精品解析：山东日照市五莲县叩官镇中心学校2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

山东日照市五莲县叩官镇中心学校2025-2026学年七年级下学期7月期末 道德与法治试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 1. 止于至善是永不停止的向善追求，需要我们从点滴小事做起。下列做法体现止于至善的是（ ） A. 认真学习、乐于助人 B. 敷衍学习、消极度日 C. 攀比虚荣、浪费资源 D. 自私狭隘、斤斤计较 2. 虚荣的人活在别人的眼光里，自尊自信的人活在自己的努力里，专注自我提升，不攀比、不浮躁。这体现了自尊自信的（ ） A. 务实性、内在性 B. 功利性、外在性 C. 浮躁性、虚荣性 D. 片面性、局限性 3. 当我们的合法权益受到不法侵害，协商、调解无效时，可以通过向人民法院提起 的方式维护权益。（ ） A. 诉讼 B. 仲裁 C. 投诉 D. 举报 4. 刘某因盗窃他人财物数额较小，被公安机关予以治安拘留处罚，这属于对 的处罚。（ ） A. 行政违法行为 B. 刑事违法行为 C. 民事违法行为 D. 严重犯罪行为 5. 一般违法行为虽然危害较轻，但如果不及时纠正，不断放任过错，就会一步步走向犯罪的深渊。这体现了违法犯罪具有（ ） A. 渐进演变的特点 B. 偶然突发的特点 C. 不可预防的特点 D. 无需整改的特点 6. 生活在法治社会，人人都要尊崇法律、遵守法律、捍卫法律，自觉规范自身行为，主动维护法治秩序。青少年融入法治社会需要（ ） A. 尊法守法、依法行事 B. 漠视法律、肆意妄为 C. 特权思想、凌驾法律 D. 消极被动、远离法治 7. 面对青春期生理和心理的变化，小明主动阅读青春期科普书籍，积极调整自己的心态，从容接纳自身变化。小明的做法启示我们要（ ） A. 逃避青春期所有变化 B. 积极接纳青春的变化 C. 刻意追求完美身材 D. 忽视自身心理成长 8. 法律为未成年人成长保驾护航，既规范未成年人的日常行为，又保护未成年人的合法权益不受侵害。这说明法律具有（ ） A. 规范和保护作用 B. 惩罚和制裁作用 C. 约束和封闭作用 D. 强制和垄断作用 9. 法律由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，能够规范全体社会成员的行为，维护社会秩序。这是法律的（ ） A. 本质特征与作用 B. 道德约束特点 C. 民间自律规则 D. 临时行为规范 10. 小航从基础小事做起，认真完成每一次作业、积极参与每一次班级活动，在一次次小成功中积累经验、收获底气，慢慢变得自信大方。这说明自信源于（ ） A. 日积月累的成功体验 B. 凭空想象的自我安慰 C. 他人无条件的包容 D. 远超他人的天赋 11. 爱国奉献是中华传统美德的核心内容，无数先辈心怀家国、无私奉献，守护民族、建设国家。践行爱国美德要求青少年（ ） A. 心怀家国、努力奋进 B. 漠视国家、只顾自我 C. 崇洋媚外、否定民族 D. 消极躺平、拒绝担当 12. 很多学校开设国学课堂，诵读经典古文、学习传统思想，帮助学生涵养品格、端正三观。传承中华核心思想理念有利于青少年（ ） A. 涵养正向价值观念 B. 固化传统老旧思维 C. 脱离现实生活实际 D. 排斥现代新生事物 13. 一次次认真完成任务、一次次突破自我、一次次收获肯定，让小琳越来越认可自己、尊重自己，自信心不断提升。这说明自尊自信的养成需要（ ） A. 点滴积累、长期坚持 B. 一蹴而就、瞬间养成 C. 空想等待、无需行动 D. 他人馈赠、无需努力 14. 邻里之间应当团结互助、和睦相处，不得占用公共楼道、影响他人正常生活，这是民法典明确的邻里相处准则。这一准则有利于（ ） A. 规范邻里关系，营造和谐氛围 B. 限制公民正常生活自由 C. 激化邻里矛盾，引发纠纷 D. 干预公民私人生活空间 15. 小浩善于发现自己的优点，也敢于正视自己的不足，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，始终保持自尊自信的良好心态。这种心态属于（ ） A. 理性健康的心理品质 B. 消极被动的心理状态 C. 虚荣浮躁的不良心态 D. 狂妄自大的自负心态 16. 有的同学总觉得自己一无是处，成绩不如人、特长不如人，遇事退缩胆怯，极度轻视自己，不敢展现自我。这种心理属于（ ） A. 自尊 B. 自卑 C. 自信 D. 虚荣 17. 中华民族历来尊重每一个普通人的价值，体恤百姓疾苦、关注民生冷暖，始终坚守为民情怀。这一人文情怀体现了（ ） A. 尊重人本、体恤民生 B. 轻视群众、重视权贵 C. 冷漠自私、漠视他人 D. 等级森严、尊卑固化 18. 