精品解析：山东德州市夏津县宋楼镇中学2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

山东德州市夏津县宋楼镇中学2025-2026学年七年级下学期7月期末 道德与法治试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 1. 民法典明确规定，父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务，成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。这体现了民法典（ ） A. 规范家庭亲属关系 B. 干预家庭自主生活 C. 限制家庭成员自由 D. 只保障未成年人权益 【答案】A 【解析】 【详解】A：民法典明确父母与子女的义务，确立了家庭成员间的权利与义务关系，有助于规范家庭亲属关系，故A符合题意； B：民法典保护家庭合法权益，并非不当干预家庭自主生活，故B错误； C：法律设定义务是为了保障权利和社会秩序，并非单纯限制家庭成员自由，故C错误； D：题干涉及父母与子女双向义务，说明保障全体家庭成员权益，并非只保障未成年人权益，故D错误。 2. 小泽考试失利后，没有自我否定、自暴自弃，而是正视差距、复盘问题，默默努力提升自己，始终坚守自我、尊重自己。下列对自尊理解正确的是（ ） A. 自尊就是从不承认失败 B. 自尊是自我尊重、自我肯定 C. 自尊就是盲目抬高自己 D. 自尊是依靠他人怜悯 【答案】B 【解析】 【详解】A：自尊并不意味着拒绝承认失败，勇于面对不足并努力改进也是自尊的表现，故A说法错误； B：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱，是一种健康良好的心理状态，包含自我肯定，小泽的行为体现了这一点，故B说法正确； C：盲目抬高自己是虚荣或自负的表现，并非真正的自尊，故C说法错误； D：自尊是通过自身努力赢得尊重，而非依靠他人的怜悯，故D说法错误。 3. 自负的人拒绝批评、固步自封，永远无法进步；自尊自信的人虚心接受批评、主动改进自我，不断突破成长。这说明自尊自信能够让人（ ） A. 虚心进取、持续成长 B. 固执己见、停滞不前 C. 盲目乐观、肆意行事 D. 自卑敏感、畏惧批评 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中指出自尊自信的人虚心接受批评、主动改进自我，不断突破成长，体现了虚心进取、持续成长，故A符合题意； B：固执己见、停滞不前是自负的表现，与自尊自信不符，故B说法错误； C：盲目乐观、肆意行事不是自尊自信的正确表现，故C说法错误； D：自卑敏感、畏惧批评是自卑的表现，与自尊自信相反，故D说法错误。 4. 小航明白，每个人都有独特的价值，无论成绩好坏、家境如何，每个人的人格都是平等的，都值得被尊重。这体现了自尊的（ ） A. 平等性 B. 功利性 C. 片面性 D. 局限性 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中“每个人的人格都是平等的，都值得被尊重”强调了人在人格和法律地位上的平等，体现了自尊及尊重他人中的平等性原则，故A说法正确； B：自尊是健康心理，不应追求功利，且题干未体现利益交换，故B说法错误； C：小航的观点全面客观，认识到了人的独特价值，并非片面，故C说法错误； D：该观点体现了对生命价值的普遍尊重，不存在局限性，故D说法错误。 5. 小宇升入初中后，不仅身体快速发育，还开始主动思考人生、规划未来，心智愈发成熟。这体现青春期（ ） A. 只存在身体变化 B. 生理和心理共同成长 C. 心理发育停滞不前 D. 完全摆脱幼稚状态 【答案】B 【解析】 【详解】A：题干中指出小宇“心智愈发成熟”，说明青春期不仅有身体变化，还有心理变化，故 A 说法错误； B：题干中“身体快速发育”属于生理变化，“主动思考人生、规划未来”属于心理变化，体现了生理和心理共同成长，故 B 说法符合题意； C：题干中提到“心智愈发成熟”，说明心理正在发展，而非停滞不前，故 C 说法错误； D：青春期身心发展尚未完全成熟，“完全摆脱幼稚状态”的说法过于绝对，不符合实际，故 D 说法错误； 6. 中华人文精神尊重自然、敬畏生命，倡导人与自然和谐共生，珍惜万物、善待生灵。这一精神能够引导我们（ ） A. 爱护自然、敬畏生命 B. 肆意破坏、掠夺自然 C. 漠视生灵、肆意妄为 D. 对抗自然、违背规律 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干强调中华人文精神尊重自然、敬畏生命，倡导和谐共生，因此能够引导我们爱护自然、敬畏生命，故 A 说法正确； B：肆意破坏、掠夺自然违背了人与自然和谐共生的理念，破坏生态平衡，故 B 说法错误； C：漠视生灵、肆意妄为违背了珍惜万物、善待生灵的要求，缺乏生命关怀，故 C 说法错误； D：对抗自然、违背规律违背了尊重自然、顺应自然的原则，会受到自然的惩罚，故 D 说法错误。 7. 有的同学为了获得老师表扬，刻意伪装努力、弄虚作假，看似光鲜，实则丢失了本心与尊严。这警示我们（ ） A. 追求表面荣耀守护自尊 B. 虚假表现可以赢得尊重 C. 真实坦荡才是真正自尊 D. 自尊不需要坚守本心 【答案】C 【解析】 【详解】A：追求表面荣耀往往会丢失尊严，并非守护自尊，故 A 说法错误； B：虚假表现违背诚信原则，无法赢得真正的尊重，故 B 说法错误； C：题干中弄虚作假导致丢失本心与尊严，警示我们真实坦荡才是真正自尊，故 C 符合题意； D：自尊需要坚守本心，诚信做人，故 D 说法错误； 8. 中华民族历来尊重每一个普通人的价值，体恤百姓疾苦、关注民生冷暖，始终坚守为民情怀。这一人文情怀体现了（ ） A. 尊重人本、体恤民生 B. 轻视群众、重视权贵 C. 冷漠自私、漠视他人 D. 等级森严、尊卑固化 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中“尊重每一个普通人的价值”“体恤百姓疾苦”直接体现了尊重人本、体恤民生的理念，故A说法正确； B：题干强调重视百姓，与轻视群众、重视权贵相反，故B说法错误； C：题干体现的是关爱百姓，与冷漠自私、漠视他人相反，故C说法错误； D：题干强调普通人的价值，与等级森严、尊卑固化相反，故D说法错误。 9. 小琪通过坚持锻炼提升体能、通过刻苦学习提升成绩、通过真诚待人收获友谊，在自我提升中收获满满的自尊与自信。这说明自尊自信的源泉是（ ） A. 自我提升与踏实努力 B. 他人的施舍与夸赞 C. 优越的外在条件 D. 空想出来的自我满足 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中小琪通过锻炼、学习、待人等实际行动实现自我提升，从而获得自尊与自信，说明自尊自信源于自我提升与踏实努力，故 A 说法正确； B：自尊自信应建立在自身实力的基础上，而非依赖他人的施舍与夸赞，故 B 说法错误； C：优越的外在条件不是自尊自信的根本源泉，内在的努力与实力才是，故 C 说法错误； D：真正的自信源于实际的成就与实力，而非空想出来的自我满足，故 D 说法错误。 10. 某学校严格落实法治教育课程，常态化开展法治案例教学，引导学生认清违法犯罪的危害。学校此举重在帮助学生（ ） A. 增强法治认知，远离违法犯罪 B. 掌握所有法律条文内容 C. 学会规避一切法律约束 D. 拥有执法司法能力 【答案】A 【解析】 【详解】A：学校开展法治案例教学，引导学生认清违法犯罪危害，有利于增强学生的法治认知，预防违法犯罪，故A说法符合题意； B：法律条文众多且不断更新，学生不可能掌握所有法律条文内容，故B说法错误； C：公民应自觉遵守法律，接受法律约束，而不是规避法律约束，故C说法错误； D：执法司法权属于国家专门机关，学生不具备执法司法能力，故D说法错误。 11. 爱国奉献是中华传统美德的核心内容，无数先辈心怀家国、无私奉献，守护民族、建设国家。践行爱国美德要求青少年（ ） A. 心怀家国、努力奋进 B. 漠视国家、只顾自我 C. 崇洋媚外、否定民族 D. 消极躺平、拒绝担当 【答案】A 【解析】 【详解】A：践行爱国美德要求青少年将个人命运与国家命运紧密相连，心怀家国、努力奋进，故A符合题意。 B：漠视国家、只顾自我是个人主义的表现，违背了爱国奉献的精神，故B说法错误。 C：崇洋媚外、否定民族缺乏文化自信，损害国家尊严和利益，故C说法错误。 D：消极躺平、拒绝担当缺乏社会责任感，不利于国家建设和个人成长，故D说法错误。 12. 人的情绪复杂多样，基本情绪分为喜、怒、哀、惧四种。被老师表扬后的欣喜、遭遇挫折后的难过，体现了情绪具有（ ） A. 多样性 B. 单一性 C. 稳定性 D. 永恒性 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中指出基本情绪分为四种，且不同情境下产生不同情绪，说明情绪是复杂多样的，故 A 说法正确； B：情绪并非单一的，而是复杂多样的，故 B 说法错误； C：情绪会随着情境的变化而变化，不具有稳定性，故 C 说法错误； D：情绪是暂时的，会随着情境改变，不具有永恒性，故 D 说法错误。 13. 宽容友善是传统美德，倡导待人宽厚、理解包容、换位思考，不斤斤计较、不狭隘偏执。宽容友善的核心是（ ） A. 理解包容、与人为善 B. 一味退让、毫无原则 C. 斤斤计较、睚眦必报 D. 狭隘自私、冷漠待人 【答案】A 【解析】 【详解】 A：宽容友善倡导待人宽厚、理解包容、换位思考，其核心在于理解包容、与人为善，故 A 符合题意； B：宽容是有原则的，不是一味退让、毫无原则的纵容，故 B 说法错误； C：斤斤计较、睚眦必报是狭隘的表现，与宽容友善背道而驰，故 C 说法错误； D：狭隘自私、冷漠待人是缺乏宽容心的表现，不符合宽容友善的要求，故 D 说法错误； 14. 自尊是立身之本，自信是成事之基，新时代青少年要涵养自尊自信的品格，以昂扬姿态面对青春、迎接挑战。培育自尊自信品格的根本途径是（ ） A. 努力实践、踏实奋进 B. 空想幻想、坐等成长 C. 攀比虚荣、追求名利 D. 依赖他人、被动成长 【答案】A 【解析】 【详解】A：实践是培养自尊自信品格的根本途径，只有努力实践、踏实奋进，才能不断增强实力，赢得尊重与自信，故 A 说法正确； B：空想幻想、坐等成长不利于个人进步，无法培育自尊自信，故 B 说法错误； C：攀比虚荣是扭曲的自尊，追求名利不是培育品格的正确方向，故 C 说法错误； D：依赖他人、被动成长缺乏独立性，无法真正建立自尊自信，故 D 说法错误。 15. 青少年要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。这是践行 的基本要求。（ ） A. 行己有耻、遵纪守法 B. 肆意妄为、随心所欲 C. 追求自由、无视规则 D. 特立独行、突破底线 【答案】A 【解析】 【详解】A：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做，这也符合遵纪守法的要求，A正确； BCD：肆意妄为、无视规则、突破底线都是错误的价值取向，不符合题干要求，BCD错误。 16. 从自卑退缩到自信昂扬，从虚荣浮躁到自尊踏实，心态的转变带来了成长的蜕变，让少年愈发优秀沉稳。这说明心理品质的提升能够（ ） A. 推动个人成长蜕变 B. 改变先天成长条件 C. 规避所有成长挫折 D. 让人无需努力进步 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中指出“心态的转变带来了成长的蜕变”，说明良好的心理品质能够推动个人成长蜕变，故 A 说法正确； B：先天成长条件属于客观因素，心理品质的提升无法改变先天条件，故 B 说法错误； C：挫折是成长过程中难以完全避免的，心理品质提升有助于应对挫折而非规避所有挫折，“所有”说法过于绝对，故 C 说法错误； D：个人进步离不开实际行动和努力，心理品质提升能激发动力但不能替代努力，故 D 说法错误。 17. 主动参与班级活动、真诚对待同学、感恩师长付出，能让我们收获温暖、充实的美好情感。获得美好情感的关键是（ ） A. 积极参与生活、真诚待人 B. 封闭自我、独处空想 C. 消极懈怠、敷衍生活 D. 自私自利、计较得失 【答案】A 【解析】 【详解】A：积极参与生活、真诚待人能够建立良好的人际关系，在社会实践中体验美好，是获得美好情感的关键，故 A 说法正确； B：封闭自我、独处空想会脱离现实和社会交往，难以获得真实的美好情感，故 B 说法错误； C：消极懈怠、敷衍生活会导致内心空虚，无法收获充实的美好情感，故 C 说法错误； D：自私自利、计较得失会破坏人际和谐，难以收获温暖的情感，故 D 说法错误。 18. 传统美德中的爱岗敬业、恪尽职守，倡导立足本职、踏实做事、尽职尽责、担当作为。新时代践行这一美德体现了（ ） A. 责任担当、务实敬业 B. 敷衍懈怠、消极躺平 C. 浮躁功利、敷衍了事 D. 好高骛远、脱离实际 【答案】A 【解析】 【详解】A：爱岗敬业、恪尽职守要求立足本职、踏实做事，体现了责任担当与务实敬业的精神，故A符合题意。 B：敷衍懈怠、消极躺平是缺乏责任感的表现，与爱岗敬业的传统美德相悖，故B不符合题意。 C：浮躁功利、敷衍了事违背了尽职尽责、踏实做事的要求，故C不符合题意。 D：好高骛远、脱离实际不符合立足本职、务实敬业的要求，故D不符合题意。 19. 预防青少年违法犯罪，需要家庭、学校、社会、司法多方协同发力，全方位守护青少年成长。这体现了（ ） A. 多方联动的综合保护机制 B. 学校单方面的教育责任 C. 家庭全权负责防护工作 D. 司法机关唯一监管职责 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干强调家庭、学校、社会、司法多方协同发力，体现了多方联动的综合保护机制，故A符合题意。 B：预防青少年违法犯罪需要多方协同，而非学校单方面的教育责任，故B说法错误。 C：家庭是保护的重要一方，但不能全权负责防护工作，需要社会各方配合，故C说法错误。 D：司法机关承担司法保护职责，但不是唯一监管职责，还需家庭、学校等共同参与，故D说法错误。 20. 民法典倡导民事主体秉持公平、公正、诚信的原则参与民事活动，维护社会公平正义。这一倡导（ ） A. 引领社会良好风尚 B. 弱化法律强制效力 C. 提高民事活动门槛 D. 限制公民自主权利 【答案】A 【解析】 【详解】A：民法典倡导公平、诚信原则，有利于弘扬社会主义核心价值观，促进社会文明进步，引领社会良好风尚，故A说法正确； B：法律具有强制性，民法典的倡导性规定并不会弱化法律的强制效力，故B说法错误； C：民法典旨在保障民事主体合法权益，规范民事活动秩序，而非提高民事活动门槛，故C说法错误； D：民法典保障公民的民事权利，鼓励依法行使权利，而非限制公民自主权利，故D说法错误。 二、材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 21. 求同存异、和而不同是中华优秀人文精神的处世智慧，是中华民族处理人际关系、集体关系、文明关系的重要准则，彰显了包容友善、开放包容的民族胸襟。这一处世理念强调，人与人、事与事、文明与文明之间，既有共同相通的地方，也存在差异不同的特点，我们既要寻找共识、团结互助、友善共处，也要尊重差异、包容多元、不盲从、不排他。古人在人际交往中，坚持和而不同，不刻意迎合、不固执己见，尊重他人观点、包容他人差异；在文化发展中，包容各类优秀文化，博采众长、兼容并蓄，让中华文明绵延不绝、生生不息。在现代校园集体生活中，每位同学的性格、爱好、思维、习惯各不相同，践行和而不同的理念，能够化解同学矛盾、凝聚集体力量、营造包容和谐的班级氛围。 （1）结合材料，准确概括“求同存异、和而不同”的处世内涵。 （2）结合材料分析，包容差异、尊重不同对集体建设的积极作用。 （3）中学生在与人交往、小组合作中如何践行和而不同的处世智慧。 【答案】（1）①求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。②求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。③和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 （2）有利于凝聚集体力量，营造包容和谐的班级氛围，有利于集体建设。 （3）在与人交往、小组合作中，中学生应尊重他人观点和差异，不刻意迎合、不固执己见，包容他人不同之处，虚心学习他人长处。 【解析】 【小问1详解】 本设问考查的是准确概括“求同存异、和而不同”的处世内涵，需要对材料内容进行关键词提炼； 人与人、事与事、文明与文明之间，既有共同相通的地方，也存在差异不同的特点，可知就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见； 我们既要寻找共识、团结互助、友善共处，可知求同能让人们更加亲近、友善； 也要尊重差异、包容多元、不盲从、不排他，可知存异则让人们彼此尊重、包容； 坚持和而不同，不刻意迎合、不固执己见，尊重他人观点、包容他人差异，可知和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 【小问2详解】 本设问考查的是包容差异、尊重不同对集体建设的积极作用，需要对材料内容进行关键词提炼； 在现代校园集体生活中，践行和而不同的理念，可知有利于凝聚集体力量，营造包容和谐的班级氛围，有利于集体建设。 【小问3详解】 本设问考查的是中学生在与人交往、小组合作中如何践行和而不同的处世智慧，属于开放性试题，言之有理即可。 22. 司法保护是维护未成年人合法权益的最后一道防线，坚持教育、感化、挽救的方针，最大限度保护未成年人。司法保护是国家司法机关依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，贯穿未成年人违法犯罪处置、合法权益维权的全过程。我国法律明确规定，对未成年人犯罪案件实行特殊处理制度，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，不公开审理未成年人案件，保护未成年人隐私，避免未成年人因一次犯错终身背负污点；对于遭受不法侵害的未成年人，司法机关依法提供法律援助、心理疏导、司法救助，全力维护其合法权益。同时，司法部门常态化进校园开展法治宣讲、案例警示、普法教育，预防未成年人违法犯罪。在处理未成年人监护缺失、监护侵害、校园侵权等案件时，司法机关依法撤销不合格监护人监护权、责令监护人履行职责，全方位兜底保护未成年人权益，用司法力量守护未成年人健康成长。 （1）结合材料，概括司法保护对未成年人的特殊保护原则与核心举措。 （2）结合所学知识，谈谈司法保护作为最后一道防线的重要作用。 （3）说说司法普法教育对预防未成年人违法犯罪的积极意义。 【答案】（1）原则：坚持教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。 核心举措： ①对未成年人犯罪案件实行特殊处理，不公开审理、保护未成年人隐私； ②为遭受不法侵害的未成年人提供法律援助、心理疏导、司法救助，维护其合法权益； ③常态化进校园开展法治教育，预防未成年人违法犯罪； ④依法处理监护侵权、监护缺失等案件，纠正监护失职，全方位兜底保护未成年人权益。 （2）①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，合法权益容易受到侵害，司法保护是未成年人权益保障的兜底防线； ②当其他保护没能有效发挥作用时，司法机关可以借助国家强制力，惩处侵权行为，为受侵害未成年人提供司法救济，维护其合法权益； ③对违法犯罪的未成年人，通过教育感化帮助其改过自新，避免其终身背负污点，助力其回归正途、健康成长； ④纠正监护缺位、监护侵害等问题，督促监护人履行保护职责，补齐未成年人保护的短板，为未成年人成长筑牢法治屏障。 （3）①帮助未成年人学习法律知识，认清违法犯罪的危害，树立法治意识，增强明辨是非的能力； ②引导未成年人自觉抵制不良诱惑，养成尊法守法的习惯，自觉远离违法犯罪； ③帮助未成年人树立正确的权利义务观念，既懂得依法维权，也自觉履行法定义务，从思想和行为层面预防违法犯罪。 【解析】 【小问1详解】 小问1： 从设问中可知要考查概括司法保护对未成年人的特殊保护原则，需要对材料内容进行关键词提炼； 最大限度保护未成年人，可知坚持教育、感化、挽救的方针； 对未成年人犯罪案件实行特殊处理制度，可知坚持教育为主、惩罚为辅的原则。 小问2： 从设问中可知要考查司法保护对未成年人的特殊保护的核心举措，需要对材料内容进行关键词提炼； 对未成年人犯罪案件实行特殊处理制度，可知不公开审理、保护未成年人隐私； 对于遭受不法侵害的未成年人，可知提供法律援助、心理疏导、司法救助； 司法部门常态化进校园开展法治宣讲，可知预防未成年人违法犯罪； 未成年人监护缺失、监护侵害，可知纠正监护失职，全方位兜底保护未成年人权益。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 从设问中可知要考查司法普法教育对预防未成年人违法犯罪的积极意义，需要对材料内容进行关键词提炼； 司法部门常态化进校园开展法治宣讲，可知树立法治意识，增强明辨是非的能力； 自觉远离违法犯罪；懂得依法维权；等等。 23. 树立坚定的人生理想和奋斗目标，是培养自强品质的前提，有目标、有追求，青春才有动力，成长才有方向。七年级学生初瑶和同学浩宇形成了鲜明的成长对比。初瑶从小树立了明确的成长目标，立志努力学习、提升自我，未来成为一名对社会有用的人。为了实现目标，她始终保持自强奋进的姿态，始终严格自律、刻苦学习，无论遇到学习压力、生活挫折，都从未放弃奋斗。日常学习中，她目标清晰、脚踏实地，稳步推进学习计划，不断积累进步；面对挫折失败，她坚韧不拔、愈挫愈勇，以目标为动力突破困境，始终保持积极奋进的成长状态。而浩宇从小缺乏人生目标和奋斗追求，安于现状、得过且过，没有进取精神和自强意识。他学习敷衍了事、懒散懈怠，没有长远规划和短期目标，上课走神、作业敷衍，沉迷娱乐、浪费时光。遇到一点困难就退缩逃避，习惯性摆烂躺平，甘愿平庸懈怠，最终成绩持续下滑，成长停滞不前，逐渐落后于身边同学。 （1）结合材料，分析树立奋斗目标对培养自强品质的重要意义。 （2）结合所学知识，谈谈缺乏目标、安于现状会对青春成长造成哪些影响。 （3）说说青少年如何树立正确的成长目标，以目标为指引砥砺自强青春。 【答案】（1）①树立清晰的奋斗目标，能够为自强提供前进方向与精神动力。初瑶以 “成为对社会有用的人” 为目标，面对学习压力、生活挫折始终不放弃，目标支撑她持续奋进。 ②目标能够约束自身行为，督促自律自省。初瑶依托成长目标严格自律、脚踏实地落实学习计划，克服懒散惰性，在日积月累中锤炼自强品格。 ③目标能够帮助我们直面挫折、磨砺意志。遭遇失败困境时，坚定的理想目标给予人坚持下去的底气，让人愈挫愈勇，依靠自强突破困难；没有目标则容易轻易退缩。 ④远大追求是自强的前提，有目标、有追求，青春才有持续奋进的动力，才能长久保持积极向上的自强姿态。 （2）①丧失前进动力，滋生惰性，缺乏进取自强意识。如同浩宇没有目标，学习敷衍懈怠、沉迷娱乐，虚度青春时光，丧失奋进的内在驱动力。 ②没有规划、缺乏自律，难以持续提升自我。无长远与短期目标，做事散漫敷衍，无法稳步积累进步，个人能力得不到成长。 ③面对困难容易退缩逃避，抗挫折能力薄弱。缺少目标作为精神支撑，遇到一点挫折就躺平摆烂，无法磨砺坚强意志。 ④阻碍自身成长发展，导致学业、个人发展停滞不前。长期安于现状、甘于平庸，不断落后于他人，错失青春成长提升的机会。 （3）①结合自身实际与时代需求，树立远大且切实可行的成长目标。将个人成长理想与服务社会、奉献国家结合，确立长远人生追求，以此作为自强的精神根基。 ②把长远大目标拆解为短期学习、生活小计划，脚踏实地落实行动。像初瑶一样稳步推进每日学习任务，以持续行动践行目标，在坚持中培养自律自强品质。 ③以目标为动力直面挫折，磨砺坚韧意志。遭遇失败、压力时，以理想目标激励自己不退缩，做到愈挫愈勇，在克服困难中锤炼自强精神。 ④时刻对照目标自省自查，克服懒散懈怠的惰性。拒绝躺平摆烂，主动约束自身行为，远离沉迷娱乐等消磨意志的行为，始终保持奋进姿态。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知本题结合初瑶正面事例分析目标对自强的意义，结合材料分层对应； “树立坚定的人生理想和奋斗目标，是培养自强品质的前提”，直接点明目标是自强的基础； 初瑶有明确目标，始终严格自律、刻苦学习，体现目标能约束自身、克服惰性，助力养成自强品质； 初瑶遭遇挫折不放弃、愈挫愈勇，浩宇无目标遇困难就退缩，正反对比，说明目标能提供战胜挫折的精神支撑。 【小问2详解】 从设问中可知本题依托浩宇反面案例分析消极影响，结合材料分层对应； 浩宇缺乏奋斗追求、安于现状、得过且过，体现内心缺少进取动力，没有自强意识； 浩宇上课走神、作业敷衍、沉迷娱乐，体现无目标导致自律缺失，虚度青春； 浩宇一遇困难就退缩摆烂，对比初瑶愈挫愈勇，说明缺少目标难以磨砺坚韧意志； 浩宇成绩下滑、成长停滞、落后同学，点明无目标最终阻碍自身长远发展。 【小问3详解】 从设问中可知本题考查青少年树立目标、践行自强的做法，结合材料正反案例分层对应； “立志成为对社会有用的人”，说明要树立贴合自身、兼具社会价值的长远目标； “目标清晰、脚踏实地，稳步推进学习计划”，说明要拆分目标、落实日常行动； 初瑶面对挫折坚韧不拔、不放弃，浩宇遇困难就逃避，说明要依靠目标激励自己战胜挫折，磨砺自强意志； 对比浩宇懒散懈怠、沉迷娱乐、摆烂躺平，说明要以目标约束自身，克服惰性，保持奋进状态。 24. 刑事违法行为即犯罪行为，是指具有严重社会危害性、触犯刑法、应当受到刑罚处罚的行为，是性质最严重、危害最大的违法行为。犯罪具有三个基本特征，严重社会危害性是犯罪的最本质特征，刑事违法性是犯罪的法律标志，应受刑罚处罚性是犯罪的必然法律后果。近年来，低龄未成年人违法犯罪案例时有发生，部分青少年法治观念淡薄、是非不分、自控力差，从沾染不良习气、出现小错开始，逐步走上违法犯罪道路。有学生因长期沉迷网络、厌学逃学、结交不良朋友，逐步参与打架斗殴、寻衅滋事、敲诈勒索，最终因聚众斗殴、非法拘禁、抢夺财物等行为，触犯刑法，构成刑事犯罪，受到法律制裁。这些行为不仅严重危害社会秩序、侵害他人权益，也彻底毁掉了自己的青春前程，给家庭和社会带来沉重负担，深刻警示青少年必须远离犯罪、严守法律底线。 （1）结合材料，完整写出犯罪的三个基本特征。 （2）结合材料分析，未成年人走上刑事犯罪道路的主要原因有哪些。 （3）谈谈未成年人刑事犯罪会对个人、家庭和社会造成哪些危害。 【答案】（1）①严重社会危害性； ②刑事违法性； ③应受刑罚处罚性。 （2）①自身法治观念淡薄，缺乏是非判断能力，自律性差； ②不良行为未及时纠正，逐步走向犯罪； ③长期沉迷网络，有厌学逃学等不良行为，结交不良朋友受到不良诱导。 （3）①对个人：会受到刑罚处罚，毁掉自身青春前程，付出终身难忘的沉重代价； ②对家庭：给家庭带来沉重的经济、精神负担，对家人造成巨大伤害； ③对社会：危害社会公共秩序，侵害他人合法权益，破坏社会和谐稳定。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查犯罪的基本特征，需要对材料内容进行关键词提炼； 未成年人实施的聚众斗殴、非法拘禁等行为，可知严重社会危害性； 触犯刑法，可知刑事违法性； 构成刑事犯罪，受到法律制裁，可知应受刑罚处罚性。 【小问2详解】 从设问中可知要考查未成年人走上刑事犯罪道路的主要原因，需要对材料内容进行关键词提炼； 法治观念淡薄、是非不分、自控力差，可知自身法治观念淡薄，缺乏是非判断能力，自律性差； 从沾染不良习气、出现小错开始，逐步走上违法犯罪道路，可知不良行为未及时纠正，逐步走向犯罪； 长期沉迷网络、厌学逃学等，可知存在不良行为，受到不良诱导。 【小问3详解】 从设问中可知要考查未成年人刑事犯罪会对个人、家庭和社会造成哪些危害，需要对材料内容进行关键词提炼； 彻底毁掉自己的青春前程，可知会受到刑罚处罚，付出终身难忘的沉重代价； 严重危害社会秩序、侵害他人权益，可知破坏社会和谐稳定； 给家庭带来沉重负担，可知对家人造成巨大伤害。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东德州市夏津县宋楼镇中学2025-2026学年七年级下学期7月期末 道德与法治试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 1. 民法典明确规定，父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务，成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。这体现了民法典（ ） A. 规范家庭亲属关系 B. 干预家庭自主生活 C. 限制家庭成员自由 D. 只保障未成年人权益 2. 小泽考试失利后，没有自我否定、自暴自弃，而是正视差距、复盘问题，默默努力提升自己，始终坚守自我、尊重自己。下列对自尊理解正确的是（ ） A. 自尊就是从不承认失败 B. 自尊是自我尊重、自我肯定 C. 自尊就是盲目抬高自己 D. 自尊是依靠他人怜悯 3. 自负的人拒绝批评、固步自封，永远无法进步；自尊自信的人虚心接受批评、主动改进自我，不断突破成长。这说明自尊自信能够让人（ ） A. 虚心进取、持续成长 B. 固执己见、停滞不前 C. 盲目乐观、肆意行事 D. 自卑敏感、畏惧批评 4. 小航明白，每个人都有独特的价值，无论成绩好坏、家境如何，每个人的人格都是平等的，都值得被尊重。这体现了自尊的（ ） A. 平等性 B. 功利性 C. 片面性 D. 局限性 5. 小宇升入初中后，不仅身体快速发育，还开始主动思考人生、规划未来，心智愈发成熟。这体现青春期（ ） A. 只存在身体变化 B. 生理和心理共同成长 C. 心理发育停滞不前 D. 完全摆脱幼稚状态 6. 中华人文精神尊重自然、敬畏生命，倡导人与自然和谐共生，珍惜万物、善待生灵。这一精神能够引导我们（ ） A. 爱护自然、敬畏生命 B. 肆意破坏、掠夺自然 C. 漠视生灵、肆意妄为 D. 对抗自然、违背规律 7. 有的同学为了获得老师表扬，刻意伪装努力、弄虚作假，看似光鲜，实则丢失了本心与尊严。这警示我们（ ） A. 追求表面荣耀守护自尊 B. 虚假表现可以赢得尊重 C. 真实坦荡才是真正自尊 D. 自尊不需要坚守本心 8. 中华民族历来尊重每一个普通人的价值，体恤百姓疾苦、关注民生冷暖，始终坚守为民情怀。这一人文情怀体现了（ ） A. 尊重人本、体恤民生 B. 轻视群众、重视权贵 C. 冷漠自私、漠视他人 D. 等级森严、尊卑固化 9. 小琪通过坚持锻炼提升体能、通过刻苦学习提升成绩、通过真诚待人收获友谊，在自我提升中收获满满的自尊与自信。这说明自尊自信的源泉是（ ） A. 自我提升与踏实努力 B. 他人的施舍与夸赞 C. 优越的外在条件 D. 空想出来的自我满足 10. 某学校严格落实法治教育课程，常态化开展法治案例教学，引导学生认清违法犯罪的危害。学校此举重在帮助学生（ ） A. 增强法治认知，远离违法犯罪 B. 掌握所有法律条文内容 C. 学会规避一切法律约束 D. 拥有执法司法能力 11. 爱国奉献是中华传统美德的核心内容，无数先辈心怀家国、无私奉献，守护民族、建设国家。践行爱国美德要求青少年（ ） A. 心怀家国、努力奋进 B. 漠视国家、只顾自我 C. 崇洋媚外、否定民族 D. 消极躺平、拒绝担当 12. 人的情绪复杂多样，基本情绪分为喜、怒、哀、惧四种。被老师表扬后的欣喜、遭遇挫折后的难过，体现了情绪具有（ ） A. 多样性 B. 单一性 C. 稳定性 D. 永恒性 13. 宽容友善是传统美德，倡导待人宽厚、理解包容、换位思考，不斤斤计较、不狭隘偏执。宽容友善的核心是（ ） A. 理解包容、与人为善 B. 一味退让、毫无原则 C. 斤斤计较、睚眦必报 D. 狭隘自私、冷漠待人 14. 自尊是立身之本，自信是成事之基，新时代青少年要涵养自尊自信的品格，以昂扬姿态面对青春、迎接挑战。培育自尊自信品格的根本途径是（ ） A. 努力实践、踏实奋进 B. 空想幻想、坐等成长 C. 攀比虚荣、追求名利 D. 依赖他人、被动成长 15. 青少年要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。这是践行 的基本要求。（ ） A. 行己有耻、遵纪守法 B. 肆意妄为、随心所欲 C. 追求自由、无视规则 D. 特立独行、突破底线 16. 从自卑退缩到自信昂扬，从虚荣浮躁到自尊踏实，心态的转变带来了成长的蜕变，让少年愈发优秀沉稳。这说明心理品质的提升能够（ ） A. 推动个人成长蜕变 B. 改变先天成长条件 C. 规避所有成长挫折 D. 让人无需努力进步 17. 主动参与班级活动、真诚对待同学、感恩师长付出，能让我们收获温暖、充实的美好情感。获得美好情感的关键是（ ） A. 积极参与生活、真诚待人 B. 封闭自我、独处空想 C. 消极懈怠、敷衍生活 D. 自私自利、计较得失 18. 传统美德中的爱岗敬业、恪尽职守，倡导立足本职、踏实做事、尽职尽责、担当作为。新时代践行这一美德体现了（ ） A. 责任担当、务实敬业 B. 敷衍懈怠、消极躺平 C. 浮躁功利、敷衍了事 D. 好高骛远、脱离实际 19. 预防青少年违法犯罪，需要家庭、学校、社会、司法多方协同发力，全方位守护青少年成长。这体现了（ ） A. 多方联动的综合保护机制 B. 学校单方面的教育责任 C. 家庭全权负责防护工作 D. 司法机关唯一监管职责 20. 民法典倡导民事主体秉持公平、公正、诚信的原则参与民事活动，维护社会公平正义。这一倡导（ ） A. 引领社会良好风尚 B. 弱化法律强制效力 C. 提高民事活动门槛 D. 限制公民自主权利 二、材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 21. 求同存异、和而不同是中华优秀人文精神的处世智慧，是中华民族处理人际关系、集体关系、文明关系的重要准则，彰显了包容友善、开放包容的民族胸襟。这一处世理念强调，人与人、事与事、文明与文明之间，既有共同相通的地方，也存在差异不同的特点，我们既要寻找共识、团结互助、友善共处，也要尊重差异、包容多元、不盲从、不排他。古人在人际交往中，坚持和而不同，不刻意迎合、不固执己见，尊重他人观点、包容他人差异；在文化发展中，包容各类优秀文化，博采众长、兼容并蓄，让中华文明绵延不绝、生生不息。在现代校园集体生活中，每位同学的性格、爱好、思维、习惯各不相同，践行和而不同的理念，能够化解同学矛盾、凝聚集体力量、营造包容和谐的班级氛围。 （1）结合材料，准确概括“求同存异、和而不同”的处世内涵。 （2）结合材料分析，包容差异、尊重不同对集体建设的积极作用。 （3）中学生在与人交往、小组合作中如何践行和而不同的处世智慧。 22. 司法保护是维护未成年人合法权益的最后一道防线，坚持教育、感化、挽救的方针，最大限度保护未成年人。司法保护是国家司法机关依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，贯穿未成年人违法犯罪处置、合法权益维权的全过程。我国法律明确规定，对未成年人犯罪案件实行特殊处理制度，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，不公开审理未成年人案件，保护未成年人隐私，避免未成年人因一次犯错终身背负污点；对于遭受不法侵害的未成年人，司法机关依法提供法律援助、心理疏导、司法救助，全力维护其合法权益。同时，司法部门常态化进校园开展法治宣讲、案例警示、普法教育，预防未成年人违法犯罪。在处理未成年人监护缺失、监护侵害、校园侵权等案件时，司法机关依法撤销不合格监护人监护权、责令监护人履行职责，全方位兜底保护未成年人权益，用司法力量守护未成年人健康成长。 （1）结合材料，概括司法保护对未成年人的特殊保护原则与核心举措。 （2）结合所学知识，谈谈司法保护作为最后一道防线的重要作用。 （3）说说司法普法教育对预防未成年人违法犯罪的积极意义。 23. 树立坚定的人生理想和奋斗目标，是培养自强品质的前提，有目标、有追求，青春才有动力，成长才有方向。七年级学生初瑶和同学浩宇形成了鲜明的成长对比。初瑶从小树立了明确的成长目标，立志努力学习、提升自我，未来成为一名对社会有用的人。为了实现目标，她始终保持自强奋进的姿态，始终严格自律、刻苦学习，无论遇到学习压力、生活挫折，都从未放弃奋斗。日常学习中，她目标清晰、脚踏实地，稳步推进学习计划，不断积累进步；面对挫折失败，她坚韧不拔、愈挫愈勇，以目标为动力突破困境，始终保持积极奋进的成长状态。而浩宇从小缺乏人生目标和奋斗追求，安于现状、得过且过，没有进取精神和自强意识。他学习敷衍了事、懒散懈怠，没有长远规划和短期目标，上课走神、作业敷衍，沉迷娱乐、浪费时光。遇到一点困难就退缩逃避，习惯性摆烂躺平，甘愿平庸懈怠，最终成绩持续下滑，成长停滞不前，逐渐落后于身边同学。 （1）结合材料，分析树立奋斗目标对培养自强品质的重要意义。 （2）结合所学知识，谈谈缺乏目标、安于现状会对青春成长造成哪些影响。 （3）说说青少年如何树立正确的成长目标，以目标为指引砥砺自强青春。 24. 刑事违法行为即犯罪行为，是指具有严重社会危害性、触犯刑法、应当受到刑罚处罚的行为，是性质最严重、危害最大的违法行为。犯罪具有三个基本特征，严重社会危害性是犯罪的最本质特征，刑事违法性是犯罪的法律标志，应受刑罚处罚性是犯罪的必然法律后果。近年来，低龄未成年人违法犯罪案例时有发生，部分青少年法治观念淡薄、是非不分、自控力差，从沾染不良习气、出现小错开始，逐步走上违法犯罪道路。有学生因长期沉迷网络、厌学逃学、结交不良朋友，逐步参与打架斗殴、寻衅滋事、敲诈勒索，最终因聚众斗殴、非法拘禁、抢夺财物等行为，触犯刑法，构成刑事犯罪，受到法律制裁。这些行为不仅严重危害社会秩序、侵害他人权益，也彻底毁掉了自己的青春前程，给家庭和社会带来沉重负担，深刻警示青少年必须远离犯罪、严守法律底线。 （1）结合材料，完整写出犯罪的三个基本特征。 （2）结合材料分析，未成年人走上刑事犯罪道路的主要原因有哪些。 （3）谈谈未成年人刑事犯罪会对个人、家庭和社会造成哪些危害。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $