第13章 第5节 跨学科：全球变暖与水资源危机-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册物理配套课件（沪科版·新教材）

该初中物理课件聚焦“温度与物态变化”中的跨学科主题，围绕全球变暖、水资源危机及保护措施展开，从汽化、液化等物态变化基础切入，衔接环境问题，构建物理观念与实际应用的学习支架，帮助学生串联前后知识。 其亮点是跨学科融合，通过水循环示意图分析物态变化（物理观念），结合露水形成、太阳能净水器等实例培养科学态度与责任。采用问题驱动教学，学生能提升解决实际问题能力，教师可高效落实核心素养教学。

HK 物 理 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 第五节　跨学科：全球变暖与水资源危机 1 2 3 4 5 6 7 8 第十三章　温度与物态变化 第五节　跨学科：全球变暖与水资源危机 -‹#›- 第五节　跨学科：全球变暖与水资源危机 1 2 3 4 5 6 7 8 知识点1　全球变暖及其影响 1.“全球变暖”已成为世界各国高度重视的环境问题。下列与“全球变暖”直接相关的是( ) A.酸雨 B.白色污染 C.温室效应 D.水体富营养化 ▶限时：5分钟 C 1 -‹#›- 第五节　跨学科：全球变暖与水资源危机 1 2 3 4 5 6 7 8 2.下列不属于全球变暖造成的影响的是( ) A.海平面上升 B.北极熊无家可归 C.提高粮食产量 D.人类的发病率增加 C 2 -‹#›- 第五节　跨学科：全球变暖与水资源危机 1 2 3 4 5 6 7 8 知识点2　水资源危机及其影响 3.水资源匮乏已经成为世界性问题，一些严重缺水的地区，人们巧妙收集、使用露水，露水是　 　(填物态变化名称)形成的；果农们常用滴灌的方法给果树浇水，一是可以节约用水，二是能有效减少水分的　 　。  　蒸发　 　液化　 3 -‹#›- 第五节　跨学科：全球变暖与水资源危机 1 2 3 4 5 6 7 8 知识点3　爱护地球，从我做起 4.［环境保护·节约用水］节约用水，从我做起。下列节水办法中不可行的是( ) A.减少每个人每天的饮用水 B.用淘米水浇花 C.在农业生产中，推广喷灌技术 D.开发节水技术 A 4 -‹#›- 第五节　跨学科：全球变暖与水资源危机 1 2 3 4 5 6 7 8 5.如图是水循环示意图。图中①处发生的物态变化是　 　，同时伴随着　 　(选填“吸”或“放”)热；②处水蒸气有的 　 　形成小水滴，形成千姿百态的云，有的　 　形成小冰晶，同时伴随着　 　(选填“吸”或“放”)热；③处温度较高时冰晶会　 　形成水滴，与空中下落的水滴一起形成雨。地球上的水在不停地运动着、变化 着，形成了一个巨大的水循环系统。  　熔化　 　放　 　凝华　 　液化　 　吸　 ▶限时：5分钟 　汽化　 5 -‹#›- 第五节　跨学科：全球变暖与水资源危机 1 2 3 4 5 6 7 8 6.下列关于水循环的说法错误的是( ) A.阳光普照海洋，海水吸热蒸发形成水蒸气 B.云的生消演变是水汽和大气运动的体现，来自云层的降水是重要水源之一 C.水的循环过程中，经历了三种状态 D.水资源可以循环利用，不必节约用水 D 6 -‹#›- 第五节　跨学科：全球变暖与水资源危机 1 2 3 4 5 6 7 8 7.曾经是“其水清澈，冬夏不减”的罗布泊，现已成为不毛之地。附近曾经繁华昌盛的楼兰古国也被茫茫的沙漠所吞没。造成罗布泊干涸的原因不可能是( ) A.蒸发 B.无节制地引流灌溉 C.土地沙化 D.过度放牧 A 7 -‹#›- 第五节　跨学科：全球变暖与水资源危机 1 2 3 4 5 6 7 8 8.面对严峻的缺水、水污染问题，污水净化具有重要的意义。如图是小明设计的太阳能净水器，在污水净化过程中发生的物态变化是( ) A.先熔化，后凝固 B.先汽化，后液化 C.先升华，后凝华 D.先汽化，后凝固 B 8 -‹#›- 第五节　跨学科：全球变暖与水资源危机 1 2 3 4 5 6 7 8 周测二(第十三章第三节~第五节) 见《周测&实验》P3~4  8 -‹#›- 第五节　跨学科：全球变暖与水资源危机 1 2 3 4 5 6 7 8 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 第五节　跨学科：全球变暖与水资源危机 1 2 3 4 5 6 7 8 $