自负的人拒绝批评、固步自封，永远无法进步；自尊自信的人虚心接受批评、主动改进自我，不断突破成长。这说明自尊自信能够让人（ ） A. 虚心进取、持续成长 B. 固执己见、停滞不前 C. 盲目乐观、肆意行事 D. 自卑敏感、畏惧批评 19. 中华优秀传统文化中的和合思想、人文情怀、美德准则，能够化解社会矛盾、促进社会和谐、凝聚社会力量。这说明传统文化助力（ ） A. 社会和谐稳定发展 B. 社会矛盾冲突加剧 C. 社会发展停滞倒退 D. 社会风气浮躁功利 20. 很多同学的自卑，源于过度攀比、自我否定；想要收获自信，首先要学会接纳自我、尊重自我。摆脱自卑、培养自尊自信的关键是（ ） A. 接纳自我、正视自我 B. 盲目攀比、追求完美 C. 自我贬低、否定自我 D. 封闭自我、逃避现实 二．材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 21. 中华优秀传统文化积淀了中华民族数千年的智慧结晶，蕴含讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心思想理念，深刻影响着中国人的思维方式和行为准则，是民族发展的精神根基。某校七年级开展“传承中华核心思想理念”主题研学活动，老师带领同学们品读传统典籍、感悟古人智慧。同学们在学习中了解到，“仁者爱人”“亲亲仁民”的仁爱思想，倡导善待他人、关爱万物、心怀善意；“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想，强调以百姓为重、体恤民生、为民造福；“言必信，行必果”的诚信理念，要求人们立身守信、言行一致；“和而不同、天下大同”的和合思想，追求人际和谐、社会和睦、天下太平。在生活中，这些古老的思想理念依然焕发活力：同学互助是仁爱，信守承诺是诚信，包容差异是和合，公平处事是正义。但部分同学认为传统思想老旧过时，和现代生活无关，无需学习传承，日常做事敷衍失信、待人刻薄、斤斤计较，忽视传统思想的育人价值。 （1）结合材料，简要概括中华优秀传统文化核心思想理念的主要内容。 （2）结合材料分析，新时代传承中华核心思想理念对青少年成长的重要意义。 （3）作为中学生，谈谈你在日常学习生活中如何践行中华核心思想理念。 22. 自信不是与生俱来的天赋，而是在点滴努力、不断实践、持续成长中慢慢积累的，日常小事的积累是筑牢自信的根基。七年级学生苏晓的成长完美印证了“努力成就自信”的道理。刚升入七年级时，苏晓的语文阅读理解和作文能力薄弱，每次语文考试分数都不理想，她一度十分自卑，害怕语文学习、畏惧写作，认为自己永远学不好语文。但她没有选择摆烂放弃，而是正视自己的短板，制定了详细的提升计划。每天坚持阅读积累、摘抄优美语句、练习片段写作，主动向语文老师请教答题方法和写作技巧，认真订正每一道错题，总结答题规律。课堂上主动专注听讲，积极参与课堂问答和阅读分享，勇敢表达自己的观点。日复一日的坚持努力，让她的语文成绩稳步提升，答题能力、表达能力显著进步。随着实力的不断积累，她的自信心越来越足，从最初害怕语文、不敢发言，变成了敢于展示自我、主动挑战难题，整个人的精神风貌积极向上、阳光开朗。 （1）结合材料，说说苏晓的自信心是如何一步步建立起来的。 （2）结合所学知识，简要概括青少年自信的主要来源。 （3）谈谈日常学习生活中，中学生可以通过哪些小事积累自信、提升自我。 23. 自信与自强是青春最亮丽的底色，是青少年追逐梦想、克服困难、实现成长的重要精神力量，也是青春期需要着力培养的优秀品质。七年级学生一诺刚升入初中时，整体状态十分消极，成绩处于班级中下游，性格内向自卑，极度不自信。课堂上她不敢举手发言，害怕回答错误被同学嘲笑；班级各类文体、实践活动从不主动参与，习惯性退缩逃避；学习中遇到一点难题就轻易放弃，缺乏坚持的毅力和攻坚克难的勇气。升入七年级下学期后，在班主任的耐心鼓励和自我反思调整下，一诺开始主动改变自己。她为自己制定每日、每周学习计划，针对性弥补薄弱学科，坚持每日积累知识点、刷题巩固，遇到疑难问题主动请教老师和同学，绝不轻易放弃。每取得一点微小进步，她都会自我鼓励、肯定自己，不断积累自信心。面对学习压力和成长挫折，她不再消极逃避，而是勇敢直面、主动克服，坚持自律自强、踏实奋进。经过一学期的努力，她的学习成绩稳步提升，性格变得开朗大方，主动参与校园活动，综合素养得到全面提升。 （1）结合材料，说说自信和自强分别对青春成长起到怎样的作用。 （2）简要分析一诺能够实现自我成长、突破自我的原因。 （3）结合自身实际，谈谈中学生在日常学习生活中如何培养自信自强的品质。 24. 尊重他人是青春必备的道德素养，尊重体现在细微言行之中，是平等、真诚、包容的处事态度。七年级班主任经常教育学生：每个人都有独特的价值，每个人的人格都值得被尊重，尊重不分成绩、外貌、家境、能力。班里的安然始终践行尊重他人的准则，待人平等友善，从不以成绩和家境区别对待同学。面对成绩优异、能力突出的同学，她虚心学习、真诚赞美，不嫉妒、不攀比；面对成绩薄弱、性格内向、家庭普通的同学，她真诚友善、主动帮扶，不轻视、不歧视。当同学存在不同的观点、不同的生活习惯时，她懂得包容差异、尊重不同，不强行改变他人、不随意评判他人。日常相处中，她认真倾听他人发言，不随意打断、不肆意否定，尊重他人的表达权和劳动成果。反观班里部分同学，常常以分数高低评判同学价值，嘲笑学困生的努力，轻视普通同学的付出，随意给同学贴负面标签，践踏他人人格，最终导致人际关系紧张，难以融入集体。 （1）结合材料，概括安然尊重他人的具体行为表现。 （2）谈谈青少年平等尊重每一位同学对集体建设和个人成长的意义。 （3）结合所学知识，说说中学生在集体生活中践行尊重他人的具体做法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东日照市五莲县叩官镇中心学校2025-2026学年七年级下学期7月期末 道德与法治试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 1. 止于至善是永不停止的向善追求，需要我们从点滴小事做起。下列做法体现止于至善的是（ ） A. 认真学习、乐于助人 B. 敷衍学习、消极度日 C. 攀比虚荣、浪费资源 D. 自私狭隘、斤斤计较 【答案】A 【解析】 【详解】A：认真学习、乐于助人是积极向上的表现，体现了从点滴小事做起，追求更高的道德境界，故A符合题意； B：敷衍学习、消极度日是缺乏进取心的表现，不利于个人成长，故B不符合题意； C：攀比虚荣、浪费资源是不良价值观的体现，违背了勤俭节约的美德，故C不符合题意； D：自私狭隘、斤斤计较不利于建立良好的人际关系，不符合向善追求，故D不符合题意。 2. 虚荣的人活在别人的眼光里，自尊自信的人活在自己的努力里，专注自我提升，不攀比、不浮躁。这体现了自尊自信的（ ） A. 务实性、内在性 B. 功利性、外在性 C. 浮躁性、虚荣性 D. 片面性、局限性 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中“活在自己的努力里，专注自我提升”表明自尊自信建立在实际行动和内在成长上，体现了务实性和内在性，故A符合题意； B：自尊自信并非追求功利和外在评价，那是虚荣的表现，故B不符合题意； C：题干明确指出“不浮躁”，且虚荣是自尊自信的对立面，故C不符合题意； D：题干强调的是自尊自信的积极正面特质，而非片面性或局限性，故D不符合题意。 3. 当我们的合法权益受到不法侵害，协商、调解无效时，可以通过向人民法院提起 的方式维护权益。（ ） A. 诉讼 B. 仲裁 C. 投诉 D. 举报 【答案】A 【解析】 【详解】A：向人民法院提起诉讼是维护合法权益最正规、最权威的手段，故A符合题意； B：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷，并非向人民法院提起，故B不符合题意； C：投诉通常指向有关行政部门或消费者协会，并非向人民法院提起，故C不符合题意； D：举报是向有关部门揭发违法行为，并非向人民法院提起的维权方式，故D不符合题意。 4. 刘某因盗窃他人财物数额较小，被公安机关予以治安拘留处罚，这属于对 的处罚。（ ） A. 行政违法行为 B. 刑事违法行为 C. 民事违法行为 D. 严重犯罪行为 【答案】A 【解析】 【详解】A：刘某盗窃数额较小，被公安机关予以治安拘留处罚，治安拘留属于行政处罚，说明其行为违反了行政管理法律法规，属于行政违法行为，故A符合题意； B：刑事违法行为是指违反刑法、具有严重社会危害性、应受刑罚处罚的行为，刘某行为未达到犯罪标准，未受刑罚处罚，故B说法错误； C：民事违法行为是指违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为，如赔偿损失、赔礼道歉等，本案涉及的是行政处罚，故C说法错误； D：严重犯罪行为即刑事违法行为，属于犯罪范畴，刘某行为属于一般违法行为中的行政违法行为，不属于犯罪，故D说法错误。 5. 一般违法行为虽然危害较轻，但如果不及时纠正，不断放任过错，就会一步步走向犯罪的深渊。这体现了违法犯罪具有（ ） A. 渐进演变的特点 B. 偶然突发的特点 C. 不可预防的特点 D. 无需整改的特点 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干指出一般违法行为若不及时纠正会一步步走向犯罪，说明二者之间存在渐进演变的过程，故A说法正确； B：题干强调的是“一步步走向”，体现的是过程性而非偶然突发性，故B说法错误； C：违法犯罪是可以预防的，通过及时纠正过错可以避免走向犯罪，故C说法错误； D：一般违法行为需要及时整改，放任不管会导致严重后果，故D说法错误。 6. 生活在法治社会，人人都要尊崇法律、遵守法律、捍卫法律，自觉规范自身行为，主动维护法治秩序。青少年融入法治社会需要（ ） A. 尊法守法、依法行事 B. 漠视法律、肆意妄为 C. 特权思想、凌驾法律 D. 消极被动、远离法治 【答案】A 【解析】 【详解】A： 我国是法治国家，宪法和法律规定公民要遵守法律，青少年融入法治社会需要树立法治观念，做到尊法守法、依法规范自身行为，A正确； B：漠视法律肆意妄为是违法的，B错误； C：特权思想凌驾法律违背法律面前人人平等，C错误； D：消极被动远离法治不对，我们要主动尊法学法守法用法，D错误。 7. 面对青春期生理和心理的变化，小明主动阅读青春期科普书籍，积极调整自己的心态，从容接纳自身变化。小明的做法启示我们要（ ） A. 逃避青春期所有变化 B. 积极接纳青春的变化 C. 刻意追求完美身材 D. 忽视自身心理成长 【答案】B 【解析】 【详解】A：青春期生理和心理变化是成长的正常现象，无法也不应逃避，应正视变化，故 A 说法错误； B：小明主动调整心态、从容接纳自身变化，体现了积极接纳青春变化的正确态度，故 B 说法正确； C：受遗传等因素影响，个体存在差异，刻意追求完美身材是不现实且不健康的，故 C 说法错误； D：青春期心理成长与生理变化同样重要，忽视心理成长不利于身心健康发展，故 D 说法错误。 8. 法律为未成年人成长保驾护航，既规范未成年人的日常行为，又保护未成年人的合法权益不受侵害。这说明法律具有（ ） A. 规范和保护作用 B. 惩罚和制裁作用 C. 约束和封闭作用 D. 强制和垄断作用 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中“规范未成年人的日常行为”体现了法律的规范作用，“保护未成年人的合法权益不受侵害”体现了法律的保护作用，故A说法正确； B：法律具有惩罚和制裁违法犯罪的作用，但题干主旨在于规范与保护，未侧重体现惩罚制裁，故B不符合题意； C：法律对全体社会成员具有普遍约束力，但“封闭作用”表述错误，法律旨在保障而非封闭，故C说法错误； D：法律由国家强制力保证实施，具有强制性，但“垄断作用”表述错误，不符合法律的特征，故D说法错误。 9. 法律由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，能够规范全体社会成员的行为，维护社会秩序。这是法律的（ ） A. 本质特征与作用 B. 道德约束特点 C. 民间自律规则 D. 临时行为规范 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中“由国家制定或认可”“由国家强制力保证实施”体现了法律的本质特征，“规范全体社会成员的行为，维护社会秩序”体现了法律的作用，故A说法正确； B：道德主要依靠社会舆论、习惯和信念维持，不具有国家强制力，故B说法错误； C：法律是国家意志的体现，由国家制定，不属于民间自律规则，故C说法错误； D：法律具有稳定性及普遍约束力，不是临时行为规范，故D说法错误。 10. 小航从基础小事做起，认真完成每一次作业、积极参与每一次班级活动，在一次次小成功中积累经验、收获底气，慢慢变得自信大方。这说明自信源于（ ） A. 日积月累的成功体验 B. 凭空想象的自我安慰 C. 他人无条件的包容 D. 远超他人的天赋 【答案】A 【解析】 【详解】 A：题干中小航在一次次小成功中积累经验、收获底气，变得自信，说明自信源于日积月累的成功体验，故 A 说法符合题意； B：自信是建立在实力基础上的，不是凭空想象的自我安慰，表述错误， 故 B 说法不符合题意； C：自信主要源于自身的努力和实践，而非他人无条件的包容，且题干未体现，故 C 说法不符合题意； D：自信源于不断的努力和积累，并非必须拥有远超他人的天赋，且题干未体现，故 D 说法不符合题意。 11. 爱国奉献是中华传统美德的核心内容，无数先辈心怀家国、无私奉献，守护民族、建设国家。践行爱国美德要求青少年（ ） A. 心怀家国、努力奋进 B. 漠视国家、只顾自我 C. 崇洋媚外、否定民族 D. 消极躺平、拒绝担当 【答案】A 【解析】 【详解】A：践行爱国美德要求青少年将个人命运与国家命运紧密相连，心怀家国、努力奋进，故A符合题意。 B：漠视国家、只顾自我是个人主义的表现，违背了爱国奉献的精神，故B说法错误。 C：崇洋媚外、否定民族缺乏文化自信，损害国家尊严和利益，故C说法错误。 D：消极躺平、拒绝担当缺乏社会责任感，不利于国家建设和个人成长，故D说法错误。 12. 很多学校开设国学课堂，诵读经典古文、学习传统思想，帮助学生涵养品格、端正三观。传承中华核心思想理念有利于青少年（ ） A. 涵养正向价值观念 B. 固化传统老旧思维 C. 脱离现实生活实际 D. 排斥现代新生事物 【答案】A 【解析】 【详解】A：传承中华核心思想理念有助于青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，涵养正向价值观念，故A说法正确； B：对待传统文化应创造性转化、创新性发展，而非固化传统老旧思维，故B说法错误； C：文化传承应立足现实，服务于当代社会，不能脱离现实生活实际，故C说法错误； D：传承传统文化与接纳现代文明成果应相辅相成，不应排斥现代新生事物，故D说法错误。 13. 一次次认真完成任务、一次次突破自我、一次次收获肯定，让小琳越来越认可自己、尊重自己，自信心不断提升。这说明自尊自信的养成需要（ ） A. 点滴积累、长期坚持 B. 一蹴而就、瞬间养成 C. 空想等待、无需行动 D. 他人馈赠、无需努力 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中“一次次”“越来越”体现了过程性，说明自尊自信的养成需要点滴积累、长期坚持，故A说法正确； B：自尊自信的形成是一个渐进的过程，不能一蹴而就、瞬间养成，故B说法错误； C：自尊自信需要在实践中行动，不能空想等待、无需行动，故C说法错误； D：自尊自信主要依靠自身努力获得，不是他人馈赠、无需努力，故D说法错误。 14. 邻里之间应当团结互助、和睦相处，不得占用公共楼道、影响他人正常生活，这是民法典明确的邻里相处准则。这一准则有利于（ ） A. 规范邻里关系，营造和谐氛围 B. 限制公民正常生活自由 C. 激化邻里矛盾，引发纠纷 D. 干预公民私人生活空间 【答案】A 【解析】 【详解】A：民法典明确邻里相处准则，旨在引导居民正确处理邻里关系，促进社区和谐，故A说法正确； B：该准则是为了保障大家的合法权益，并非限制公民正常生活自由，故B说法错误； C：遵守该准则有利于化解矛盾，而非激化邻里矛盾，故C说法错误； D：公共楼道属于公共空间，规范公共空间使用不属于干预公民私人生活空间，故D说法错误。 15. 小浩善于发现自己的优点，也敢于正视自己的不足，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，始终保持自尊自信的良好心态。这种心态属于（ ） A. 理性健康的心理品质 B. 消极被动的心理状态 C. 虚荣浮躁的不良心态 D. 狂妄自大的自负心态 【答案】A 【解析】 【详解】A：小浩善于发现优点且正视不足，保持自尊自信，体现了理性健康的心理品质，故A说法正确； B：题干描述的是积极良好的心态，并非消极被动的心理状态，故B说法错误； C：小浩不妄自尊大，不属于虚荣浮躁的不良心态，故C说法错误； D：小浩不妄自尊大且正视不足，不属于狂妄自大的自负心态，故D说法错误。 16. 有的同学总觉得自己一无是处，成绩不如人、特长不如人，遇事退缩胆怯，极度轻视自己，不敢展现自我。这种心理属于（ ） A. 自尊 B. 自卑 C. 自信 D. 虚荣 【答案】B 【解析】 【详解】A：自尊是指自我尊重，并期望受到他人、集体和社会尊重，题干描述的是轻视自己，故A不符合题意； B：自卑是指轻视自己，看不到自己的能力，甚至否认自己的潜力，遇事退缩，题干中“极度轻视自己”“遇事退缩胆怯”符合自卑心理特征，故B符合题意； C：自信是指对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，题干描述的是缺乏信心，故C不符合题意； D：虚荣是指追求表面上的荣耀和光彩，过分看重他人评价，题干未体现追求荣耀，故D不符合题意； 17. 中华民族历来尊重每一个普通人的价值，体恤百姓疾苦、关注民生冷暖，始终坚守为民情怀。这一人文情怀体现了（ ） A. 尊重人本、体恤民生 B. 轻视群众、重视权贵 C. 冷漠自私、漠视他人 D. 等级森严、尊卑固化 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中“尊重每一个普通人的价值”“体恤百姓疾苦”直接体现了尊重人本、体恤民生的理念，故A说法正确； B：题干强调重视百姓，与轻视群众、重视权贵相反，故B说法错误； C：题干体现的是关爱百姓，与冷漠自私、漠视他人相反，故C说法错误； D：题干强调普通人的价值，与等级森严、尊卑固化相反，故D说法错误。 18. 自负的人拒绝批评、固步自封，永远无法进步；自尊自信的人虚心接受批评、主动改进自我，不断突破成长。这说明自尊自信能够让人（ ） A. 虚心进取、持续成长 B. 固执己见、停滞不前 C. 盲目乐观、肆意行事 D. 自卑敏感、畏惧批评 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中指出自尊自信的人虚心接受批评、主动改进自我，不断突破成长，体现了虚心进取、持续成长，故A符合题意； B：固执己见、停滞不前是自负的表现，与自尊自信不符，故B说法错误； C：盲目乐观、肆意行事不是自尊自信的正确表现，故C说法错误； D：自卑敏感、畏惧批评是自卑的表现，与自尊自信相反，故D说法错误。 19. 中华优秀传统文化中的和合思想、人文情怀、美德准则，能够化解社会矛盾、促进社会和谐、凝聚社会力量。这说明传统文化助力（ ） A. 社会和谐稳定发展 B. 社会矛盾冲突加剧 C. 社会发展停滞倒退 D. 社会风气浮躁功利 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干指出传统文化能够化解社会矛盾、促进社会和谐、凝聚社会力量，这说明传统文化助力社会和谐稳定发展，故A说法正确； B：传统文化的作用是化解矛盾，而非加剧社会矛盾冲突，故B说法错误； C：优秀传统文化能够凝聚力量推动社会进步，而非导致社会发展停滞倒退，故C说法错误； D：美德准则和人文情怀有助于净化社会风气，而非导致社会风气浮躁功利，故D说法错误。 20. 很多同学的自卑，源于过度攀比、自我否定；想要收获自信，首先要学会接纳自我、尊重自我。摆脱自卑、培养自尊自信的关键是（ ） A. 接纳自我、正视自我 B. 盲目攀比、追求完美 C. 自我贬低、否定自我 D. 封闭自我、逃避现实 【答案】A 【解析】 【详解】A：接纳自我、正视自我是摆脱自卑、培养自信的关键，有助于建立积极的自我形象，故A选项符合题意。 BCD：盲目攀比是导致自卑的重要原因，追求完美容易使人陷入焦虑，不利于自信培养；自我贬低、否定自我会加重自卑心理，与培养自尊自信的目标背道而驰；封闭自我、逃避现实无法解决根本问题,不利于个人健康成长，故BCD选项错误。 二．材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 21. 中华优秀传统文化积淀了中华民族数千年的智慧结晶，蕴含讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心思想理念，深刻影响着中国人的思维方式和行为准则，是民族发展的精神根基。某校七年级开展“传承中华核心思想理念”主题研学活动，老师带领同学们品读传统典籍、感悟古人智慧。同学们在学习中了解到，“仁者爱人”“亲亲仁民”的仁爱思想，倡导善待他人、关爱万物、心怀善意；“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想，强调以百姓为重、体恤民生、为民造福；“言必信，行必果”的诚信理念，要求人们立身守信、言行一致；“和而不同、天下大同”的和合思想，追求人际和谐、社会和睦、天下太平。在生活中，这些古老的思想理念依然焕发活力：同学互助是仁爱，信守承诺是诚信，包容差异是和合，公平处事是正义。但部分同学认为传统思想老旧过时，和现代生活无关，无需学习传承，日常做事敷衍失信、待人刻薄、斤斤计较，忽视传统思想的育人价值。 （1）结合材料，简要概括中华优秀传统文化核心思想理念的主要内容。 （2）结合材料分析，新时代传承中华核心思想理念对青少年成长的重要意义。 （3）作为中学生，谈谈你在日常学习生活中如何践行中华核心思想理念。 【答案】（1）讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同。 （2）①有利于涵养青少年的个人品格，提升道德修养，帮助青少年养成关爱他人、信守承诺、包容公正的良好品行，改正敷衍失信、待人刻薄、斤斤计较等不足； ②有利于引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观； ③有利于增强青少年对中华优秀传统文化的认同感和文化自信，助力青少年成长为有品德、有担当的时代新人。 （3）①思想上：树立传承中华优秀传统文化的意识，不认同“传统思想过时”的错误观点； ②交往中：关爱帮助同学，待人友善，包容他人差异，不斤斤计较，践行仁爱、和合的理念； ③生活中：信守承诺，不撒谎、不抄袭作业，做到诚信立身； ④集体处事中：坚持公平公正，维护集体和谐，践行正义的要求；主动学习传统经典，感悟传承古人智慧。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查中华优秀传统文化核心思想理念，结合材料内容进行关键词提炼； “仁者爱人”“亲亲仁民”的仁爱思想，倡导善待他人、关爱万物、心怀善意，可知体现讲仁爱的思想理念； “民惟邦本，本固邦宁”的民本思想，强调以百姓为重、体恤民生、为民造福，可知体现重民本的思想理念； “言必信，行必果”的诚信理念，要求人们立身守信、言行一致，可知体现守诚信的思想理念； “和而不同、天下大同”的和合思想，追求人际和谐、社会和睦、天下太平，可知体现尚和合的思想理念； 公平处事是正义，可知体现崇正义的思想理念； 【小问2详解】 从设问中可知考查传承中华核心思想理念的意义，结合材料内容进行关键词提炼； 日常做事敷衍失信、待人刻薄、斤斤计较，可知从个人品德养成、价值观塑造、文化认同三个符合青少年成长的角度组织答案即可。 【小问3详解】 本题为开放性题目，要求结合中学生日常实际，围绕核心思想理念的具体内容举例即可。 22. 自信不是与生俱来的天赋，而是在点滴努力、不断实践、持续成长中慢慢积累的，日常小事的积累是筑牢自信的根基。七年级学生苏晓的成长完美印证了“努力成就自信”的道理。刚升入七年级时，苏晓的语文阅读理解和作文能力薄弱，每次语文考试分数都不理想，她一度十分自卑，害怕语文学习、畏惧写作，认为自己永远学不好语文。但她没有选择摆烂放弃，而是正视自己的短板，制定了详细的提升计划。每天坚持阅读积累、摘抄优美语句、练习片段写作，主动向语文老师请教答题方法和写作技巧，认真订正每一道错题，总结答题规律。课堂上主动专注听讲，积极参与课堂问答和阅读分享，勇敢表达自己的观点。日复一日的坚持努力，让她的语文成绩稳步提升，答题能力、表达能力显著进步。随着实力的不断积累，她的自信心越来越足，从最初害怕语文、不敢发言，变成了敢于展示自我、主动挑战难题，整个人的精神风貌积极向上、阳光开朗。 （1）结合材料，说说苏晓的自信心是如何一步步建立起来的。 （2）结合所学知识，简要概括青少年自信的主要来源。 （3）谈谈日常学习生活中，中学生可以通过哪些小事积累自信、提升自我。 【答案】（1）①面对语文学习的短板，她没有沉溺于自卑，而是正视不足，坚定了改变提升的决心； ②她落实行动：制定提升计划，坚持日常积累练习，主动请教方法，认真总结规律，课堂抓住机会锻炼表达能力； ③日复一日的努力让她的语文能力、成绩稳步提升，随着自身实力的积累，逐步建立起自信心。 （2）①对自身能力、价值的正确认识与肯定； ②不断努力积累起来的个人实力； ③克服困难、取得进步获得的成功体验； ④成长过程中积累的实践经验；⑤从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 （3）①认真完成每一次作业，攻克一道小难题，从小目标的完成中获得成就感； ②尝试主动在课堂发言，抓住每一次锻炼表达的机会； ③坚持一件小事（如练字、跑步、阅读），从持续的进步中肯定自己； ④主动参加班级小型活动（如读书分享、板报制作），在展示自我中积累自信； ⑤正视自己的不足，肯定自己每一点微小的改进。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查做自信的人，结合材料内容进行关键词提炼； 正视自己的短板，制定了详细的提升计划，可知专注当下，积极行动。明确目标，落实行动； 苏晓的语文阅读理解和作文能力薄弱，没有选择摆烂放弃，坚持努力，使语文成绩稳步提升，自信心越来越足，可知正视不足，没有沉溺于自卑；逐步建立起自信心。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 本题为开放性题目，结合日常学习生活，围绕积累进步、锻炼自我等方面作答。 23. 自信与自强是青春最亮丽的底色，是青少年追逐梦想、克服困难、实现成长的重要精神力量，也是青春期需要着力培养的优秀品质。七年级学生一诺刚升入初中时，整体状态十分消极，成绩处于班级中下游，性格内向自卑，极度不自信。课堂上她不敢举手发言，害怕回答错误被同学嘲笑；班级各类文体、实践活动从不主动参与，习惯性退缩逃避；学习中遇到一点难题就轻易放弃，缺乏坚持的毅力和攻坚克难的勇气。升入七年级下学期后，在班主任的耐心鼓励和自我反思调整下，一诺开始主动改变自己。她为自己制定每日、每周学习计划，针对性弥补薄弱学科，坚持每日积累知识点、刷题巩固，遇到疑难问题主动请教老师和同学，绝不轻易放弃。每取得一点微小进步，她都会自我鼓励、肯定自己，不断积累自信心。面对学习压力和成长挫折，她不再消极逃避，而是勇敢直面、主动克服，坚持自律自强、踏实奋进。经过一学期的努力，她的学习成绩稳步提升，性格变得开朗大方，主动参与校园活动，综合素养得到全面提升。 （1）结合材料，说说自信和自强分别对青春成长起到怎样的作用。 （2）简要分析一诺能够实现自我成长、突破自我的原因。 （3）结合自身实际，谈谈中学生在日常学习生活中如何培养自信自强的品质。 【答案】（1）自信让人乐观坚定；自信让人远离自负与自卑，从容应对学习和生活中的各种问题。 自强使人自主自立；自强使人奋发向上。 （2）①外部原因：班主任的耐心鼓励和引导，为她提供了改变的动力和支持。 ②内部原因：一诺能主动反思自身问题，产生改变自我的意愿；主动培养自信自强的品质，制定计划并落实行动，通过点滴进步积累自信，遇到困难不放弃，坚持自律奋进，最终实现突破。 （3）①培养自信：主动参与集体活动，在实践中尝试展示自我；通过完成小目标积累点滴进步，给自己积极的自我肯定，不怕犯错，逐步增强信心。比如我会主动举手回答课堂问题，完成小计划后鼓励自己，慢慢提升自信。 ②培养自强：设定合理的学习生活目标，坚持自律；培养面对困难的勇气，遇到难题不轻易放弃，克服自身惰性，不断战胜超越自己。比如我坚持每天整理知识点，遇到疑难主动请教，不半途而废，在坚持中培养自强。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查自信和自强的作用，结合材料内容进行关键词提炼； 学生一诺自我鼓励、肯定自己，不断积累自信心，学习成绩提升，性格变得开朗大方，可知自信让人乐观坚定，远离自负与自卑； 勇敢直面、主动克服，坚持自律自强、踏实奋进，可知自强使人自主自立，奋发向上； 【小问2详解】 从设问中可知考查一诺能实现自我成长、突破自我的原因，结合材料内容进行关键词提炼； 班主任的耐心鼓励，可知班主任的耐心鼓励和引导，为她提供了改变的动力和支持。 一诺自我反思调整，主动改变自己，可知反思自己，主动培养自信自强的品质； 自己制定每日、每周学习计划，坚持努力，可知制定计划并落实行动； 面对学习压力和成长挫折，她不再消极逃避，可知遇到困难不放弃，坚持自律奋进； 【小问3详解】 从设问中可知考查培养自信自强品质，属于开放性试题，需要结合实际生活，符合题意，言之有理即可。 24. 尊重他人是青春必备的道德素养，尊重体现在细微言行之中，是平等、真诚、包容的处事态度。七年级班主任经常教育学生：每个人都有独特的价值，每个人的人格都值得被尊重，尊重不分成绩、外貌、家境、能力。班里的安然始终践行尊重他人的准则，待人平等友善，从不以成绩和家境区别对待同学。面对成绩优异、能力突出的同学，她虚心学习、真诚赞美，不嫉妒、不攀比；面对成绩薄弱、性格内向、家庭普通的同学，她真诚友善、主动帮扶，不轻视、不歧视。当同学存在不同的观点、不同的生活习惯时，她懂得包容差异、尊重不同，不强行改变他人、不随意评判他人。日常相处中，她认真倾听他人发言，不随意打断、不肆意否定，尊重他人的表达权和劳动成果。反观班里部分同学，常常以分数高低评判同学价值，嘲笑学困生的努力，轻视普通同学的付出，随意给同学贴负面标签，践踏他人人格，最终导致人际关系紧张，难以融入集体。 （1）结合材料，概括安然尊重他人的具体行为表现。 （2）谈谈青少年平等尊重每一位同学对集体建设和个人成长的意义。 （3）结合所学知识，说说中学生在集体生活中践行尊重他人的具体做法。 【答案】（1）①平等友善待人，从不以成绩、家境区别对待同学； ②面对优秀同学，虚心学习、真诚赞美，不嫉妒攀比； ③面对成绩薄弱、普通家庭的同学，真诚帮扶，不轻视歧视； ④包容他人观点、生活习惯的差异，不随意评判、不强行改变他人； ⑤日常相处认真倾听他人发言，尊重他人的表达权和劳动成果。 （2） 对集体建设：①有利于形成平等包容、团结友善的良好集体氛围； ②有利于和谐集体人际关系，增强集体凝聚力，推动建设美好班集体。对个人成长： ① 利于赢得他人的尊重与认可，建立融洽的人际关系； ② 利于提升自身道德素养，锻炼交往能力，帮助自己更好融入集体，促进个人成长。 （3）①平等对待每一位同学，不因成绩、外貌、家境、能力差异歧视他人； ②关注重视他人，认真倾听他人发言，不随意打断、否定他人，尊重他人人格和劳动成果； ③学会换位思考，包容差异，不随意给同学贴负面标签，不强行改变他人； ④学会真诚欣赏他人，主动帮扶有困难的同学。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查尊重他人的表现，结合材料内容进行关键词提炼； 尊重不分成绩、外貌、家境、能力，可知平等友善待人； 对优秀的虚心赞美，可知不嫉妒攀比； 对薄弱的主动帮扶，可知不轻视歧视他人； 懂得包容差异、尊重不同，不强行改变他人、不随意评判他人，可知包容观点、生活习惯的差异，不随意评判他人，不强行改变他人； 认真倾听他人发言，不随意打断、不肆意否定，尊重他人的表达权和劳动成果，可知日常相处认真倾听他人发言，尊重他人的表达权和劳动成果。 【小问2详解】 从设问中可知考查尊重他人的意义，结合材料内容进行关键词提炼； 尊重班级中每位同学，可知增强集体凝聚力，形成平等包容、团结友善的良好集体氛围； 嘲笑学困生，轻视普通同学的付出等，导致人际关系紧张，可知建立融洽的人际关系，提升自身道德素养，帮助自己顺利融入集体，促进个人身心健康发展。 【小问3详解】 本问考查践行尊重他人的具体要求，可结合所学知识联系材料进行回答，开放性试题，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $