1.3《用简易显微镜观察》 课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件围绕“用简易显微镜观察”核心内容，系统介绍了手持式简易显微镜的结构（目镜、物镜等）、使用步骤，通过“聚焦”问题导入，引导学生从认识工具到分组实践观察课桌木纹，再对比肉眼、放大镜与显微镜的视野和细节差异，构建连贯的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过对比观察叶片、花粉等100倍样本培养科学思维，结合记录单和显微镜发展史拓展深化科学观念。学生在实践中提升观察与记录能力，教师可借助结构化活动高效落实教学目标。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 为了研究物体更细微的结构，人们使用显微镜进行观察。我们用手持式简易显微镜来试一试。 聚焦 利用手持式简易显微镜观察，会有哪些新发现？ 探索 1. 观察手持式简易显微镜的结构， 学习它的使用方法。 手持式简易显微镜 　　 显微镜中靠近眼睛的透镜叫“目镜”，靠近物体的透镜叫“物镜”。 资料 探索 相 同 点 目镜 （靠近眼睛的透镜） 物镜 （靠近物体的透镜） 探索 手持式简易显微镜使用步骤 ◎打开电源。 ◎把物镜对准物体。 ◎调焦。 ◎从目镜观察并记录。 探索 四个同学为一组，轮流用简易显微镜观察课桌桌面木纹，练习调焦，计时5分钟。 探索 2. 用不同工具对比观察。 用肉眼、放大镜和手持式简易显微镜对比观察一些物体，把我们的发现用图画和文字记录下来。 探索 叶片（100 倍） 花粉（百合，100 倍） 探索 蝴蝶翅（100 倍） 土壤（100 倍） 探索 探索 通过对比，我们发现： 肉眼（视野大，细节少）; 放大镜（视野中，细节中）; 显微镜（视野小，细节极多）。 探索 3. 用手持式简易显微镜观察更多物体。 探索 3. 用手持式简易显微镜观察更多物体。 探索 研讨 1. 用手持式简易显微镜观察物体，有哪些新发现？ 研讨 1. 用手持式简易显微镜观察物体，有哪些新发现？ 能发现肉眼看不清的微小细节，比如纸张的纤维、布料的纹路、叶片的气孔等，还能看到物体表面并不光滑，有许多细小的颗粒和纹理，观察到的信息更丰富、更细致。 研讨 2.与放大镜相比，在手持式简易显微镜下观察物体，观察视野有什么变化？ 研讨 2.与放大镜相比，在手持式简易显微镜下观察物体，观察视野有什么变化？ 与放大镜相比，用手持式简易显微镜观察物体时，放大倍数更高，能看到更细小的结构，但观察视野变小，看到的物体范围更窄。 拓展 利用手持式简易显微镜，继续观察周围的物体，发现更多的信息。例如，能否比较出头发、蛛丝和棉丝的不同结构？ 拓展 拓展：显微镜的发展 在17世纪，人们发现把两块凸透镜组合起来，能明显的提高放大能力，这种装置就是显微镜的前身。 第一架真正的显微镜，是用一片凸透镜和一片凹透镜重叠起来组合而成，又称为复式显微镜，是荷兰眼镜匠詹森父子制成的。 拓展：显微镜的发展 最初的显微镜很简单，只能放大50-200倍，以后又不断改进，逐渐发展。 1904年光学显微镜问世，可以把物体放大到1 500倍左右，能够观察到细菌的形状。如果用它观察蚊、蝇的小腿，看到的像比电线杆还要粗。 光学显微镜 拓展：显微镜的发展 了分辨更小的物体，1932年，德国科学家制成世界上第一台电子显微镜。电子显微镜一下子把放大倍数提高到1万倍。到20世纪90年代，世界上已经研制出放大率200万倍的电子显微镜，人们利用它看到了物质内部的精细结构。看见所有物质都是由一些肉眼看不见的极小极小的微粒组成的，发现了原子世界。 电子显微镜 拓展：显微镜的发展 扫描隧道显微镜 电子显微镜 光学显微镜 最大放大倍数1500倍左右 最大倍数200万倍 可放大3亿倍 拓展：显微镜的发展 勿忘我花瓣中的花粉颗粒。这些颗粒的直径只有0.006毫米，属于最小的那种。 课本： 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 课堂练习 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $