1.4 用光学显微镜观察（教学课件）科学教科版五年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕光学显微镜的结构、使用方法及观察应用展开，通过聚焦环节从放大镜、简易显微镜的已有认知过渡，搭建新旧知识联系的学习支架，引导学生探索更微小的世界。 其亮点在于以探究实践为核心，通过分步指导显微镜使用、观察记录及研讨对比，培养科学思维。如拓展环节引入《本草纲目》科学素描案例，强化客观记录意识。课堂总结系统梳理结构与步骤，学生能提升实践能力，教师可高效开展实验教学。

4. 用光学显微镜观察 教科版《科学》| 六年级上册 | 第一单元 1. 聚 焦 2. 探 索 3. 研 讨 4. 拓 展 目录 MULU 5. 巩 固 聚焦 我们已经用放大镜和简易显微镜观察了一些物体，发现了不少平常看不见的现象。 科学研究无止境，研究人员使用放大倍数更大的光学显微镜可以发现更多信息。 在光学显微镜下，我们会有哪些新的发现呢？ 探索 （一） 认识&使用光学显微镜 认识结构 目镜 调节旋钮 物镜 载物台 反光镜 探索 使用方法 安放 对光 装片 调焦 观察记录 （一） 认识&使用光学显微镜 在桌面上向着光安放显微镜。 将物镜转到镜筒下，调节反光镜，从目镜中能看见亮的光圈。 把玻片标本安放在载物台上。 慢慢转动调节旋钮，直到能看清楚图像。 边观察边记录。 探索 探索 任务要求 用光学显微镜观察微小的物体，用图画和文字记录自己的发现。 （填写《课本》P17 “记录单”） （二） 观察更多微小的物体 探索 记录汇报 （二） 观察更多微小的物体 记录单 光学显微镜下的观察结果 名称： 放大倍数： 名称： 放大倍数： 放大倍数= 目镜倍数x物镜倍数 研讨 不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？ 1. 比较光学显微镜下的图像与手持式简易显微镜下的图像， 两者有什么不同？ 光学显微镜放大倍数更大，能看见更微小的细节，但观察视野更小； 手持式简易显微镜放大倍数小，不如光学显微镜下的图像清晰，但观察视野比光学显微镜的大。 研讨 不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？ 2. 我们使用光学显微镜下观察了蛛丝。根据蛛丝的结构特点， 推测它有什么功能？ 显微镜下能看到蛛丝又细又坚韧，部分蛛丝带黏性： 坚韧的蛛丝可以用来支撑身体、搭建蛛网骨架，还能保护自己、包裹卵；黏性的蛛丝可以粘住小飞虫，用来捕猎。 拓展 素描在科学发展中的应用 在中外科学发展的早期，素描是生物学家、地质学家的主要记录方法。 不同于美术素描反映作者的情感喜好，科学素描强调对客观事物本质属性的反映。明代医学家李时珍（1518—1593）的《本草纲目》中就有1100多幅中草药素描图。 课堂总结 用光学显微镜观察 肉眼/放大镜/显微镜 的区别 光学显微镜 的结构 目镜 物镜 调节旋钮 载物台 反光镜 图像越来越大，视野越来越小。 光学显微镜 的使用 安放 对光 装片 调焦 观察 巩固 一、我会填 1. 用显微镜观察物体时，将低倍镜换成高倍镜， 看到的图像变________________（填“清晰/模糊”）， 视野范围变________________（填“大/小”）。 清晰 小 巩固 一、我会填 2. 如图是小科自制的简易放大装置， ①相当于显微镜的______________， ②相当于显微镜的______________。 （选填“目镜/物镜“） 目镜 物镜 巩固 二、我会选 3. 关于光学显微镜的使用方法，正确的是（ ）。 ①调焦 ②观察 ③对光 ④安放 ⑤装片 A. ①②③④⑤ B. ②④③⑤① C. ④③⑤①② C 巩固 二、我会选 4. 在使用显微镜对光时，下列实验步骤能使视野变明亮的是（ ）。 A. 转动反光镜，使更多光线进入视野 B. 左眼注视目镜，同时右眼睁开 C. 取消遮光镜 A 巩固 二、我会选 5. 小明在使用显微镜时，发现转动目镜和移动玻片标本都不能把 视野中的污点移走，那么可以确定污点在（    ）。 A．载物台上 B．玻片标本上 C．物镜上 C 巩固 三、我会判 6. 在用显微镜观察动物标本玻片时，可以先用高倍物镜找到动物位置， 再用低倍物镜观察更细致的部位。（ ） 7. 显微镜的目镜上标有10×，物镜上分别标有5×、20×、50×，则这台 显微镜放大的最大倍数是500倍。（ ） × √ 谢谢观看 Lavf58.46.101 $