发情志。天资出众却最终“骈死于槽枥之间”的千里马，对应封建社会怀才不遇的人才；能识别千里马的伯乐，对应能够赏识、重用人才的明君贤主，开篇“世有伯乐，然后有千里马”就点明了“人才需要上位者赏识”的核心逻辑； 不能正确驱使喂养千里马的食马者，对应昏庸浅薄的封建统治者，原文中食马者“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，还高呼“天下无马”的行为，正是统治者愚昧不识才的生动写照。 表达效果。作者本身怀才不遇，对统治者摧残、埋没人才的弊政不满，但身处封建官场，无法直白抨击朝政。这种说理方式不直接指斥时政，只是借千里马的悲惨遭遇委婉抒发愤懑，批判深藏在物象背后，既传递了观点，又含蓄深刻、耐人回味。 化抽象为具象，说理生动有感染力：原本“统治者不识人才”是抽象的政治问题，作者借大众熟悉的养马、相马故事说理，把抽象的人才问题具象化，说理生动形象，通俗易懂，更容易引发读者的共鸣，让文章“批判统治者不识人才、摧残人才”的主旨更有说服力。 【点睛】参考译文： ①世上先有伯乐，之后才有千里马。千里马是经常有的，伯乐却不经常有。因此，即使有名贵的千里马，也只会在奴役马的人手中受辱，和普通的马一同死在马槽里，不会因为能日行千里而被人们称道。 ②日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的能力来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才干，但是吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现出来，想要让它和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ ③鞭策它却不按照驱使千里马的正确方法，喂养它却不能让它竭尽才能，千里马嘶鸣，饲养者却不能通晓它的意思，反倒拿着马鞭对着它说：“天下没有千里马！” ④唉！难道真的没有千里马吗？其实是真的不识千里马啊。 （二）（4分） 17. 比较阅读下面古诗，回答问题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 （唐·王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 （唐·李白） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【甲】【乙】两首诗在抒情方式上有明显差异，请结合画线诗句作简要分析。 【答案】《送杜少府之任蜀州》直抒胸臆，“海内存知己，天涯若比邻”直接抒发豁达豪迈的离别之情，一扫离别伤感，道出知己心意相通不受时空阻隔的哲理，尽显开阔胸襟。 《送友人》借景抒情（融情于景），以浮云喻漂泊游子，落日喻难舍故人，借景物含蓄表达诗人对友人的依依惜别与不舍，情感婉转绵长。 【解析】 【导语】两首同为唐代送别名篇，写景起笔，借物象寄离愁，章法相近却情志有别。王勃《送杜少府》一扫离别悲戚，以豁达胸襟宽慰友人，突破传统送别诗伤感基调，尽显宦游知己间开阔的精神共鸣。李白《送友人》意象细腻柔软，浮云、落日、离马层层烘托不舍，情思含蓄绵长。一豪迈旷达，一温婉深情，分别展现盛唐两种截然不同的送别审美与人生心境。 【详解】甲诗画线诗句意思是只要四海之内有知心的朋友，即便远在天边，也好像近在身边。诗句直接抒发内心感悟，不依托景物铺垫渲染，是直抒胸臆。诗人直白道出真正的知己不受距离限制，即便远隔天涯也心意相通，直接抒发豁达开阔的胸襟，主动消解离别伤感，以豪迈宽慰的情感直面分离。 乙诗画线诗句意思是空中飘浮不定的云朵，就像远行游子漂泊无依的心；迟迟不肯落山的夕阳，藏着我这个故人依依不舍的深情。诗句借浮云、落日两种景物寄托心绪，属于借景抒情。飘忽不定的浮云对应友人漂泊远行的境遇，迟迟不肯落下的落日暗喻自己难分难舍的眷恋，将惜别之情藏于画面之中，含蓄委婉流露绵长离愁，没有直白诉说不舍。 综上，甲诗以直白议论抒情，情感昂扬外放；乙诗融情于景物，情思含蓄内敛，两种抒情手法形成鲜明反差。 四、名著阅读（5分） 18. 法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借尾虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点。请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性”是如何体现的。 “蜣螂像一位真正的艺术家。它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。 “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 【答案】文段写蜣螂精心打磨粪球作为后代摇篮，不畏路途艰难运送粪球。以虫照人：蜣螂如同用心创作的工匠、不畏困苦的父母，对待后代细心呵护，为生计不辞辛劳。作者借蜣螂身上勤劳、专注、无私抚育后代的品性，映照人类世界中父母抚育子女的慈爱、普通人踏实坚韧、精益求精的美好品德；同时借小虫微小却认真的生存姿态，赞美平凡生命坚守付出的人性光辉。 【解析】 【详解】先概括文段蜣螂的行为特点，再拆解拟人化描写对应的人类品质，结合“以虫性照人性”的核心，分析虫类品性如何映射人类的慈爱、坚韧、敬业等美好人性，点明作者借小虫赞美平凡生命闪光点的写作意图即可。 示例：文段细致刻画蜣螂用心雕琢梨形粪球，将其打造为后代安居的摇篮，哪怕路途遍布阻碍，也拼尽全力运送粪球。法布尔把蜣螂拟人化，称它为技艺精湛的创作者，像世间尽心抚育子女的父母。作者借蜣螂细致专注、不畏艰难、甘愿为后代付出的虫性，映射人类社会里父母呵护子女的温情，还有普通人踏实勤恳、精益求精、直面磨难的珍贵品格。以微小昆虫的生存日常，歌颂人类世界中默默坚守、无私奉献的动人人性光辉。 五、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 年少的你，可能有过很多的旅游经历，或登高山临清流，领略自然之美；或 尝美食听传说，感受地域风情；或观古建探遗迹，品味人文古韵的……旅行，或改 变了你的认识，或带给你思考，或引发你美妙的遐想…… 请结合自己的游览经历，自拟题目，写一篇不少于600字游记。 要求：①文中不得出现真实的地名、校名和人名；②请务必注意给文章拟写合适的题目。 【答案】范文 游桃花谷 春日的风是如此温和，春日的雨是如此绵柔，春日的景亦是如此诗情画意。在这如诗般的季节，难得闲暇，我伴着父母，约来伙伴，我们沐着春风，一同前往坐落于竹林关镇的桃花谷。 桃花谷可不是浪得虚名，一跨进大门，映入眼帘的便是漫山遍野、群群簇簇的桃花，那一树一树的桃花，放眼望去，像朵朵云霞，红则热烈奔放，粉则典雅端庄，白则素雅高洁，它们以各自独特的风格，吸引游人的眼球。近看更是别具一番风味，含苞的，娇羞遮面；怒放的，亭亭玉立。那一朵朵一枝枝的花儿，争奇斗艳，竞相开放，纷纷挤上树梢，仿佛要把自己最完美的风姿展示给众人。 沿着崎岖的盘山路漫步而上，路边芳草萋萋，鲜花遍地，清香阵阵，蝴蝶舞动。来到半山腰，歇下脚，正用心欣赏大自然的杰作，耳边突然传来潺潺的流水声，在如此山间，会是瀑布，还是溪流？怀揣满心好奇，循声觅去。漫步竹林间，听着哗哗流水声，沙沙竹叶响，越过层层丛林，穿过片片花海，终于找寻到水声的来源——一条小溪。远看波光粼粼，四周景物倒映其中，多么像画艺精湛的大师创作的水墨画。近看溪水清澈见底，形形色色的石块平铺溪底，不时有几条小鱼在其中穿梭嬉戏，溪畔青蛙合唱着春的奏鸣曲。 听着溪水叮咚，看着竹林摇曳，感受此处风光秀美，想着想着，思绪也随之飞出，追溯到千百年前的此处。想必那时，此处竹林环绕，不染市井喧嚣，与世隔绝，应当是文人墨客吟诗作画的首选地，是归隐山林不染世俗的隐逸者的风水宝地。身处其中，仿佛每个人都会油然而生对自然的赞叹，对悠然生活的无限向往。 “咱们去山顶看看吧！”万千思绪被打断，随导游一同前往山顶。又回归那条盘山路，不到二十分钟，便到达山顶。此时已到傍晚时分，放眼望去，在余晖的映射下，整个小镇如同云端帝国，熠熠生辉…… 【解析】 【详解】这道作文题目，要求结合自己的游览经历，选择一处自己游览过的景点，写一篇游记。写作的自由度非常大。从小到大，我们游览过不少名胜古迹，观赏过不少风景胜地，要写一篇游记，自然人人都有话可说。但是想让文章引人入胜，就必须对整篇文章进行构思。写作时要注意以下几点：1．精选写作对象。什么风景名胜让你得到的审美享受最多？让你受到的触动最大？让你的感悟最深？仔细思考后，选定写作对象。2．突出景物特征。游记应力求写出景物鲜明的特征，多角度、多侧面、多层次对景物进行观察，要对景物进行有顺序的描写--或远眺，或近观；或鸟瞰，或仰视；或从正面看，或从侧面看；或对景物整体用全景镜头，或对景物局部用特写镜头……将景物的特征表现得淋漓尽致，给读者以审美享受。3．表现主观情感。景物本无情感，而人的情感却是十分丰富的：喜悦、哀伤、忧愁、恐惧、愤怒……带着不同的情感去观察事物、景象，所观察的事物、景象就必然会带上不同的情感。不带主观情感的照相机似的游记，与不加剪裁的流水账似的游记一样，都会让读者生厌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级阶段性监测语文试题 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共23分） 班级开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你完成以下任务。 1. 班级开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，下面是班长为活动写的开场白（节选），有些问题需要你帮忙解决。 “和”是中华传统文化的核心理念。可不知诸位是否留意过身边百态：不少场合人声喧哗，是非闲话在耳畔缭绕，真正愿意静下心调和矛盾、真诚沟通的人却 ① （了了 寥寥）无几。总有部分人人前一套背后一套，行事阳奉阴违，这般处世之人，自然称不上名 ② （副 幅）其实的谦和君子。人心之间的缝隙，若缺少包容善意去弥合，冲突便会肆意滋生。【甲】我们尊奉“君子和而不同，小人同而不和”的古训。践行“以和为贵”的理念。言谈温和：有争论，以理服人，语气平和；不冷言冷语，更不侮辱谩骂。【乙】举止谦和：有矛盾，宽以待人，心态宽和；不暴力群殴，更不动手动脚。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 （3）语段中画线句【甲】有一处标点使用不当，请写出修改意见。 （4）语段中画线句【乙】语序不当，请写出修改意见。 2. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 校戏剧社正在排练课本剧，小明只顾表现自己，总是抢别人的戏份，导致排练很不顺利。社长小刚对他说：________ A. “小明，你不能只顾自己，不管他人啊。” B. “小明，你要学会合作，独自一人是演不了戏剧的。” C. “小明，你的表演很精彩，如果能与大家配合默契，表演会更精彩。” D. “小明，你的表演很精彩，但不能抢别人的戏啊。” 3. 下面是本次“以和为贵”专题学习活动流程的框架图，请你用简洁的语言表述出活动的流程。要求：内容完整，表述准确，语言连贯。 4. 班级开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。有同学发现古诗文中有许多“和”的描述，请你补全空缺。 “和”的思想丰富多彩。“和”是陶渊明《桃花源记》中老人与小孩的和谐相处：“________，________”；“和”是《关雎》中关雎鸟与自然的和谐共生：“________，________”；“和”是杜甫《茅屋为秋风所破歌》中人人定有所居的国泰民安：“________，________”；“和”是《大道之行也》中的推己及人、亲如一家的社会关爱：“________，________”。 5. 班级开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，有同学想用下面一段话作为活动的结束语，请你仿照画线句，再补充一句。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 “和”如阳光，可以融解心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴霾；_________，__________。“和”使人与人沟通更加有效，更加畅通。“和”，如清泉，如明镜，善鉴万物。它不仅折射出我们心灵疆域的宽广，也散发出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下面文章，完成小题。 老班长 张子影 ①见到宋伟的第一眼我有点儿吃惊，明明40岁出头的人，居然已经满头白发。 ②他马上捕捉到了我的疑惑，自己拍了一下脑袋，哈哈一笑说：“没办法，要思考的事情太多了。”利落的语气、磊落的姿态、眉宇间闪出的旷达以及举手投足间的豪迈，使得军人的气质秉性袒露无遗。 ③老兵宋伟是山东邹城人。不久前，在庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会上，老兵支书、“全国最美退伍军人”宋伟荣获全国五一劳动奖章。 ④五月的后八里沟村，绿树鲜花、小桥流水，村中央公园的大喇叭里播放的军歌仿佛比以往更加嘹亮。宋伟大步流星地走在村子里，所有见到他的人都会微笑地同他打招呼。有了这么多光荣头衔的宋伟，在村里，却有一个特别的称谓：老班长。 ⑤宋伟当过四年兵，在部队的最高职务是班长。这是他最为自豪的经历。讲起为什么回村当支书，不免让他牵出来一段辛酸的往事。 ⑥那天，宋伟从部队退伍回到村里时，已是傍晚，天有些阴，宋伟刚走进村里就差点儿摔一跤。村里唯一的一条泥巴路上到处堆着垃圾和柴火，路两旁全是低矮破旧的土砖屋。宋伟走进家，却没有看到父母。他这才知道，哥哥成家了，因为没钱盖房，父母亲只好把家里这三间土坯房稍稍修葺后让给了哥嫂，老两口则搬进村大队的传达室。小屋逼仄简陋，冷如冰窖，根本无法再增加一人栖身。宋伟把所有的退伍费留给二老，背上背包，转身离开了村子。 ⑦那天晚上，宋伟深一脚浅一脚地走在夜色里，眼泪哗哗直流，心头好似有一块大石头堵着。他在心里发誓：一定要发奋努力，要让父母亲有自己的房子住。宋伟进了城，靠着自己的努力，事业蒸蒸日上。几年过去，他已经拥有了两家很有规模的公司，年收入百万，成了周围十里八乡响当当的人物。 ⑧一个寒气袭人的冬日，宋伟外出回来，见几个衣着简朴的人站在公司大门外，旁边还停着一辆破旧的拖拉机。打头几位老者很似面熟，一望才知道都是后八里沟村的。见宋伟停好了车，几个人一齐围了上来…… ⑨原来，村里“两委”即将换届，乡亲们想请宋伟回村当领路人！一位老者用颤抖的手拉着宋伟说：“你好几年没回来了，回村吧。别的村一个个都富起来啦，咱们村不能再穷下去啦！”送走了乡亲，宋伟把自己关在办公室里想了一整天。 ⑩宋伟夜不能寐。他的人生第一次面临如此艰难的选择：一边是他辛苦八年多打拼出来的公司，此时正如日中天；另一边，是村里乡亲们一双双饥渴期盼的眼睛。 ⑪父亲觉察到儿子心事重重，询问之后，儿子向父亲陈述了原委。父亲沉默良久，末了，说了一句话：一个人富了，不算富，要是能让全村人都跟着富起来，那才是你的本事。宋伟的心里一下子热了。虽然脱掉了军装，但是军人的热血还在胸膛里流淌。宋伟不是个莽撞的人，他决定回村一趟，去仔细了解情况。 ⑫村委会是两三间土平房，门前的院子里杂草丛生，四下堆满了烂砖碎瓦，还有经年未处理的破旧农具、垃圾，窗台蛛网密布。推开吱嘎作响的房门，屋内桌椅破旧，一堆账本堆在桌子上，纸质蜡黄、字迹暗淡，内容却令人心惊：村里总共拖欠外债达20余万元……这些就是村委会的全部“家当”。 ⑬站在村委办公室，宋伟心里别提多难过了。从小在村里长大，宋伟当然知道村子穷，但没想到时至今日还穷成这样。好大一会儿，宋伟站在那里不说话，陪他一起来的村民代表也惴惴不安。他们盯着宋伟，很怕他会说出撂挑子的话。但出乎所有人的意料，宋伟点头说：我干…… ⑭十几年过去了，老兵宋伟将当初欠债20余万元的穷困村，变成如今资产数十亿元的“全国文明村”“中国美丽乡村”。 ⑮这年农历正月十五元宵节这天，后八里沟村男女老少无不兴高采烈、喜气洋洋。大家聚集在村里的广场上，等待村两委组织“全村福”照片拍摄。只见村中心的“孝贤”广场上，聚集了2000多人，人人笑容满面，广场上欢声笑语。摄影师深深地被感动了，随着照相机“咔嚓”一声，一张“心齐人家”的巨幅画面定格了后八里沟村人的幸福。 ⑯见到宋伟过来了，乡亲们纷纷招手喊道：老班长，站我这儿！ ⑰头发花白的“当家人”宋伟站在人群中，他的脸上笑得像朵花。 （选自《解放军报》，有删减） 6. 阅读文章，下面是围绕班长宋伟概括的几件事。请你补全。 ①部队当兵，担任班长； ②__________________； ③拥有公司，事业有成； ④__________________； ⑤带领致富，荣获奖章。 7. 揣摩下列语句，按要求赏析。 （1）他马上捕捉到了我的疑惑，自己拍了一下脑袋，哈哈一笑说：“没办法，要思考的事情太多了。”（从描写方法的角度进行赏析） （2）那天晚上，宋伟深一脚浅一脚地走在夜色里，眼泪哗哗直流，心头好似有一块大石头堵着。（结合前后文，说说宋伟心头的这块“大石头”是什么） 8. 文章第⑪段有什么作用？ 9. 学校“光影社团”要为本文中的“中国美丽乡村”拍摄一段微视频，作为社团中的一员，你会推荐哪个画面作这段视频的封面？请简述理由。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成小题。 语法浅说 ①语法，通俗地说，它讲的是用词造句的规律。语文学习学语法，有助于自觉、灵活地掌握用词造句的规律，提高阅读能力和写作能力，为今后更好地进一步学习语文和解决工作、生活中的问题打下坚实的基础。 ②语法，包括“词法”和“句法”两部分。一般地说，词法讨论的是词的结构、词的变化情况和词的分类概况等。句法则是讨论句子里面的短语（即词组）的构成、句子成分之间的关系、句子的类型、构成句子的规则等。词法和句法，两者是一个问题的两个方面。两者从各自的“立场”上，在阐释同一事物或问题时，恰好是“各抒己见”，并“言之成理”，反映了两个“侧面”。 ③语法具有概括性。我们平常常讲“走走、看看、说说、笑笑、写写、画画、打扫打扫、研究研究”。于是就这一语言现象，我们便可概括出一条词的变化情况和规则：有些动词能重叠，表示动作短暂。又如，我们常这样说或这样写：“冬奥会精彩。”“教室环境整洁。”“这道题目很难。”于是，我们就这一语言现象，又可以概括出一条组句的规律和规则来：名词在前，形容词在后，就可以组成主语与谓语的关系，成为一种主谓句。所以，我们说，语法规则是从大量的具体的语言现象中概括出来的。 ④语法具有固定性。世界上任何事物都是在发展变化的，语法也不例外。但是，【甲】语法的变化又是极为缓慢的，它同语音、词汇比较起来，变化明显滞后。例如，我们现在所学习的现代汉语里“主→谓→宾”这种语法成分格式，其实在三千多年前的甲骨卜辞中已经是十分常见的了。在语言的三要素即语音、词汇、语法这三者中，语音和词汇一般来说变化较快，而语法则变化很慢，它是三要素中最为稳定的要素。 ⑤语法具有民族性。世界上每个民族的语言，都有他们自己的语法系统。拿汉语和英语来看，两者虽有相同之处，但不同之处就多得多。【乙】例如，中国人说“十本书”，英国人说“ten books”。这两者相同之处是数词都在名词之前，可是汉语（现代汉语）的数词和名词的结合中，中间一般要有相应的量词，而英语就没有这条规则；英语名词一般有复数与单数的形态变化，汉语则没有。 ⑥我们学语法的根本目的，不是只记住一些语法术语，应付考试，而是要能够灵活运用语法规则和规律。 ⑦语文学习需要通过一些练习和实践，从而熟练地运用这些语法规则，提高语文学习的成效。现代汉语是“以典范的现代白话文著作为语法规范”的，多读名家名作，在语言上就会收到潜移默化的效果，巩固语法知识也就自然融于其中了。 （节选自《中文知识丛书：语文语法》） 10. 根据③至⑦段内容填写下面思维导图。 11. 请从文中画线句【甲】【乙】两处任选一处，指出所运用的说明方法并分析其作用。 12. 以下材料应该放在第几段？理由是什么？ 例如，“她弹钢琴。”这个极为简单的短句，从词法方面说，这句有三个词。它们是单纯词“她”“弹”和合成词“钢琴”；三个词各有不同的词法功能，若划分词性，则分别属“代词”“动词”和“名词”。从句法方面讲，这句的三个词可以划分成主语、谓语、宾语这几个成分。这个句子由主谓短语构成，是单句。那么，这句的“她”，从词法来分析，当属代词；从句法来分析，则是主语成分。实质是“代词”充当“主语”。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面短文，完成小题。 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” ④呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 13. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 不以千里称也 手把文书口称敕（白居易《卖炭翁》） B. 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也。 C. 且欲与常马等不可得 欲穷其林（陶渊明《桃花源记》） D. 执策而临之 东临碣石（曹操《观沧海》） 14. 用现代汉语翻译文中画线句子。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 15. “千里马常有，而伯乐不常有”这句话在全文中有何作用？请结合文章内容具体分析。 16. 本文的说理方式有何特点？有何效果？请简要分析。 （二）（4分） 17. 比较阅读下面古诗，回答问题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 （唐·王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 （唐·李白） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【甲】【乙】两首诗在抒情方式上有明显差异，请结合画线诗句作简要分析。 四、名著阅读（5分） 18. 法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借尾虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点。请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性”是如何体现的。 “蜣螂像一位真正的艺术家。它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。 “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 五、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 年少的你，可能有过很多的旅游经历，或登高山临清流，领略自然之美；或 尝美食听传说，感受地域风情；或观古建探遗迹，品味人文古韵的……旅行，或改 变了你的认识，或带给你思考，或引发你美妙的遐想…… 请结合自己的游览经历，自拟题目，写一篇不少于600字游记。 要求：①文中不得出现真实的地名、校名和人名；②请务必注意给文章拟写合适的题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $